学前教育简答题必背50道

《学前教育简答题必背50道》一、考情纵览章节概览高频考点考查频次第一部分：学前卫生学1.学前儿童生长发育的主要规律2.简述学前儿童合理膳食的要求3.简述大脑皮质活动的特性4.如何矫正幼儿的攻击性行为5.如何培养儿童良好的餐饮习惯6.简述流行性感冒的预防措施☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第二部分：学前教育学1.学前教育的原则2.简述陈鹤琴的主要教育思想3.简述蒙台梭利的儿童教育观4.我国幼儿园师幼互动现状与问题5.简述幼儿教师劳动的特点6.简述家园合作的意义7.幼儿园活动区材料的投放原则8.简述幼小衔接中存在的问题9.幼小衔接的方法与策略10.为什么说幼儿园在学前儿童的发展中起主导作用11.论述幼儿园一日生活的教育意义12.简述游戏在儿童智力发展中的作用13.简述实施幼儿美育应注意的问题14.幼儿园教师的专业素养15.幼儿园环境创设的原则☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第三部分：学前心理学1.学前儿童的心理发展趋势2.简述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分3.简述学前儿童观察力的培养4.简述学前儿童注意力的培养5.简述学前儿童记忆的培养6.简述情绪情感发展的特点7.简述学前儿童想象的培养8.简述学前儿童自我意识的发展特点☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第四部分：幼儿教育心理学1.如何促进幼儿的学习迁移2.幼儿学习动机的培养3.幼儿创造性的培养4.简述幼儿教师应如何实施适宜性教学5.幼儿心理健康教育应遵循哪些原则☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第五部分：法律法规与教师职业道德1.实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握哪几个方面2.简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术教育的目标3.简述教师职业道德的调节作用具体表现在哪几方面4.教师职业道德的特点5.简述《中小学教师职业道德规范》中关于“教书育人”方面所规定的具体要求☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第六部分：学科专业知识1.简述幼儿园课程的特点2.简述儿童成长档案袋评价的内容3.简述学前儿童体育游戏创编的原则4.简述幼儿园课程实施的途径5.学前儿童心理健康教育包括哪些内容6.简述学前儿童早期阅读活动的目标7.幼儿园社会教育的原则☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆8.幼儿学习科学的基本特点9.幼儿学习数学的基本特点10.幼儿园音乐教育的特点11.简述儿童美术活动的指导☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆二、简答大集锦1.简述学前儿童生长发育的主要规律【参考答案】（1）生长发育是连续性和阶段性的统一（2）幼儿生长发育具有不均衡性①生长发育的速度不均等②身体各部分的生长速度不均等③各系统的发育不均衡（3）生长发育具有程序性（4）生长发育具有个别差异性2.简述学前儿童合理膳食的要求（原则）【参考答案】（1）食物多样，谷类为主（2）多吃新鲜蔬菜和水果（3）经常吃适量的鱼、禽、瘦肉（4）每天饮奶，常吃大豆及其制品（5）膳食清淡少盐，正确选择零食，少喝含糖量高的饮料（6）进食量与体力活动要平衡，保证正常体重增长（7）不挑食、不偏食，培养良好饮食习惯（8）吃清洁卫生、未变质的食物。

3.简述大脑皮质活动的特性【参考答案】（1）动力定型（2）优势原则（3）镶嵌式活动原则（4）睡眠4.如何矫正幼儿的攻击性行为【参考答案】攻击性行为是指能引起别人对立和争斗的行为。

对于幼儿的这类行为，成人应尽早查明原因，给予矫正，否则会使幼儿出现社会适应性困难，更会影响到幼儿道德行为的发展。

如家长教育方法不妥，需采用正确的教育方法。

对这种行为既不可迁就姑息，也不可体罚。

幼儿发作时，可暂不予理睬，待其行为自行消退后给予说服教育。

幼儿园也应帮助幼儿学习如何与他人相处，如何调节自己的情绪，如何对待挫折等。

其实质就是帮助和促进幼儿社会化的过程。

5.如何培养儿童良好的饮食习惯【参考答案】（1）按时吃饭，坐定进食，这是儿童在集体生活中必须遵守的常规（2）逐步培养儿童独立吃完自己的饭菜的能力（3）注意不让饭菜撒落在桌上和地上（4）进餐时不大声说笑（5）学会收拾餐具6.简述流行性感冒的预防措施【参考答案】（1）搞好环境卫生，保持空气流通、新鲜（2）加强锻炼，注意营养，劳逸结合，增强体质（3）流感流行期间，少去公共场所7.学前教育的原则【参考答案】学前教育的原则包括两部分：教育的一般原则和学前教育的特殊原则。

（1）教育的一般原则①尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则②促进儿童全面发展的原则③面向全体，重视个别差异的原则④充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则⑤发展适宜性原则（2）学前教育的特殊原则①保教结合的原则②以游戏为基本活动的原则③教育的活动性和直观性原则④生活化和一日活动整体性的原则8.简述陈鹤琴的主要教育思想【参考答案】陈鹤琴，中国现代幼儿教育的奠基人，被誉为“中国的福禄贝尔”、“中国幼教之父”。

他创建了“活教育”理论体系，创立了中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园。

（1）“活教育”的目的论“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。

（2）“活教育”的课程观论陈鹤琴将“大自然、大社会都是活教材”概括为“活教育”的课程论。

“活教育”的课程采取活动中心和活动单元的形式，陈鹤琴把它叫做“整个教学法”，又称为单元教学。

单元教学法具体包括5个方面的活动，即“五指活动”，其中包括：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动和儿童文学活动。

