中小学教师手册(修订稿)

小学教师工作手册范本目的本工作手册旨在为小学教师提供必要的工作指导，确保教师们能够顺利履行职责，提供优质的教育和关怀给学生。

工作职责1. 提供高质量的教学和辅导：小学教师应根据国家课程标准和教学大纲，准备并实施富有挑战性和启发性的课程，并关注学生的个体差异，确保每个学生都能够获得良好的学术成果。

2. 学生评估和绩效管理：教师应进行定期的学生评估，以了解学生的研究进展，并根据评估结果进行适当的调整和支持。

教师还应与学生和家长沟通，并提供反馈和建议，帮助学生获得成功。

3. 班级管理和纪律：教师应创建积极和支持性的研究环境，有效管理班级，确保学生遵守纪律规定，并促进良好的行为和价值观。

4. 沟通和合作：教师应与学生、家长和同事之间建立积极的沟通和合作关系，分享信息、交流想法，并参与学校的团队活动和专业发展。

5. 个人和专业发展：教师应定期参加专业培训和研究活动，持续提高自身的教学能力和知识水平，并积极参与学校的专业发展计划。

工作要求1. 持有相应的教育学位和教师资格证书。

2. 具备良好的教学技巧和创新能力。

3. 具有较强的组织和沟通能力，能与学生、家长和同事建立良好的关系。

4. 具备良好的时间管理和问题解决能力，能够应对常见的教学挑战和困难。

5. 具备团队合作精神和持续研究的态度。

工作福利1. 有竞争力的薪资和福利待遇。

2. 提供良好的办公设施和教学资源。

3. 提供专业培训和持续研究的机会。

4. 具有健全的员工保障和福利政策。

联系方式如有任何问题或需要进一步了解，请联系学校行政部门。

2023语文课程教师手册欢迎使用2023年语文课程教师手册!本手册旨在提供关于课程内容、教学方法和评估方式等方面的指导,帮助教师更好地教授语文课程。

课程概述2023年语文课程涵盖了小学、初中和高中阶段的内容,包括古诗文、现代文、作文和口语表达等方面的教学。

本课程旨在培养学生的语文素养,提高他们的阅读、写作、口语表达和思维能力。

教学方法为了更好地实现课程目标,教师可以采用以下教学方法:1. 启发式教学:通过引导学生思考和探究,激发学生的研究兴趣和主动性。

2. 情境教学:通过创设情境,让学生在实际的语言环境中研究和应用语文知识。

3. 案例教学:通过分析典型案例,让学生深入了解语文知识和技能。

4. 小组合作研究:通过小组讨论、探究和合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5. 多元化评价:通过多种方式对学生的研究成果进行评价,以全面、客观地了解学生的研究情况。

