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《漫画与生活》一、教材分析《漫画与生活》一课在浙版六册《漫画欣赏》与《自画漫画头像》的基础上的进一步提高学习。
漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。
漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。
从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。
漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。
所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。
二、教学目标1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
三、重点、难点重点：用夸张的方法设计形象，表达思想。
难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。
四、课前准备（学生）自己喜爱漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。
（教师）课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。
五、教学设计1.情境激趣（1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。
“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。
（揭题：《漫画与生活》）2.模仿尝试（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？试试。
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》教学设计2一. 教材分析《漫画与生活》是浙人美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习漫画的基本技巧，能够运用漫画的形式表现生活中的事物和情景。
教材内容丰富，包括漫画的定义、漫画的表现手法、漫画的创作步骤等。
通过本课的学习，学生可以了解到漫画的魅力，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画也有一定的了解。
他们善于观察生活，喜欢用绘画表达自己的情感和想法。
但部分学生可能对漫画的技巧和表现手法还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解漫画的定义和表现手法，提高审美能力。
2.培养学生运用漫画形式表现生活中的事物和情景的能力。
3.培养学生观察生活、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.漫画的表现手法和创作步骤。
2.如何将生活中的事物和情景转化为漫画作品。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范，让学生直观地了解漫画的表现手法和创作步骤。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和创作思路。
3.评价法：鼓励学生互相评价，提高绘画技巧和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料（如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等）。
3.投影仪和白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的表现手法和创作主题。
让学生谈谈对漫画的认识和喜好，从而引出本课的主题《漫画与生活》。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍漫画的定义、表现手法和创作步骤。
通过展示优秀漫画作品，让学生了解漫画的魅力和特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经验，思考如何将生活中的事物和情景转化为漫画作品。
每组选出一个主题，进行绘制。
4.巩固（10分钟）老师巡回指导，针对学生的作品给予肯定和建议。
引导学生关注漫画的表现手法，如夸张、比喻、象征等，并运用到自己的作品中。
5.拓展（10分钟）邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
小学美术浙人美版四年级上册第12课《漫画与生活》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.了解漫画的基本特点和基本表现方法。
2.学习运用漫画的表现手段创作漫画。
3.培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯
2学情分析
四年级学生已经有了绘画基础和审美能力,平时也喜欢看漫画书,所以对本节课也有一定的兴趣。
3重点难点
1.分析、了解漫画的特点和表现方法。
2.如何创作漫画
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】给同学画漫画
1、导入新知,引导思考。
《漫画与生活》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解漫画的起源、发展、特点和类型，包括讽刺漫画、幽默漫画、故事漫画等。
掌握漫画创作的基本方法，如夸张、变形、拟人等表现手法，能够创作一幅简单的以生活为主题的漫画。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对生活素材的捕捉能力和对画面故事性、趣味性的构建能力，引导学生用漫画语言表达对生活的理解。
3.情感态度与价值观目标激发学生对漫画的兴趣，培养学生在生活中发现乐趣和美的意识。
