高三化学组第二学期推磨听课评课记录

一、活动背景为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校化学教研组于2021年10月15日开展了以“探究式教学在化学课堂中的应用”为主题的磨课教研活动。

本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学水平和课堂效果。

二、活动目标1. 通过观摩磨课，了解探究式教学在化学课堂中的应用方法。

2. 分析探究式教学的优势和不足，为教师提供教学参考。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高化学教学质量。

三、活动过程1. 磨课展示本次活动由我校化学教研组教师张老师主讲，课题为《化学反应速率的影响因素》。

张老师以学生为中心，引导学生通过实验探究，自主发现化学反应速率的影响因素。

（1）课堂导入：张老师以生活中的实例引入课题，激发学生的学习兴趣。

（2）实验探究：张老师将学生分成若干小组，每个小组进行不同的实验，探究影响化学反应速率的因素。

（3）数据收集与处理：学生根据实验数据，分析影响化学反应速率的因素。

（4）结论总结：张老师引导学生总结实验结果，得出化学反应速率的影响因素。

2. 研讨交流观摩课后，教研组成员进行了热烈的讨论。

以下是部分研讨内容：（1）张老师的课堂设计合理，注重学生的主体地位，引导学生自主探究。

（2）实验环节设计巧妙，能够让学生在实验过程中发现问题、解决问题。

（3）课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果明显。

（4）在探究过程中，部分学生存在操作不规范、数据分析不准确等问题，需要教师在教学过程中加以引导。

3. 反思总结教研组长对本次活动进行了总结，指出以下几点：（1）探究式教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

（2）教师在教学过程中要注重培养学生的实验操作技能和数据分析能力。

（3）教师应关注学生的个体差异，因材施教。

（4）加强教师之间的交流与合作，共同提高化学教学质量。

四、活动成果1. 教师对探究式教学有了更深入的认识，能够将探究式教学应用于实际教学中。

2. 学生在探究过程中，提高了实验操作技能和数据分析能力。

化学听评课记录日期2022年5月12日授课老师王老师课程内容本次化学课程的主题是酸碱中和反应。

王老师首先简要介绍了酸碱反应的基本概念，包括酸的定义、碱的定义以及酸碱溶液的常见性质。

然后，王老师通过具体的实验演示了酸碱中和反应的过程和特点。

教学方法王老师采用了多种教学方法，使学生能够更好地理解并巩固所学内容。

以下是王老师使用的教学方法：1. 实验演示：王老师通过实验演示的方式展示了酸碱中和反应的过程，如酸碱指示剂的变化以及产生的盐和水。

这种亲身体验的方式使学生能够更加直观地理解酸碱中和反应的本质。

2. 讨论交流：王老师鼓励学生积极参与讨论，提问和回答问题。

通过互动交流，学生可以共同探讨酸碱中和反应的相关知识，加深对该主题的理解。

3. 小组合作：在课堂中，王老师组织了学生小组活动，让学生能够合作解决问题。

小组合作可以培养学生的合作能力和团队精神，并且通过集思广益，大家可以从不同的角度理解和解决问题。

学生反馈学生对本节课的教学反馈普遍积极。

以下是一些学生的反馈内容：- "王老师的实验演示很有趣，让我对酸碱中和反应有了更深入的理解。

"- "课堂氛围融洽，王老师鼓励我们发表自己的观点，研究氛围很好。

"- "通过小组活动，我学会了如何与他人合作，提高了团队合作能力。

"总结通过本节课的学习，学生们对酸碱中和反应有了更深入的理解，并且掌握了相关的实验方法和基本概念。

王老师的教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性。

本节课在教学内容和教学方法上都取得了良好的效果。

高三化学组第二学期推磨听课评课记录1．授课人：陈莉课题：《离子共存》专题时间：20xx-02-24评课：离子共存问题实际上是考察学生对于元素化合物知识的熟悉程度。

