高中生物基因的本质课件
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高中生物必修2最详细笔记页数:14
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2021版高中生物第三章基因的本质1DNA是主要的遗传物质课件新人教版必修2
提示：将DNA与蛋白质、多糖等其他物质分开，单独地、 直接地观察每种物质的作用。
【检测反馈】 1．在肺炎双球菌感染小鼠的实验中，下列实验结果不正确 的是( ) A．注射 R 型菌后，小鼠不死亡 B．注射 S 型菌后，小鼠死亡，从小鼠体内能分离出活的 S 型菌 C．注射 R 型菌及热处理的 S 型菌后，小鼠死亡，从小鼠体 内只能分离出活的 S 型菌 D．注射 S 型菌及热处理的 R 型菌后，小鼠死亡，从小鼠体 内能分离出活的 S 型菌
提示：高、低。
(2)噬菌体侵染大肠杆菌实验，除证明DNA是遗传物质外， 还能得出哪些结论？
提示：本实验还能间接证明DNA是遗传物质的两个特点： ①DNA使前后代保持一定的连续性(即DNA复制)。②DNA能够
指导蛋白质的合成，从而控制生物的新陈代谢过程和性状。
【智涂笔记】
1．同位素标记法在噬菌体侵染细菌的实验中的应用分析 (1)用哪种标记元素。若用32P和35S，则分别标记了DNA和 蛋白质，若用C、H、O等，则同时标记了DNA和蛋白质。
3．请分析格里菲思的肺炎双球菌转化实验和艾弗里转化实 验的关系。
提示：肺炎双球菌的转化实验包括格里菲思实验和艾弗里 实验，其中格里菲思的实验证明了S型细菌体内含有某种转化因 子，但并没有证明转化因子是哪种物质。艾弗里的实验则证明 了转化因子是S型细菌体内的DNA。
4．在肺炎双球菌转化实验中，能够证明DNA是遗传物质 的最关键的实验设计思路是什么？
4．T2 噬菌体由蛋白质和 DNA 组成，P 存在于 DNA 中，S 几乎全部存在于蛋白质中。( )
提示：√
5．烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质都 是 RNA。( )
提示：× 烟草花叶病毒感染烟草实验只能说明烟草花叶病 毒的遗传物质是 RNA，而不能说明所有病毒的遗传物质都是 RNA，有些病毒的遗传物质是 DNA。
【检测反馈】 1．在肺炎双球菌感染小鼠的实验中，下列实验结果不正确 的是( ) A．注射 R 型菌后，小鼠不死亡 B．注射 S 型菌后，小鼠死亡，从小鼠体内能分离出活的 S 型菌 C．注射 R 型菌及热处理的 S 型菌后，小鼠死亡，从小鼠体 内只能分离出活的 S 型菌 D．注射 S 型菌及热处理的 R 型菌后，小鼠死亡，从小鼠体 内能分离出活的 S 型菌
提示：高、低。
(2)噬菌体侵染大肠杆菌实验，除证明DNA是遗传物质外， 还能得出哪些结论？
提示：本实验还能间接证明DNA是遗传物质的两个特点： ①DNA使前后代保持一定的连续性(即DNA复制)。②DNA能够
指导蛋白质的合成，从而控制生物的新陈代谢过程和性状。
【智涂笔记】
1．同位素标记法在噬菌体侵染细菌的实验中的应用分析 (1)用哪种标记元素。若用32P和35S，则分别标记了DNA和 蛋白质，若用C、H、O等，则同时标记了DNA和蛋白质。
3．请分析格里菲思的肺炎双球菌转化实验和艾弗里转化实 验的关系。
提示：肺炎双球菌的转化实验包括格里菲思实验和艾弗里 实验，其中格里菲思的实验证明了S型细菌体内含有某种转化因 子，但并没有证明转化因子是哪种物质。艾弗里的实验则证明 了转化因子是S型细菌体内的DNA。
4．在肺炎双球菌转化实验中，能够证明DNA是遗传物质 的最关键的实验设计思路是什么？
4．T2 噬菌体由蛋白质和 DNA 组成，P 存在于 DNA 中，S 几乎全部存在于蛋白质中。( )
提示：√
