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自考专科工商管理（江苏）应用文写作(课程代码：27007)通关宝典应用文写作应考指导一、考试相关情况说明（一）题型与分值依据考试大纲本课程考试试卷可能采用的题型有单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释题，简答题、分析题、改错题、要素拟制题、写作题等类型，但据往年试题考试的试卷来看，题型有单项选择题（每题1分，共15分）、名词解释题（每题3分，共9分）、简答题（每题5分，共15分）、分析题（每题6分，共12分）、改错题（5分）、要素分析题（每题2分，共10分）、写作题（共2小题，一个题目24分，一个10分，共34分）。
（二）知识点分布从知识点分布来看，本课程试题覆盖了教材四篇的全部内容。
1、选择题：15个选择题，覆盖面最广，基本上每章都可能涉及到。
选择题比较简单，考查的是对基础知识的识记与掌握。
以识记为主。
选择题是考试重要的得分点，要做到尽量不丢分。
2、名词解释题：主要考察的是各章节的基础知识，以识记为主。
名词解释题没什么难度，只要考生掌握就能得分。
3、简答题：主要是考查学生掌握的理论知识，各章节都可能涉及到。
简答题和名词解释都是考查学生的识记能力。
4、分析题：考查的是各章节的“领会”、“掌握”、“应用”部分，属于理解和实践能力层次，重点考查基础理论篇和公文写作篇的知识。
5、改错题和要素分析题：主要是考查的是文种的格式，公文的格式和标题的拟制是重点。
★6、写作题：重点是公文文书的写作，次重点是事务文书和私务文书的写作，写作题要根据题目的要求，做到格式正确，主旨明确，材料充分，语言通顺。
二、试题难度根据考试大纲，本课程的考查记忆能力占20%，理解能力和实践能力各占40%，理论知识题难度不大，考生只要掌握基础知识就可以得到这部分分数。
不过本教材的理论知识考点比较多，考生要在第一遍学习的时候就要掌握这一部分知识。
理解能力和实践能力以基础知识为基础，考查学生的实际操作，这部分是有一定难度的，但是教材在编写的时候着重介绍应用文的写作规律，写作格式容易掌握。
江苏高等教育自学考试大纲在当今社会，教育的重要性日益凸显，而高等教育自学考试作为一种灵活、开放的教育形式，为广大求学者提供了更多提升自身知识和能力的机会。
江苏作为教育大省，其高等教育自学考试大纲具有严谨、科学、实用的特点，对于考生的学习和备考起着至关重要的指导作用。
江苏高等教育自学考试大纲涵盖了众多学科和专业，旨在培养适应社会发展需求的各类人才。
它明确了考试的目标、要求、内容范围以及考核方式等关键要素。
首先，考试大纲明确了考试的目标。
这是为了让考生清楚地了解通过自学考试需要达到的知识和能力水平。
例如，在某些专业课程中，考试目标可能是要求考生掌握基本的理论知识，并能够运用这些知识解决实际问题；而在其他课程中，可能更侧重于考查考生的创新思维和综合分析能力。
这种明确的目标设定有助于考生有针对性地进行学习和准备。
其次，考试大纲详细规定了考试的要求。
这包括对知识点的掌握程度，如了解、理解、掌握、熟练掌握等不同层次的要求。
对于不同要求层次的知识点，考生在备考时应给予不同的重视程度和投入的精力。
比如，对于要求熟练掌握的知识点，考生需要进行深入的学习和反复的练习，以确保在考试中能够准确、迅速地作答。
再者，考试大纲划定了考试的内容范围。
这是考生备考的核心依据。
它明确了哪些知识点是考试的重点，哪些是次重点，哪些是一般性了解的内容。
考生可以根据大纲的内容范围，合理安排学习时间和精力，避免在一些不重要的知识点上花费过多的时间，从而提高学习效率。
同时，大纲还会对知识点进行细化和分类，让考生能够更加清晰地了解每个知识点的具体内涵和外延。
此外，江苏高等教育自学考试大纲还规定了考试的形式和题型。
考试形式一般包括笔试、实践考核等。
而题型则多种多样，如选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等。
了解考试的形式和题型有助于考生在备考过程中进行有针对性的练习，熟悉各种题型的解题思路和方法，提高答题的速度和准确性。
对于考生来说，认真研究江苏高等教育自学考试大纲是取得好成绩的关键。
07年7月自考教材大纲使用情况
一、面向社会开考专业
专科段
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本科段
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二、系统委托开考专业
专科段
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本科段
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精品文档考试教学资料施工组织设计方案精品文档考试教学资料施工组织设计方案精品文档考试教学资料施工组织设计方案精品文档考试教学资料施工组织设计方案
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高纲1373江苏省高等教育自学考试大纲27007 应用文写作南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质和特点应用文写作是为了适应我国改革开放新形势和社会主义现代化建设的需要，培养和检验自学应考者应用写作理论和实际操作能力的一门应用基础课程。
