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民事权利的行使与界限●课标要求列举日常生活中依法维护权利、承担责任的事例，说明既要依法维护自己的权利，也要尊重他人享有的合法权利。
●课标解读课标要求学生懂得合理合法行使民事权利；理解行使权利时应当遵循法律所规定的一些限制条件；运用所学法律知识解决身边的一些简单争议，增强实践能力；通过对民法基本知识的学习，在实际生活中提高法律意识，增强法治观念。
●落实策略课前：自主学习，调查搜集。
学生阅读教材、搜集典型的有关民事权利的行使的案例、资料，提出困惑的问题。
课上：从“自主学习，成果展示——质疑释疑，合作探究——知识梳理——体验践行。
”三个环节展开教学。
采用案例分析、比较和鉴别的方法，注重能力和情感目标的培养和生成。
●新课导入建议方式一：情景导入阅读教材第32页的探究材料，思考问题(1)你认为山杠爷的行为有错吗？如果有错，他错在哪里呢？(2)通过本案，你得到什么样的法律启示？教师活动：山扛爷的行为看似合理，但不合法，民事权利的行使应当合理、合法，应当遵循法律规定的基本原则。
这就是我们今天要学的第5框内容，民事权利的行使与界限。
方式二：案例导入公民王某在网站的经营中，使用了与注册在先、在网民中已经具有较高知名度的“”域名相近似的“”域名，在网站的设置上也采用了相似的结构布局、页面色彩等，客观上造成了公众的误认。
杭州都市快报网络传媒有限公司向杭州市中级人民法院提起诉讼，控告王某经营、使用的网站19楼论坛( 域名)侵权。
材料中王某的经营行为违反了民事活动的原则。
那么民事活动的原则有哪些？如何正确行使权利？这是我们这一节课要学的内容。
●教学地位分析本框内容是对前几框内容的拓展和延伸，前几框具体分析的民事权利和义务的具体内容，可以说是“是什么”，本框是分析如何正确行使民事权利，可以说是“怎么做”，尤其对人身权和知识产权的行使做了具体分析。
●教学流程设计课前预习安排：1．①看教材32～33页“合理合法行使权利”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。
第五框民事权益的履行与界线教课目的学习目标列举平时生活中依法保护权益、肩负责任的案例，说明既要依法保护自己的权益，也要尊敬他人享有的合 1.懂得合理合法履行民事权益，理解履行权益时应当依照法律规定的一法权益。
同时当事人在实行民事行为时，应当依照民些限制条件。
2．运用所学法律知识解决身旁的一法基根源则，如诚实信誉原则，合法、尊敬社会公德、些简单争议，加强实践能力。
不滥用权益等。
一、合理合法履行权益1.民法总则规定：民事活动应当依照自发、公正、诚信等原则。
2.民事活动依照的基根源则(1)民事活动要依照诚信原则。
(2)民事活动不得违犯法律，不得违反公序良俗。
在法律没有规定的状况下，也要恪守公序良俗，尊敬社会公德。
(3)民事主体不得滥用民事权益伤害国家利益、社会公共利益或许他人合法权益。
[研究 ]1．小品中的形象被改成动画形象用于广告宣传，赵本山以为此行为严重入侵了其肖像权，将北京新浪互联信息服务有限公司、北京星潮在线文化发展有限公司告上法庭，恳求法院判令被告立刻停止侵权、赔罪致歉；补偿经济损失及合理开销合计人民币205 万元。
为保证社会成员的合法权益，自然人、法人和非法人组织应当如何合理合法从事民事活动？[提示 ]民法总则规定：民事活动应当依照自发、公正、诚信等原则。
不得违犯法律，不得违反公序良俗。
民事主体不得滥用民事权益伤害国家利益、社会公共利益或许他人合法权益。
二、履行权益有界线1.财富权的界线：以“相邻关系” 的原则为例不动产权益人在履行权益时，应当注意到相邻不动产权益人的利益，不然便可能入侵他人的正当利益。
2.人身权的界线：以声誉权为例在我国司法实践中，还对有关人身权的保护作出限制。
这主假如为认识决人身权与民众知情权、花费者责备监察权等之间的矛盾。
3.知识产权的界线：以著作权的合理使用、法定允许为例(1)依据著作权法的规定，在特定的情况中，使用作品不需要著作权人赞同，也不用支付使用费。
