最新青岛版二年级下册《数据的收集和整理》教学设计

二年级下册数学教案9.1 数据的收集整理｜青岛版（五四学制）在今天的数学课上，我们将学习数据的收集和整理。

这是我们二年级下册数学课程的一部分，教材的章节是数据的收集整理，这是青岛版五四学制的内容。

一、教学内容我们将在课堂上学习如何收集数据，如何整理数据，以及如何通过数据进行分析和解释。

我们将使用各种方法来收集数据，包括问卷调查、观察和实验。

我们将学习如何使用图表来整理和展示数据，包括条形图、折线图和饼图。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握收集和整理数据的方法，能够选择合适的图表来展示数据，并且能够通过数据得出一些基本的结论。

三、教学难点与重点教学难点是如何选择合适的图表来展示数据，以及如何通过数据得出结论。

教学重点是数据的收集和整理的方法，以及图表的绘制和解释。

四、教具与学具准备为了这节课，我已经准备了一些问卷调查表，一些图表的模板，以及一些彩色的笔和纸。

学生们需要带好自己的笔记本和铅笔。

五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会使用黑板和一些彩色的粉笔来绘制图表和解释数据。

我会尽量让板书清晰明了，让学生们能够容易地理解和跟随。

七、作业设计作业题目：请你选择一个你感兴趣的话题，用问卷调查的方式收集数据，然后用图表的方式展示出来，并得出一些结论。

作业答案：这个话题可以是任何学生感兴趣的内容，比如最喜欢的运动、最喜欢吃的东西等等。

学生需要设计问卷调查表，收集数据，然后用图表的方式展示出来，通过数据得出一些结论。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了数据的收集和整理的方法，以及图表的绘制和解释。

如果时间允许，我也会给学生一些拓展延伸的任务，让他们更深入地学习和研究数据的收集和整理。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

如何选择合适的图表来展示数据，以及如何通过数据得出结论是一个重要的教学难点。

在实际操作中，学生可能对图表的类型和用途感到困惑，因此，我需要提供一个清晰的指导，帮助他们理解不同类型的图表以及如何选择合适的图表来展示数据。

小学数学青岛版二年级下册《数据的收集与整理》教案1教学目标一、知识与技能1．结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，会用画“正”字等方法收集和整理数据二、过程与方法1．能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。

三、情感态度和价值观1．培养学生的观察、分析、探索能力，体验数学与生活的联系，增强数学来源于生活，又回归生活的应用意识。

教学重点会用画“正”字等方法收集和整理数据教学难点能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用教学方法小组合作课前准备多媒体课件、课本课时安排1教学过程一、导入新课1.谈话：同学们，你还记得上节课我们学习了什么内容吗？谁来说说看？学生回答。

2.上次二年级同学们参加了体育运动，有很多同学表现的非常出色，今天他们打算在班里评选出体育小明星。

我们一起看看吧。

（出示情境图）二、新课学习1.谈话：同学们我们班要评选体育小明星，要想知道王强、李亮、于小美、刘明谁能当选为体育小明星，用什么方法来评选呢？学生回答：投票选举的方法。

2.教师发选票，让学生填写好自己的选票，并收集起来。

3.谈话：要想知道谁能当选，应该怎么办？学生同桌讨论。

汇报交流：预设：生1：用画“正”字；生2：用画“⊿”；生3：用画“√”；生4：用画“○”4.谈话：现在老师选一名学生到前台读票，另一人在旁边监督，其他同学在本子上用自己喜欢的方式记录得票情况。

进行活动，教师巡视。

5.学生汇报统计结果，只要方法合理都给于肯定。

设计意图：本教学环节中，放在了让学生自主提出问题，寻找解决问题的策略上，引出多种解决问题的方法，培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，感受到对数据进行整理的必要性。

6.教师介绍画“正”字的方法，既简便又快捷。

7.教师提议学生都用这种方法再来整理一次，抽一名学生在黑板上进行板演。

学生用画“正”字重新整理。

8.教师引导学生与自己前一次的记录方法进行比较、评价，交流对用画“正”字方法的感受。

《我是体育小明星》教案【教学目标】：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。

能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。

2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。

3、创设有趣的生活情境，激发学生学习兴趣，通过有序的观察、有条理的思考习惯和应用意识，体验与同伴合作的欢乐。

【教学过程】：一、创设情景，进入新知学习。

1、师生谈话引出图片：其中有立定跳远的、赛跑的。

2、学生指出图片上的小朋友正在参加运动会。

3、教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮图片上的小朋友们统计一下，他们班比赛成绩如何。

【设计意图：激发学生的参与动机是学习的前提。

运动会是学生们最熟悉的，而且也是亲身经历过的，用学生熟悉的情境引导学生学习，是最有效的学习手段。

另一方面，引用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决问题的数学策略。

】二、运用情境,探究新知。

1、看完图片之后，请同学们说说你在图片上看到了什么？2、如果学生没有回答出教师要求的问题，那么教师可以适当引导学生思考：同学们进行这些体育项目的成绩如何呢？（这时学生可能就会说：“同学们跳高的成绩怎么样呢？这时教师要给予表扬，鼓励。