二、课程目标应用文写作课程设置的目标，是为了使自学应考者系统掌握应用写作的理论，通过理论学习和实际操作，掌握一定的应用写作的基础知识，提高法定公文和各种常见公、私事务文书的写作能力，以适应社会发展的需要。
本课程共分为四篇。
基础理论篇主要介绍应用写作的性质、特点、源流演变、文本形式、表达方式、写作过程等基本写作理论知识。
公文写作篇主要介绍我国各类党政公文的功能、特点、区别、写作技巧等。
事务文书写作篇主要介绍机关单位常用的各类行政事务文书的门类、特点、写作格式等。
私务文书写作篇主要介绍个人在处理私务过程中常用文书的门类、性质、特点、写作形式等。
通过对本课程的学习，要求应考者对各类应用文书的写作方法有一个全面和正确的了解。
三、本课程与相关课程的联系与区别本课程与基础写作、中国政府与政治、申论、公务员制度等课程密切相关，也有明显的区别。
要求教与学都应坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用等原则，既要使学生较为系统地学习应用写作的基础知识，又要培养学生阅读、分析和应用写作的能力。
四、课程的重点和难点本课程的重点和难点是公文写作篇和事务文书写作篇，次重点是私务文书写作篇。
Ⅱ考核目标本大纲在考核目标中，按照识记、认知、领会、掌握和应用五个层次规定其应达到的能力层次要求。
五个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是：识记（Ⅰ）：要求考生能够识别和记忆本课程中有关应用文写作的重要概念，并能够根据考核的不同要求，做正确的表述、选择和判断。
认知（Ⅱ）：要求考生能够知道和了解本课程中有关应用文写作的基本要素及其内容。
领会：（Ⅲ）要求考生能够领悟和理解本课程中有关应用文写作概念及原理的内涵及外延，理解相关应用文写作知识的区别和联系，并能根据考核的不同要求对相关问题进行逻辑推理和论证，做出正确的判断、解释和说明。
高纲1406江苏省高等教育自学考试大纲30460 英语应用文写作南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质和特点《英语应用文写作》课程是我省高等教育自学考试英语专业本科段的一门重要的专业必修课程，其任务是帮助英语专业的自学应考者学习和掌握与涉外职业特别是商务活动相关的英语应用文及商务贸易写作，了解商务应用文写作的基本要求和方法，培养学生掌握英语应用文写作的基础知识，商务英语书信的基本格式和写作技能，了解主要的英语商务应用文写作类型，提高商务英语书面表达能力，为毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下良好的基础。
《英语应用文写作》课程介绍了以书信为主的英语应用文的结构和特点，提供各类应用文的常用句型与表达方式，并通过实例说明每种写作原则与注意事项，帮助学生学习多种商务信函的写作，包括建立商业关系、询价、投诉及理赔、推销信、致谢信、邀请信、求职信、个人简历、便函、会议记录、报告等。
课程还通过丰富的练习，帮助学生全面提高英语应用文写作能力与英语语言沟通技巧。
二、课程目标（评价目标）通过英语应用文写作课程的学习，学生能够熟练使用基本的应用文写作方法和技巧，能独立撰写意思清晰，用词恰当，条理清楚、符合国际标准的各类英语应用文。
英语应用文写作课程设置的目标是使得考生能够：1、熟悉并学会使用英语应用文常用词汇和语句；2、了解并熟悉国际标准的英语应用文，特别是商业书信和其它文件格式和通行规范；3、掌握在涉外商务和其它国际交往中必备的书面表达技能技巧；4、拓宽有关涉外业务的文化知识与英语语言知识。
三、与相关课程的联系与区别本课程可以帮助学生掌握英语应用文写作的要求以及常用表达文本格式，辨别英语应用文在语言文体上的特点，从而更好地掌握英语语言。
英语应用文写作课程的先修课程是基础英语、英语写作、英语阅读、英语口语等。
本课程所学基本词汇和基本句型与基础英语、英语写作、英语阅读、英语口语的基本词汇和基本句型相互渗透，相辅相成。
2021年10月江苏省高等教育自学考试27007应用文写作试题及答案解析一、单项选择题（每题1分，共15分）1.人民政府令，一样以人民政府的要紧负责人的名义行文，同时往往需要在领导人个人姓名前加上该领导成员的职务。
其文本作者的身份为（D）A.个人作者B.代言作者C.个体作者D.法定作者2.阅读应用文文本时往往采纳选读、阅读的方式，与自己紧密的地址或自己需要的地址多留意的读者是（B）A.指定性读者B.指向性读者C.法定读者D.约定读者3.在应用文的内容要素中，要紧解决言之有物问题的是（A）A.材料B.主旨C.结构D.语言4.“×××省绿化委员会制定的《×××省国土绿化计划纲要（2020-2020）》已经省人民政府同意，现转发给你们，请结合各地实际，充分考虑组织实施。
