第6课时 群文阅读课 《猫耳朵镇有棵紫樱树》+《哨子里的小精灵》+《最响亮的掌声》教案

幼儿园中班语言教案《耳朵上的绿星星》课公开课教案比赛讲课获奖教案活动目标：1、理解故事内容，能用连贯的语言表述自己的想法。

2、乐意与同伴合作表演故事，体验参与活动的快乐。

活动准备：1、与故事配套的课件。

2、动物头饰（松鼠、兔子、刺猬）、绿星星。

活动过程：一、导入活动，激发兴趣。

今天老师给小朋友们带来了一群可爱的动物朋友，你们看！（播放课件，出现各种小动物）你们认识这些动物吗？它们有什么特点？（幼儿自由表达）二、观看课件，分段理解故事内容。

1、观看第一段课件，讲述小松鼠的想法。

提问：小松鼠看到了什么？（引导幼儿学说小松鼠的话）为什么小松鼠认为绿星星会亮呢？学说完整句式“绿星星，绿星星，请你今天晚上亮起来”2、观看第二段课件，讲述兔子的想法。

提问：小松鼠在草地上捡到了一颗绿星星，它请兔子看一看。

兔子看了以后它是怎么说的？又是怎么做的？结果怎样？3、观看第三段课件，讲述刺猬的愿望。

提问：小松鼠带着绿星星来到草地，碰到了谁？它请刺猬看一看绿星星会亮吗？刺猬是怎样说的？它们俩一起做了什么事情？结果怎样？4、观看第四段课件，讲述故事结尾。

提问：绿星星亮了吗？小动物们听到了什么声音？是从哪里传来的？是谁发出的声音？它们为什么高兴？是怎样庆祝的？三、完整观看课件，理解并表达故事内容。

1、幼儿自由完整观看课件一遍。

2、幼儿学说动物们的对话。

3、教师扮演小松鼠、兔子、刺猬表演一遍。

4、幼儿表演故事（戴头饰）。

5、幼儿集体表演故事一遍。

6、请个别幼儿戴上头饰表演故事一遍。

7、请一组幼儿戴上头饰表演故事一遍。

8、请全体幼儿戴上头饰表演故事一遍。

幼儿园中班语言教案《胖兔子减肥记》课公开课教案比赛讲课获奖教案幼儿园中班语言教案《胖兔子减肥记》公开课教案比赛获奖教案活动目标：1、通过活动，引导幼儿理解什么是肥胖，能够知道肥胖对身体健康的危害。

2、帮助幼儿初步掌握合理饮食的方法，教育幼儿要少吃零食，多吃蔬菜水果，不挑食，养成良好的饮食习惯。

豆花庄的小家伙们阅读题答案夏天，豆叶洒满了绿阴，紫色的豆花，星星点点，十分好看，还散发着一阵阵芳香，这里的空气新鲜极了。

下面给大家分享一些关于豆花庄的小家伙们阅读题答案，希望对大家有所帮助。

豆花庄的小家伙们吴珹在我们的村外，沿着水渠边的田埂走去，是一大片豆子地。

夏天，豆叶洒满了绿阴，紫色的豆花，星星点点，十分好看，还散发着一阵阵芳香，这里的空气新鲜极了。

这就是虫虫们的家乡——豆花庄，多么美丽的村庄呀，真是一个童话般的世界。

这里，有豆叶卷成的小屋，像竹楼一样通风透光的小屋。

晚上，从小屋的窗口里，可以望见天上的银河和银河两岸的牛郎、织女……这里，地上有许多洞洞，有的浅、有的深，都是很阴凉、很安全的地下室，有的地下室还连在一起，成了地下城市。