有关溶液中离子能否大量共存的问题是中学化学中的常见问题。

近几年高考每年都设置判断离子共存问题的试题。

从历年高考中有关离子共存问题的难度上分析，这类问题都属于中等难度偏易题，但这类问题区分度比较高。

本节课课堂容量大，全面重点归纳了离子共存中的常见题型，学生参与度高，每个学生都能积极思考，积极参与并提出自己的见解。

教师课堂思路清晰，讲解到位，语言简洁，问题的追问有深度，能激发学生思考的热情。

课堂留有一定的时间给学生思考，引导学生自己归纳总结，效果比较好。

2．授课人：吴新建课题《有机物的结构与性质》时间：20xx-03-06评课：本节课教师从分析有机物中官能团的结构入手，由结构引申到有机物的性质，便于学生抓住有机物的知识重点，从而学会举一反三。

课堂老师在提供知识框架的基础上，让学生进行归纳补充内容，能充分激发学生的参与热情，课堂留有时间给学生思考问题，体现了少学多教的教学理念。

教师能面向全体学生因材施教，教学设计合理，重点突出，难点突破好。

教学层次清晰，教学方法得当。

建议让学生把解题过程写在黑板上代替口头上的表达，以便于大家参考。

3．授课人：黄正兵课题：《化学反应速率与化学平衡》时间：20xx-03-12评课：本节课重点复习的是影响化学平衡的条件及有关平衡图像的问题。

涉及图像问题时，教师带大家一起来分析如何找点做图像和图像的含义。

在大家对准确的图像有了一定的认识和了解后，再找出一些有问题的图像让大家一起来分析问题所在。

一方面帮助学生纠正错误的概念，；另一方面，加深了同学们对做图的理解和记忆。

教师目标明确，重难点突出，教学层次清晰，语言流畅，课堂组织好，教师亲和力强，能充分调动学生的积极性，通过系列试题让学生认识本节课的知识要点。

学生参与度高，敢于提出自己的见解，能自然地生成知识。

高三毕业班复习备考观摩课化学组评课总结一、课程内容本次观摩课的教学内容是化学的复习和备考。

化学组教师针对高三学生在化学学科上的掌握程度、易错知识点以及历年高考试题分析出的综合性巩固训练，精心设计了一堂高质量的化学复习备考课。

二、教学方法1.自由提问和小组互动在相对轻松的氛围中，教师在学生自由提问的基础上，引导学生进行小组讨论，让学生们彼此分享交流答案，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。

2.多媒体教学教师利用多媒体课件进行教学，将复杂的知识点通过图文结合、动态演示等形式进行具体的阐述，使得学生的学习更生动、更具体。

3.课堂答题和错题解析教师不断向学生出题，让学生在现场进行课堂答题，检测学生的掌握能力和应变能力。

在学生回答错误时，教师会对错题进行解析，并逐步引导学生理解和分析试题，使得学生能够更清楚地认识到差错和问题，并加以改正。

三、评价1.教师授课精益求精，方法得当，融合理论和实践，课堂思路清晰、条理分明，语言表达流畅，对学生掌握能力和培养学生自主学习基础能力和分析能力上起到积极有效的推动作用。

2.教师在授课过程中，能够时刻关注学生心理变化，以严谨的态度和丰富的表情语言引导学生，使得学生在学习过程中维持良好情绪和稳定心态。

四、建议1.教师可以更加注重学生的自主学习和合作学习能力的培养，强调学生主动积极地参与课堂互动，提高学生课堂表现和舒适度，从而更好地引导学生将学习成果转化为高考成果。

2.教师可以挖掘学生的激励点，利用更为多样、形式更为丰富的教学方法，让学生在学习中感受到有趣、有意义、有成就感的过程，达到以学生为本的教学目的。

五、总结本次观摩课，化学组教师让我们深切领悟了以学生为本的教育的重要性。

课堂氛围活泼、开放，教学方法多样、灵活，充分发挥了学生积极性和自主性。

通过本次课程，我们也更深刻地认识到了为高考准备这一段过程的重要性和必要性，坚定了我们为高考努力、全力以赴的信念。

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高中化学听课评课记录
篇一：高中化学听课记录
高中化学听课记录复习引入]：前面我们学习了物质的量在化学方程化学方程式通过复式计算中的应用，中心问题是化学方程式的系数的系数之比=习加深与物质的量之间建立了联系，请问这种联系是什么？过渡：这节课我们将通过一些综合计算题，
提高物质的量在化学方程式计算中的计算能
力。