”这份《×××省人民政府办公厅关于转发<</span>×××省国土绿化计划纲要>（2020-2020）的通知》的大体结构形式属于（B）A.段落式纵式结构B.文字表述式纵式结构C.横式结构D.纵横结合式结构5.国家录用公事员，需要向社会公众告知招考的职位、名额、报考资格条件等，应该利用的公函文种为（D）A.通知B.通报C.公报D.公告6.属于“法定公函”的记录类文书是（B）A.会议记录B.（会议）记要C.大事记D.记录7.记录类文书发挥作用的基础和前提是（D）A.记录性B.叙事性C.及时性D.纪实性8.我国的契约文书出此刻（B）A.夏代B.周朝C.商朝D.汉代9.有关“标的”的说法错误的选项是（C）A.标的是合同当事人的权利和义务所一起指向的事物、目标B.标的一样有实物标的、行为标的、工程标的三类C.金银能够作为一样意义上的标的物D.标的必需合法，武器、弹药、麻醉药等限制流通物不能作为一样意义上的标的物10.刑事公诉案件的起诉人是（C）A.公安机关B.人民法院C.人民检察院D.公民个人11.依照《党政机关公函格式》，公函如需标注份号，用阿拉伯数字顶格编排在（A）A.版心左上角第1行B.版心左上角第2行C.版心右上角第1行D.版心右上角第2行12.《党政机关公函处置工作条例》第二十五条规定，已经发文机关负责人签批的公函，印发前应当对公函的审批手续、内容、文种、格式等进行（C）A.校核B.审核C.复核D.核发13.为“苏州市人民政府2021年发的第1号文”标注发文字号，正确的选项是（C）A.苏政发〔2021〕第1号B.苏政发〔2021〕1号C.苏府发〔2021〕1号D.苏政发〔13〕001号14.能够对外发文的内设机构是（D）A.组织部门B.人事部门C.宣传部门D.办公厅（室）15.机关负责人在签发公函时“圈阅”视为（C）A.已阅B.待查C.同意D.待办二、名词说明题（每题3分，共9分）16.密级：密级又称秘密级限，是指依照公函内容涉及的国家秘密的程度所划的品级。
性质（概念）应用写作：应用写作是运用文字、图、表、数字、符号等表述信息的行为过程。
文书：是所以文件的总称。
公务文书：指机关公务活动中形成的一切文字材料。
私人文书：个人或群体在处理私人事务活动中形成的一切有用价值的文字材料等。
公文：公文必须由法定的作者制成和发布，具有法定的权威和行政约束力，有特定的体式和一定的形成和处理程序，必须有关公务并具有现行的效用。
大公文说：机关产生的一切公务文书皆可称之为公文，公文即公务文书的简称。
小公文说：公文仅仅是公务文书中的一部分。
文件：指公务文书中格式完备、现行效用很强的、比较重要的文字材料。
模式化构建：指的是应用文的文种、格式、语体语境、布局等有大致相近的模式，有大体统一的形式要求。
代言作者：以代替别人撰写的撰稿人的身份从事写作活动的人。
职业型代言作者：代言作者与文本作者之间构成的隶属关系。
独立型代言作者：代言作者与文本作者之间不存在隶属关系，是特殊行业、群体的“服务型”的写作者。
群体作者：两个以上的写作者形成一个群体，从事某一“特殊需要”的写作活动。
个人作者：应用文的署名者是个人，且应用文的内容也完全代表着个人。
应用文的文本作者：应用文的署名者。
法定作者：写作形式上的主体是那些依法成立并能以自己的名义行使权利和义务关系的单位和个人。
应用文的发文者：应用文文本的发出者应用文的收文者：应用文文本的接受者发文者的性质界定：主要根据机关单位性质来认定的。
（依据）指定性读者：指被指定必须阅读某一应用文的个体或群体。
指向性读者：根据自己的需要选择阅读应用文文本的个体或群体。
法定读者：代表机关单位阅读文本的读者，法定读者多为法定的代表人。
约定读者：指根据应用文的内容、文种或特定关系、特定身份等，特别约定阅读应用文文本的个体或群体。
自由读者：指既不是法律规定，又不是约定俗成的读者，如研究学习写作技巧等。
文本：指用某种语言写成的一篇完整的应用文。
语境：语言运用的环境；语序：各级语言单位在语言组合中的排列次序。
高纲1642江苏省高等教育自学考试大纲27004 日语写作东南大学编（2017年）江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质和特点《新编日语写作》课程是日语专业写作核心课程之一，特点是要求学生在掌握基础写作知识后，能熟练撰写各种文体，尤其是日语学术论文、应用文等。
二、课程目标（评价目标）使学习者能够加深对写作规范、各种日语句型、文体的领会理解，并且在此基础上准确地进行运用。
三、与相关课程的联系与区别学习“新编日语写作”课程应当具备的知识基础是“日语写作基础”，而日语写作基础可以从“基础日语”、“日语语法”以及“日语阅读”等课程的学习中获得。
Ⅱ考核目标本大纲在考核目标中，按照识记、领会和应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。
三个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是：识记：对有关知识点能够记忆并初步理解。
例如对口语与书面语的区别、论文的定义等有清晰的认识。
领会：能对有关知识点进行正确理解，清楚这些知识点之间的联系和区别，并能做出正确的表述与解释，是较高层次要求。
例如理解日语各种文体的联系和区别。
应用：能运用概念、原理和方法分析和解决有关理论和实际问题。
例如能改正使用有误的句子，能撰写符合要求的句型及文章。
Ⅲ课程内容与考核要求一、课程内容（考试内容）写作基本素养：（1）熟记日语写作的基本规范。
（2）掌握指定教材中出现的基本句型表达。
（3）了解并熟悉指定教材中日语文章的整体构成。
（4）能够撰写常用类型的文章。
论文写作：（1）熟记教材中出现的日语论文基本知识。
（2）正确理解论文的结构及各部分撰写的方法。
（3）熟练掌握论文的写作技巧。
应用文写作：（1）了解日语应用文写作的基本要求。
（2）掌握指定教材中出现的各类商务文书的写作规范。