这属于作品的合理使用。
5 民事权利的行使与界限[学习目标] 1.知道民事活动应当遵循的基本原则，懂得合理合法行使民事权利。
2.知道falv对民事主体行使人身权、知识产权的限制。
3.了解falv关于“相邻关系”的规定及其处理原则。
4.通过对民法基本知识的学习，在实际生活中树立falv意识，增强法制观念。
一、合法合理行使权利1．民事活动应当遵循自愿、公平、诚信等原则。
2．民事活动不得违反falv，在falv没有规定的情况下，也要遵守公序良俗，尊重S H 公德。
3．民事主体不得滥用民事权利损害GJ利益、S H 公共利益或者他人合法权益。
二、行使权利有界限1．“相邻关系”及其处理原则(1)不动产权利人在行使权利时，应当注意到相邻不动产权利人的利益。
不动产的相邻各方，应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的精神，正确处理截水、排水、通行、通风、采光等方面的相邻关系。
(2)给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。
2．人身权保护的界限(1)消费者对生产者、经营者、销售者的产品质量或者服务质量进行批评、评论，不应当认定为侵害名誉权；但借机诽谤、诋毁，损害其名誉的，应当认定为侵害名誉权。
(2)新闻单位对生产者、经营者、销售者的产品质量或者服务质量进行批评、评论，内容基本属实，没有侮辱内容的，不应当认定为侵害名誉权；主要内容失实，损害其名誉的，应当认定为侵害名誉权。
3．知识产权保护受限(著作权领域)(1)著作权法关于合理使用的情况(不需要著作权人同意，也不必支付使用费)①出于个人学习、研究、欣赏的目的而使用他人作品。
②为介绍、评论而在自己的作品中适当引用他人的作品。
③为报道时事新闻而在媒体中不可避免地再现或者引用某一作品。
④为课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制他人作品，供教学科研人员使用；等等。
(2)著作权法中关于法定许可使用(可以直接使用，但需按规定付费)的情况①报刊转载其他报刊上发表的作品。
②为实施九年义务教育和GJ教育规划而编写出版的教科书中，汇编某一作品片段或者短小的文字作品、摄影作品；等等。
第二专题第五框《民事权利的行使与界限》
一、教学目标（或三维目标）
1、知识目标：了解民事活动的基本原则。
法律对特定情形下对形势民事权利的限制。
2、能力目标：培养从具体的案件材料中分析和概括法律争议点的能力并学会用法律思维观察和解析现实生活中发生的各类纠纷。
3、情感态度价值观：在实际生活中提高法律意识，增强法治观念。
二、教学重点
懂得合理合法行使民事权利，理解行使权利时应当遵循法律规定的一些限制条件
三、教学难点
运用所学法律知识解决身边的一些简单争议，增强实践能力。
四、教学过程：。
第二专题第五框《民事权利的行使与界限》一、学习目标：1、知识目标：列举日常生活中依法维护权利、承担责任的事例，说明既要依法维护自己的权利，也要尊重他人享有的合法权利。
2、能力目标：运用所学法律知识解决身边的一些简单争议，增强实践能力。
3、情感态度价值观：明确当事人在实施民事行为时，应当遵循民法基本原则，如诚实信用原则，合法、尊重社会公德、不滥用权利二、学习重难点：重点：懂得合理合法行使民事权利，理解行使权利时应当遵循法律规定的一些限制条件难点：明确当事人在实施民事行为时，应当遵循民法基本原则三、学习过程自主学习：1、民法通则规定：民事活动应当遵循____、____、等价有偿、________的原则；民事活动必须遵守法律，法律没有规定的，应当遵守________；民事活动应当尊重____公德，不得损害社会公共利益.2、财产权的界限：以“相邻关系”的原则为例：不动产权利人在行使权利时，应当注意到_____不动产权利人的利益，否则就可能侵犯他人的正当利益。
3、人身权的界限：以名誉权为例：在我国司法实践中，还对有关人身权的保护作出限制。