让学生通过漫画创作表达对生活现象的看法，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点理解漫画与生活的紧密联系，明白生活是漫画创作的源泉，能够从生活中寻找素材，如校园生活、家庭生活中的有趣场景和人物。
学会运用漫画的基本表现手法（夸张、变形、拟人等）来塑造形象和表现情节，突出漫画的趣味性和独特性，使作品能吸引观众。
2.教学难点引导学生在漫画创作中准确地运用夸张等手法，把握好度，既能够突出主题和情感，又不至于让画面过于荒诞而失去可信度，同时要体现出一定的内涵和思想。
帮助学生将生活中的复杂情境简化为生动的漫画情节，通过简洁的画面和文字传达出清晰的信息和深刻的寓意。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备漫画作品的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同风格、不同类型的经典漫画，展示漫画在各个历史时期的发展变化，以及漫画中各种表现手法的运用实例。
绘画工具（铅笔、橡皮、勾线笔、画纸、水彩笔等），用于示范。
一些生活场景的照片或视频片段，如学校课间活动、家庭聚餐等，为学生提供生活素材灵感。
2.学生准备绘画工具（每人一套）。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师在上课伊始，在黑板上画一个简单的圆形，然后问学生：“同学们，你们看这个圆形像什么呢？”引导学生发挥想象回答问题，如像太阳、足球、气球等。
四年级美术上册《漫画与生活》教学设计四年级美术上册《漫画与生活》教学设计一、教材分析《漫画与生活》是浙江人民美术出版社四年级第7册第3课的内容，根据美术课程标准该课属于“造型·表现”学习领域，本课以漫画为载体，在教学中既要展示漫画的独特艺术魅力，又要让学生了解如何用漫画表现生活，并让学生尝试用毛笔、国画颜料、墨和宣纸等工具材料用漫画的形式进行简单的绘画创作，从而激发学生的想象力和创造力。
二、学情分析本课的主体是小学四年级的学生，四年级的学生在美术技能、技法的掌握上有了初步的学习，其思维正处在形象与抽象的过渡期，有着丰富的想象力，适当加以引导的话，这一学龄的学生创造力还是可以激发到一个非常活跃的水平。
三、设计思路据教材与学情分析，本课教学从欣赏漫画作品着手展开。
学生了解漫画的特点及艺术来源于生活等方面的知识，并能在此基础上尝试进行创作，一切围绕《美术课程标准》的视觉性、实践性、人文性、愉悦性开展设计，有效激发学生的学习兴趣和探索欲望，并根据学生需要和课堂实际情况灵活运用。
四、教学目标结合“造型·表现”领域的要求，为构建美术与与社会的联系，求着使学生提高对美的感受力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下：1、知识与技能：了解漫画的特点，尝试用漫画的形式表现生活中有意义的事情。
2、过程与方法：通过欣赏漫画作品，尝试运用水墨进行漫画创作，激发学生的想象力和创作力。
3、情感、态度与价值观：引导学生关注社会生活，培养学生融入社会、关爱生命的情感态度和行为习惯，激发学生对生活的向往和热爱。
五、教学重点和难点根据学科特点、学生的学习情况以及教材内容，本课的教学重难点设定如下：1、教学重点：了解漫画的特点,并用毛笔、国画颜料、墨和宣纸等工具材料以漫画的形式表现生活中有意义的事情。
2、教学难点：如何运用水墨以漫画的形式对生活中的事物进行简洁提炼。
六、教学方法在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计，侧重学生的体验过程，针对小学四年级学生的心理特点和认识规律，我选择的教学方法有：多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；合作学习法；归纳总结法。
（浙美版）四年级美术上册教案漫画与生活教案.DOC漫画与生活教学目标1、在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2、通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3、了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
课前准备（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。
（教师）课件、漫画资料、图片、flash动画等资料。
教学过程1、情境激趣。
（1）播放一部FLASH动画片：动画片里的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。
创作经验：漫画来自于生活。
（揭题：《漫画与生活》）2、模仿尝试。
（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？试试。
（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。
）（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？3、课件欣赏内容特征明显的漫画。
《》：漫画表达的意思？幽默之处？《》：作者想表现什么意图？《》：告诉我们一个什么道理? 讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法) （小结：独幅漫画）欣赏《》（出示第一、二张）：画面描绘的内容？接下去想想结果会怎样？（试画）（出示第三、四张）：有不同结果吗？（小结：四格漫画）4、尝试创作。
（1）讨论创作内容。
在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？（2）互相交流、启发用漫画来表现生活（3）分层教学：为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。
为缺少想法的同学提供一些材料：《“理”在其中》杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让、警察阻止他问：“您为什么骑者这么快？”杰克回答：“对不起，我的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生意外！” 《拔牙》牙医对病人说：“你不要害怕，来来，喝一杯酒镇静镇静。