引导学生学会自己提问题）3、解决学生提出的问题：第一二三名分别有多少人将统计的数据出示给学生，统计表发给学生，让学生在小组里进行添表。

4、电脑演示学生汇报的结果：5、根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。

我还发现…….6、完成统计表，让学生看统计表。

“你能知道什么？还想知道什么？”让一名学生做小老师提问学生，生生互问互答，相互评价，自己评价。

教师赞赏学生能用数学的眼光提出这么多有价值的数学问题，很令人佩服。

【设计意图：在全班汇报交流的基础上，通过“你发现了什么？你还知道了什么？”这一开放性的问题。

《数据的收集与整理》参考教案教学内容：数学第四册第98-100页的信息窗1的内容。

教学目标：1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。

2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。

教学重点：让学生经理统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教学用具：多媒体，课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：一年一度的校园吉尼斯运动会拉开了序幕。

瞧，运动场上赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。

（电脑出示主题图）师：看了这幅图，你想知道些什么？生1：我想知道赛跑的有多少人？跳绳的有多少人？生2：我想知道一共有多少人？生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少人参加？[评：抓住低年级学生的特点，发挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的“运动会”场景，把数学知识与生活相联系，为学生开展数学活动作好铺垫。

]二、合作学习，探索新知1、如何解决一共有多少人？2、我们可以根据获奖名次来统计。

3、除了根据获奖情况来统计，还可以根据什么来统计？生：获奖的项目。

4、利用学过的统计知识完成上述两张统计表。

5、交流：看了两张统计表中你知道了什么？6、有什么相同的地方和不同的地方？生1：统计的方法不同。

生2：合计都是15。

生3：我明白了对同一中场面进行统计，虽然统计的方法可以不同，但总人数应该不变。

[评：统计教学，特别是低年级的统计教学，重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历统计的过程。

本段教学中，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，培养了学生的统计意识。

]7、小结：通过刚才的统计，让我们明白了：同一件事物，在不同标准下的统计结果具有多样性。

三、拓展应用，提高能力做自主练习1、2、3、4题。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进⾏简单的分析。

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点： 使学⽣初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进⾏简单的分析。

教学难点： 引导学⽣通过合作讨论找到切实可⾏的解决统计问题的⽅法。

教学教法： 谈话、指导相结合法，引导学⽣通过对情境问题的探讨，师⽣互动，在具体的⽣活情境中让学⽣亲⾝经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

教学过程： ⼀、情境引⼊ 教师引导提问：同学们，你们⼊学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜⾊吗？(指名3～5个学⽣说⼀说)。

师：有的同学喜欢这个颜⾊，有的同学不喜欢，如果我们学校要给⼀年级的新⽣订做校服，有下⾯4种颜⾊，请你们当参谋，给服装⼚建议下该选哪种颜⾊合适。

(指名学⽣回答，并说明理由。

) 教师引导：张三喜欢红⾊，学校就决定将校服做成红⾊的，怎么样？你有什么意见？ ⼆、互动新授 1、讨论收集数据的⽅法。

(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级⾥进⾏调查，我们班级的⼈数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？(指名学⽣回答。

) 学⽣讨论收集数据的⽅法。

(2)出⽰统计表。

可以⽤什么⽅法来完成这张统计表呢？ (3)学⽣说出各种不同的⽅法。

(学⽣可能回答：把⾃⼰喜欢的颜⾊写在纸张上、举⼿、⼩调查等。

每⼈报喜欢的颜⾊，我们在⾃⼰的表中做记号，如画“正”；举⼿表⽰⾃⼰在哪⼀个范围的，⽼师数⼀下，再把结果填在表中……) (4)教师提问：你认为以上各种⽅法中，哪⼀种⽅法最⽅便？ 师：在这些⽅法⾥，举⼿表⽰是⽐较简便的⽅法，现在由⽼师发布指令，每⼈只能选⼀种颜⾊，最喜欢哪种颜⾊就举⼿表⽰。