流过豆花庄的水渠，自然就是虫虫们的小河了。

小水虿就是在这小河里长大的，小螳螂还在这里凫过水。

小河边的草丛中，开放着蓝色的、粉红的和雪白的野花。

小河里流着草叶和野花的清香。

豆花庄的小家伙们，就在这里居住、生活，就在这里劳动、唱歌……我听到一支绿色的歌豆花盛开的季节，是蝈蝈儿最高兴的时光。

他们穿着小绿褂，蹲在豆叶上，不停地唱着：“蝈蝈蝈!蝈蝈蝈!”他们唱的歌，都很好听。

早晨，他们的歌声，像豆叶上的露珠一样，圆润、晶亮。

午后，太阳晒得豆叶儿都打蔫了。

他们还在唱，那歌声，像清凉清凉的渠水，流到了豆棵旁，也流进了我的心田里。

傍晚，他们的歌声，带着豆花的香味，飘着晚霞的色彩，伴送乡间小路上归去的牧笛……他们唱呀，唱呀，唱自己真正的生活，再没有过去的忧虑，而是充满了快乐和希望。

这里，看不见音乐厅和剧场，他们好像都是在自己的小院里歌唱，在自己小院的葡萄架下歌唱。

小螳螂、小蜻蜓、蜜蜂、彩蝶，都来听;草儿、花儿和豆棵棵们，也都在听。

豆花庄的小歌唱家们，长眉毛、短胳膊，不涂脂抹粉，都是这样朴素、这样自然，感情又那么真挚。

我听到他们唱的是一支绿色的歌，在绿色的歌里，好像还飘着金色的梦，那么优美，那么令人向往……我找到了小猎手我想去看看小螳螂，但一转眼就不见了。

中班语言《耳朵上的绿星》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将就中班语言活动《耳朵上的绿星》进行详细的说课。

一、说教材《耳朵上的绿星》是一篇富有童趣和想象力的故事，选自幼儿园中班语言教材。

故事以小松鼠为主角，描述了它在森林舞会前意外得到一只神奇的绿星星，引发的一系列有趣的情节。

该故事不仅具有丰富的语言元素，更蕴含着关爱朋友、勇敢做自己的深刻主题，符合中班幼儿的认知发展水平与情感教育需求。

二、说目标1. 情感目标：通过故事引导幼儿理解并体验友情的重要性，培养他们关心他人、乐于助人的良好品质。

2. 认知目标：帮助幼儿理解故事内容，能复述故事的主要情节，并尝试用语言描绘角色特点及事件发展。

3. 技能目标：提高幼儿的语言表达能力和倾听能力，以及对故事情节的理解、分析和想象能力。

三、说重难点重点是让幼儿理解故事内涵，感受故事中的友情与勇气，能够简单复述故事内容；难点在于引导幼儿通过观察和思考，理解“耳朵上的绿星”所象征的意义，以及小松鼠如何从这个经历中获得成长。

四、说教法与学法教法上，我将采用情境创设法、讲述演示法、互动问答法等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣。