5．烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质都 是 RNA。( )
提示：× 烟草花叶病毒感染烟草实验只能说明烟草花叶病 毒的遗传物质是 RNA，而不能说明所有病毒的遗传物质都是 RNA，有些病毒的遗传物质是 DNA。
DNA是主要的遗传物质(教学)——高中生物学必修二(28张PPT)
思考
思考3.用35S和32P分别标记什么?为什么这样标记?用32P标记DNA,35s 标记蛋白质，分两组分别去 侵染大肠杆菌。由于仅蛋白质分子中含有S, 而 P 几乎都存在于DNA 中，这样就可以把DNA 和蛋白 质分离开，单独的观察它们的作用4.用C 、H 、O 、N等元素标记，行不行?不 行 ，T2 噬菌体结构组成简单，只有DNA和蛋 白质两种化学物质。
段有噬菌体的培养技术、同位素标记技术，以及物质的提取和分离技术等
艾弗里和赫尔希等人都分别采用了哪些技术手段来实现他们的 实验设计?这对于你认识科学与技术之间的相互关系有什么启
思考
从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是什么?在实际操作过程中最大的困 难是什么?从控制自变量的角度，艾弗里在每个实验组中特异性地去除了一种物质，然后观察在没 有这种物质的情况下，实验结果会有什么变 化。最大的困难是，如何彻底去除细胞中含 有的某种物质(如糖类、脂质、蛋白质等)。
思考
第三章基因的本质第1节 DNA 是主要的遗传物质
20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组 成的。在这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢?这 个问题曾引起生物学界激烈的争论。
思考
思考你认为遗传物质可能具有什么特点?遗传物质应能够储存大量的遗传信息，可以准确地复制，并传递给下一代，结构比较稳定，等等。
结论
艾弗里与赫尔希等人选用细菌或病毒作为实验 材料，以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优 点 ?细菌和病毒作为实验材料，具有以下优点：(1) 个体很小，结构简单，细菌是单细胞生物，病毒 无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。易于观察 因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。(2) 繁殖快，细菌20~30min 就可繁殖一代，病毒短 时间内可大量繁殖。
思考3.用35S和32P分别标记什么?为什么这样标记?用32P标记DNA,35s 标记蛋白质，分两组分别去 侵染大肠杆菌。由于仅蛋白质分子中含有S, 而 P 几乎都存在于DNA 中，这样就可以把DNA 和蛋白 质分离开，单独的观察它们的作用4.用C 、H 、O 、N等元素标记，行不行?不 行 ，T2 噬菌体结构组成简单，只有DNA和蛋 白质两种化学物质。
段有噬菌体的培养技术、同位素标记技术，以及物质的提取和分离技术等
艾弗里和赫尔希等人都分别采用了哪些技术手段来实现他们的 实验设计?这对于你认识科学与技术之间的相互关系有什么启
思考
从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是什么?在实际操作过程中最大的困 难是什么?从控制自变量的角度，艾弗里在每个实验组中特异性地去除了一种物质，然后观察在没 有这种物质的情况下，实验结果会有什么变 化。最大的困难是，如何彻底去除细胞中含 有的某种物质(如糖类、脂质、蛋白质等)。
思考
第三章基因的本质第1节 DNA 是主要的遗传物质
