说明⽂群⽂阅读评课稿说明⽂群⽂阅读评课稿尊敬的各位领导、在座的各位同仁：⼤家好！感谢市教师进修学院的领导给我们搭筑的这⼀平台，让我们有机会聚在⼀起交流、探讨、相互学习。
今天有幸聆听的这⼏节群⽂阅读展⽰课，可谓是精彩纷呈、各具千秋，令⼈受益匪浅。
每位教师不仅展⽰了⾃⾝扎实的功底，更展现了各⾃课堂上独特的风采和魅⼒，每节课都很成功。
下⾯我就王宏桥⽼师的这节课，和各位交流⼀下⾃⼰的粗浅认识：王宏桥⽼师这堂课呈现的是⼀组说明⽂⽂本素材。
我们都知道，说明⽂的教学是枯燥的。
王⽼师的选⽂可以说很⼤胆。
说明⽂为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明⽩，必须有适应的说明⽅法。
说明⽅法是说明⽂最显像的特征，是学⽣学习说明⽂的重点所在。
因⽽，王⽼师在群⽂阅读教学选⽂这⼀环节中，是关注了说明⽅法的学习来定群⽂阅读内容。
通过导读《新型玻璃》，学习了说明⽂常⽤的说明⽅法，然后学⽣共学了《鲸》、《太阳》、《只有⼀个地球》其他三篇说明⽂。
所选的这四篇⽂章，表⾯上看并没有多⼤的联系，但是为了把说明⽂中的说明⽅法教透，王⽼师把它组合起来进⾏群⽂共读。
通过这⼏篇⽂本，让学⽣知道它们的共同点都是“抓住事物的特征，运⽤说明⽅法描述”。
这⼏篇⽂章说明⽅法很集中：列数字、打⽐⽅、举例⼦、作⽐较等占了主要地位，这样的选⽂组合，可以让学⽣明⽩为了把⼀个事物说清楚，可以⽤⼀个或多个说明⽅法进⾏阐述。
⽽且多篇学习，⼀步到位，加深了学⽣的印象。
在教学中，这节课王⽼师从以下⼏点展开教学：她采⽤的是“游戏导⼊——导学认知——合作共学——发现总结——拓展应⽤”的教学流程,循序渐进地引导学⽣掌握了说明⽂的说明⽅法,课堂清新流畅,直奔重点,指向明确,效果颇好。
闪光点⼀：整节课教学重点突出、思路清晰。
“导学认知”这⼀环节设置的问题，起到了统领的作⽤。
没有繁冗的铺垫，直奔主题。
教学环节环环相扣。
教学在教者的引领之下有条不紊地进⾏着,体现了教师⾼超的驾驭课堂的能⼒。
闪光点⼆：⾃主、合作、探究学习有效。