投影：例1：有盐酸和CuSO4混合溶液，
向其中加入一定量的Ba(NO3)2后，得到4.66g白
色沉淀，过渡后的滤液经检验有Ba2+等；向滤液
中加入1mol·L－1的AgNO3溶液150mL，刚好把
CI－全部沉淀完全。

将沉淀过滤后，继续向滤液中
加入1mol·L－1的NaOH溶液，恰好可得到最大数各物质的变化的物质的理论的指导作量之比=同温用。

同压下变化的气体的体积之明确本节课的学习比。

目的。

量的蓝色沉淀。

计算混合溶液中盐酸和CuSO4的阅读题目。

物质的量及的值。

引导：读题：请认真阅读题
目。

找出重要词：
滤液中有
Ba2+、CI－刚
好沉淀完全；。

高中化学听评课记录时间：XXXX年XX月XX日地点：XXX教室授课人：XXX老师评课人：XXX、XXX、XXX、XXX一、课程概述本节课为高中化学选修课中的“物质的分离与提纯”章节，教师通过实验教学，让学生掌握基本的物质分离与提纯操作，进一步加深对化学知识的理解和应用。

课程设计思路清晰，教学内容充实，教学环节紧凑。

二、课程分析1.教学内容分析：教师按照教材内容，逐一介绍了沉淀法、过滤法、萃取法、蒸馏法等分离提纯方法，并通过实验演示了沉淀法和过滤法的操作过程。

同时，教师还结合生活实际，引导学生思考分离提纯技术在日常生活和工业生产中的应用。

2.教学方法分析：教师采用了实验探究的教学方法，通过实验操作让学生亲身体验分离提纯的过程，加深对知识的理解。

同时，教师还运用了启发式教学法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。

3.学生表现分析：学生在教师的引导下积极参与实验操作，课堂氛围浓厚。

在实验过程中，学生能够按照教师的指导规范操作，观察实验现象并记录实验数据。

在小组讨论环节，学生能够积极发表自己的见解，与同学交流分享。

三、亮点与不足1.亮点：（1）教师注重实验教学，让学生通过实验操作掌握分离提纯的方法，增强了学生的实践能力和动手能力。

（2）教师能够结合生活实际，引导学生思考分离提纯技术在日常生活和工业生产中的应用，提高了学生的知识运用能力。

（3）教师采用多种教学方法，如实验探究法、启发式教学法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力。