20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组 成的。在这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢?这 个问题曾引起生物学界激烈的争论。
思考
思考你认为遗传物质可能具有什么特点?遗传物质应能够储存大量的遗传信息，可以准确地复制，并传递给下一代，结构比较稳定，等等。
结论
艾弗里与赫尔希等人选用细菌或病毒作为实验 材料，以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优 点 ?细菌和病毒作为实验材料，具有以下优点：(1) 个体很小，结构简单，细菌是单细胞生物，病毒 无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。易于观察 因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。(2) 繁殖快，细菌20~30min 就可繁殖一代，病毒短 时间内可大量繁殖。
新教材高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质课件新人教版必修2
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请分析回答下列问题：
(1)获得含有35S标记或32P标记的噬菌体的具体操作是
在__分__别__含___有__3_5_S_和__3_2_P_的___培__养__基__中___培__养__大__肠__杆___菌__，__再__用__该___大__肠__杆__菌___培__养__T_2_噬___菌_ 体 实验时，用来与被标记的噬菌体混合的大肠杆菌__不__带__有__(填“带有”或“不带有放射性。
第一节 DNA是主要的遗传物质
刷基础
C
解析
由题图可知活菌甲是无荚膜的R型细菌，注射到小鼠体内，小鼠不死亡；而活菌乙是有荚膜的S 型细菌，注射到小鼠体内，小鼠死亡，A错误；由注射②和④的结果可知，在死鼠2的血液中有 活菌乙，其最初是由活菌甲转化而来的，活的S型细菌能使小鼠死亡，但是死的S型细菌不能使 小鼠死亡，B错误，C正确；死菌乙未导致鼠3死亡，可说明死的S型菌不会导致小鼠死亡，不能 说明未处理的S型菌不会导致小鼠死亡，D错误。
第一节 DNA是主要的遗传物质
刷基础
C
解析
S型活菌的菌体外面有多糖类荚膜，DNA酶不能催化该多糖类荚膜的水解，因此DNA酶与S型活 菌混合后，S型活菌仍然存在毒性，将DNA酶与S型活菌混合后注入正常小鼠体内，小鼠会患败 血症致死，A错误；S型活菌的DNA不会使小鼠患败血症，因此提取S型活菌的DNA直接注射到 正常小鼠体内，小鼠不会患败血症致死，B错误；S型菌的DNA与活的R型菌混合悬浮培养后， 培养液中有无荚膜的R型菌，C正确；R型菌转化为S型菌的原因是基因重组，但肺炎链球菌为原 核生物，不具有染色体，D错误。
《基因的本质》PPT教学课件人教版高中生物1
•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
二、基因表达
Байду номын сангаас
1．DNA 复制是边解旋边复制的过程，需要解旋酶使双链解开。
基因的转录是由 RNA 聚合酶催化进行的。基因的上游有启动子，具
有 RNA 聚合酶特异性结合位点，决定了基因转录的起始位点。RNA 聚合
酶与启动子结合后，在特定区域将 DNA 双螺旋两条链之间的氢键断开，
使 DNA 解旋。
《 基 因 的 本 质》PP T教学课 件人教 版高中 生物1
《 基 因 的 本 质》PP T教学课 件人教 版高中 生物1
单元总结
结束
《 基 因 的 本 质》PP T教学课 件人教 版高中 生物1
知识网络
专题讲座