这主要是为了解决人身权与________权、______________权等之间的冲突。
4、知识产权的界限：在特定的情形中，使用作品不需要________同意，也不必支付使用费。
这属于作品的____使用。
对此，必须符合____规定的条件。
即时巩固：1．某公安局的王局长，为了自己家的安全，利用职务之便在别墅的墙上私设电网。
他的这一行为违反了民事活动中的________原则。
( )A．诚实信用 B．自愿、平等C．尊重社会公德 D．不得滥用权利2．自愿原则的核心是( )A．合同自由原则 B．社会公德原则C．协商一致原则 D．不得违背法律法规原则3．市民王某有一栋可以眺望海景的别墅，当他得知另有一栋大楼将要建设，从此别墅不能再眺望海景时，就将别墅卖给想得到一套可以眺望海景房屋的宋某，王某的行为违背了《民法》的_____原则。
5民事权利的行使与界限(教师用书独具)●课标要求列举日常生活中依法维护权利、承担责任的事例，说明既要依法维护自己的权利，也要尊重他人享有的合法权利。
●课标解读课标要求学生懂得合理合法行使民事权利；理解行使权利时应当遵循法律所规定的一些限制条件；运用所学法律知识解决身边的一些简单争议，增强实践能力；通过对民法基本知识的学习，在实际生活中提高法律意识，增强法治观念。
●落实策略课前：自主学习，调查搜集。
学生阅读教材、搜集典型的有关民事权利的行使的案例、资料，提出困惑的问题。
课上：从“自主学习，成果展示——质疑释疑，合作探究——知识梳理——体验践行。
”三个环节展开教学。
采用案例分析、比较和鉴别的方法，注重能力和情感目标的培养和生成。
(教师用书独具)●新课导入建议方式一：情景导入阅读教材第32页的探究材料，思考问题(1)你认为山杠爷的行为有错吗？如果有错，他错在哪里呢？(2)通过本案，你得到什么样的法律启示？教师活动：山扛爷的行为看似合理，但不合法，民事权利的行使应当合理、合法，应当遵循法律规定的基本原则。
这就是我们今天要学的第5框内容，民事权利的行使与界限。
方式二：案例导入公民王某在网站的经营中，使用了与注册在先、在网民中已经具有较高知名度的“”域名相近似的“”域名，在网站的设置上也采用了相似的结构布局、页面色彩等，客观上造成了公众的误认。
杭州都市快报网络传媒有限公司向杭州市中级人民法院提起诉讼，控告王某经营、使用的网站19楼论坛( 域名)侵权。
材料中王某的经营行为违反了民事活动的原则。
那么民事活动的原则有哪些？如何正确行使权利？这是我们这一节课要学的内容。
●教学地位分析本框内容是对前几框内容的拓展和延伸，前几框具体分析的民事权利和义务的具体内容，可以说是“是什么”，本框是分析如何正确行使民事权利，可以说是“怎么做”，尤其对人身权和知识产权的行使做了具体分析。
●教学流程设计课前预习安排：1．①看教材32～33页“合理合法行使权利”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。
2．①看教材33～35页“行使权利有界限”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。
⇒步骤1：导入新课，简要说明本课时教学地位。
⇒步骤2：教师通过提问，检查预习效果。
注①⇒步骤3：师生互动完成探究1“民事活动应遵循的基本原则”，互动方式可以利用问题导思1、2由浅入深地实施。
注②⇓步骤7：先让学生自主总结本课时内容，然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。
根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。
⇐步骤6：处理探究2，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究1方式，也可采用其他方式进行。
注③⇐步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1和2，巩固探究成果。