2.不足：（1）部分学生在实验操作中存在不规范行为，如不佩戴防护眼镜、不按要求取用药品等，需加强实验安全教育。

（2）部分学生在小组讨论环节表现不够积极，需加强课堂互动和引导，提高学生的参与度。

四、建议与展望1.建议教师在实验教学中加强安全教育，确保学生规范操作，防止意外事故发生。

同时，教师应加强对学生的实验指导，及时纠正学生的不规范行为。

2.建议教师在教学中加强课堂互动，引导学生积极参与讨论，提高学生的课堂参与度。

化学评课记录及评析一、引言化学是一门研究物质性质、组成、结构、变化及其应用的自然科学。

在高中阶段，学生接触到了更加深入和复杂的化学知识，对于教学内容的评估和反馈对于学生的学习效果和教学质量有着重要的影响。

本次评课记录和评析旨在对一堂高中化学课进行全面的分析和评价，以期对教学质量进行提高和改进。

二、教学内容和方法本次课堂的教学内容是有机化学中的醇的性质和反应。

教师采用了多种教学方法，包括讲解、实验演示和小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

三、教学评析1. 教学内容设计合理本节课的教学内容以醇的性质和反应为主线，紧密结合有机化学的基本概念和理论。

通过讲解和实验演示，学生可以直观地感受到醇的性质和反应，并了解到其在生活和工业中的应用。

教师还设置了小组讨论环节，让学生积极参与课堂，提高了学生的学习兴趣和主动性。

2. 教学方法多样本节课采用了多种教学方法，有助于激发学生的学习兴趣和培养学生的实践能力。

讲解环节通过形象生动的语言描述和实例分析，使学生更易于理解和记忆。

实验演示环节通过实际操作和观察结果，帮助学生直观地了解醇的性质和反应过程。

小组讨论环节则培养了学生的团队合作和沟通能力，提高了学生的思维能力和表达能力。

3. 学生参与度较高通过观察和记录，可以发现本节课学生的参与度相对较高。

在讲解环节，学生积极提问和回答问题，对于教师的问题能给出较好的答案。

在实验演示环节，学生主动观察实验现象并记录实验结果。

在小组讨论环节，学生积极发表自己的观点，并与小组成员进行讨论和交流。

这些表现反映出学生对于本节课的兴趣和参与度较高。

4. 教学反馈及时准确本节课中，教师及时对学生的问题进行了解答和指导，并给予了及时的反馈。

在讲解环节，教师对于学生的问题进行了解答，并给予了肯定和鼓励。

在实验演示环节，教师对学生的实验结果进行了及时的评价和指导。

在小组讨论环节，教师对学生的观点进行了引导和批评，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

第1篇一、活动背景为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校化学教研组于2021年X月X日开展了听评课活动。

本次活动旨在通过听课、评课，帮助教师发现课堂教学中的优点和不足，为教师提供互相学习、交流的平台。

二、活动内容1. 听课本次听评课活动，共有三位教师进行了公开课展示，分别是：张老师、李老师、王老师。

三位教师分别展示了《化学反应原理》、《物质的性质与变化》、《化学实验基本操作》三个课题。

2. 评课在听课结束后，教研组成员进行了评课活动。

每位教师都对三位授课教师的课堂教学进行了点评，主要包括以下几个方面：（1）教学目标：教师是否明确教学目标，是否符合课程标准要求。

（2）教学内容：教师对教材的把握程度，是否能够将知识点串联起来，形成完整的知识体系。

（3）教学方法：教师是否运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（4）教学过程：教师是否合理安排教学环节，使课堂氛围活跃，学生积极参与。

（5）教学效果：学生是否能够掌握所学知识，课堂纪律是否良好。

三、活动总结1. 优点（1）教学目标明确：三位教师都能够根据课程标准要求，制定合理的教学目标。

（2）教学内容丰富：教师能够将知识点串联起来，形成完整的知识体系，有利于学生掌握知识。

（3）教学方法多样：教师运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣。

（4）教学过程有序：教师合理安排教学环节，使课堂氛围活跃，学生积极参与。

2. 不足（1）部分教师对教材的把握不够准确，导致教学内容存在偏差。

（2）个别教师课堂纪律管理不够严格，部分学生存在纪律问题。

（3）教学评价方式单一，未能充分调动学生的积极性。

四、改进措施1. 加强教师对教材的研究，提高教师对教材的把握程度。

2. 优化教学设计，使教学内容更加丰富、完整。

3. 注重课堂纪律管理，提高课堂效率。

4. 多元化教学评价方式，激发学生的学习兴趣。

5. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

高三化学组第二学期推磨听课评课记录1．授课人：陈莉课题：《离子共存》专题时间：2014-02-24评课：离子共存问题实际上是考察学生对于元素化合物知识的熟悉程度。

有关溶液中离子能否大量共存的问题是中学化学中的常见问题。

近几年高考每年都设置判断离子共存问题的试题。

从历年高考中有关离子共存问题的难度上分析，这类问题都属于中等难度偏易题，但这类问题区分度比较高。

本节课课堂容量大，全面重点归纳了离子共存中的常见题型，学生参与度高，每个学生都能积极思考，积极参与并提出自己的见解。

教师课堂思路清晰，讲解到位，语言简洁，问题的追问有深度，能激发学生思考的热情。

课堂留有一定的时间给学生思考，引导学生自己归纳总结，效果比较好。

2．授课人：吴新建课题《有机物的结构与性质》时间：2014-03-06评课：本节课教师从分析有机物中官能团的结构入手，由结构引申到有机物的性质，便于学生抓住有机物的知识重点，从而学会举一反三。