《 基 因 的 本 质》PP T教学课 件人教 版高中 生物1
单元总结
结束
基因及基因表达
一、基因概念发展简史
1．遗传因子：基因的最初概念来自孟德尔的“遗传因子”。1909 年，
《 基 因 的 本 质》PP T教学课 件人教 版高中 生物1
单元总结
高中生物必修二第三章《基因的本质》PPT课件
什么？
2）此实验最后通过什么确定 菌体类型？
3）对比各组发现只有混合加 入S型菌完整DNA的组才能 发生转化，说明了什么？
实验室中提取的DNA纯度最高时也还有 0.02%的蛋白质。
怀疑：是否是这0.02%的蛋白质使肺炎双 球菌发生了转化呢？是否有实验可以将 DNA和蛋白质完全分开呢？
的放射性？ 为何在32P标记的组，上清液中会含有较低
的放射性？
4.误差分析
在35S标记的组，沉淀物中会含有较低的放射性因为 搅拌不充分，噬菌体吸附在大肠杆菌表面没有分开。
在32P标记的组，上清液中会含有较低的放射性因为保温时间过 长或过短，过短噬菌体还未来得及侵入大肠杆菌，过长的话噬 菌体使细菌裂解，被释放出来了。
二、噬菌体侵染细菌实验
1.噬菌体的结构及侵染细菌的过程：
二、噬菌体侵染细菌实验 2.实验方法： 同位素标记法
DNA （C、H、O、N、 32P）
蛋白质 （C、H、O、N、35S ）
如何使噬菌体标记上放射性？
二、噬菌体侵染细菌实验
3.实验过程：
噬菌体是寄生生活的，必须用
活细胞来培养，所以可以用含有放
射性物质的大肠杆菌培养噬菌体，
让噬菌体被标记上放射性。
含35S标记的大 肠杆菌培养基
含32P标记的大 肠杆菌培养基
被35S标记的噬菌体
被32P标记的噬菌体
被35S标记的噬 菌体与细菌混合
被32P标记的噬 菌体与细菌混合
保温培养一段时间后
搅拌
离心
放射性很高 放射性很低
放射性很低 放射性很高
思考： 为何在35S标记的组，沉淀物中会含有较低
烟草花 叶病毒
RNA 蛋白质
侵染烟叶
感染病斑
2）此实验最后通过什么确定 菌体类型？
3）对比各组发现只有混合加 入S型菌完整DNA的组才能 发生转化，说明了什么？
实验室中提取的DNA纯度最高时也还有 0.02%的蛋白质。
怀疑：是否是这0.02%的蛋白质使肺炎双 球菌发生了转化呢？是否有实验可以将 DNA和蛋白质完全分开呢？
的放射性？ 为何在32P标记的组，上清液中会含有较低
的放射性？
4.误差分析
在35S标记的组，沉淀物中会含有较低的放射性因为 搅拌不充分，噬菌体吸附在大肠杆菌表面没有分开。
在32P标记的组，上清液中会含有较低的放射性因为保温时间过 长或过短，过短噬菌体还未来得及侵入大肠杆菌，过长的话噬 菌体使细菌裂解，被释放出来了。
二、噬菌体侵染细菌实验
1.噬菌体的结构及侵染细菌的过程：
二、噬菌体侵染细菌实验 2.实验方法： 同位素标记法
DNA （C、H、O、N、 32P）
蛋白质 （C、H、O、N、35S ）
如何使噬菌体标记上放射性？
二、噬菌体侵染细菌实验
3.实验过程：
噬菌体是寄生生活的，必须用
活细胞来培养，所以可以用含有放
射性物质的大肠杆菌培养噬菌体，
让噬菌体被标记上放射性。
含35S标记的大 肠杆菌培养基
含32P标记的大 肠杆菌培养基
被35S标记的噬菌体
被32P标记的噬菌体
被35S标记的噬 菌体与细菌混合
被32P标记的噬 菌体与细菌混合
保温培养一段时间后
搅拌
离心
放射性很高 放射性很低
放射性很低 放射性很高
思考： 为何在35S标记的组，沉淀物中会含有较低
烟草花 叶病毒
RNA 蛋白质
侵染烟叶
感染病斑
高中生物必修二第三章《基因的本质》PPT 课件精选全文
35S标记蛋白质
有32P标记DNA
无35S标记蛋白质
DNA有32P标记及31P
衣壳蛋白无35S标记
在亲子代之间具有连续性的物质是DNA，即DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质