教学资源为了帮助教师更好地进行教学,我们提供了以下教学资源:1. 教学大纲:详细介绍了课程的教学目标、内容和要求。

2. 教材:包括古诗文、现代文、作文和口语表达等方面的教学内容。

3. 教学课件:通过图文并茂的方式,生动展示教学内容。

4. 教学参考书:为教师提供教学内容和思路的参考。

5. 测试题库:提供了多种类型的测试题目,方便教师进行课堂检测和评估。

评估方式为了全面、客观地了解学生的研究情况,我们采用了多种评估方式,包括:1. 课堂表现:通过观察学生的课堂表现,了解他们的研究态度和参与程度。

2. 作业完成情况:通过检查学生的作业完成情况,了解他们的研究效果和掌握程度。

3. 测试成绩:通过测试,了解学生的研究成果和知识掌握情况。

4. 口语表达:通过口语表达测试,了解学生的口语表达能力和应用能力。

5. 作文评分:通过作文评分,了解学生的写作能力和表达能力。

希望本手册能够为教师提供有用的指导和帮助。

如果您有任何问题或建议,请随时与我们联系。

教师手册内容教师手册是教师专用的一本手册，其中包含了教学指导、教学资源、教学管理等方面的内容。

这本手册旨在为教师提供全面的教学支持和指导，帮助他们更好地开展教学工作。

以下是教师手册中应包含的一些内容：第一部分：教学理念与原则教师手册的第一部分应该包含教学理念与原则，这是指导教师思考和指导教学的基本准则。

在这一部分中，可以介绍学校的教育理念，教师的教学信念以及教学目标的设定。

同时，还可以阐述教师在课堂上应该遵循的原则，如学生主体性、启发式教学等。

第二部分：教学设计与准备教师手册的第二部分应该介绍教学设计与准备的方法和技巧。

这一部分可以包括课程设计的步骤、教学目标的设定、教学资源的收集与利用等内容。

还可以给出一些教学设计的范例，让教师在参考的基础上进行自己的设计。

第三部分：教学方法与策略教师手册的第三部分应该介绍常用的教学方法和策略，包括讲授法、讨论法、研究性学习等。

这一部分可以通过理论知识和实践案例相结合的方式，向教师展示这些方法和策略的具体应用场景。

第四部分：教学资源与教辅材料教师手册的第四部分应该介绍教师可以使用的教学资源和教辅材料。

这包括教科书、课件、多媒体教学等各种资源的选择和使用方法。

同时，还可以提供一些教师常用的教辅材料，如教案、备课笔记等，帮助教师更好地备课和组织教学。

第五部分：教学评估与反思教师手册的最后一部分应该包含教学评估与反思的内容。

这一部分可以介绍各种教学评估的方法和工具，如考试、作业、课堂观察等。

同时，还要引导教师进行教学反思，帮助他们发现教学中存在的问题，改进自己的教学策略。

总结：教师手册是教师们日常教学的重要工具，它能够为教师提供一系列有益的信息和指导。

这些信息包括教学理念与原则、教学设计与准备、教学方法与策略、教学资源与教辅材料以及教学评估与反思。

通过对这些内容的学习和运用，教师们能够更好地开展教学工作，提高教学效果，培养学生的综合素质。

因此，教师手册的编写是非常重要且必要的，学校和教师应该共同努力，为教师提供一本全面、实用的手册。

教师工作手册（至学年度学期）任教学科:任教班级:教师姓名：填写说明1．教师工作手册是教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的记录,是每位教师的个人教学档案,是学校对教师教学工作进行检查考核的一个重要途径.2．必须本着对工作负责的态度认真、规范填写，体现专业精神和专业素质.今后检查若有不规范、不符合要求的,将责成另行填写。

3．每学期一册，每学期期末将本手册上交到教导处，由学校教导处审阅并存档.4．填写要求(1）教学工作计划：结合课程标准、学科特点和教材内容，确定三维目标等总体要求，理出每学期教学的知识体系、重点、难点，写清学生的基本状况和相应的教学对策。

（2)教学进度计划表：按单元计划分课或按章节(课）填写，具体明确，实验课、作文课、讲评课等也应列入，同年级同学科的计划必须基本统一。

“备注”栏内注明完成情况或变更情况.（3)考试质量分析：各项统计数据须真实准确，累计栏要算出自己任教所有班级的总数或平均，同时填好年段栏的相关数据，以便对照分析，明确自己的优势与差距。

将数据统计与考试特征结合起来，分析学生总的质量状况和特点，找出原因及解决问题的途径，提出今后努力的方向和方法措施。

（4)教学反思或随笔：摘选平时积累的两篇典型的教学反思或随笔。

教学随笔是采用随笔的形式，写出教育教学实践与研究中的经验、教训、感受、体会,或发表对教学的意见、见解。

(5）教学工作总结:实事求是、客观具体，有具体数据和典型事例。

写清工作的进展情况、效果、经验体会和主要问题,提出切实可行的改进措施。

（6)教育教学建议：反映教学管理与服务、教学条件与保障、教学效果与要求等相关工作的建议意见，为进一步完善学校教学管理制度,提高教育教学质量积极建言献策。

目录1．教学工作计划 (1)2．教研组工作计划 (2)3．备课组工作计划 (3)4．教师个人教学工作计划................................................... 4—5 5．教学进度计划表............................................................ 6-8 6．期中考试复习计划 (9)7．期中考试质量分析 (10)8．期末考试复习计划 (11)9。

