下载文档原格式
三年级下册《解决问题的整理与复习》教案分析【教学内容】：教材第99--105页。
【教学目标】：知识目标：1．通过整理和复习使学生进一步加深对乘、除法简单应用题的结构和数量关系的认识，掌握解题思路，初步培养学生的分析、比较、概括能力。
培养学生认真、仔细的学习习惯。
能力目标：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
情感目标：让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，感受到数学的应用价值【教学重难点】：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
【教具、学具准备】：课件、检测纸【教学过程】：一、创设情境，导入复习教师出示课件：饲养场里有白兔24只，黑兔比白兔的2倍多20只，黑兔有多少只？学生思考指名回答师：同学们的表现真棒，实际上两步计算的应用题的知识在生活中有着广泛的应用，今天我们就来一起复习有关两步计算的应用题的知识。
板书课题：解决问题的整理与复习。
（设计意图：调动学生学习的积极性，同时让学生体会到生活中的一些数字，也隐藏着口诀。
让学生知道生活中处处有数学。
激发了学生复习的欲望，调动了学生学习的积极性。
）二、回顾整理，建构网络1.、自主整理，实施创造师：下面请同学们用自己喜欢的方式整理有关解决问题这一单元的知识。
学生自主整理，教师巡视并对个别学生给予指导和点拨.2.交流矫正，优化再建a、小组交流整理内容b、组长汇报c、师板书：生1、（1）、连乘应用题;（2）、连除应用题;（3）、乘除混合应用题。
生2、（1）解答两步计算的应用题应该注意什么？（2）解答两步计算的应用题的步骤是什么？生3、……现在请同学们根据刚才的汇报，修改一下自己整理的内容生修改师巡视（设计意图：先让生自主地对两步计算的应用题的知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构）三、重点复习，强化提高1.分层练习，重点突破师：同学们在前面的学习中表现得很棒，有信心解决下面的问题吗？课件出示（1）、递等式计算24×8×6=270÷9÷6=30÷5×49=30×5÷6=23×2×4=54+298-212=生做集体纠正(2)用自己喜欢的方法解决以下问题①、一只山雀一天能吃95只害虫，3只山雀一个月（按30天计算），能吃多少只害虫？②、有9600千克货物，如果两辆车来运，需要4次才能运完，平均每辆车每次运多少千克？生独立列式计算做完后指名说解题思路，集体评议2.拓展延伸，整体深化师：刚才的题对大家来说是小菜一碟，现在又更难的题，大家敢挑战吗？课件出示：（1）、一块长16米，宽5米的长方形阔叶林，它的面积是多少平方米？如果它每天能制造氧气6千克，一平方米的阔叶林，每天能制造氧气多少克？（2）、一只企鹅每天需要喂11千克食物。
助探导流合作、探究、汇报、交流、练习师：同学们的表现真棒！从刚才同学们的回答中我发现同学们不约而同的都提到要读题，是的，只有通过读题才能理解题意，明白要求，下面老师想看看同学们是怎样理解题意的。
出示理解我能行1.东大街小学六一庆祝活动一共有20个演出节目，其中歌舞表演类节目占节目总数的2/5，其他类节目有多少个？师：你是怎样理解题意的？你认为解决这类问题的关键是什么？生独立完成后小组内讨论、交流解决问题的思路，做好汇报准备。
智助释疑点拨导思师：同学们的表现让老师刮目相看，通过读题，理解分析，想到了这么多的方法解决问题，老师为你们点赞。
在这些方法中你认为哪种方法最简便的就可以选择哪一种。
具体问题要学会具体分析。
比如遇到下面的问题：（出示方法我能用）2.同学们领取奖品，六年级领取了总数的20/100,五年级领取了总数的1/5，还剩60份没有领取，这些奖品一共有多少份？师：你是理解题意的? 可以选择哪些方法解决？通过解决以上问题，你认为列方程解决问题最关键的是什么？引导学生交流发现。
师小结：通过解决以上两个问题，你认为解决问题主要都有哪些步骤？生独立完成后小组内讨论、交流解决问题的思路，（画图、列方程）做好汇报准备。
生结合自己的认识、经验，在小组内讨论、交流自己的发现，准备汇报。
智练反馈智导总结闯关活动：1、基本练习2、拓展练习。
师生共同总结：今天，你有什么收获？你对自己今天的表现还满意吗？生：独立思考，在小组里说一说再全班交流。
生：说收获，评价自己今天的表现。
板书设计。
邗江区学校小学数学集体备课教案主备人: _ 主备学校：总第课时课题整理与练习三——解决问题授课时间教学目标1.通过复习，进一步掌握两种常见的数量关系，能灵活运用这两种常见的数量关系解决问题；2.通过复习，进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路。