3.实验结论：
二、RNA病毒，RNA是遗传物质
在丙组实验中观察到的现象是出现病株，并能从中提取出完整的病毒，结论是RNA是遗传物质。
第三章 基因的本质
第一节 DNA是主要的遗传物质
一、DNA是遗传物质的证据
1.实验材料：
两种肺炎双球菌
无荚膜，菌落粗糙，无毒
有荚膜，菌落光滑， 有毒，可致死
（一）格里菲思的肺炎双球菌转化实验
R型菌
S型菌
2.实验过程
R型活细菌
S型活细菌
加热杀死S型细菌
R型活细菌+加 热杀死S型细菌
结论： 已经加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质——转化因子。
A1+G1
T1 +C1
= a
T2 +C2
A2 +G2
= 1/a
例题2、在DNA的一个单链中，A+G/T+C=0.4，上述比例在其互补链和整个DNA分子中分别是多少？
2.5 1 ;
A 1
T 2
T 1
A2
C 1
G 2
G 1
C 2
DNA双链
T +C
A +G
= 1
④ 、一种碱基在两条链中所占的比例等于这种碱基在每条单链中所占的比例之和的一半
35S
35S噬菌体
离心
细菌培养液
搅拌器
32P噬菌体
32P
噬菌体与细菌相分离
有32P标记DNA
无35S标记蛋白质
DNA有32P标记及31P
衣壳蛋白无35S标记
在亲子代之间具有连续性的物质是DNA，即DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质
3.实验结论：
二、RNA病毒，RNA是遗传物质
在丙组实验中观察到的现象是出现病株，并能从中提取出完整的病毒，结论是RNA是遗传物质。
第三章 基因的本质
第一节 DNA是主要的遗传物质
一、DNA是遗传物质的证据
1.实验材料：
两种肺炎双球菌
无荚膜，菌落粗糙，无毒
有荚膜，菌落光滑， 有毒，可致死
（一）格里菲思的肺炎双球菌转化实验
R型菌
S型菌
2.实验过程
R型活细菌
S型活细菌
加热杀死S型细菌
R型活细菌+加 热杀死S型细菌
结论： 已经加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质——转化因子。
A1+G1
T1 +C1
= a
T2 +C2
A2 +G2
= 1/a
例题2、在DNA的一个单链中，A+G/T+C=0.4，上述比例在其互补链和整个DNA分子中分别是多少？
2.5 1 ;
A 1
T 2
T 1
A2
C 1
G 2
G 1
C 2
DNA双链
T +C
A +G
= 1
④ 、一种碱基在两条链中所占的比例等于这种碱基在每条单链中所占的比例之和的一半
35S
35S噬菌体
离心
细菌培养液
搅拌器
32P噬菌体
32P
噬菌体与细菌相分离
高中生物基因的本质课件
第3章 基因的本质【学习目标导引】1、总结人类对遗传物质的探索过程。
2、搜集DNA 分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流。
3、概述DNA 分子结构的主要特点。
4、制作DNA 分子双螺旋结构模型。
5、概述DNA 分子的复制。
6、说明基因和遗传信息的关系。
第1节 DNA 是主要的遗传物质【知识要点提炼】1、肺炎双球菌的转化实验（1）格里菲思的肺炎双球菌的转化实验：①向小鼠注射R 型活细菌，小鼠活；②向小鼠注射S 型活细菌，小鼠死；③向小鼠注射加热杀死的S 型细菌，小鼠活；④向小鼠注射R型活细菌＋加热杀死的S 型细菌，小鼠死，且从死鼠中分离得到了S 型活细菌。
实验④表明无毒性的R 型活细菌在与被加热杀死的S 型细菌混合后，R 型的活细菌转化为S 型活细菌，而且这种转化是可以遗传的。
格里菲思的推论是：在已经被加热杀死的S 型细菌中，必然含有某种促进这一转化的活性物质―“转化因子”，这种转化因子将无毒性的R 型细菌转化为有毒性的S 型活细菌。
