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领越领导力课程背景：詹姆斯·库泽斯与巴里·波斯纳两位大师早在二十五年前就已经开始研究：当你处于最佳领导者状态时，你做了什么？通过与来自世界各地各个阶层、各种岗位的人交谈，发现这些领导者在个人最佳领导实践中展现出来的共性，总结出这个观点：领导力是每个人的事，领导力不关乎职位与特权，只关乎你的行为。
詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳把这些特质归纳成了“卓越领导者五种习惯行为”，分别是：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心，并出版了《领导力》一书。
两位大师在2001年被国际管理委员会授予“麦克菲勒奖”，成为与肯·布兰佳、彼得·德鲁克、爱德华·戴明比肩的管理大师。
许多世界500强企业和优秀组织以此作为领导力提升的重要课程，包括：IBM、思科、英特尔、DELL、HP、西门子、强生、默克、富国银行、联邦快递、丰田、迪斯尼、拜耳、联合利华、波音、中国石化、招商银行、清华MBA、斯坦福大学、华盛顿大学、康奈尔大学、卡内基梅隆大学、美国管理协会、美国财政部、纽约州政府等等。
本课程讨论的是领导者如何找到领导力的真北，如何激励他人自愿地在组织中做出卓越的成就，如何通过实际行动，把理念化为行动，把愿景化为现实，把障碍化为创新，把分裂化为团结，把冒险化为收益；讨论的是领导者要创造一种氛围，激发人们抓住挑战性的机会，取得非凡的成功。
课程收益：通过参加领越领导力研修，领导者将找到解决以下问题的方法和路径：▲作为领导者，指导我行动的价值观是什么；▲如何最好地为他人做出榜样；▲如何才能提高共启愿景的能力，感召大家向共同目标前进；▲如何创造出一个有利于创新和变革的环境；▲如何打造一支相互信任、团结合作的团队；▲如何增强下属自主意识、提升能力和自信心；▲如何更好地认可他人，激励他人，营造团队精神，庆祝价值的实现和胜利。
；课程时间：2天，6小时/天授课对象：董事长、总经理、副总、总监等中高级管理者授课方式：讲师讲授+情境模拟+现场演练+案例分析+视频引导+分享+室内活动【课程大纲】第一单元介绍领导的历程1.我们的目的和方向2.领导力介绍3.库泽斯和波斯纳简介【讨论】管理和领导的区别4.课程目标与个人目标5.个人的成功时刻6.学习领导力的途径–经验是最好的老师【分享】个人成功时刻和领导力故事从个人成功的经验中得到的启示第二章领导的五项行动1.领导力的定义2.库泽斯和波斯纳的领导力模型－五项实践活动第三章优秀的领导善于倾听和采纳别人的意见1.LPI（领导者习惯行为360度测评）的反馈2.目标+反馈=高效领导3.解释LPI报告【活动】分享讨论对报告的理解第四章领导者的卓越行动之一：以身作则1.以身作则的两项原则【讨论】受人尊敬的领导特点2.“受人尊敬的领导特点”在全球和国内范围的统计结果3.受人尊敬的领导的四大特点4.沟通中“建立信誉“的三大要素和”四大特点“之间的关联5.领导力第一法则【视频】《沙克尔顿》【讨论】收获与困难和挑战6.什么是以身作则7.LPI中“以身作则“的测评得分回顾【练习】找到自己的价值观和理念【练习】信念留言8.以身作则的三步骤9.为什么要共享价值观10.践行以身作则，树立榜样的工具【讨论】价值观的实施如何在企业内部落地第五章领导者的卓越行动之二：共启愿景1.共启愿景的两项原则2.领导力规则（信誉+远见）3.LPI中的“共启愿景“的测评得分回顾4.如何展望未来5.愿景的定义—对一个理想的形象化6.马丁·路德·金示例分析7.对未来的展望（课后作业）8.感召他人9.给愿景注入生命10.找到共同的立场【作业】完成个人与部门愿景描述第六章领导者的卓越行动之三：挑战现状1.挑战现状的两项原则2.游戏中感受挑战现状3.赋予挑战重要意义4.LPI中的“挑战现状“的测评得分回顾5.借鉴的案例6.让机会从外部涌入的方法7.控制风险的方法：不断取得小小的成功8.取得小小成功的途径和方法9.挑战现状三步法【练习】找到工作中的机会和方法。
2024领导力培训ppt课件完整版contents •领导力概述与重要性•沟通技巧与团队建设•决策能力与战略规划•变革管理与适应能力提升•情商培养与自我管理•绩效评估与持续改进目录领导力概述与重要性01CATALOGUE领导力定义及核心要素领导力定义领导力是指在特定情境中，领导者通过影响和激励他人，实现个人和团队目标的能力。
核心要素包括领导者的愿景规划、决策能力、沟通技巧、团队建设、激励与授权等方面。
优秀领导者具备特质战略眼光团队协作关注未来，制定并实施长远发展规划。
强化团队精神，促进跨部门合作。
诚信正直创新思维学习能力树立榜样，赢得团队信任和尊重。
鼓励创新，应对变革与挑战。
持续学习，提升自我及团队综合素质。
领导力对企业发展影响提升员工满意度和忠诚度优秀领导者能够创造积极的工作氛围，提高员工满意度和忠诚度，降低人员流失率。
