2017-2018年语文S版小学语文一年级上册《g k h》优质课教学设计第一课时(新版)
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《g k h》教案
教学目标
一、知识与技能
1．学会g、k、h三个声母。
2．能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节。
二、过程与方法
学习带调音节的拼读方法，看图正确拼读带调音节。
三、情感态度和价值观
培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。
培养学习拼音的兴趣，乐于运用
所学知识。
教学重点
学会g、k、h三个声母。
教学难点
能看图拼读。
教学方法
讲述法、讨论法等多种方法结合。
课前准备
教学准备：g、k、h的字母卡片、动画、多媒体课件等。
课时安排
2课时。
第1课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，你们知道鸽子，鸭子是怎么叫的吗？
回答：gū gū gū， gá gá gá。
今天我们一起来学习g、k、h三个声母及其搭配。
二、新课学习
(一)学习声母g
1．看图，教学声母g。
（1）指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
（2）出示声母g。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g 音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）
（3）指名试读
2．学生练习发音，体会发音要领。
3．利用图上的橄榄枝学习g的形。
还可以用“9字带钩就是g”来记忆g
的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4．教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
（二）练习拼音
1．复习拼音方法。
2．让学生试着拼读：g—ɑ、g—e、g—u。
3．指名拼读音节。
4．范写g，学生书空练写。
（三）学习声母k
1．出示图画。
老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
2．指名试读。
3．领读、齐读、指名读。
4．告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、k。
5．“开火车”读k。
6．比较k—e，k的读音。
7．提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。
或一挺机枪k、k、k。
8．范写k，学生书空练写。
9．让学生试着拼读：k—ɑ、k—ｅ、k—u。
（四）教学声母h。
观察图画，说明图意
1．试读h音。
2．示范发音、领读、齐读。
3．比较读k—he、说一说它们的不同。
（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。
）
4．比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。
注意区别形近字母
5．教顺口溜：小椅子h、h、h。
6．范写h，学生书空练写。
7．让学生试着拼读：h—ɑ、h—e、h—u。
（五）指导学生在四线格中书写g、k、h
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。
三、结论总结
同学们，今天我们学了g、k、h三个声母，课后你们要多读多写，熟练掌握。
四、课堂练习
说说你今天的收获。
五、作业布置
朗读并抄写g、k、h与其他字母的搭配。
六、板书设计
g k h
鸽子鸽子 g g g，9字加钩g g g。
蝌蚪戏草k k k，一挺机枪k k k。
喝水喝水h h h，一把椅子h h h 。
g—ɑ、g—e、g—u k—ɑ、k—e、k—u h—ɑ、h—e、h—u。