（2）艾弗里证明DNA 是遗传物质的实验：①R 型菌＋S 型菌的DNA R 型菌＋S 型菌；②R 型菌＋S 型菌的蛋白质或S 型菌的荚膜多糖只有R R 型菌＋S 型菌的DNA ＋DNA 酶 只有R 型菌。
结论：DNA 才是使R 型活细菌产生稳定遗传变化的物质。
2、噬菌体侵染细菌的实验（1）噬菌体的结构组成：由蛋白质外壳和DNA 组成。
（2）赫尔希和蔡斯以T 2噬菌体为实验材料，利用放射性同位素标记的噬菌体侵染细菌的实验（见下表）。
实验T 2噬菌体 实验过程 检测结果（噬菌体上） 第一组35S 标记蛋白质 与细菌混合培养；在搅拌器中搅拌；然后离心；检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
无放射性物质存在 第二组 32P 标记DNA 放射性物质主要存在处 （3）结论：DNA 是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
【典型例题解析】例1 美国科学家艾弗里从S 型活细菌中提取出DNA 、蛋白质和多糖物质，然后把它们分别加入培养R 型细菌的培养基中。
《基因的本质》精品系列-PPT人教版高中生物
知识网络
专题讲座
单元总结
结束
•
1.因为种群是由许多个体组成的，每 个个体 的细胞 中都有 成千上 万个基 因，这 样，每 一代就 虫有时会出现残翅和无翅 的突变 类型， 这类昆 虫在正 常情况 下很难 生存下 去。
•
3.但是在经常刮大风的海岛上，这类 昆虫却 因为不 能飞行 而避免 了被海 风吹到 海里淹 死。
酶与启动子结合后，在特定区域将 DNA 双螺旋两条链之间的氢键断开，
使 DNA 解旋。
知识网络
专题讲座
单元总结
结束
2．转录的产物 转录的产物不仅有 mRNA，还有 tRNA、rRNA 以及 siRNA、miRNA、 snRNA、snoRNA。 mRNA 作为翻译的模板，指导蛋白质的合成；rRNA 是由核仁中的 rDNA 转录出来的，与蛋白质组装成核糖体的大、小亚基，出核孔进入 细胞质与 mRNA 结合参与翻译过程。在翻译的每一步，rRNA 与 mRNA 或 tRNA 都发生相互作用。rRNA 还是一种核酶。tRNA 是由 tRNA 基 因转录出来的，成熟的 tRNA 具有特异性转运氨基酸的功能，参与蛋白 质的合成。
蝇杂交实验表明基因位于染色体上，并呈直线排列。
3．基因是不可分割的功能单位。
4．基因是一个转录单位。当今分子生物学认为：基因是一段制造功
能产物的完整的染色体片段。
二、基因表达
1．DNA 复制是边解旋边复制的过程，需要解旋酶使双链解开。
基因的转录是由 RNA 聚合酶催化进行的。基因的上游有启动子，具
有 RNA 聚合酶特异性结合位点，决定了基因转录的起始位点。RNA 聚合
小干扰 RNA(siRNA)是 RNA 干涉(RNA)过程中出现的一种小分子 RNA，可引发与之互补的目标 mRNA 的沉默，即 siRNA 与 mRNA 互 补结合，使 mRNA 失去转录功能，作为内源性的翻译抑制因子。
(人教版)生物必修二：3-1《基因的本质》ppt课件
注射
小鼠体内有 ⑨S 型细菌 (2)结论：加热杀死的 S 型细菌中含 ⑩转化因子，能将 R 型细菌转化为 ⑪S 型细菌 。
3．艾弗里的实验 (1)方法：将提纯的 S 型细菌的 ⑫DNA 、 ⑬蛋白质和
⑭多糖 等物质分别加入到培养了 R 型细菌的培养基中。
(2)现象：只有加入 ⑮DNA 时，R 型细菌才能转化为 S
三、关于生物的遗传物质 1．细胞生物：既含 DNA，又含 RNA，DNA 是遗传物质。 2．非细胞生物：只含一种核酸，即 DNA 或 RNA，含有哪 种核酸，哪种核酸即为遗传物质。 3． 总结： 绝大多数生物的遗传物质是 DNA， 少数为 RNA， 所以说 DNA 是主要的遗传物质。