学法则倡导自主探究，鼓励幼儿积极参与，通过角色扮演、小组讨论等方式，实现自我理解和知识内化。

五、说活动准备1. 物质准备：制作精美的PPT课件，包括故事插图、关键对话等；准备小松鼠及其他动物头饰，用于角色扮演环节。

2. 知识经验准备：提前了解幼儿对于友情、勇敢等概念的认知程度，为活动设计提供依据。

六、说活动过程1. 导入部分：利用PPT展示森林舞会场景，引发幼儿的好奇心，引出故事主题。

2. 展开部分：教师生动讲述故事，适时提问引导幼儿思考；组织幼儿分角色朗读或表演故事，深化理解。

3. 巩固提升：通过讨论分享，让幼儿谈谈自己对故事的感受，以及从中领悟的道理。

4. 结束部分：回顾总结故事内容，强调友谊和勇敢的主题，鼓励幼儿在生活中实践。

七、活动延伸在日常生活中，可引导幼儿关注身边的朋友，学会关心、帮助他人，同时鼓励他们在面对困难时，也要像小松鼠一样，勇敢地展现自我。

二年级品德与生活下册课外阅读
尊重他人，关爱动物
本文档介绍了适合二年级学生阅读的品德与生活下册的课外阅读内容。

1. 《小狗斑斑的一天》
本书通过小狗斑斑的一天来讲述了尊重他人和关爱动物的重要性。

学生可以了解到小狗斑斑是如何尊重主人指示、帮助主人照顾花园和与其他动物友好相处的。

2. 《小鸟弹弹的故事》
这本书讲述了小鸟弹弹的成长故事。

通过弹弹在林间飞翔的经历，学生可以研究到保护动物的重要性。

身为二年级的学生，他们应该学会关心和呵护周围的动物。

3. 《小猫米米的旅行》
这本书讲述了小猫米米的一次旅行经历。

学生可以通过米米的
旅行了解到尊重他人和关心环境的重要性。

在旅行中，米米学会了
尊重其他小动物、不乱扔垃圾等。

4. 《勇敢的小狗阿福》
本书讲述了小狗阿福在面对困难时展现的勇气。

通过这个故事，学生可以学到勇敢面对困难的品质。

同时，也可以学会平等对待他人，不论他们看起来是否和自己一样。

这些课外阅读内容既能培养学生的品德素养，又能开拓他们的
阅读视野。

学生可以通过这些故事了解到尊重他人和关爱动物的重
要性，以及勇敢面对困难的品质。

通过这样的阅读，学生能够更好
地培养他们的人际交往能力和素质。

群文阅读教学设计有魔力的拟声词在第九届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动上，来自重庆市人民小学的邱XX老师以一堂热热闹闹的“拟声课”赢得满堂喝彩，获得小学群文优质课现场展示活动特等奖。

群文议题有魔力的拟声词执教年级二年级选文篇目《手影戏》《蛋》《怕打的孩子》《雷》选文分别来自统编小学语文教材二年级下册第四单元“我爱阅读”、《语文新课程1+X读本》二年级下册、《每日晨读》、《新编儿歌365》。