然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。
最后，根据“当堂双基达标”设计变式练习，学生交流完成并互相评价。
⇐步骤4：教师通过对知识外引内联，引导学生深入思考、学会分析问题、解决问题的方法。
注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。
注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。
注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。
1.民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。
2．民事活动必须遵守法律，法律没有规定的，应当遵守国家政策。
3．民事活动应当尊重社会公德，不得损害社会公共利益。
4．人们在行使民事权利时，不得滥用权利。
1.(1)不动产权利人在行使权利时，应当注意到相邻不动产权利人的利益，应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的精神，正确处理相邻关系。
(2)给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。
2．人身权保护受限(1)消费者对生产者、经营者、销售者的产品质量或者服务质量进行批评、评论，不应当认定为侵害名誉权；但借机诽谤、诋毁，损害其名誉的，应当认定为侵害名誉权。
(2)新闻单位正确行使新闻监督权，内容基本属实，没有侮辱内容的，不应当认定为侵害其名誉权。
3．知识产权保护受限(著作权领域)(1)著作权法关于合理使用的情况(不需要著作权人同意，也不必支付使用费)：①出于个人学习、研究、欣赏之目的而使用他人作品；②为介绍、评论而在自己的作品中适当引用他人的作品；③为报道时事新闻而在媒体中不可避免地再现或者引用某一作品；④为课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制他人作品，供教学科研人员使用；等等。
(2)著作权法中关于法定许可使用(可以直接使用，但需按规定付费)的情况：①报刊转载其他报刊上发表的作品；②为实施九年制义务教育和国家教育规划而编写出版的教科书中，汇编某一作品片段或者短小的文字作品、摄影作品；等等。
老师引用作品资料，构成对著作权人的侵权吗？【提示】老师如果用于个人欣赏或者教学之用，不构成侵权。
1．教材P32探究问题【提示】山杠爷的行为是违法行为。
山杠爷私拆他人信件，侵犯了公民的通信自由；派民兵捆绑关押拒交公粮者，侵犯了公民的人身权；抓人游街致人自尽死亡，侵犯了公民的生命健康权，并触犯了法律。
山杠爷的行为，虽然是出于维护集体利益但没有正确行使自己的权利，触犯了法律，理应受到法律惩罚。
2．教材P33探究问题【提示】该公司在自己的围墙边安装使用路灯，尽管是应享有的权利，但该公司的路灯照明影响了小陆及家人的生活，所以是一种侵犯居民健康权的行为。
相邻各方在行使自己权利时，应该按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的精神，正确处理“相邻关系”。
3．教材P34探究问题1【提示】根据韩某的文章，韩某从标题到内容、未使用攻击、诽谤、侮辱性语言，所以不具有诽谤的性质；而且韩某在论述矿泉壶的副作用时，均未特指厂家姓名，所以韩某作为消费者，正确行使了舆论监督权，不属违法侵权行为。
4．教材P34探究问题2【提示】引用鲁迅的话、拷贝应用软件、下载流行歌曲均出于个人学习、研究、欣赏之目的而使用他人作品，属于作品的合理使用；而语文教材中收录作家的作品，属于作品的法定许可使用，但应当按照规定支付使用费。
因此，以上四种情形皆是合法使用他人智力成果，并未构成侵犯知识产权的行为。
几年前，周某带家人去城市打工。
2013年12月回到家中，周某发现自己的院子东南角大约5平方米的地方，已被村委会征用，在上面建起了全村村民用于饮水的自来水水塔。