课堂老师在提供知识框架的基础上，让学生进行归纳补充内容，能充分激发学生的参与热情，课堂留有时间给学生思考问题，体现了少学多教的教学理念。

教师能面向全体学生因材施教，教学设计合理，重点突出，难点突破好。

教学层次清晰，教学方法得当。

建议让学生把解题过程写在黑板上代替口头上的表达，以便于大家参考。

3．授课人：黄正兵课题：《化学反应速率与化学平衡》时间：2014-03-12 评课：本节课重点复习的是影响化学平衡的条件及有关平衡图像的问题。

涉及图像问题时，教师带大家一起来分析如何找点做图像和图像的含义。

在大家对准确的图像有了一定的认识和了解后，再找出一些有问题的图像让大家一起来分析问题所在。

一方面帮助学生纠正错误的概念，；另一方面，加深了同学们对做图的理解和记忆。

教师目标明确，重难点突出，教学层次清晰，语言流畅，课堂组织好，教师亲和力强，能充分调动学生的积极性，通过系列试题让学生认识本节课的知识要点。

学生参与度高，敢于提出自己的见解，能自然地生成知识。

高三化学组第二学期推磨听课评课记录1．授课人：陈莉课题：《离子共存》专题时间：2014-02-24评课：离子共存问题实际上是考察学生对于元素化合物知识的熟悉程度。

有关溶液中离子能否大量共存的问题是中学化学中的常见问题。

近几年高考每年都设置判断离子共存问题的试题。

从历年高考中有关离子共存问题的难度上分析，这类问题都属于中等难度偏易题，但这类问题区分度比较高。

本节课课堂容量大，全面重点归纳了离子共存中的常见题型，学生参与度高，每个学生都能积极思考，积极参与并提出自己的见解。

教师课堂思路清晰，讲解到位，语言简洁，问题的追问有深度，能激发学生思考的热情。

课堂留有一定的时间给学生思考，引导学生自己归纳总结，效果比较好。

2．授课人：吴新建课题《有机物的结构与性质》时间：2014-03-06评课：本节课教师从分析有机物中官能团的结构入手，由结构引申到有机物的性质，便于学生抓住有机物的知识重点，从而学会举一反三。

课堂老师在提供知识框架的基础上，让学生进行归纳补充内容，能充分激发学生的参与热情，课堂留有时间给学生思考问题，体现了少学多教的教学理念。

教师能面向全体学生因材施教，教学设计合理，重点突出，难点突破好。

教学层次清晰，教学方法得当。

建议让学生把解题过程写在黑板上代替口头上的表达，以便于大家参考。

3．授课人：黄正兵课题：《化学反应速率与化学平衡》时间：2014-03-12评课：本节课重点复习的是影响化学平衡的条件及有关平衡图像的问题。

涉及图像问题时，教师带大家一起来分析如何找点做图像和图像的含义。

在大家对准确的图像有了一定的认识和了解后，再找出一些有问题的图像让大家一起来分析问题所在。

一方面帮助学生纠正错误的概念，；另一方面，加深了同学们对做图的理解和记忆。

教师目标明确，重难点突出，教学层次清晰，语言流畅，课堂组织好，教师亲和力强，能充分调动学生的积极性，通过系列试题让学生认识本节课的知识要点。

学生参与度高，敢于提出自己的见解，能自然地生成知识。

高中化学听评课记录日期: [日期] 时间: [时间] 地点: [地点]基本信息：
学科：化学
年级：高中
主讲教师：[教师姓名]
评课人：[评课人姓名]
评课内容：
课堂教学目标：
目标1]
目标2]
目标3]
评价：
1.教学内容设计合理，环环相扣，能够很好地引导学生提升化
学知识和能力。

2.教师对学生的引导和激发积极性的方式掌握得很好，学生表
现出浓厚的兴趣。

3.教师对学生的思维方式和逻辑推理的培养给予了足够的重视，通过举一反三的例子，有助于学生的问题解决能力的提升。

4.教学过程中，学生参与度高，互动频繁，并能够积极回答老
师提出的问题。

5.教师布置的作业结合课堂内容，有助于学生进一步巩固所学
知识。

课堂改进意见：
提供多样化的研究资源和实例，帮助学生更好地理解和应用化
学知识。

可以进一步引导学生进行小组合作研究，促进互动和合作能力的培养。

在教学中多加强对实际应用场景的引导和分析，帮助学生更好地将所学知识应用到实际生活中。

加强对学生课后作业的指导和评价，确保学生对课堂知识的消化和掌握。

总结：
这堂化学课充分发挥了教师的引导作用，使学生对化学知识的理解和应用能力有了很大的提升。

在今后的教学中，可以进一步完善和改进一些教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

第1篇一、活动背景为了提高化学组教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校化学组于近期开展了一次教研活动。