重点难点掌握两种常见的数量关系灵活运用所学的知识解决实际问题。
教具学具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1.谈话：上节课我们有什么收获？今天这节课我们要一起来复习和解决问题有关的知识。
二、自主探究体验感悟2.复习常见的数量关系。
提问：我们学习了哪两种常见的数量关系？（1）价格问题：总价=单价×数量数量=总价÷单价单价=总价÷数量（2）行程问题：路程=速度×时间时间=路程÷速度速度=路程÷时间3.第13题。
这道题是通过表格的形式来复习价格问题和行程问题中的数量关系。
4.第14题。
解决“相遇问题”，让学生体会乘法分配律与“相遇问题”两种解题方法之间的联系。
三、回顾交流收获提升5.复习解决问题的策略。
提出以下问题：（1）同学们，这学期我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？（2）我们通过画什么样的图来分析问题？（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？四、延伸拓展实践应用6.第15、17题。
这两道题都是复习用画示意图的策略来解决问题。
练习过程中，先让学生根据题意画出示意图，再组织交流和评价。
在掌握示意图画法的基础上，让学生独立进行解答。
7.第16、18题。
这两题是复习用画线段图的策略来解决问题，虽然题目中没有明确要求，但教师可以鼓励学生用画线段图的方法来思考。
8.本课小结：这节课你有什么收获？板书设计教后记。
六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案（优秀10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案1复习目标：使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。
复习重点：分数除法的计算方法，化简比。
复习难点：正确计算分数除法。
复习过程：一、复习分数除法的意义和计算法则1、这一章我们学习了分数除法的有关知识．请大家回忆一下分数除法有几种类型？（1）分数除以整数，例如5；（2）一个数除以分数，它又包括整数除以分数，例如20；和分数除以分数，例如。
（3）做第52页整理和复习的第2题。
2、分数除法的意义（1）第52页整理和复习的第1题：要把这道乘法算式改写成两道除法算式，应该怎么办呢？（引导学生根据乘、除法的关系进行改写，然后让学生将改写的算式填写在书上）（2）让学生说说是怎样题改写成两道分数除法算式的。
（3）分数除法的意义是什么呢？（使学生明确，分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算）3、分数除法的计算法则（1）分数除以整数应该怎样计算？一个数除以分数应该怎样计算？（2）引导学生概括出分数除法的统一计算法则：除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。
（3）完成P52整理和复习第2题。
（4）P53练习十三第2题。
二、复习比的意义和基本性质1、比的意义（1）什么叫做比？（两个数相除又叫做两个数的比）什么叫做比值？（比的前项除以后项所得的商．）（2）以3∶2为例，让学生分别说出比号前项和后项。
3∶2＝1.5∶∶∶∶前比后比项号项？值(3)比和比值有什么区别和联系呢？（比值是一个数，是比的`前项除以比的后项所得的商，它通常用分数表示，也可以用小数表示，有时还是整数。
而比所表示的是两个数的关系，如3∶2，虽然也可以写成分数的形式，但仍读作3比2。
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第5课时）《解决问题的整理与复习》教案一、教学目标1.知识目标：复习整理问题的方法。
2.能力目标：培养学生整理问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生自信、自主解决问题的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•复习整理问题的方法。
•学习如何解决问题。
2. 教学难点•引导学生抓住问题的关键点。
三、教学准备•教材：人教版数学二年级下册。
•教具：课件、黑板、笔、小板书、教案。
四、教学过程1. 复习导入•复习上一课时学习的整理问题的方法。
2. 教学展示•整理问题方法的复习：提供几个问题让学生进行分组讨论，要求学生在小板书上整理问题。
•解决问题的方法：根据学生提出的问题，引导学生讨论和解决问题的方法。
3. 教学引导•让学生自主讨论问题并整理。