1 运动会获奖成绩——分类统计⏹教学内容教材第98～100页，分类统计。

⏹教学提示本信息窗呈现的是运动会获奖成绩记录表，表中出示了参加运动会的运动员名单以及他们参加的运动项目和所获得的名次。

借助问题“我们班运动会获奖情况怎样呢”，引入对分类统计的学习。

通过本信息窗的学习，经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分类的方法收集和整理数据，初步了解分类统计的意义。

⏹教学目标知识与技能：初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。

过程与方法：经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在生活中的价值。

情感、态度与价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学习的兴趣;在与同伴合作、交流的过程中，培养合作意识和解决问题能力。

⏹教学重点、难点教学重点：按照不同的标准对事物进行分类。

指导学生学会分类整理与统计数据，得出不同的统计结果，避免二次分类现象。

教学难点：指导学生学会分类整理与统计数据。

⏹教学准备教师准备：课件，统计表，纸片学生准备：运动会成绩数据⏹教学过程（一）新课导入：1、师：同学们，你们喜欢体育运动吗？生：我喜欢跳绳生：我喜欢踢毽子生：我喜欢……师：运动会上运动员们奋力拼搏，取得了优异的成绩。

让我们再来欣赏一下那激动人心的场面。

（课件出示运动会学生比赛的照片）二年级一班学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。

咱们一起去看看好吗？学生观察一下画面（课件展示情境图），2、你发现了什么数学信息？生：运动项目有男子60cm生：运动项目有女子100cm生：立定跳远第三名……3、你想知道什么？生：我想知道获奖的同学一共有多少人？生：我想知道哪个项目获奖的人数最多，哪个项目获奖人数最少。

生：获奖的同学中，男生多还是女生多。

4、从这个获奖成绩表中，你们能一下找到这些答案吗？生：不能生：为什么呢？生：信息很多，很乱5、信息很乱，就需要整理一下，想一想，可以怎样来整理？这节课我们就学习统计。

说课设计《分类统计》说课设计今天我说课教学内容是《分类统计》，是青岛版二年级下册第九单元第1课时98～100页的学习内容，下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、教学效果、板书设计六个方面进行说课。

一、教材分析《数据的收集与整理》是青岛版小学数学二年级下册第九单元的教学内容。

本课是在学生学习过简单的分类的基础上教学的，这是学生初次接触统计活动。

通过这部分内容的教学，可以使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步积累数据整理和分析的经验，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，认识统计表和统计图打下基础。

基于对教材的理解，我确定了以下三方面的教学目标：1、初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。

2、经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在生活中的价值。

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学习的兴趣;在与同伴合作、交流的过程中，培养合作意识和解决问题能力。

以上三方面的目标是互相依存、有机结合、协同发展的，以促进学生数学思维和素养的全面提高。

根据上述教学目标，我确定了教学的重点和难点：教学重点：按照不同的标准对事物进行分类。

指导学生学会分类整理与统计数据，得出不同的统计结果，避免二次分类现象。

教学难点：指导学生学会分类整理与统计数据。

二、教学方法本节课教学设计努力做到教师主导、学生主体，充分体现让学生主动建构知识。

在导入新课部分，采用情境导入的方法，引导学生能快速进入新课的学习。

在探究新知部分，采用学生操作练习，教师讲解等方法让学生掌握新知。

另外，多媒体教学手段辅助的方法贯穿全课，提高和促进教学的有效性三、学生学法学生在与老师轻松的对话中，开始这节课的学习，在数一数、画一画、等操作中，获得感性认识，在交流、比较等学习活动中，对自己的知识进行思考和归纳，内化为自己的认知，从而达到发展智力，培养能力的目的。

四、教学过程（一）新课导入：课前，联系学生实际生活，以学校运动会的话题引入，为学生创设轻松、愉快的学习巩固，通过观看比赛照片，让学生体会成功的喜悦，增强了学生学习的信心。

教案标题：数据的收集与整理复习——二年级下册数学青岛版教学目标：1. 理解并掌握数据收集与整理的基本概念和方法。

2. 能够在实际情境中运用数据收集与整理的方法解决问题。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 数据的收集与整理的概念和方法。

2. 数据的表示方法，如表格、图表等。

3. 数据的简单分析，如比较、排序等。

教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾已学的数据收集与整理的知识，提问：“我们之前学习了数据的收集与整理，谁能来说一说什么是数据的收集与整理？”2. 学生回答后，教师总结并强调数据收集与整理的重要性。