议题分析文本是静默的，因为有了拟声词，让人读起来如闻其声、如临其境、感同身受，阅读也因此变得鲜活而立体。

本次群文阅读聚焦“有魔力的拟声词”，引导二年级的孩子，借助故事和童诗去发现拟声词的艺术特征和表达效果，丰润学生的阅读史。

文本分析《手影戏》讲述宁宁和一个陌生小男孩在路灯下做手影戏的故事。

通过“噗噗、喵喵、汪汪汪”等拟声词生动地再现了手影戏较量的热闹场景。

《蛋》是一首生动有趣的儿童诗，通过“咕噜噜、啪嗒”等拟声词把鸡蛋滚动后摔破的画面生动地再现在读者面前，充满童真童趣。

《怕打的孩子》利用谐音“疼疼疼、痛痛痛”模拟出敲打小鼓发出的声音，让读者读起来身临其境。

《雷》通过拟声词“咔嚓嚓、轰隆隆、哗哗哗”描摹出打雷下雨时的场景，并想象成乌云娃娃吵架、哭泣的画面，引起小读者的共鸣。

通过《手影戏》初步感知拟声词给故事带来的画面感，再群读《蛋》《怕打的孩子》《雷》三首儿童诗，通过比较、梳理、整合，发现拟声词的表达效果：有声、有色、有情感。

为学生的句子表达和尝试运用积累表达经验奠定基础。

教学目标模仿了解模拟声音，了解什么是拟声词。

感受表达效果群读童诗，感受拟声词表达的趣味：有声、有色、有情感。

积累表达经验创设语境，尝试运用拟声词，让句子表达更有画面感。

教学重难点重点感受拟声词表达的趣味：有声、有色、有情感。

难点尝试运用拟声词，让句子表达更有画面感。

教学准备小学语文统编教材（二下）《手影戏》和三则群文文本的阅读材料，其他课件。

议题二《有魔力的拟声词》群文阅读教案爱上阅读，让生命更加精彩。

本课的教学内容是拟声词，通过童诗、儿童文学等形式，让学生感受拟声词的特点和魅力。

教学目的是让学生了解拟声词的种类，并培养学生的想象力和审美意识。

教学重点是让学生感受拟声词的魅力和创作能力。

教学难点是让学生自然流露出童心和童言。

教具和学具包括多媒体课件、板书、模拟拟声词等。

教学过程分为三个部分。

首先，让学生倾听大自然的声音，模仿自然界的声音，激发学生的兴趣。

其次，引导学生走进儿童诗歌《巴喳巴喳》，感知声音的美妙。

最后，通过细赏细读，品味声音，让学生了解拟声词的结构特点。

教学方法采用多媒体课件教法，通过幻灯片、板书、模拟拟声词等方式，让学生更加生动地感受拟声词的特点和魅力。

教师引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。

通过本节课的教学，让学生感受到拟声词的特点和魅力，培养学生的想象力和审美意识。

同时，也激发了学生的创作能力，让他们尝试用拟声词表达自己的情感。

爱上阅读，点亮生命，让我们一起感受拟声词的魅力吧！今天，老师带来了几首有趣的诗：《伞》、《小雨小雨会唱歌》和《蛋》。

首先，老师让孩子们自由阅读这些诗，并在阅读的过程中用勾号标出其中的象声词。

接着，老师让孩子们交流分享，展示他们找到的声音，如咔擦、滴答、XXX当啷、沙沙、笃笃、吱吱、蹦蹦、叽叽和XXX。

然后，老师让孩子们一起读出这些象声词，并指着板书解释它们的含义。

孩子们发现，这些象声词有两个完全不同的字组成的，有两个相同字组成的，还有四个不同的字组成的。

其实，在我们的生活中还有许多类似的词语，只要我们善于阅读，留心观察，就会发现它们。

接下来，老师让孩子们仔细阅读这些小诗，找出他们喜欢的象声词，并结合课文，解释为什么喜欢。

例如，孩子们喜欢“咔嚓”的声音，因为它听起来很好玩、有趣，特别是当他们踩在雪上的时候。

孩子们也喜欢“滴答”、“叮咚”、“丁零当啷”等声音，因为它们听起来清脆、美妙。

老师今天还带来了几首有趣的诗，《伞》《小雨小雨会唱歌》《蛋》1.请孩子们自由读边读边用~~~勾出诗中的象声词。

2.交流汇报：抽生汇报，出示大屏（大屏幕出示学生找到的声音，咔擦、滴答；丁零当啷、沙沙；笃笃、吱吱、蹦蹦、叽叽、沙沙、巴喳）3.齐读象声词。

孩子们，这些都叫，指着板书，象声词。

4.你们发现了什么预设：生：第1组是两个不同的字组成的象声词。

生：第2组是四个字的象声词。

生：第3组是两个同样的字组成的象声词。

象声词真有趣，有两个完全不一样的字组成的，有两个相同子组成的，还有四个不一样的字组成的。

其实，在我们的生活中还有许多许多，有一个字组成的，有三个字组成的，等的那个。

只要你善于阅读，留心观察，就会发现的。

（二）.细读细赏，品味声音的乐趣1.过渡语：许多作家都喜欢把象声词运用到文章里，再仔细读读这三首小诗，找出你喜欢的象声词，并结合课文，说说为什么喜欢想好后与同桌分享分享。

2.交流。

预设：第一首（说词点诗）1．师：你喜欢咔嚓的声音，为什么生：因为踩在雪上声音好听。

好玩。

有趣。

（为什么）2．师：树林里，不仅雪最淘，孩子们也淘气。

跑快一些，“咔嚓”，跑慢一些，“咔嚓”（引读）生2：还喜欢看到融化的雪落到地上，发出“滴答，滴答”的声音。

师：你展开了想象读书，真了不起！你们知道融化的雪还会发出哪些声音吗生：叮咚，叮咚（齐读）第二首生：我读感觉声音很清脆。

师：你喜欢“丁零当啷”的声音，为什么声音好听，清脆。

请你用美妙的，清脆的声音读一读。

师：你听到过什么发出“丁零当啷”的声音呢这儿却是雨珠滴下的声音。

多么形象的小诗啊，大家一起美美读一读。

第三首你看，我们用上象声词小诗就生动有趣，活灵活现，一读就知道是谁发的声音。

你们猜猜这首诗又是谁发出的声音呢男女生一人读一句。

（读）猜，加上猜对的动物读。

（真不错，真是会读书的孩子。

猜的准，读的好）（出示句子，生读：穿上大皮靴在林子里走，发出的声音就是“巴喳——巴喳”！啄木鸟敲树干发出了“笃笃”声音。

一年级群文阅读教学设计——《儿歌中有故事》【执教年级】一年级【群文议题】儿歌中有故事【群文篇目】《小老鼠上灯台》《虎大王照相》《小猫钓鱼》《小熊过桥》《小刺猬》【阅读目标】1. 能正确、流利地朗读儿歌，并在朗读中体会儿歌的音韵美，找到儿歌中“故事的乐”；2. 通过朗读、表演儿歌等多种形式，积累语言，学习讲故事，逐步提高运用语言的能力。

【教学过程】交流导入，激起兴趣01（一）师出示课件儿歌《雪地里的小画家》《在一起》《有礼貌》老师：同学们，你们会读这些儿歌吗？（学生齐读所学过的儿歌）老师：同学们刚才在读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的同学还读得摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？今天老师给大家带来了好几首好听又有趣的儿歌呢，每一首儿歌都讲了一个故事，让我们一起走进儿歌，读读这些《儿歌中的故事》吧！板书课题：儿歌中的故事（生齐读课题）【设计意图】利用欢乐的儿歌激发学生学习兴趣，通过回顾已学儿歌引出教学主题。