本次活动以评课为主题，旨在通过集体评课，发现教学中的亮点和不足，促进教师共同进步。

二、活动内容1. 课前准备活动前，化学组全体教师对本次评课活动进行了充分的准备。

每位教师选取了一节公开课，结合自身教学特点和班级实际情况，精心设计教学方案，力求在课堂上展现自己的教学风采。

2. 课堂展示在课堂展示环节，每位教师都认真备课，积极发挥自己的教学优势。

他们通过生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。

3. 集体评课课堂展示结束后，全体教师进行了集体评课。

首先，由授课教师对自己的教学设计、教学过程和教学效果进行简要总结。

然后，其他教师结合自身教学经验，对授课教师的优点和不足进行客观评价。

三、评课内容1. 教学设计在评课过程中，教师们对教学设计进行了深入剖析。

他们认为，教学设计要充分考虑学生的认知规律，合理设置教学目标、教学内容和教学方法。

本次活动中，多数教师能够根据学生的实际情况，设计出贴近学生生活的教学案例，激发了学生的学习兴趣。

2. 教学过程教师们在评课过程中，对教学过程进行了细致分析。

他们认为，教学过程要注重培养学生的思维能力和创新能力。

在本次活动中，部分教师采用了小组合作、探究式学习等教学方法，提高了学生的参与度和学习效果。

3. 教学效果在评课过程中，教师们对教学效果进行了客观评价。

他们认为，教学效果主要体现在学生的学习成绩和综合素质的提升上。

本次活动中，部分教师的教学效果显著，学生的成绩和综合素质得到了提高。

四、评课亮点1. 教师们积极参与评课活动，认真倾听他人的意见和建议，体现了良好的团队精神。

2. 评课过程中，教师们能够客观评价他人的教学，既肯定了优点，又指出了不足，有利于共同进步。

3. 教师们在评课过程中，积极分享自己的教学经验，为其他教师提供了有益的借鉴。

一、活动背景为了提高化学学科的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了化学学科的评课教研活动。

本次活动邀请了校内外的化学学科专家和优秀教师参加，旨在通过观摩、研讨、交流等形式，提升化学教师的教学水平。

二、活动内容1. 观摩优质课活动伊始，由我校化学教研组推荐的优秀教师进行了公开课展示。

公开课内容为《酸碱盐的基本性质》。

教师以生动活泼的教学方式，引导学生通过实验探究酸碱盐的性质，激发了学生的学习兴趣。

2. 评课环节公开课后，专家和教师们进行了热烈的评课讨论。

以下是部分专家和教师的评课内容：（1）专家A：这节课的教学设计合理，教学目标明确，教学方法灵活多样。

教师注重培养学生的实验操作能力和观察能力，课堂气氛活跃，学生参与度高。

（2）教师B：我认为这节课的优点在于，教师善于运用多媒体教学手段，将抽象的化学知识具体化、形象化，便于学生理解和掌握。

同时，教师注重启发式教学，鼓励学生积极思考，培养学生的创新意识。

（3）教师C：在实验环节，教师注重安全教育和规范操作，使学生能够安全、有序地进行实验。

此外，教师还注重培养学生的团队协作能力，让学生在实验过程中相互帮助、共同进步。

3. 教研讨论在评课环节结束后，教师们围绕以下议题进行了深入研讨：（1）如何提高化学实验课的教学质量？（2）如何将多媒体教学手段与化学教学相结合？（3）如何培养学生的化学思维和创新能力？4. 总结与反思本次活动圆满结束，教师们纷纷表示收获颇丰。