（3）“活教育”的方法论“做中学，做中教，做中求进步”，强调教学的基本原则在“做”。

陈鹤琴的单元教学的四个步骤中得到体现。

一是试验观察；二是参考阅读；三是发表创作；四是研讨批评，总结评估。

9.简述蒙台梭利的儿童教育思想【参考答案】蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家，创设“儿童之家”，主要著作有《蒙台梭利法》、《童年的秘密》、《有吸收力的心智》等。

蒙台梭利教育法以培养儿童健全的人格为目标，主张让儿童处在“有准备的环境”中，通过“工作”的方式，自由、自主地发展。

儿童、教师、环境和教具构成了蒙氏教法的四要素，这四要素的有机结合是蒙氏教法得以成功的关键所在。

（1）儿童心理发展观第一，具有独特的心理胚胎期。

第二，心理具有吸收力。

第三，具有敏感期。

第四，发展具有阶段性。

（2）教育的目的和原则教育的根本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然地表现。

具体的教育原则有：（1）环境教育原则；（2）教师是儿童活动的观察者和指导者原则。

（3）课程内容①感觉教育；②语言教育；③纪律教育；④数学入门教育；⑤日常生活教育。

（4）教师角色①环境的提供者；②示范者；③观察者；④支持者和资源者。

10.我国幼儿园师幼互动现状与问题【参考答案】（1）不同活动背景下的师幼互动存在不平衡性（2）师幼互动行为发起主体存在不对称性（3）师幼互动的内容存在不均衡性（4）师幼互动的形式存在不一致性11.简述幼儿教师劳动的特点【参考答案】（1）劳动对象的主动性和幼稚性（2）劳动任务的全面性和细致性（3）劳动过程的创造性和灵活性（4）劳动手段的主体性和示范性（5）劳动周期的长期性和滞后性12.简述家园合作的意义【参考答案】（1）有利于学前教育整体功能的发挥，提高教育的整体效率（2）有利于儿童身心全面和谐的发展，形成健全的人格（3）有利于教育影响的一致性，为幼儿营造最佳发展环境（4）有利于更好地利用家庭资源为学前教育注入新鲜血液（5）有利于促进家长、教师和幼儿的共同发展13.幼儿园活动区材料的投放原则【参考答案】（1）目的性和适宜性（2）丰富性和层次性（3）启发性、操作性、探索性（4）自主性（5）兴趣性（6）整合性和开放性14.简述幼小衔接中存在的问题【参考答案】（1）幼儿园教育小学化现象严重（2）幼小衔接的片面化和表面化（3）幼小衔接的单向性（4）家长教育理念落后15.幼小衔接的方法与策略【参考答案】（1）幼儿园与小学要加强合作，让儿童更好地熟悉小学环境（2）小学教师，尤其是一年级教师，要多与学生沟通（3）在教育中促进儿童角色的转换，使其更好地适应“小学生”这一角色16.为什么说幼儿园在学前儿童的发展中起主导作用【参考答案】（1）幼儿园教育具有目的性，规定着学前儿童发展的方向（2）幼儿园教育具有系统性，对学前儿童产生全面、系统和深刻的影响（3）幼儿园教育具有选择性，为学前儿童发展营造良好的环境（4）幼儿园教育具有专门性，为学前儿童发展提供科学的引导（5）幼儿园教育的可控性，能够协调影响学前儿童发展的各种因素17.论述幼儿园一日生活的教育意义【参考答案】（1）使幼儿愉快的度过每一天，促进幼儿的身心健康（2）是学习的重要途径，有助于幼儿形成良好的生活习惯（3）是教师对幼儿进行常规训练的基本途径（4）是全面完成幼儿园教育任务的保证18.简述游戏在儿童智力发展中的作用【参考答案】（1）游戏扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识（2）游戏促进儿童语言的发展（3）游戏促进儿童想象力的发展（4）游戏促进儿童思维能力的发展（5）游戏给儿童智力活动提供了轻松愉快的心理氛围19.简述实施幼儿美育应注意的问题【参考答案】（1）学前儿童美育是面向全体幼儿的（2）重视通过美育培养幼儿健全的人格（3）重视培养儿童的想象力和创造力20.幼儿园教师的专业素养【参考答案】（1）幼儿园教师的道德素养（2）幼儿园教师的知识素养①广博的科学文化知识和艺术知识（通识性知识）②扎实的学前教育专业学科知识③广泛的实践知识（3）幼儿园教师的能力素养①观察和了解儿童的能力②沟通与协调的能力③设计、组织教育活动和一日生活的能力④环境创设与游戏组织开展能力⑤评价与反思能力⑥创新能力⑦信息技术能力21.幼儿园环境创设的原则【参考答案】（1）安全性原则（2）环境与教育目标的一致性原则（3）发展适宜性原则（4）幼儿参与性原则（5）开放性原则（6）经济性原则（7）动态性原则记忆口诀：幼发安全已（一）经开动。

22.学前儿童的心理发展趋势【参考答案】（1）从简单到复杂（2）从具体到抽象（3）从被动到主动（4）从凌乱到成体系（从不稳定到稳定）23.简述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分【参考答案】皮亚杰将儿童心理的发展划分为四个阶段：（1）第一阶段：感知运动阶段（0～2岁）在这个阶段，儿童以直觉行动思维为主，逐渐形成客体永久性的概念。

（2）第二阶段：前运算阶段（2～7岁）该阶段儿童的思维主要有以下几个特点：①自我中心，幼儿只能站在自己的角度来理解事物，认识事物；②不可逆性，突出表现为没有守恒概念；③相对具体性，儿童开始依靠表象进行思维，但是还不能进行运算思维；④泛灵论，这一特点在3～4岁的幼儿身上体现的较为明显，儿童认为万事万物皆有生命。