蒲江中学实验学校幸福教育体系一、办学理念：幸福教育成就幸福人生（一）幸福教育基本内涵：以素质教育为核心，以幸福课程为主线，以幸福课堂为主渠道，以哲学和人才学等理论为支撑，以构筑幸福链条建设幸福家园文化为依托，以充分尊重和解放人为出发点，以实现师生理想发展圆满其幸福人生为目标的教育实践。

幸，源于对生活的眷恋；福，来自于生命的进取。

幸福教育就是着眼于现在和将来，为幸福而教，为幸福而育，让师生学会做人、做事、感恩，学会发现幸福，积极创造幸福，充分享受幸福。

（二）幸福教育的标志物：四叶草。

其构型和校徽相似，彰显蒲江现代田园教育自然、绿色、开放的教育品质；同时，四片叶子分别代表幸福人生中理想、情感、健康、财富四大基本要素。

（二）幸福教育三大课程：以“预习生成+交流深化+巩固达标+检测反馈”为基本模式的小组合作四步教学高效幸福课堂系列研究（包括导学案）；以“专业成长规划+专业阅读+专业写作+专业发展共同体”为核心的教师专业发展课程；以“理想、情感、健康、财富”为基本要素的“1+X”实践研究性活动课程。

（三）幸福教育五个模式：以人为本的幸福教育模式包括幸福课堂教学模式、幸福德育养正模式、幸福团队发展模式、幸福文化培育模式、幸福教育服务模式共五个子模式。

（四）幸福教育三大特征：自然：人文的关怀，和谐的合作，理想的发展；感受家园的幸福。

绿色：高效的课堂，丰富的课间，健康的生活；感受成长的幸福。

开放：开阔的视野，积极的思想，大爱的情怀；感受成功的幸福。

（五）蒲实家园人对幸福的基本体验健康的生活：身体健康、精神健康、心理伦理完美。

积极的状态、快乐的心境、和谐的氛围、成功的感受师生的成长、荣誉的拥戴、社会的认可二、办学目标：让学校成为师生幸福成长的家园。

三、育人目标：师生保持积极的生命态度，让家人放心；师生实现持续的理想发展，让家园荣耀。

四、三风一训：学校校训：欣赏合作，分担分享学校校风：幸福教育，教育幸福学校教风：敬业主动，智慧包容学校学风：快乐学习，幸福成长五、校徽：图形造型别致，内涵丰富，由一条连贯流畅的曲线构成，似纽带，象征家校、师生、生生之间紧密相连；像跃动的勇士、不畏艰险、奋发向上。

教师成长手册(修改版)教师教学成长手册（）至（）学年第（）学期学科班级姓名丰台五小2014年2月志坚者智达也—教学工作计划志坚者智达也——个人教学成长计划及落实学科组长签字：年级主管签字：学科组长签字：年级主管签字：附件1丰台五小语文学科“自主课堂”评价标准1. 教师把握核心概念是否准确，学生的能力是否生长。

2. 引导学生自主探究的主要环节和目的是否清晰。

3. 体现语文学科及年段特点。

课堂引发学生的阅读期待，联系学生的生活体验，学生敢于质疑。

4. 问题的解决方式适合学生，与学生已有知识相联系。

5. 等一等学生，关键处给学生留有足够的时间独立思考，充分表达。

6. 学生自己梳理、总结、归纳学习方法，优化学习策略，体现思维方面的提升。

7. 学生应用自己总结出来的学法、步骤、要点等，突破难点或解决同类问题。

8. 课堂呈现出学生的交锋,体现出有序的生生胶着状态。

学生情绪高涨,学习状态积极投入。

9. 学生活动时间不少于25分钟，其中集体共同参与的活动时间不少于5分钟，全班发言人数达50%以上。

10.课堂中体现学生能力训练有素：敢于质疑；敢于争论；善于归纳、联系；发言声音洪亮；说话完整通顺无语病；朗读正确流利有感情；书写姿势规范，书写端正；写作有一定的速度。