周某向法院起诉，认为自己的合法权益受到侵害，要求村委会拆塔还地，并赔偿损失2万元；如该村委会不能拆塔还地，就要以40万元购买这块地基。
1．该村委会侵犯了周某的什么权利？【提示】该村委会侵犯了周某的农村宅基地使用权。
如果因水塔的建设影响周某及家人的生命健康，村委会还侵犯了周某及家人的生命健康权。
2．对于周某的诉讼请求，法院是否予以支持？为什么？【提示】法院对周某的诉讼请求，不能完全支持。
因为：(1)公民在进行民事活动、维护自身合法权益时，应当遵循公平原则和等价有偿原则。
周某的诉讼请求，已严重违背这一原则，法院当然不给予支持。
(2)公民进行民事活动应合法、遵守国家政策、尊重社会公德，而且不能滥用权利。
周某的诉讼请求，超过了法律规定的界限，是不合法的滥用权利，法院不能完全支持其诉讼请求。
(3)尽管周某行为偏激，但该村委会确实侵犯了周某的合法权益，所以法院应支持周某维权，但不支持其滥用权利。
全面理解民事活动的基本原则1．民事活动的基本原则，也就是我国民法的基本原则，是对民事关系的本质和规律以及立法者在民事领域所持政策的集中反映。
它既是民事法律的立法准则，也是司法机关审判民事案件的审判准则。
2．民事活动的基本原则可概括为六项：自愿原则、平等原则、公平原则、等价有偿原则、诚实信用原则和禁止滥用权利的原则。
(1)民事活动要遵循诚实信用的原则。
诚信既是道德要求，也是一项法律原则。
它要求人们讲究信用，恪守诺言，诚实不欺，不损害他人利益和社会利益。
有时，当法律没有明确具体的规定，但又必须对某种行为作出调整时，法官可以依据诚信原则来处理。
(2)民事活动要合法、遵守国家政策、尊重社会公德。
在社会主义法治社会，人们的行为都要遵守法律的规定，尊重他人的人身权和财产权。
在法律没有规定的情况下，也要遵守国家政策、尊重社会公德。
否则，即使出于善意而侵犯他人权利，也可能要承担法律责任。
(3)民事活动不得滥用权利。
人们在行使民事权利时，不能超过正当的界限，否则，就属于滥用权利。
等价有偿原则是指民事主体在从事民事活动时，应按照价值规律的要求进行等价交换，取得他人财产利益或得到他人劳动服务，都应当向对方支付相应价款或酬金，法律另有规定的除外。
【题组训练】1．民法通则的规定，民事活动应当遵循下列哪些原则()①自愿、公平原则②等价有偿原则③公开透明原则④诚实信用原则A．①B．①②C．①②③D．①②④【解析】我国民法通则规定：民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。
【答案】 D2．何某有一栋可以眺望海景的别墅，当他得知有一栋大楼将要建设，从此别墅不能再眺望海景时，就将别墅卖给想得到一套可眺望海景房屋的张某。
何某的行为违背了民法的哪一条基本原则()A．平等原则B．自愿原则C．诚实信用原则D．等价有偿原则【解析】何某的行为违背了诚实信用的原则。
【答案】 C张某使用了王某的作品，王某认为张某未经他的同意属于侵权行为，并要求张某付费。
1．王某的作品涉及的权利是财产权、人身权还是知识产权？【提示】知识产权。
2．使用他人作品、发明创造等都必须经过权利人同意，且必须付费吗？【提示】(1)根据著作权法的规定，在特定的情形中，使用作品不需要著作权人同意，也不必支付使用费。
这属于作品的合理使用。
(2)著作权法还规定，在某些情形下可以未经著作权人同意，直接使用其作品中，但应当按照规定支付使用费。
这属于作品的法定许可使用。
可见使用他人作品、发明创造等并非必须经过权利人同意，且必须付费。
全面理解民事权利的行使与界限1．合理合法行使权利为确保各成员合理合法地行使权利，调节各方的利益关系，法律规定了一些基本原则。
民法通则规定：民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则；民事活动必须遵守法律，法律没有规定的，应当遵守国家政策；民事活动应当尊重社会公德，不得损害社会公共利益。
2．行使权利有界限(1)按权利的类别来看，公民在行使民事权利时，有人身权的界限、财产权的界限、知识产权的界限等。