4. 教学训练•师生互动，学生上台展示整理问题和解决问题的过程。
5. 课堂小结•整理问题的方法：复习整理问题的关键步骤。
•解决问题的方法：总结本节课学习到的解决问题的方法。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的问题整理与解决。
2.按照本节课学习的方法，整理出一个实际生活中的问题并尝试解决。
六、教学反思本节课主要是对整理问题和解决问题的方法进行复习与训练。
在教学中，发现学生对于整理问题时可能会漏掉一些细节，需要加强引导，让学生更加细致地整理问题。
解决问题的方法则需要学生在实践中不断探索和总结。
以上就是本节课的教案，希望能够达到预期的教学目标，引导学生主动思考和解决问题。
标题：二年级数学下册教案 - 解决问题整理与复习一、教学目标（一）知识与技能1. 让学生通过整理与复习，进一步掌握本册教材中解决问题的方法与技巧。
2. 培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法1. 通过对解决问题的方法的整理与复习，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生热爱数学，树立学好数学的信心。
2. 培养学生独立思考、自主探究的良好学习习惯。
二、教学内容（一）整理与复习本册教材中的解决问题内容1. 加减法问题：两位数加减法、进位退位加减法等。
2. 乘除法问题：表内乘法、一位数乘两位数、一位数除两位数等。
3. 认识时间：时、分、秒的认识，时间单位换算等。
4. 认识长度：厘米、米、分米的认识，长度单位换算等。
5. 认识质量：克、千克的认识，质量单位换算等。
6. 认识人民币：元、角、分的认识，人民币的换算等。
7. 统计初步：条形统计图、折线统计图等。
（二）解决问题的方法与技巧1. 分析问题：理解问题中的信息，找出数量关系。
2. 选择合适的方法：根据问题类型，选择合适的计算方法。
3. 解决问题：按照步骤进行计算，得出答案。
4. 检验答案：将答案代入原问题，检验计算结果是否正确。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 复习本册教材中的解决问题内容，引导学生回顾所学知识。
2. 提问：同学们，我们学习了这么多的数学知识，你们会解决实际问题了吗？（二）整理与复习（10分钟）1. 教师引导学生对本册教材中的解决问题内容进行整理与复习。
2. 学生分组讨论，互相交流解决问题的方法与技巧。
3. 教师总结，强调解决问题的步骤和注意事项。
（三）课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生独立解决。
2. 学生互相交流解题过程，分享解题心得。
3. 教师点评，指出学生在解题过程中的优点和不足。
（四）课后作业（课后自主完成）1. 完成本册教材中的课后习题。
“解决问题整理与复习”教学设计教学目标：1、引导学生通过经验的积累建构知识系统网络，进一步明确解决问题的基本方法。
2、经历观察、阅读、分析过程，提高学生归纳、分析、推理能力以及综合解决一般实际问题的能力。
3、培养学生收集、处理信息的能力，使学生体到数学的价值。
教学重点：探讨问题解决策略的多样化，优化解题方法，提高解决问题的能力和分析推理能力。
教学难点：让学生体会如何寻找解决问题的关键，探讨正确的解决方法。
教学准备：课件、练习题教学过程：一、引入1、引入谈话.师：今天，继续我们的复习之旅。
小学六年的数学学习。
我们获得了那些的数学知识？学生反馈。
师：学习这些数学知识有用吗？2、板书课题：解决问题（二）3、解决问题时要注意些什么呢？全班交流回顾。
二、课堂研究1、教学例2（1）出示例1，挖掘信息从甲港到乙港的航程是630千米，第1天行了全程的2/5，第2天行了全程的4/9，两天后轮船离乙港还有多少千米？（2）信息分析整理，引导学生用直观的庐江展示信息。
（3）学生独立解答，并在小组内交流，老师巡视。
（4）全班交流，点评。
2、教学例3.要组装一批零件，刘师傅已经组装了全部零件的4/9，还剩下25个零件，这批零件一共有多少个？（1）出示例3（2）学生独立解答，并在小组内交流讨论。
（3）全班交流，比较算术解法与议程解答的异同。
3、小结：在解决问题的过程中产生要认真阅读观察，充分把握信息，然后针对问题仔细分析数量关系；列式解答还得明白每一步计算的意义；最后斟酌判断解题是否完整正确。
三、拓展提升1、拿出练习题单，独立解答。
2、反馈点评。
3、说说解题的依据，分析错误的原因。