丰台五小数学学科“自主课堂”评价标准1．教师把握核心概念是否准确，学生学习目标是否清楚，学生能力是否生长。

2．教师情绪饱满、热情，有感染力，教学方式灵活。

引导学生自主探究的主要环节和目的清晰。

3．创造与学生自身的生活体验产生共鸣的情境，激发学生强烈的问题解决需要，体现学习数学价值。

学生积极主动投身于课堂学习与研究。

4．创造生生合作交流互动机会（小组合作），学生在互说、互辩、互评、互帮中会倾听，会交流，尊重他人，敢发言质疑，提高学生数学表达能力。

5．等一等学生，关键处给学生留有足够的时间思考，敢于放手，最大限度地组织全体学生参与学习活动，让学生独自经历尝试问题解决的探索过程。

中小学教师工作手册（管理制度）.doc中小学教师工作手册(管理制度)一、东安县中小学教师行为?十要??十不准?三、东安县义务教育学校绩效考核办法................................................17 四、东安县义务教育学校校长绩效考核办法..........................................26 五、东安县义务教育学校教职工绩效工资考核分配实施办法.....................34 七、东安县中小学学科教学常规工作的基本要求....................................45 八、东安县中小学教职工履行职务职责年度考核评分办法 (48)52中学教师工作实绩、能力与态度考核评分指导办法………………………54 小学教师工作实绩、能力与态度考核评分指导办法………………………65 后勤系列、教学辅助系列专业技术人员工作实绩、能力与态度考核评分指导办法 75非统考科目教学质量评教量化细则一、要依法治教，立场坚定；不准散布、传授违背党和国家方针政策及影响学生健康成长的言论。

二、要关爱学生，关心?学困生?，语言文明；不准讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，或以各种借口将学生撵出课堂，强迫学生休学、转学、退学，将?学困生?排挤出学校。

三、要爱岗敬业，严谨治学；不准旷课、随意停课、调课、空堂、拖堂、无教案上课和教学上敷衍塞责，对学生疏于管理、放任自流而造成安全事故。

四、要自重自爱，自尊自律；不准推销、兜售或暗示学生到指定地点购买盈利性教辅读物、学习资料、教具学具或其他各类商品。

五、要遵守公德、为人师表；不准巧立名目向学生乱收费、乱罚款或向学生及家长索、拿、卡、要。

六、要廉洁从教，无私奉献；不准组织和参与有偿家教、校外兼课或通过介绍、暗示、诱导学生，为社会培训机构、退休教师提供有偿家教生源并从中获利。

中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2018—2019（第一学期）
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交县教体局审核，填写评估意见。

2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。

3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。

4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。

手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。

5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。

一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
听课评课记录之二
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。

中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2018—2019（第一学期）
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交县教体局审核，填写评估意见。

2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。

3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。

4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。

手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。

5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。

一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
听课评课记录之二
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。

姓名性别出生年月19 年月参加工作时间毕业院校最高学历任教学科政治面貌任教年级职称/职务人生格言：学习工作经历2020—2021学年度第一学期任教班级2年级任教学科担任班主任情况班主任兼职情况无阅读书籍《爱心与教育》本学期成长规划记录工作计划培养孩子良好的听、说、读、写习惯；激发学生的学习兴趣。

