人教版七上语文第三单元第13课

人教版语文七年级上册第13课《植树的牧羊人》教案一. 教材分析《植树的牧羊人》是人教版语文七年级上册的第13课，本课主要讲述了一个牧羊人坚持不懈地植树，最终将荒凉的山区变成了绿洲的故事。

通过这个故事，让学生感受到坚持不懈、勤劳耕耘的力量，培养他们的环保意识和责任感。

课文语言朴实，情节感人，具有很强的感染力，适合用来对学生进行思想教育。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。

但他们在环保意识方面还有待提高，通过本课的学习，希望能够让他们认识到环境保护的重要性，培养他们的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要情节。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力，培养分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受牧羊人坚持不懈、勤劳耕耘的精神，树立环保意识，增强责任感。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文主要情节。

2.难点：分析牧羊人植树成功的原因，联系实际，提出自己的看法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受牧羊人的精神品质。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考和解决问题的能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析问题，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.准备课文朗读音频，以便在课堂上进行朗读训练。

2.准备相关环保资料，以便在课堂上进行拓展教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示荒凉山区和绿洲的对比图片，引导学生思考：是什么力量让这片荒凉的山区变成了绿洲？进而引入本课《植树的牧羊人》。

2.呈现（10分钟）学生自主朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和朗读节奏。

结束后，教师简要概括课文内容，让学生对课文有个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会牧羊人的心情和品质。

教师学生进行角色扮演，让学生更好地投入到课文情境中。

人教版七年级上册第三单元第13课《风雨》同步练习一、单选题。

1．依次填入下面这段文字横线上的成语，正确的是（）汶川地震，举世同悲；，患难与共，尤显炎黄子孙血浓于水的同胞情。

国殇之日，重生之时；中国挺住，四川雄起，愈见华夏儿女的民族魂。

A. 风雨飘摇百折不挠B. 风雨飘摇百炼成钢C. 风雨同舟百折不挠D. 风雨同舟百炼成钢答案：C解析：首先理解四个成语意思，根据语境选择最合适的“风雨飘摇”形容形式很不稳定，“风雨同舟”比喻共同度过困难，结合语境“风雨同舟”更合适。

“百折不挠”无论受多少挫伤都不退缩，“百炼成钢”比喻久经锻炼变得十分坚强，结合语境“百折不挠”更合适。

点评：正确运用成语，必须准确理解成语的意义。

可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

2．下列句子，其排列最符合上下文语境的一项是（）我们不停为你加油。

因为你的苦难就是我们的苦难，因为你的希望就是我们的希望。

我们看着你举起锄头，我们看着你舞动镰刀，我们看着你挥汗如雨，___①____。

我们看着你流离失所，___②___，我们看着你中流击水，我们看着你重建家园。

我们看着你无奈下岗，我们看着你咬紧牙关，___③____，我们看着你笑逐颜开……我们看着你，我们不停为你加油，因为我们就是你的一部分。

A．①我们看着你风雨度过②我们看着你谷满粮仓③我们看着你痛哭流涕B．①我们看着你痛哭流涕②我们看着你风雨度过③我们看着你谷满粮仓C．①我们看着你谷满粮仓②我们看着你痛哭流涕③我们看着你风雨度过D．①我们看着你风雨度过②我们看着你痛哭流涕③我们看着你谷满粮仓答案：C解析：①②③分别处于三组排比句中。