初读儿歌02（一篇带多篇）（一）初读儿歌老师：同学们，瞧，它是谁？它想干什么呢？（出示小老鼠上灯台的图）是小老鼠，它想爬到灯台上去。

学生老师：小老鼠爬到灯台上想去干什么呢？让我们带着这份好奇心来读读这首儿歌吧。

（课件出示第一首儿歌《小老鼠上灯台》）1. 师范读儿歌《小老鼠上灯台》。

（生听老师范读，然后回答问题）老师：这首儿歌好听吗？那我们再来读读吧。

（老师教读，生自读儿歌）老师：这首儿歌好像很有趣，我们怎样才能把它的有趣读出来呢？请同学们用自己喜欢的方式来朗读吧！（学生用自己喜欢的方式自由朗读）2. 师指导朗读儿歌，随机正音。

老师:同学们真棒，有的同学在打节奏朗读，有的在表演朗读，这首儿歌经过同学们这么一读，仿佛有了生命呢！这首儿歌可真有趣啊！老师:这首儿歌要给我们讲一个什么样的故事呢？同桌互相讲讲。

（引导学生复述儿歌所要讲的故事）（二）过渡：这个故事好听吗？读儿歌，讲故事，可真有趣，你们一定还没有读过瘾吧？那么我们就再一起去读读更多有趣的儿歌吧！【设计意图】检测学生会读儿歌的程度，理解儿歌内容，初步感受一首儿歌就是一个故事的乐趣，激发学生继续学习多篇儿歌的欲望。

群文阅读指导课二年级-《童话中的不可思议》教案群文阅读指导课――二年级《童话中的不可思议》教案阅读书目：《猫小花和鼠小灰》《书本里的蚂蚁》《梨子提琴》《豌豆公主》《打猎的故事》推荐书目：《爱丽丝漫游仙境》《不可思议的文具店》【教学目标】1.感受童话故事中不可思议的情节。

2.体会“不可思议”情节的趣味性。

3.激发阅读童话的兴趣。

【教学重点】感受童话情节中的不可思议，体会不可思议在童话故事中的作用。

【教学过程】一、创设情境，游戏导入1、同学们读过童话故事吗？2、看看图片，你能猜出是哪一个童话故事吗？PPT出示童话故事的绘本插图：《白雪公主和七个小矮人》《拇指姑娘》《丑小鸭》《绿野仙踪》??3、这些故事中让你觉得最神奇的人或事情是什么？简单说一说。

4、小结：每一个故事都让我们着迷。

童话中的人物有神奇的魔法，可以穿越时空，可以呼风唤雨，也有很多我们做不到可是故事里的人却能够做到的事情??这些情节都让我们觉得不可思议，就是无法想象的意思。

当然也给我们带来了无穷乐趣。

我们今天我们又讲读到很多童话故事，感受“童话中的不可思议”二、阅读童话，品味“不可思议”的趣味。

（1）从童话故事《猫小花和鼠小灰》的题目中，你认为这个童话可能写谁和谁的故事？（2）阅读童话，提出问题：你认为故事里哪些地方不可思议？（3）小组进行交流汇报（4）虽然这些地方这么不可思议，可是老师发现你们汇报交流的时候都喜笑颜开的，为什么这么开心啊？小结：不可思议的情节让我们感受到童话故事的神奇，感受到超出现实世界的生动有趣的想象。

三、对比阅读，畅谈感受1、请大家阅读《书本里的蚂蚁》，《梨子提琴》《豌豆公主》《打猎的故事》可以用自己喜欢的方式来读。

2、一边读，一边把你觉得好玩、不可思议的地方勾画出，也可以把你不懂的地方标记好，还可以提出你的质疑，和同学共同商讨。

3、通过老师的观察，发现同学们阅读故事挺认真的，你们真是热爱学习的好孩子，下面我们就来汇报一下这几个故事里不可思议的地方在哪里？交流《豌豆公主》里不可思议的情节？（1）有没有哪个故事让你觉得是真实发生的？（2）文章的结尾写着“这是一个真实的故事”呀？你为什么觉得是真实/不真实的？（3）《豌豆公主》也有不可思议的地方，请你说一说。