工作重点待优生转化青蓝工程完成情况课堂结构合理，环节的针对性强。

能较好的掌握语文教学的常规做法。

参加教学研究情况自我突破，执教公开课、示范课情况班级管理特色班级是家庭，自主来管理。

培养同学们主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培养班干部，让他们自觉主动地管理班集体。

作业革命成果获得表彰及奖励待优生转化情况姓名采取措施学生变化有了进步就给予肯定，赞扬对学习的态度有转变。

学习态度、学习习惯等都有了进步。

根据表现认真做好分析，寻找适当时机给予教育。

上进心增强了，对自己充满了信心。

利用其“闪光点”树立自信心。

与同学、老师关系融洽许多，精神面貌有很大改观。

专业成长记录成长心语当学生上课不注意听讲时，要在暗示提醒的同时，更多的反思自己的教学，因为反思才能促进自己的教学，才能让自己的教学更有磁性。

课堂风采青蓝结对业务学习课后辅导难忘一刻游中有学我的学生我的校园我的家成长点滴2020—2021学年度第二学期任教班级任教学科担任班主任情况兼职情况阅读书籍本学期成长规划记录工作计划工作重点青蓝工程完成情况参加教学研究情况自我突破，执教公开课、示范课情况班级管理特色作业革命成果获得表彰及奖励待优生转化情况姓名采取措施学生变化专业成长记录成长心语成长点滴课堂风采青蓝结对图片业务学习课后辅导难忘一刻游中有学我的学生我的校园我的家（）—（）学年度第( )学期任教班级任教学科担任班主任情况兼职情况阅读书籍本学期成长规划记录工作计划工作重点青蓝工程完成情况参加教学研究情况自我突破，执教公开课、示范课情况班级管理特色作业革命成果获得表彰及奖励待优生转化情况姓名采取措施学生变化专业成长记录成长心语成长点滴课堂风采青蓝结对图片业务学习课后辅导难忘一刻游中有学我的学生我的校园我的家（）—（）学年度第( )学期任教班级任教学科担任班主任情况兼职情况阅读书籍本学期成长规划记录工作计划工作重点青蓝工程完成情况参加教学研究情况自我突破，执教公开课、示范课情况班级管理特色作业革命成果获得表彰及奖励待优生转化情况姓名采取措施学生变化专业成长记录成长心语成长点滴课堂风采青蓝结对图片业务学习课后辅导难忘一刻游中有学我的学生我的校园我的家（）—（）学年度第( )学期任教班级任教学科担任班主任情况兼职情况阅读书籍本学期成长规划记录工作计划工作重点青蓝工程完成情况参加教学研究情况自我突破，执教公开课、示范课情况班级管理特色作业革命成果获得表彰及奖励待优生转化情况姓名采取措施学生变化专业成长记录成长心语成长点滴课堂风采青蓝结对图片业务学习课后辅导难忘一刻游中有学我的学生我的校园我的家（）—（）学年度第( )学期任教班级任教学科担任班主任情况兼职情况阅读书籍本学期成长规划记录工作计划工作重点青蓝工程完成情况参加教学研究情况自我突破，执教公开课、示范课情况班级管理特色作业革命成果获得表彰及奖励待优生转化情况姓名采取措施学生变化专业成长记录成长心语成长点滴课堂风采青蓝结对图片业务学习课后辅导难忘一刻游中有学我的学生我的校园我的家（）—（）学年度第( )学期任教班级任教学科担任班主任情况兼职情况阅读书籍本学期成长规划记录工作计划工作重点青蓝工程完成情况参加教学研究情况自我突破，执教公开课、示范课情况班级管理特色作业革命成果获得表彰及奖励待优生转化情况姓名采取措施学生变化专业成长记录成长心语成长点滴课堂风采青蓝结对图片业务学习课后辅导难忘一刻游中有学我的学生我的校园我的家（）—（）学年度第( )学期任教班级任教学科担任班主任情况兼职情况阅读书籍本学期成长规划记录工作计划工作重点青蓝工程完成情况参加教学研究情况自我突破，执教公开课、示范课情况班级管理特色作业革命成果获得表彰及奖励待优生转化情况姓名采取措施学生变化专业成长记录成长心语成长点滴课堂风采青蓝结对图片业务学习课后辅导难忘一刻游中有学我的学生我的校园我的家绿地如茵杨柳婆娑生机盎然蓝园青园习园知行广场姹紫嫣红有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心。

中小学德育工作指南教师手册中小学德育工作指南教师手册一、引言导言：中小学德育工作是学校教育的重要组成部分，它旨在培养学生的道德品质和人格发展，使他们成为有社会责任感和创新精神的公民。