二、考核要求各章节的入门知识部分：识记并领会各章节的具体讲解部分：领会并应用Ⅳ关于大纲的说明与考核实施要求一、自学考试大纲的目的和作用课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。
江苏省高等教育自学考试大纲江苏省高等教育自学考试大纲高纲1134江苏省高等教育自学考试大纲27838设施园艺南京农业大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点设施园艺学是园艺类专业的一门重要的专业骨干课程，其主要任务培养园艺类专业的自学者系统地学习设施园艺的基本概念、类型和特点，掌握主要园艺栽培设施的结构与性能、设施环境调控技术，了解设施环境特性、设施育苗技术、主要园艺作物设施栽培技术、设施园艺新技术以及设施园艺发展的新成果、新动态和新理念，为学生今后学习或从事设施园艺相关业务打下良好的基础。
本课程在内容上分为可分为五个部分。
第一部分为绪论（第一章第一、二节），阐明设施园艺的基本概念、发展历史及其在农业生产中的地位；第二部分（第三章第二、三、四、五、六节）重点阐述了现代温室、日光温室、塑料拱棚、夏季保护设施和简易保护设施的类型、结构和性能；第三部分（第四章第一、二、三、四节）阐述了透明覆盖材料、保温覆盖材料以及其他覆盖材料的种类、性能和应用；第四部分（第五章第一、二、三、四、五、七、八节）阐述了设施光环境、气体环境、温度环境、湿度环境、根际环境以及综合环境的特点和调控措施；第五部分（第六章第二、三、四节；第七章第二、三、四节；第八章第四节；第九章第二节）阐述了设施育苗技术和主要作物的设施栽培技术；第六部分（第十章第一、二、四节；第十一章第一、三节）阐述了无土栽培和设施园艺新技术。
设施园艺学具有较强的理论性、技术性和实用性，学员应注重基本理论和基本方法的理解和应用，在学习过程中一定要理论联系实际，多思考，多讨论，多实践，加深对本课程基本内容的理解。
（二）本课程的基本要求通过本课程的学习，应考者应达到以下要求：1．理解并掌握园艺设施的类型、结构和性能；2．掌握设施环境的特点和调控措施，能够运用这些基本知识分析1-2种设施作物栽培的技术要点；3．掌握设施育苗技术和无土栽培的基本原理和技术，熟悉穴盘育苗技术和营养液管理等方面的基础知识。
江苏自考应用文写作江苏自考应用文写作应用文写作考试大纲一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点应用文写作是高等教育自学考试专科段的一门公共必考课和本科段的一门选考课程。
它是为适应我国改革开放新形势和社会主义现代化建设的需要，培养和检验自学应考者应用写作理论和实际操作能力的一门应用基础学科。
（二）本课程的基本要求本课程共分为四篇。
基础理论篇主要介绍应用写作的性质、特点、源流演变、文本形式、表达方式、写作过程等基本写作理论知识。
公文写作篇主要介绍我国各类党政公文的功能、特点、区别、写作技巧等。
事务文书篇主要介绍机关单位常用的各类行政事务文书的门类、特点、写作格式等。
私务文书篇主要介绍个人在处理私务过程中常用文书的门类、性质、特点、写作形式等。
通过对本课程的学习，要求应考者对各类应用文书的写作方法有一个全面和正确的了解。
应用文写作课程设置的目的，是为了使自学应考者系统掌握应用写作的理论，通过理论学习和实际操作，掌握一定的应用写作的基础知识，提高公文和各种常见公、私事务文书的写作能力，以适应社会发展的需要。
要求教与学都应坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用等原则，既要使学生较为系统地学习应用写作的基础知识，又要培养学生阅读、分析和应用写作的能力。
（三）本课程与相关课程的联系本课程与基础写作、中国政府与政治、申论、公务员制度等课程密切相关。
二、课程内容与考核目标基础理论篇第一章应用写作的性质、特点和功能（一）课程内容本章简要而全面地介绍了应用文的概念、应用文的微观和宏观特点、应用文的功能。
（二）学习要求了解应用文的性质、应用文的相关概念及其区别、应用文的特点和功能，从而了解这门课程的基本概貌。
（三）考核知识点和考核要求1．识记：应用文、应用写作、文书、公文、文件的概念；2．领会：应用文与应用文体、文书、公文、文件的区别；应用文的微观和宏观特点；应用文的主要功能；3．掌握：应用文的模式化建构及其形成原因。
高纲1796江苏省高等教育自学考试大纲06541 现代通信技术南京邮电大学编（2019年）江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点现代通信技术是高等教育自学考试通信工程专业的一门重要的专业课。
21世纪是通信信息时代，网络、手机、计算机等与我们的生活息息相关，移动通信、互联网通信、多媒体、计算机技术、电子商务及信息安全等现代通信技术出现了超越人们想象的、前所未有的发展速度，各行各业都在广泛地应用现代通信技术。
光纤通信、数字微波通信和卫星通信一起被称为现代通信传输的三大支柱。
本课程的主要任务是，使学生较为全面地掌握现代通信中各种技术的基本概念和基本工作原理，了解现代通信新技术的发展情况，使通信领域中的工程技术人员，能够较为全面地掌握各种主流通信技术。
（二）本课程的基本要求1.了解通信技术发展简史、通信基本概念和通信网基础知识。
2.掌握通信的传输技术。
3.掌握信道的复用技术。
4.掌握光纤的传输特性和SDH传输技术。
5.掌握各种交换技术。
6.掌握移动无线通信技术。