每一组排比句都遵循了由“痛苦、付出”到“成功、胜利”的过程，再抓住句中关键词“镰刀”“流离失所”“咬紧牙关”等就可以轻松作出正确的选择。

点评: 读过这段文字，我们可以理解语段中的“你”指灾区人民，也可理解为遭受了灾难的祖国。

3．下列各句中，加点的词语使用正确的一项是（）A.质量监管人员的火眼金睛．．．．，总能让刻意伪装的假冒产品一下子现出原形。

课堂笔记: 七年级上册语文人教版13课一、导言在七年级上册语文人教版中，第13课是一篇关于诗歌鉴赏的文章。

本课主要内容包括了《泊船瓜洲》这首我国古代诗词的背景介绍、诗词的鉴赏与赏析，还有对诗词的课文理解与感悟等。

这篇课文旨在通过对我国古代诗词的学习，让学生了解我国古代文学的魅力、感受我国古代文化的博大精深，培养学生对诗词的鉴赏能力和审美情趣。

二、课文背景介绍《泊船瓜洲》这首诗词是唐代诗人王安石所作，在诗中，王安石借用瓜洲春色的景观来抒发自己的遐想与感怀。

该诗运用了大量的比喻手法，以瓜洲的春天自然景观，抒发了诗人对人生变幻无常、岁月流逝的感慨。

通过对这首诗词的学习，学生可以感受到古代诗人的豪迈和沉郁，了解唐代诗词的艺术魅力。

三、诗词鉴赏与赏析在课堂上，老师可以带领学生对《泊船瓜洲》进行诗词鉴赏与赏析。

学生可以从诗词的意境、格律、用典以及修辞等方面进行分析与解读，从而更好地理解诗词的内涵与深意。

通过诗词鉴赏与赏析，学生可以提高语文审美能力，培养对诗词的理解与感悟能力。

四、课文理解与感悟通过诗词的鉴赏与赏析，学生可以展开对课文的理解与感悟。

他们可以围绕诗词的主题、意境以及对人生的感慨等方面展开讨论，发表自己的看法与观点。

在这个过程中，学生可以锻炼自己的思维能力、逻辑表达能力，培养写作与表达能力。

五、课文作业老师可以布置相关的课文作业，如针对《泊船瓜洲》的课文阅读与理解题、诗词赏析题、写作题等。

通过课文作业，可以检测学生对课文的理解与掌握程度，巩固课堂所学知识，培养学生的阅读与写作能力。

六、课文拓展在学习《泊船瓜洲》的基础上，老师还可以拓展相关的课外阅读。

可以安排学生阅读其他与诗词相关的文章、散文、故事或者其他古代诗词，从而加深学生对我国古代文学的了解与认识，扩大他们的文学视野。

七、总结通过七年级上册语文人教版13课《泊船瓜洲》的学习，学生可以了解我国古代诗词的魅力，感受我国古代文化的博大精深，培养对诗词的鉴赏能力和审美情趣。

人教版七上语文第13课《植树的牧羊人》课堂笔记以下是《植树的牧羊人》的课堂笔记：一、生字词1. 字形①手铲铁锨(chāｎ yuān) ��ids壤(rǎng) 筛(shāi)②长条形涟漪(lián yī) 潺(chán) 婀娜(ē nuó)③橡栗(xiàng lì) 慷慨(kāng kǎi) 帐篷(zhàng pen) 贮(zhù) 存④废墟(fèi xū) 坍塌(tān tā) 惊惶(huáng)⑤缝(féng) 溜(liū) 脏腑(zàng fǔ)2. 字音①慷慨(kāng kǎi) 慷慨大方②驿路(yì lù) 古道西风瘦马③废墟(fèi xū) 故宫博物院④坍塌(tān tā) 倒坍⑤缝(féng) 缝合 (fèng) 缝隙⑥溜(liū) 溜冰 (liù) 一溜烟⑦惊惶(huáng) 惊惶失措⑧贮(zhù) 贮存 (chǔ) 贮藏二、文章思路1. 第一部分(1)：描述“我”和牧羊人第一次见面的情形。

2. 第二部分(2-4)：讲述“我”和牧羊人见面的原因。

3. 第三部分(5-7)：详细描写了牧羊人的植树过程。

4. 第四部分(8)：表达“我”对牧羊人的感激和赞美之情。

三、语句理解1. “在普罗旺斯高原，大片大片的空地上还留着大风吹送的沙子，让人眼看着那丰饶的土地变成那荒凉的景象，真让人心碎。

”表达了作者对荒凉景象的担忧与悲伤之情。

“丰饶”与“荒凉”形成鲜明对比，突出了治理荒漠的紧迫性。

同时为后面写牧羊人的植树做了铺垫。

2. “牧羊人让我喝他的水，我吃了一片面包，他拿出一块干酪，我们便一起享用起来。

”通过细节描写表现了牧羊人的热情和友好。

同时表现了“我”对荒漠环境的忧虑和对绿洲的渴盼。

3. “这天夜里，刮起了暴风，这位慷慨的老人被暴风卷走了，从此再也没有回来。