为了帮助教师有效开展德育教育工作，本手册提供了指导原则、方法和资源，旨在为教师提供支持。

二、德育的定义和重要性1. 德育的定义德育是指通过教育方式培养学生的道德品质和公民意识，引导他们自觉遵守社会规范、具备正确的价值观念和道德行为。

2. 德育的重要性德育的重要性在于塑造学生良好的品格和价值观，培养他们具备正确的人生观、价值观和社会责任感。

通过德育教育，学生可以更好地适应社会、担任社会角色，并对社会作出积极贡献。

三、德育教育的原则和指导思想1. 德育教育的原则（1）全面发展：德育教育应促进学生全面发展，包括道德、智力、体魄等各方面的发展。

（2）社会性：德育教育要注重培养学生的社会性，让他们理解社会规范，并能在社会交往中表现良好。

（3）生活性：德育教育要贴近学生的生活实际，使道德教育活动融入到日常生活中。

（4）潜移默化：德育教育应注重潜移默化的方式，通过榜样示范、行为引导等方式，潜移默化地影响学生的品行。

2. 德育教育的指导思想（1）德育要贯穿于课程教学全过程，注重行为引导和价值观培养。

（2）德育要与校园文化建设相结合，通过校风、校规的建设来影响学生的行为习惯和道德品质。

（3）德育要与家庭、社会相结合，加强学校、家庭、社会之间的合作共同努力。

四、德育教育的方法和策略1. 榜样教育选择优秀的榜样教师和学生，通过他们的行为和言传身教，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

2. 课堂教育通过课堂教育，教师可以引导学生进行讨论和互动，培养学生的思辨能力和道德判断力。

3. 手段教育通过各种形式的手段教育，如讲座、讲故事、校外教育实践等，激发学生的兴趣，提升学生自觉参与德育活动的积极性。

4. 社区参与学校可以与社区合作，组织学生参加志愿者活动、社区服务等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

教师教育手册范本一、引言教师教育是培养优秀教师队伍的关键环节。

为了提高教师的教育教学能力，本手册旨在为教师提供指导和支持，帮助教师们更好地完成教育任务，提高学生的学习成果。

二、教师角色与职责1. 教师角色教师作为一个重要的教育者，担负着以下角色：（1）知识传授者：教师要熟悉所教学科的知识点，准备充分，能够有效地将知识传递给学生。

（2）学生指导者：教师要了解每个学生的学习需求，并提供个性化指导，帮助每个学生实现自己的潜能。

（3）评估者：教师要进行客观的评估和反馈，帮助学生认识自己的学习进展，推动学生提高。

2. 教师职责作为一名教师，我们有以下职责：（1）制定教学计划：根据课程要求和学生特点，制定有针对性的教学计划，确保教学目标的达成。

（2）教学实施：采用多样化的教学方法和策略，积极引导学生参与，提高学生学习兴趣和主动性。

（3）学生管理：建立和谐的班级氛围，关注学生的行为和情感发展，及时解决学生的问题。

三、教师教育的关键要素1. 教师自身素养（1）学科知识与专业技能：教师要不断学习和修炼自己的专业知识，掌握教学所需的教育技能。

（2）教育理论与研究：教师要了解教育理论和最新研究成果，不断更新自己的教育理念和教学方法。

（3）教师个人修养：教师要具备高尚的道德品质，以身作则，成为学生的良师益友。

2. 教学设计与准备（1）教学目标：明确教学目标，根据学生的实际情况设置合理的目标和要求。

（2）教学内容：根据课程标准和学生的学习需求，选择和组织教学内容。

（3）教学方法：结合学科特点和学生的学习风格，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

3. 学生参与与反馈（1）激发学生兴趣：通过创设良好教学环境和教学氛围，激发学生学习兴趣和积极性。

（2）个性化指导：与学生进行有效的互动和交流，关注每个学生的学习情况，并进行个性化指导。

（3）及时反馈：对学生的学习表现给予及时反馈，帮助学生认识自己的不足，并寻找改进的方向。

四、教师教育的发展趋势教师教育正朝着以下方向发展：1. 教师专业发展教师要不断学习和提升自己的教育教学能力，参加教育学习和培训课程，积极参与教学研究和教学交流活动。