以下是部分教师的总结与反思：（1）教师D：通过本次教研活动，我深刻认识到化学教学的重要性，以及自己在教学过程中存在的不足。

在今后的教学中，我将努力改进教学方法，提高教学质量。

（2）教师E：这次教研活动让我明白了团队合作的重要性。

在今后的工作中，我将积极参与教研活动，与同事们共同进步。

三、活动效果1. 提升了化学教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。

2. 优化了化学教学设计，提高了化学实验课的教学质量。

一、活动背景为了提高化学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了化学教研活动。

本次活动以评课为主要形式，旨在通过观摩、研讨、反思，提升教师的教学水平和专业素养。

以下是本次化学评课活动的记录。

二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校会议室四、参与人员化学教研组全体教师、学校领导五、活动内容1. 观摩课本次教研活动首先由我校化学教研组长张老师进行观摩课展示。

张老师授课内容为《金属的化学性质》，课堂气氛活跃，师生互动良好。

张老师运用多媒体教学手段，将抽象的化学知识具体化、形象化，使学生更容易理解和掌握。

2. 评课观摩课后，全体教师对张老师的课进行了评课。

以下是部分教师的评课内容：（1）优点：①教学目标明确，重难点突出。

张老师通过引入生活实例，引导学生关注化学现象，从而激发学生的学习兴趣。

②教学方法灵活多样。

张老师运用了多媒体、实验等多种教学方法，使课堂更加生动有趣。

③课堂氛围浓厚。

张老师善于调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）不足：①部分教学环节时间分配不合理。

例如，实验环节时间较长，导致课堂进度稍慢。

②课堂评价不够全面。

在评价学生时，张老师主要关注学生的知识掌握情况，而对学生的情感态度评价较少。

3. 研讨与反思针对评课过程中提出的问题，全体教师进行了深入的研讨与反思。

以下是部分研讨内容：（1）关于教学环节时间分配问题，教师们认为应合理规划教学时间，确保每个环节都有充足的时间。

（2）关于课堂评价问题，教师们建议在评价学生时，既要关注知识掌握情况，也要关注学生的情感态度和价值观。

（3）关于多媒体教学手段的运用，教师们认为应结合教学内容和学生的实际情况，合理运用多媒体教学手段。

六、活动总结本次化学教研活动取得了圆满成功。

通过观摩、评课、研讨与反思，教师们对课堂教学有了更深刻的认识，进一步提高了教学水平和专业素养。

以下是本次活动的几点体会：1. 教师要关注学生的兴趣，激发学生的学习热情。

高中化学听课记录及评析1. 课前准备1.1 上课前的心态说实话，每次化学课前我都会有点忐忑。

毕竟，化学这门课总是让人有点怕怕的。

不过，今天的课感觉还不错，因为我提前复习了一下，心里有底了。

1.2 教具准备老师今天带了不少实验器材，显得特别用心。

比如那瓶看起来一脸神秘的化学药剂，还有一堆各色的试管，让人一看就有种“哇，今天要做大事”的感觉。

2. 课堂讲解2.1 知识点讲解今天的课讲的是酸碱中和反应。

老师讲得很生动，用了很多生活中的例子，比如说到牙膏中含有的碱性成分，和我们常喝的酸奶之间的关系。

这样一来，化学知识变得特别贴近生活，听得特别过瘾。

2.2 实验操作实验环节真是精彩纷呈。

老师带我们做了一个酸碱中和反应的实验。

那一刻，看着试管中的液体渐渐变色，真是觉得好像魔法一样。

实验完毕后，老师还认真讲解了每一步的原理，感觉有了很大的收获。

3. 课堂互动3.1 学生提问课堂上，大家的提问也很有意思。

有同学问，为什么酸碱中和反应中，最后的溶液不会变得中性呢？这个问题问得好，老师也耐心地解释了原因，让我们对这个反应有了更深的理解。

3.2 老师回答老师的回答一针见血，不拖泥带水。

她用了一个特别形象的比喻，把酸碱中和比作两个小孩儿在争夺玩具，最后玩具被两个小孩儿一起分享。

这个比喻真是让人恍若醍醐灌顶。

4. 课后总结4.1 学习收获总的来说，今天的课让我觉得特别充实。

不仅仅是理论上的知识，更重要的是对实验的实际操作有了更深的体会。

感觉自己真的在掌握这门学科的精髓。

4.2 存在的问题不过，也有一些小问题。