二、新课导入1. 教师出示一些实物或图片，如水果、动物等，引导学生观察并提问：“我们如何将这些数据进行收集与整理呢？”2. 学生分小组讨论，每组选出一个代表进行回答。

3. 教师根据学生的回答，总结并讲解数据的收集与整理的方法。

三、实践操作1. 教师发放一些数据收集与整理的练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成后，教师选取一些典型的题目进行讲解和分析，引导学生理解并掌握数据收集与整理的方法。

四、案例分析1. 教师出示一些实际情境的案例，如调查班级同学的身高、体重等，引导学生运用所学的数据收集与整理的方法进行分析。

2. 学生分小组讨论，每组选出一个代表进行回答。

3. 教师根据学生的回答，总结并讲解数据分析的方法和技巧。

五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学的数据收集与整理的知识和方法。

2. 教师提出一些拓展性的问题，如如何利用数据进行决策等，引导学生进行思考和讨论。

教学评价：1. 通过课堂讲解和案例分析，评价学生对数据收集与整理的理解和应用能力。

2. 通过课后作业和练习，评价学生对数据收集与整理的掌握程度。

教学反思：本节课通过讲解、实践操作和案例分析，帮助学生理解和掌握数据收集与整理的方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和思考，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二年级数学下册《数据收集整理》教学设计范文（精选3篇）二年级数学下册《数据收集整理》教学设计1 《数学课程标准》中提出：第一学段要经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。

因此，本节课借助贴近学生生活的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查、收集和整理数据的方法，并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，使学生经历统计的全过程。

1．内容的选择联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。

本设计在内容的选择上能够联系学生的生活实际。

如统计学生体重的变化和视力情况，统计学生参加什么课外小组，统计某路口的过往车辆，统计同学们喜欢吃什么蔬菜等。

这样的设计能使学生在熟悉的情境中学习统计知识，既亲切又能激发兴趣。

2．在解决问题的过程中学习统计知识，让学生感受统计的价值。

本设计从学生生活中的实际情境出发，以选校服颜色的情境入手，让学生充分进入情境，体会统计的必要性，在此基础上，引导学生通过分析问题制订收集数据的方案，再去实施，进而解决问题。

让学生经历解决问题的过程，从而体会统计和生活的密切联系，感受统计的实用价值。

课前准备教师准备 PPT课件课堂活动卡学生准备纸卡注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。

教学过程⊙创设情境，引入新课1．提出问题。

(课件出示教材2页例1)师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色(课件出示例1中的四种颜色)，出于对同学们的人文关怀，学校决定由同学们自己来选择校服的颜色，可是，怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？2．学生自由讨论，汇报解决问题的方法。

方法1：可以在全校进行调查。

方法2：可以先在班里进行调查。

3．揭示课题：你们说的调查，其实就是进行统计。

要统计出最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。

(板书课题：数据收集整理)4 .设计意图：结合具体生活情境，从选校服颜色的情境入手，引出实际问题——选哪种颜色合适？从而促使学生产生用统计解决问题的需求，体现了统计的必要性。

《数据的收集与整理》教案教学内容：教科书第101～104页信息窗2内容，统计方法的多样性。

教学目的：1、使学生进一步认识统计方法的多样性，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

2、在调查活动的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点、难点：引导学生掌握统计方法的多样性。

教具准备：练习本、统计表，水彩笔。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，咱们班体育小明星评选活动开始了。

谁能当选呢，你们想不想知道？师：那我们就来统计一下。

二、合作探究，研究方法1、个人选举，组内收集。

2、汇报、记录。

师：现在各组的选票都已经收集完了，接下来，我们应该把评选的人数记录下来，用什么方法记录最好呢？生1：用画O的方法最好。

生2：用画正字的方法最好。

师：在许多的记录方法中，画“正”字是人们经常使用而又非常方便的一种方法．请大家伸出右手食指和老师一起写一个“正”字。

(师生共同书写“正”字，写时师强调笔顺。

)师：下面，我们就用画“正”字的方法来记录每人的得票情况，谁愿意当记录员?(师指4名学生到前面，分别记录票数。

) 师：各组组长，声音响亮地，念得慢一点，来汇报你们组同学选举情况(学生操作：组长汇报，记录员记录。

)3、完成统计表。

4、填写统计表。

师：选举谁的人最多呢?我们一起来数一数。

5、汇报结果。

师指一组学生，到前面展示汇报统计结果。

6、完成统计图。

三、拓展应用，提高能力独立完成自主练习第1题。

四、课堂小结，并延伸统计我们在一年级已经学过了，这次你又有什么不同的收获吗？学生举例说明。

第一单元数据收集整理教材分析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

教学目标：知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。

课时安排：3课时1、数据收集整理………………………………2课时2、练习一………………………………………１课时第一课时数据收集整理（一）【教学内容】：教材第2页例1【教学目标】：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