①五1班今天2人请假，实到48人，五1班今天的出勤率是多少？②李同后一本60页的科技书，上午看了总页数的1/4，下午看了总页数的20%，还剩下多少页没有看完？③一件工件，甲独做需要6时，乙独做需要8时，两人合做，需要多少小时能完成？④小锋和小勇共为灾区捐了135元钱，其中小锋捐的钱是小勇的4/5，小锋和小勇和捐了多少钱？⑤一个商店用塑料袋包装240KG的奶糖，每袋1/4KG，已经装好了总数的3/4,已经装好多少袋？四、全课小节：通过今天的学习，你有什么收获？五、课后练习：练习十一，7-10题。
六年级数学教案《整理和复习》6篇六年级数学教案《整理和复习》1复习内容：1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。
（练习三十四第1、3、4题）2、折扣、纳税、利息复习目的：1、通过复习使学生进一步理解求一个数的百分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。
2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。
复习过程：一、基本练习（只列式不计算）（1）10万元的5%是多少？（2）一个数的80%是100，求这个数。
（3）500减少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？（5）100比某数多10%，求某数？二、知识梳理1、某校男生人数比女生少10%。
①谁是单位1。
②男生人数是女生人数的百分之几？③已知女生有500人，求男生有多少人？④已知男生有450人，求女生有多少人？2、把③、④两题进行比较，然后小结。
3、课本104页第3题，105页第1题。
二、税款的计算方法，利息的计算公式。
1、复习税款的计算方法。
2、复习利息的计算公式：利息=本金利率时间（定期整存整取通常还要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）3、什么利息不纳税？利息与税后利息有什么不一样？三、巩固与深化练习1、课本104页的第4题。
2、课本105页的第6题。
四、作业课本105页练习二十四第2、3、5题六年级数学教案《整理和复习》2：知识整理1回顾本单元的学习内容，形成支识网络。
2我们学习哪些知识？用合适的方法把知识间联系表示出来。
汇报同学互相补充。
复习概念什么叫比？比例？比和比例有什么区别？什么叫解比例？怎样解比例，根据什么？什么叫呈正比例的量和正比例关系？什么叫反比例的关系？什么叫比例尺？关系式是什么？基础练习1填空六年级二班少先队员的人数是六年级一班的8/9一班与二班人数比是（）。
小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米。
大圆和小圆的周长比是（）。
7.8 解决问题的策略整理与复习（1）（教案）苏教版六年级下册数学今天，我要为大家分享的是苏教版六年级下册数学的《解决问题的策略整理与复习（1）》。
一、教学内容本节课主要复习解决问题的基本策略，包括画图法、列表法、从特例开始寻找规律等。
我们将通过具体的例题来巩固这些策略，并提高解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能灵活运用解决问题的策略，提高解决问题的效率，培养逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握解决问题的基本策略，能灵活运用。
难点：在解决实际问题时，能根据情况选择合适的策略。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：今天，妈妈给了我20元钱，我要买一本书和一枝铅笔，请问，我应该怎样分配这20元钱呢？2. 例题讲解：（1）例题：一本书的价格是15元，一枝铅笔的价格是3元，请问，买一本书和两枝铅笔需要多少钱？分析：我们可以用列表法来解决这个问题，列出所有可能的组合，然后找出符合题意的组合。
解答：买一本书和两枝铅笔需要21元。
（2）练习：请同学们运用画图法解决下面这个问题：一个长方形的长是10cm，宽是5cm，请问，这个长方形的周长是多少？3. 随堂练习：请同学们独立完成练习本上的第13题。
六、板书设计板书内容：解决问题的策略：1. 画图法2. 列表法3. 从特例开始寻找规律七、作业设计（1）一个正方形的边长是8cm，请问，这个正方形的周长是多少？（2）一本书的价格是25元，一枝铅笔的价格是5元，请问，买一本书和3枝铅笔需要多少钱？2. 答案：（1）正方形的周长是32cm。
（2）买一本书和3枝铅笔需要40元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分同学已经掌握了解决问题的基本策略，但在实际运用中，仍有一些同学不知道如何选择合适的策略。
在今后的教学中，我将继续强调策略的重要性，并通过更多实际例题，让学生在实践中掌握和运用策略。