7.掌握数字图像通信技术。
8.掌握TCP/IP的工作原理。
9.了解电子商务技术。
10.了解通信安全技术。
（三）本课程与相关课程的联系本课程是自学考试计划中的关于计算机通信工程专业（独立本科段）的一门重要专业课。
要学好本课程，需具“数字通信原理”、“数据通信原理”、“光纤通信技术”、“现代交换技术”、“移动通信原理”等课程的基本知识。
二、课程内容与考核目标第1章绪论一、学习目的与要求本章总的要求是：了解通信技术的发展历程、通信系统的分类和通信网的基本概念。
理解信号的分类、通信系统的模型和通信网的基本工作原理。
深刻理解信号的特性、信息的度量及通信系统的主要性能指标。
二、考核知识点与考核要求考核知识点：1．通信技术的发展史。
2. 消息、信号和信息的概念。
3. 信号的分类。
4.信息的度量。
5.通信系统的组成。
高纲1029江苏省高等教育自学考试大纲07887平面设计江南大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求(一)课程性质和特点《平面设计》课程是我省高等教育自学考试动画设计专业(独立本科段)的一门重要的专业课程，其任务是培养动画专业的自学应考者系统地学习世界平面设计基本概况和理论，以求有助于了解“平面设计”这个国际设计界通用的术语，阐析现代印刷的介入是现代平面设计的开始，从本质上说明古典平面设计与当代平面设计的区别；平面设计涉及的范围广泛、历史悠久，工业革命给平面设计带来巨大冲击，特别是印刷技术与制版技术的发展；与专论繁多的建筑设计不同，平面设计的理论著作，特别是涉及到发展历史的专著数量很少；平面设计与印刷有极其密切的关系，而凸版是最早出现的印刷方法；在现代平面设计的发展过程中，商业海报产生了重要的促进作用，随着印刷的发展，文化的普及，社会对于平面设计的总需求量在20世纪剧增，作为战后最强大的经济大国——美国，在平面设计上有很大的影响力，战后欧洲的平面设计也逐步摆脱美国的影响，形成自己的不同面貌，具有鲜明的民族特色；20世纪80年代以来，电脑日益成为平面设计的主要媒介，平面设计在中国大陆兴起，到90年代掀起高潮。
希望这些知识能帮助同学在将来的创作中更好地继承和发扬世界优秀设计师的有益经验，推动国内平面设计业的良性发展。
本课程在内容上分为十七章：第一章工业时代的版面设计；第二章摄影——新传达工具；第三章维多利亚时期的大众化平面设计；第四章“工艺美术”运动的平面设计；第五章“新艺术”运动；第六章二十世纪平面设计的源起；第七章现代艺术对平面设计发展的影响；第八章“图画现代主义”平面设计运动；第九章新的形式语汇；第十章包豪斯与新的国际片面设计风格；第十一章美国的现代主义设计运动；第十二章国际主义平面设计风格的形成；第十三章纽约平面设计派；第十四章企业形象设计与视觉系统；第十五章观念形象和非西方国家的平面设计发展；第十六章国际语言和国际对话；第十七章数码革命与平面设计。
《应用文写作》课程教学大纲课程名称：应用文写作课程名称（英文）：practical writing编写日期：2014年5月一、课程说明1.课程类别/课程性质：基础课/必修课2.学习性质：函授3.开课学期：第5学期4.总学时：425.讲课学时：146.适用专业：工商管理7.教材与参考书：推荐教材：于晓昌编著《应用文写作学》苏州大学出版社2002年5月版。
参考书目：建议教材与教学参考书何永康主编《应用文写作》武汉大学的出版社丁晓昌编著《应用文写作指导》南京大学出版社顾克广主编《通用文书写作指南》同心出版社二、课程的目的和任务课程目的：《应用文写作》是高等学校工商管理、会计学、经济管理、人力资源管理、市场营销、行政管理等专业的一门公共必修课。
主要任务：使学生掌握应用写作的基本理论，基本知识和基本技能。
初步具备写作常见应用文的能力。
全面提高学生借助应用写作解决实际问题的能力，实现培养应用性人才的目标。
三、教学基本要求通过本课程的各个教学环节，达到以下基本要求：第一章概论教学要求：学习本章，从总体上了解应用文的概念、特点、分类及其沿革，结合例文的写作实践，重点明确其写作要求，初步掌握其写作技巧，为学习以下各章具体文种的写作打下基础。
教学内容：§1—1应用文概述一、应用文的含义与作用二、应用文的沿革§1—2应用文的特点与分类一、应用文的特点二、应用文的分类§1—3应用文的写作要求一、观点正确，材料翔实、充分、新鲜、典型二、结构严谨，安排层次着眼于事物内部联系三、文字简练，通俗易懂四、中心突出，格式必须规范第二章公文类应用文教学要求：学习本章，了解公文的含义、分类、特点和作用，理解公文的一般写作要求，明确公文写作的基本格式，熟练掌握公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等到常用公文的写法，能够写出在立章、选材、结构、语言、格式等各方面合手规范化要求的常用公文。
教学内容：§2—1公文类应用文的格式一、公文的含义和作用二、公文的特点三、公文的分类§2—2公文写作一、公文的格式与标识二、公文的具体写法三、公文的行文规则和写作要求§2—3常用的公文一、决定二、公告、通告三、通知、通报四、报告、请示五、批复六、意见七、函八、会议纪要第三章事物类应用文教学要求：学习本章，要了解并掌握常用事务文书的含义、作用、种类、特点、格式和写法，能熟练、规范地撰写常用的事务文书，能较快速而准确地作会议摘要记录，并能编写格式规范地会议简报。
第一部分课程性质与设置目的《应用写作》课是高等教育社区与物业管理专业的基础课之一。