教师教学成长手册（）至（）学年第（）学期学科班级姓名丰台五小2014年2月志坚者智达也—教学工作计划志坚者智达也——个人教学成长计划及落实学科组长签字：年级主管签字：学科组长签字：年级主管签字：附件1丰台五小语文学科“自主课堂”评价标准1. 教师把握核心概念是否准确，学生的能力是否生长。

2. 引导学生自主探究的主要环节和目的是否清晰。

3. 体现语文学科及年段特点。

课堂引发学生的阅读期待，联系学生的生活体验，学生敢于质疑。

4. 问题的解决方式适合学生，与学生已有知识相联系。

5. 等一等学生，关键处给学生留有足够的时间独立思考，充分表达。

6. 学生自己梳理、总结、归纳学习方法，优化学习策略，体现思维方面的提升。

7. 学生应用自己总结出来的学法、步骤、要点等，突破难点或解决同类问题。

8. 课堂呈现出学生的交锋,体现出有序的生生胶着状态。

学生情绪高涨,学习状态积极投入。

9. 学生活动时间不少于25分钟，其中集体共同参与的活动时间不少于5分钟，全班发言人数达50%以上。

10.课堂中体现学生能力训练有素：敢于质疑；敢于争论；善于归纳、联系；发言声音洪亮；说话完整通顺无语病；朗读正确流利有感情；书写姿势规范，书写端正；写作有一定的速度。

丰台五小数学学科“自主课堂”评价标准1．教师把握核心概念是否准确，学生学习目标是否清楚，学生能力是否生长。

2．教师情绪饱满、热情，有感染力，教学方式灵活。

引导学生自主探究的主要环节和目的清晰。

3．创造与学生自身的生活体验产生共鸣的情境，激发学生强烈的问题解决需要，体现学习数学价值。

学生积极主动投身于课堂学习与研究。

4．创造生生合作交流互动机会（小组合作），学生在互说、互辩、互评、互帮中会倾听，会交流，尊重他人，敢发言质疑，提高学生数学表达能力。

5．等一等学生，关键处给学生留有足够的时间思考，敢于放手，最大限度地组织全体学生参与学习活动，让学生独自经历尝试问题解决的探索过程。

6. 练习容量恰当，有动笔练习，鼓励不同解法与思路，有针对性，开放性，反馈及时。

《苏州市中小学班主任工作手册》
改版说明
一．改版背景
沿用多年的《苏州市中小学班主任工作手册》（以下简称《手册》），对于加强班主任队伍建设，推进我市中小学德育工作规范化、制度化、科学化建设，提高班主任班级管理水平起到了重要作用。

但是随着时代的发展，《手册》的内容和形式需要进行适当的调整修订。

2014年8月，在苏州市十五个名优班主任工作室的通力合作下，《中小学班主任工作手册》进行了改版。

二．新版《手册》的特点
1.前置性。

要求班主任工作时更多地思考在前，强化备课、备会、备活动、备班级、备学生等环节，如：主题班会、专题活动、家长会、个别谈话等都要求有事先策划，精心准备；
2.电子化。