【教学重点】：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

【教学难点】：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

【教学过程】：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。

第一单元数据收集整理一、教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

学情分析关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。

学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。

本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。

如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。

教学内容更加注重对统计数据的初步分析。

在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。

二、教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

三、教学重、那么、难点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。

四、课时安排：3课时1—1 数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

信息窗二（数据的收集与简单分析）-青岛版二年级数学下册教案一、教学目标1.了解数据收集的方法，掌握简单的调查问卷制作方法；2.掌握数据整理的方法，能够把收集到的数据整理成表格或图形；3.能够阅读、分析数据表格或图形，简单分析并得出结论；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 知识点1.数据的概念和分类；2.数据的收集方法：调查问卷；3.数据的整理方法：用表格或图形表示；4.数据的分析方法：通过表格或图形分析数据，得出结论。

2. 教学方法1.通过教师讲解，引导学生了解和掌握相关知识点；2.运用图片、课件等形式呈现数据图表，引导学生进行观察、分析；3.运用小组讨论、课堂展示等形式，培养学生的思维和分析能力。

3. 教学步骤（1）数据收集1.引导学生了解数据的概念和分类；2.通过调查问卷的形式收集数据，比如：学生喜欢的运动、学生平时喜欢吃的水果等；3.引导学生运用调查问卷进行数据收集。

（2）数据整理1.引导学生掌握用表格或图形表示数据的方法；2.通过学生收集的数据制作表格或图形，比如条形图、折线图等；3.引导学生整理数据，制作并展示数据表格或图形。

（3）数据分析1.引导学生通过数据表格或图形分析数据，比如找出数据的最多、最少、相等的数量和比例等；2.分析数据的特点，比如数据的波动、规律等；3.引导学生做出基于数据分析的结论，并进行讨论和分享。

（4）巩固练习引导学生应用所学知识做相关的练习，巩固所学内容。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握数据的收集方法；2.掌握数据的整理方法；3.学会使用数据表格和图形分析和表示数据。

2. 教学难点1.学生需要学会运用调查问卷进行数据收集，并且学会制作简单的数据表格和图形；2.学生需要学会分析数据并得出结论，需要较强的思维能力。

四、教学评估教师可以通过以下方法对学生进行评估： 1. 观察学生在课堂上的表现，包括听课、讨论和展示。

2. 进行小组或个人作业，包括课后作业、报告等。

第9单元数据的收集与整理（一）（教案）一、教学目标1.了解数据的概念和分类；2.掌握收集数据的方法；3.学习整理数据的方法；4.能够使用表格和图形展示数据。

二、教学重点1.数据的分类；2.收集数据的方法；3.整理数据的方法；4.表格和图形展示数据。

三、教学难点1.整理数据的方法；2.表格和图形展示数据。

四、教学过程1. 导入（10分钟）1.老师引入本节课的主题：数据的收集与整理；2.老师让学生举出日常生活中的数据（如身高、体重、学习成绩等）；3.老师让学生思考如何收集这些数据。

2. 讲解（30分钟）1.数据的分类：–质性数据：性质不可度量的数据，如颜色、性别等；–数值型数据：性质可度量的数据，如身高、体重等；2.收集数据的方法：–直接观察法：观察对象的特征并记录下来；–调查法：发放调查表，让对象填写并收集数据；3.整理数据的方法：–把数据按照一定的顺序排列，形成表格或图形；–常用的整理方法：频数分布表、条形图、折线图等；4.表格和图形展示数据：–表格：适合展示少量数据，易于比较和分析；–图形：适合展示大量数据，直观易懂。

3. 实践（40分钟）1.布置任务：学生选择一个主题（如身高、体重、爱好等），使用直接观察法或调查法收集数据，并整理成表格或图形；2.学生分组交流并展示自己整理的数据；3.全班讨论，比较各组数据的异同点、优缺点等。

4. 总结（10分钟）1.回顾本节课的教学内容；2.强调数据的重要性，以及收集和整理数据的重要性；3.鼓励学生在日常生活中积极收集和整理数据。

五、教学评估1.学生作业评估；2.学生交流展示情况；3.教师评估学生的收集、整理和表现能力。

六、板书设计数据的分类收集数据的方法整理数据的方法表格和图形展示数据质性数据直接观察法频数分布表表格数值型数据调查法条形图、折线图图形。