比如说，实验过程中有些步骤我们操作得不够细致，导致结果有些偏差。

这方面，可能下次要注意点儿，做到更精细。

4.3 改进建议如果以后老师能够多一些互动环节，比如小组讨论或者小游戏，那就更完美了。

毕竟，大家都是在玩中学，学中玩的，才会记得更牢靠嘛！5. 总结与展望今天的化学课真是让我大开眼界，不仅理解了酸碱中和的原理，还体验到了实验的乐趣。

高中化学课听课记录中学化学评课笔记
本次听课记录主要对高中化学课进行评课笔记，并总结课堂教学亮点和改进建议。

以下为具体内容：
1. 课堂亮点
- 教师运用了多媒体教学手段，通过PPT、视频等形式生动地展示了化学知识和实验案例，有效吸引了学生的注意力。

- 教师设计了一系列互动环节，如提问、小组讨论等，激发学生的积极性和主动研究参与度，并促进了同学间的交流和合作。

- 教师将课文中抽象的概念进行了具体化的解释和示例，让学生更好地理解了化学原理，并能将知识应用到实际生活中。

- 课堂上进行了一次简单的化学实验，学生们亲自动手，增强了他们的实验操作能力，提高了对实验结果的理解。

2. 改进建议
- 在设计课堂环节时，教师可以多考虑学生的不同层次和兴趣
特点，增加一些拓展性和启发性的活动，提高教学内容的针对性和
灵活性。

- 课堂互动环节可以进一步加强，例如增加角色扮演、小组竞
赛等形式，增强学生之间的竞争意识和团队合作能力。

- 在进行实验时，教师可以让学生更多地参与到实验设计和实
验过程中，培养他们的实验探究能力，提高实验的前后思考和结果
总结能力。

- 对于课堂笔记和作业布置，可以适当增加一些思考性和创造
性的题目，鼓励学生进行深入思考和个性化的表达。

总体来说，这堂高中化学课充分调动了学生的积极性和参与度，教师的教学方法也较为多元化和生动活泼。

但在后续课堂教学中，
可以进一步优化教学环节和设计，加强学生的实践操作和思考能力。

第1篇一、活动背景为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校化学教研组于2023年4月15日开展了化学评课活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，交流教学经验，共同探讨提高化学教学效果的方法和途径。

二、活动时间及地点时间：2023年4月15日（星期五）下午2:00-4:30地点：我校高中部化学实验室三、活动流程1. 观摩课堂教学2. 评课交流3. 总结反思四、活动内容1. 观摩课堂教学本次评课活动由我校高中部化学教师王老师授课，课题为《化学反应速率与化学平衡》。

王老师通过精心设计的实验，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的动手操作能力和观察能力。

以下是课堂观摩的主要内容：（1）导入新课：王老师以生活中的实例引入课题，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：通过实验演示，引导学生观察化学反应现象，分析影响化学反应速率的因素。

（3）课堂互动：组织学生分组讨论，让学生在讨论中巩固所学知识。

（4）课堂小结：王老师对本节课的重点内容进行总结，强调学生对知识的掌握。

2. 评课交流在课堂观摩结束后，全体化学教师对王老师的课堂教学进行了评课交流。

以下是部分教师的点评：（1）优点：①教学目标明确，重难点突出。

王老师在教学过程中，注重知识的传授和技能的培养，使学生在掌握知识的同时，提高实验操作能力。

②教学方法多样，注重学生参与。

王老师采用实验演示、分组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

③课堂氛围活跃，学生积极性高。

王老师在课堂上与学生互动频繁，关注每个学生的学习状态，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）不足：①部分教学内容过于简单，未能满足不同程度学生的学习需求。

②课堂时间安排不够合理，部分环节过于紧凑。

③个别实验操作步骤不够规范，需加强实验操作训练。

3. 总结反思本次评课活动结束后，全体化学教师对课堂教学进行了总结反思。

以下是部分教师的反思：（1）加强教学研究，提高教学水平。

教师应不断学习新的教学方法，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到提高。