目的在于培养应考者具有必备的写作理论知识及对于一般常见的文体的分析和写作能力。
这门课的主要特点是实践性和综合性强,特别需要强调培养自学应考者的创造能力。
《应用写作》课的教学、考核内容、考核目标和考试命题，应充分体现本课程综合性和实践性的特点，注意与社区与物业管理专业开设的有关课程的联系与区别。
第二部分考核内容与考核目标《应用写作》课程的考核内容分为基础理论知识、文体写作知识、应用文章的阅读分析和应用文写作等四个部分。
具体考核目标如下：第一章绪论第一节应用文概说1.了解“应用文”的含义。
2.掌握应用文的特点。
3.了解应用文的分类。
第二节应用文的选材立意1．掌握材料的收集原则。
2．了解材料的种类。
3．掌握选材的原则。
4．掌握立意的含义和原则。
5．掌握立意的要求。
第三节应用文的结构布局1．掌握布局的基本要求。
2．了解布局的类型。
第四节应用文的语言要求掌握应用文的语言要求。
第五节应用文的起草和修改1．了解起草的原则。
2．掌握修改的方法。
第二章行政机关公文第一节公文概说1．了解公文的含义。
2．掌握公文的特点。
3．掌握公文的行文规则。
第二节公文格式1.了解公文格式的含义。
2．掌握公文眉首、公文主体和公文的版记。
第三节命令（令）1.了解命令(令)的含义、种类。
2.了解命令的写法及要求。
第四节决定1.掌握决定的含义、种类。
2.掌握决定的写法及要求。
第五节公告1.了解公告的含义、种类及特点。
2.了解公告的写法及要求。
第六节通告1.了解通告的含义、种类及特点。
2.掌握通告的写法及要求。
第七节通知1.掌握通知的含义及种类、特点。
2.掌握通知的写法及要求。
第八节通报1.掌握通报的含义、种类和特点。
2.掌握通报的写法及要求。
第九节议案1.了解议案的含义和特点。
2.了解议案的写法及要求。
第十节报告1.掌握报告的含义、种类。
2.掌握报告的写法及要求。
高纲0937江苏省高等教育自学考试大纲02598计算方法苏州大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质与设置目的与要求(一)课程性质和特点《计算方法》是江苏省高等教育自学考试信息与计算科学、计算机科学与技术等专业的必修课，目的是为了使学生在完成高等数学、线性代数、微分方程课程学习的基础上，利用计算机进行数值计算，计算方法给出的数学思维可培养学生在开发应用软件等工作中掌握基本方法与技巧，学会算法的分析与设计，提高学生的编程逻辑性与结构化，并且进一步加强自身数学修养。
(二)本课程的基本要求计算方法课程主要介绍数值逼近、数值代数与常微分方程数值解的基本知识，从而学会编制计算程序，计算方法的所有方法都可上机实践。
通过对该课程学习学生应该掌握：1．教材上所给的各种方法，已是基本内容，必须学会。
对于这些方法，要掌握计算公式；上机运算时，编程的结构。
2．对一些主要的方法要弄懂理论基础，学会分析评判方法的优劣。
3．基础理论部分与数学分析，高等代数相联系的，要求掌握。
（三）本课程与相关课程的联系计算方法课程是一门理论性很强，并有一定难度的学科，是将基础数学中学到基本运算设计成既好又快的程序让计算机完成运算，得到理想的结果，作为一门独立的学科，它有许多新的数学工具，因而它需要学生有较好的数学基础的同时学习一些近代数学，作为自学考试，有条件的学生可参考更多的资料，例；高等教育出版社《计算方法引论》，第三版，徐翠微等编。
目前教材选用王能超《数值分析简明教程》，从内容上讲是较适合相应专业的教材，主要讲清楚计算的基本方法，完成习题。
自学有较多的解题例子。
《计算方法》课程应配备上机实验教材，相关方面的书籍也较多，建议使用《精讲多练Matlab》西安交通大学出版社，罗建军等编。
以便能更好地学好本册书。
二、课程内容与考核目标引论（一）课程内容本章讲述算法的基本知识与误差。
围绕误差方面的基本知识与计算工作量的分析，以及计算中应注意的问题。
《应用文写作》考试大纲《应用文写作》考试大纲课程类别：专业选修课总学时： 36学时总学分： 2学分开课学期：第3学期适用专业：英语专业（蒙授）考核方式：闭卷、笔试执笔人：陈莹一、课程性质《应用文写作》是一门综合性和实践性很强的课程，主要目的除传授应用类文体写作的基本理论知识和技能技巧，还重在训练和培养学生的实际写作能力。
二、考试内容及要求1) Manuscript form2) The useful sentence3) Practical writing4）Write a letter of invitation5) Write a letter of application for a position6) Write a rental advertisement7) Write a notice, note or E-mail8) Write a postcard三、考试方式及试卷结构1、考试形式：平时成绩占20%，期末闭卷考试成绩占80%2、记分方式：考试成绩评定一般采用百分制。
3、考试时间：闭卷考试一般为120分钟；4、试题类型：填空、常用句型翻译40%；写作60%。
5、题型比例：主观性试题占60%，作文题。
客观性试题占40%，为填空、常用句型翻译。
6、难度等级及比例：分为简单、中等难度、较难或难三个等级，大致比例为60：30：10。
7、课程总评成绩构成：一般平时成绩占20％，期末考试成绩占80％。
8、考试教材：广东高等教育出版社出版崔春萍、冯丽萍主编的《英语应用文写作指南》。