增强企业凝聚力和竞争力领导者通过有效的沟通和协调，增强企业内部凝聚力，提升企业在市场中的竞争力。
促进企业可持续发展具备战略眼光的领导者能够引领企业不断创新，实现可持续发展。
本次培训目标与预期成果培训目标提高学员对领导力的认识和理解，培养学员的领导技能和素质，为学员成为优秀领导者奠定基础。
预期成果学员能够掌握领导力的基本理论和实践技巧，提升个人领导魅力；学员能够运用所学知识解决实际工作中的问题，提高团队绩效；学员能够建立广泛的人际关系网络，为职业发展搭建平台。
沟通技巧与团队建设02CATALOGUE明确沟通目标倾听技巧表达清晰反馈确认有效沟通技巧及实践应用01020304在沟通前明确目标，确保信息准确传递。
积极倾听他人意见，理解对方需求，避免误解。
用简洁明了的语言表达观点，减少歧义。
沟通后确认双方理解一致，确保信息有效传递。
团队协作原则和方法论明确团队共同目标，激发团队凝聚力。
根据成员特长合理分工，提高工作效率。
建立相互信任的氛围，促进团队协作。
保持团队成员间良好沟通，及时解决问题。
卓越领导力和领导艺术李世昌Stephen Li2012年4月21日课程提纲 创新变革者——学习力及其艺术组织领导者——影响力及其艺术团队建设者——凝聚力及其艺术人性沟通者——表达力及其艺术工作教练者——指导力及其艺术人才选用者——开发力及其艺术能力发展者——培养力及其艺术战略管理者——决策力及其艺术绩效驱动者——激励力及其艺术开场白领导力（Leadership）：一个人最重要的资产企业层面：个人领导力团队领导力组织领导力没有领导力就没有执行力！创新变革者——学习力及其艺术1.“我是拥有智慧的我是拥有智慧的，，但我拥有的是昨天的智慧但我拥有的是昨天的智慧。
”——杰克·韦尔奇2. “与改变世界相比与改变世界相比，，改变自己更困难”。
——曼德拉 3. 人最难的就是始终要有初学者的心态人最难的就是始终要有初学者的心态！！——乔布斯学习型组织 自我超越改善心智模式共同愿景团队学习系统思考彼得.圣吉的代表作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》1990年在美国出版该书在1992年获世界企业学会最高荣誉开拓奖圣吉本人也同年被美国《商业周刊》推崇为当代最杰出的新管理大师之一。
《第五项修炼第五项修炼》》命运性格习惯行为观念观念（（思想思想））心态认知学习态度态度，，观念观念，，习惯习惯的的改变改变会会很难。
eg. 十指交叉游戏但往往但往往不习惯的时候就是成长的时候不习惯的时候就是成长的时候居安思危革故鼎新自强不息穷变通久Video：鹰之重生鹰之重生“取得成功的方法就是取得成功的方法就是757575--80%80%靠领导靠领导靠领导，，其余其余202020--25%25%靠管理靠管理靠管理，，而不能反过来而不能反过来。
”——约翰-科特(John P. Kotter)美国哈佛大学终身教授，2001年10月，《商业周刊》杂志称其为美国第一“领导力大师”2004年被评为全世界最具声望的五位管理和商业领袖之一。
领越领导力课程一、课程介绍1.作者介绍领越®领导力最早产生于1983 年，源自于詹姆斯·库泽斯和巴里•波斯纳的研究项目。
他们想要了解当人们“处于最佳状态”下时会如何表现。
然而前提条件是，要想了解这些最佳的行为表现并不一定要采访那些卓越组织中的明星人物。
在研究中，他们的假设是从普通民众的卓越行为表现也能够找到成功的模式。
詹姆斯·库泽斯：汤姆·彼得斯公司的荣誉退休主席，该公司是帮助组织使用领导力培训和解决方案来创造一个新工作化环境的专业服务组织。
巴里·波斯纳：圣克拉拉大学列维商学院的院长和领导力教授。
詹姆斯和巴里被国际管理委员会提名成为很有声望的威尔伯·麦克菲勒奖2001年的获奖者，这使得他们跻身于肯·布兰佳、彼得·德鲁克、爱德华·戴明、汤姆·彼得斯、斯蒂芬·柯维等大名鼎鼎的以前获得此项奖的人士之列。
2.课程的重要原则⏹领导力提升是每个人的事情；⏹领导力是一种关系；⏹领导力的提升，是一种对自我的发展；⏹领导力是可以通过学习而获得的；⏹领导力的提升是一个永远没有终点的过程。
3.课程收益领越领导力课程是领导力实战的指导课程,会帮领导者们解决以下问题:⏹作为一个领导者，指导我们行动的价值观是什么？⏹我如何才能最好地为他人做出榜样？⏹我怎么才能提高自己能力,感召大家向共同目标前进？⏹我如何才能创造出一种有利于革新和冒险的环境？⏹我如何才能铸造一支团结向上的团队？⏹我怎样才能在授权和分享信息的同时保持相应的责任？⏹领导如何建立信誉，领导他人所需要自信来自哪里？⏹我怎么做才能把动力和激情带给我的团队？4.领越领导力的核心内容两位作者通过对卓越领导个人事迹的研究发现：能带领到其他人开辟出一条新路的人，他们经历了一条相似的路程。
虽然每个人的事迹都很特别，但也存在着共同的行为模式。
领导能力不完全取决于个人的人格魅力，它也是一种实践，把共同的实践提炼出来形成领导模型。