《手册》全部资料在苏州市中小学德育网都可以下载，《手册》页面允许打印粘贴。

相关文件、推荐书籍和网站等在苏州中小学德育网都有专题电子版延伸阅读材料，并定期更新；
3．指导性。

《手册》既对班主任基础工作作了规范，同时也更多地留出空白给班主任展示个性，更增加了教育格言、书籍推荐等小栏目，增加了《手册》的延展空间。

三．使用要求
1.《手册》必须由班主任亲自填写，平时及时记录，确保内容真实；
2.《手册》平时由班主任报管，注意涉及学生及其家庭隐私的内容不得泄露。

四．检查与考核要求
1.《手册》仍为每学期每位班主任一本。

各校应在学期前下发，并组织班主任进行相关培训；
2.各校在学期中应组织定期的抽查或评比；
3.学期结束时，收齐《手册》加以检查考核，装订成册存档。

中小学教师手册目录第一章学校章程 (2)第一节办学宗旨、方针与目标 (2)第二节办学特色 (3)第三节行政管理制度 (3)第四节教师考勤制度 (5)第五节分科教学奖惩方案 (8)第二章职业道德规范 (10)第一节中小学教师职业道德规范 (10)第二节教师行为规范“十项承诺” (11)第三节严禁教师有偿辅导违规办班补课的规定 (11)第三章教师礼仪规范 (12)第四章教师教学规范 (13)第一节备课规范 (13)第二节上课规范 (15)第三节作业规范 (19)第四节辅导规范 (20)第五节考试规范 (20)第五章教研科研活动常规 (22)第六章国歌、国际歌 (25)第一章学校章程第一节办学宗旨、方针与目标第一条办学宗旨：全面育人全面优质追求发展追求卓越第二条办学方针：依法治校从严治教科研兴校质量强校第三条校训、校风、教风、学风校训：每一天，我都向成功迈进校风：责任修养务实求真教风：教出你自己的风格学风：勤思善问巧学精练第四条学生培养目标：会做人会求知会办事会生活第五条教职工的追求1、作为人反思以认识自我，读书以完善自我，行动以超越自我。

2、作为员工服从于服务对象要求，服从于学校规章制度。

服从于职业道德规范，服从于团队协作精神。

3、作为孩子的长者理解孩子的苦衷，同情孩子的处境。

宽容孩子的过失，保护孩子的天性。

鼓励孩子的进步，关注孩子的幸福。

4、作为研究者思想自由、理论扎实、行动慎重、风格独特。

5、作为专业人员精通业务，精讲重点，精选素材，精用方法。

精心设计，精减冗余，精批作业，精于互动。

6、作为知识分子人文与科学并举，批判与反思并重。

人格独立思想先进，大胆假设小心求证。

7、作为家长的朋友以热情的态度赢得家长的支持。

以周到的服务赢得家长的信赖。

以科学的方法赢得家长的敬重。

以负责的精神赢得家长的友谊。

第二节办学特色第六条秉承“十年树木，百年树人”的立校原则，培养健康向上的人才观、学生观、成才观、价值观，打造“让学生满意，家长放心，社会认可的”百年老校。

教师工作手册（——学年学期）学科年级班级姓名玉溪市江川区大街街道三街中心小学片区目录前言----------------------------------------------------- 1 中小学教师职业道德规范----------------------------------- 2 三街中心小学课堂教学十要求------------------------------- 3 三街中心小学教师工作职责--------------------------------- 4 学生花名册----------------------------------------------- 5 教学计划表----------------------------------------------- 7 单元检测成绩登记---------------------------------------- 11 帮辅工作计划-------------------------------------------- 12 帮辅工作总结-------------------------------------------- 14 教研活动记录-------------------------------------------- 15 听课记录------------------------------------------------ 18 家访工作记录-------------------------------------------- 32 教学工作总结-------------------------------------------- 34 教学工作检查情况登记-------------------------------- - 36 -前言为了进一步完善教学管理，建全教师业务档案，加强校本教研，提高教学质量，特制定我校《教师工作手册》。

长沙中心小学教师成长手册2011---2015学年度姓名郭益东学籍号_2022065__（“十二五”继续教育专用）萧山区党山镇长沙小学中小学教师职业道德规范一、依法执教。

学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。

热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。

认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。

树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

五、团结协作。

谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。

主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。

积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。

模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

个人发展计划__2011_学年度个人发展计划及具体措施__2011__学年度理论学习情况__2011__学年度参加教研活动（校、区）或进修记录本学年度参加教研活动（校、区）或进修记录本学年度参加教研活动（校、区）或进修记录本学年度参加教研活动（校、区）或进修记录本学年度参加教研活动（校、区）或进修记录本学年度参加教研活动（校、区）或进修记录本学年度参加教研活动（校、区）或进修记录本学年度参加教研活动（校、区）或进修记录本学年度参加教研活动（校、区）或进修记录本学年度参加教研活动（校、区）或进修记录___2011__学年度参加科研活动情况__________学年度个人荣誉教师个人学分取得对照表教师在培训周期内，通过教育科研或取得教学成果，按下表所列分值登记学分，由各校的教师继续教育管理员据实录入信息。