四、参考教材：1、《英语应用文写作大全》，社会科学文献出版社，2003。
2、《经济应用文写作》，立信会计出版社，李海波，2006。
高纲1373江苏省高等教育自学考试大纲27007 应用文写作南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质和特点应用文写作是为了适应我国改革开放新形势和社会主义现代化建设的需要，培养和检验自学应考者应用写作理论和实际操作能力的一门应用基础课程。
二、课程目标应用文写作课程设置的目标，是为了使自学应考者系统掌握应用写作的理论，通过理论学习和实际操作，掌握一定的应用写作的基础知识，提高法定公文和各种常见公、私事务文书的写作能力，以适应社会发展的需要。
本课程共分为四篇。
基础理论篇主要介绍应用写作的性质、特点、源流演变、文本形式、表达方式、写作过程等基本写作理论知识。
公文写作篇主要介绍我国各类党政公文的功能、特点、区别、写作技巧等。
事务文书写作篇主要介绍机关单位常用的各类行政事务文书的门类、特点、写作格式等。
私务文书写作篇主要介绍个人在处理私务过程中常用文书的门类、性质、特点、写作形式等。
通过对本课程的学习，要求应考者对各类应用文书的写作方法有一个全面和正确的了解。
三、本课程与相关课程的联系与区别本课程与基础写作、中国政府与政治、申论、公务员制度等课程密切相关，也有明显的区别。
要求教与学都应坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用等原则，既要使学生较为系统地学习应用写作的基础知识，又要培养学生阅读、分析和应用写作的能力。
四、课程的重点和难点本课程的重点和难点是公文写作篇和事务文书写作篇，次重点是私务文书写作篇。
Ⅱ考核目标本大纲在考核目标中，按照识记、认知、领会、掌握和应用五个层次规定其应达到的能力层次要求。
五个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是：识记（Ⅰ）：要求考生能够识别和记忆本课程中有关应用文写作的重要概念，并能够根据考核的不同要求，做正确的表述、选择和判断。
认知（Ⅱ）：要求考生能够知道和了解本课程中有关应用文写作的基本要素及其内容。
领会：（Ⅲ）要求考生能够领悟和理解本课程中有关应用文写作概念及原理的内涵及外延，理解相关应用文写作知识的区别和联系，并能根据考核的不同要求对相关问题进行逻辑推理和论证，做出正确的判断、解释和说明。
掌握（Ⅳ）：要求考生能够准确领会本课程中有关应用文写作的重要概念，并能够根据考核的不同要求对相关问题进行分析和论证。
应用（Ⅴ）：要求考生能够根据应用文写作的基本规律，找出相关应用文本和行文规则中存在的错误，撰写有关应用文书。
以上“识记”、“认知”部分属于记忆能力层次；“领会”、“掌握”部分属于理解能力层次；“应用”部分属于实践能力层次。
Ⅲ课程内容与考核要求基础理论篇第一章应用写作的性质、特点和功能一、学习目的与要求了解应用文的性质、应用文的相关概念及其区别、应用文的特点和功能，从而了解这门课程的基本概貌。
二、课程内容本章简要而全面地介绍了应用文的概念、应用文的微观和宏观特点、应用文的功能。
三、考核知识点和考核要求1．识记：应用文、应用写作、文书、公文、文件的概念。
2．领会：应用文与应用文体、文书、公文、文件的区别；应用文的微观和宏观特点；应用文的主要功能。
3．掌握：应用文的模式化建构及其形成原因。
第二章应用写作的要素——责任者一、学习目的与要求通过本章的学习，要求了解应用写作的作者类型、读者类型。
二、课程内容本章介绍了应用写作的写作者、文本作者、读者等。
三、考核知识点和考核要求1．识记：代言作者、群体作者、法定作者。
2．认知：应用文写作者的类型及种类；应用文文本作者的类型；应用文的发文者、收文者在文本中的体现；应用文发文者的性质；应用文读者的种类及体现。
3．领会：法定作者的体现形式；公文的发文者与收文者之间构成的关系；应用文读者的特殊性。
4．掌握：以个人名义出现的应用文写作者的类型和标识的特殊要求、原因；公文常见的发文形式和发文方式。
5．应用：应用文的针对性读者意识。
第三章应用写作的要素——内容、文本一、学习目的与要求通过本章的学习，要求了解应用文文本的基本特点、内容组成和形式要求、文本的组成和要素技巧等。
二、课程内容本章介绍了应用文文本的分类、公务应用文文本和私务应用文文本的特征，应用文的主旨、材料、结构、语言，应用文的文本形式等。
三、考核知识点和考核要求1．识记：文本；应用文主旨的类型。
2．认知：应用文文本的类型；公务应用文文本的特征；私务应用文文本的特征；应用文语言的特殊性和简称、统括形式。
3．领会：应用文主旨、材料、结构、语言解决的问题；应用文主旨、材料的特殊性；应用文常见的结构形式；应用文语体、语境、语序的特殊性；应用文模糊语言的特点和常见模糊语言种类。
4．掌握：应用文常见文本的格式组成；应用文小标题制作的原则；应用文中数字使用的情形；应用文结构层次序数。
5．应用：应用文常见的结构形式；应用文的小标题制作。
第四章应用写作的物化过程一、学习目的与要求通过本章的学习，了解应用文写作的整个过程，尤其对应用文文种的选择、表达方式的使用、公文的发文处理程序等有较为全面的理解二、课程内容本章介绍了应用写作的起因、应用写作的孕成、应用写作的物化过程、公文的发文处理程序等内容。
三、考核知识点和考核要求1．识记：审核、签发、复核。
2．认知：应用写作的客观动因；应用文文种选择的原则和方法；应用文撰制提纲常用的方法；应用文修改的对象。
3．领会：应用文常见的思维方式及其特殊性；应用文叙述的变形、视角、表现手段、叙事道德；应用文的说明、议论方法；应用文的文风问题。
4．掌握：应用文文种选择的原则和方法；应用文常用的叙述方法、叙述人称；公文的基本发文处理程序。
5．应用：应用文文种选择的方法及其使用；公文的发文处理程序。
公文写作篇第一章公文概述一、学习目的与要求作为基础而重要的章节，本章考点具体细致。
通过本章的学习，要求了解并掌握公文的文种类别和确定方法、行文的具体规则，公文批转、转发、印发的功能、特点及应用，公文的格式组成及其要求。
二、课程内容本章是该课程学习最为重要和最基本的章节。
主要介绍了党政公文的文种类别、公文文种选择和确定的方法，公文上行文、下行文、平行文的行文规则，公文的批转、转发与印发等，重点介绍了党政公文的格式组成及其各自在文中的位置。
三、考核知识点和考核要求1．识记：文种的概念；行文规则的概念；批转、转发与印发的性质；公文格式的性质、组成及其有关概念。
2．认知：批转、转发与印发的功能；公文写作对格式的要求。
3．领会：公文文种的确定与选择方法；批转、转发与印发的差异。
4．掌握：党政公文的行文规则；批转、转发与印发的写作机构及注意事项。
5．应用：公文文种的选择与确定；党政公文的行文规则；批转、转发与印发类公文的写作；公文格式及制作特殊要求，尤其对公文标题能熟练制作；判断、修改公文的格式错误。
第二章指挥性公文和公文的指挥功能一、学习目的与要求通过本章的学习，要求了解指挥性公文和具有指挥功能的公文的文种、特点、区别和写作思路，掌握指示、命令、决议的写作规范和要求。
二、课程内容本章介绍了指挥性公文的主要特点、主要文种及区别、指挥性公文主体部分写作常见的思路等，并介绍了命令、决议的写作和具有指挥功能的公文的写作注意事项。
三、考核知识点和考核要求1．识记：命令、决议；命令的分类；决议的分类。
2．认知：指挥性公文的特点；命令的使用范围。
3．领会：指挥性公文主体写作思路；决议与决定的区别。
4．掌握：指挥性公文和具有指挥功能的公文的主要文种及其区别；指挥性决定和指挥性规定的写作要点。
5．应用：指挥性公文的主体写法；命令、决议的写作。
第三章部署性公文和公文的部署功能一、学习目的与要求部署性公文是政务工作中较为常见的文种。
通过本章的学习，要求了解部署性公文和具有部署功能的公文的文种、特点、区别和写作思路，掌握决定、通知、意见的写作规范和要求。
二、课程内容本章介绍了部署性公文的主要特点、主要文种及区别、部署性公文主体部分写作常见的思路等，并介绍了决定、通知、意见的写作。
三、考核知识点和考核要求1．识记：决定、通知、意见；决定的分类；通知的分类；意见的分类。
2．认知：部署性公文的主要特点；决定的使用范围；通知的特点和作用；意见的特点和作用。
3．领会：部署性公文主体的写作思路；决定与命令的区别；通知与批复的区别。
4．掌握：部署性公文和具有部署功能的公文的主要文种和区别。
5．应用：部署性公文主体的写法；决定、通知、意见的写作。
第四章知照性公文及公文的知照功能一、学习目的与要求知照性公文是政务工作中较为常见的文种。
通过本章的学习，要求了解知照性公文和具有知照功能的公文的文种、特点、区别和写作思路，掌握公告、通告、公报、会议纪要的写作规范和要求。
二、课程内容本章介绍了知照性公文的主要特点、主要文种及区别、知照性公文主体部分写作常见的思路等，并介绍了公告、通告、公报、纪要的写作和具有知照功能的公文的写作注意事项。
三、考核知识点和考核要求1．识记：公告、通告、公报、纪要；公告的分类；通告的分类；公报的分类；纪要的分类。
2．认知：知照性公文的特点；公告的特点、使用范围；通告的特点；纪要的作用、特点。
3．领会：通告与公告、通告与通知的区别；公报与公告、公报与简报的区别；纪要与会议决议、纪要与会议简报、纪要与会议记录的区别。
4．掌握：知照性公文和具有知照功能的公文的主要文种和区别；知照通报和知照通知的写作注意事项。
5．应用：知照性公文主体的写法；公告、通告、公报、纪要的写作。
第五章报请性公文及公文的报请功能一、学习目的与要求报请性公文是政务工作中较为常见的文种。
通过本章的学习，要求了解报请性公文和具有报请功能的公文的文种、特点、区别和写作思路，掌握请示、报告、议案的写作规范和要求。
二、课程内容本章介绍了报请性公文的主要特点、主要文种及区别、报请性公文主体部分写作常见的思路等，并介绍了请示、报告、议案的写作和具有报请功能的函与意见的写作注意事项。
三、考核知识点和考核要求1．识记：请示、报告、议案；请示的分类；报告的分类。
2．认知：报请性公文的特点；报告的特点及写作要求；议案的特点。
3．领会：报请性公文主体写作思路；请示的适用范围；请示与报告的区别；报告的一般结构；议案写作的注意事项。
4．掌握：报请性公文和具有报请功能的公文的主要文种和区别；几种常见报告的写法；报请函和报请意见的写作注意事项。
5．应用：报请性公文主体的写法；请示、报告、议案的写作。
第六章批答性公文及公文的批答功能一、学习目的与要求批答性公文是政务工作中较为常见的文种。
通过本章的学习，要求了解批答性公文和具有批答功能的公文的文种、特点、区别和写作思路，掌握批复的写作规范和要求。
二、课程内容本章介绍了批答性公文的主要特点、文种及主要区别、批答性公文主体部分写作常见的思路等，并介绍了批复的写作和具有批答功能的复函、报告、决议、通知、纪要的写作注意事项。