典 例 剖 析 一 考查肺炎双球菌转化实验 下列关于艾弗里的肺炎双球菌转化实验的叙述中错 )
例 1 误的是(
A．需对 S 型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定 B．配制培养基的成分应适合肺炎双球菌的生长和繁殖 C. 转化的有效性与 R 型细菌的 DNA 纯度有密切关系 D．实验证明了 DNA 是遗传物质而蛋白质不是遗传物质
规律技巧
本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，意
5．烟草花叶病毒的遗传物质是 RNA。 6．由于绝大多数生物的遗传物质是 DNA，因此说 DNA 是主 要的遗传物质。
课前自主梳理紧扣教材
落实基础
一、肺炎双球菌转化实验 1．两种肺炎双球菌：S 型细菌表面①光滑 ，有多糖类的
②荚膜 ， 有毒性， R 型细菌表面 ③粗糙， 无 ④荚膜 ， 无毒性。
2．格里菲思实验 (1)过程及现象 注射 a．R 型活菌――→小鼠体内―→小鼠 ⑤不死亡 注射 b．S 型活菌――→小鼠体内―→小鼠 ⑥死亡 ，有 S 型活 细菌
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第3章 基因的本质【学习目标导引】1、总结人类对遗传物质的探索过程。
2、搜集DNA 分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流。
3、概述DNA 分子结构的主要特点。
4、制作DNA 分子双螺旋结构模型。
5、概述DNA 分子的复制。
6、说明基因和遗传信息的关系。
第1节 DNA 是主要的遗传物质【知识要点提炼】1、肺炎双球菌的转化实验（1）格里菲思的肺炎双球菌的转化实验：①向小鼠注射R 型活细菌，小鼠活；②向小鼠注射S 型活细菌，小鼠死；③向小鼠注射加热杀死的S 型细菌，小鼠活；④向小鼠注射R型活细菌＋加热杀死的S 型细菌，小鼠死，且从死鼠中分离得到了S 型活细菌。
实验④表明无毒性的R 型活细菌在与被加热杀死的S 型细菌混合后，R 型的活细菌转化为S 型活细菌，而且这种转化是可以遗传的。
格里菲思的推论是：在已经被加热杀死的S 型细菌中，必然含有某种促进这一转化的活性物质―“转化因子”，这种转化因子将无毒性的R 型细菌转化为有毒性的S 型活细菌。
（2）艾弗里证明DNA 是遗传物质的实验：①R 型菌＋S 型菌的DNA R 型菌＋S 型菌；②R 型菌＋S 型菌的蛋白质或S 型菌的荚膜多糖只有R R 型菌＋S 型菌的DNA ＋DNA 酶 只有R 型菌。
结论：DNA 才是使R 型活细菌产生稳定遗传变化的物质。
2、噬菌体侵染细菌的实验（1）噬菌体的结构组成：由蛋白质外壳和DNA 组成。
（2）赫尔希和蔡斯以T 2噬菌体为实验材料，利用放射性同位素标记的噬菌体侵染细菌的实验（见下表）。
实验T 2噬菌体 实验过程 检测结果（噬菌体上） 第一组35S 标记蛋白质 与细菌混合培养；在搅拌器中搅拌；然后离心；检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
无放射性物质存在 第二组 32P 标记DNA 放射性物质主要存在处 （3）结论：DNA 是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
【典型例题解析】例1 美国科学家艾弗里从S 型活细菌中提取出DNA 、蛋白质和多糖物质，然后把它们分别加入培养R 型细菌的培养基中。
结果发现加入了DNA 的培养基中，R 型细菌中的一部分转化成了S 型细菌。
而加入蛋白质、多糖等物质的培养基中，R 型细菌不能发生这种变化。
这一现象说明（ ）（A ）S 型DNA 是使R 型细菌产生稳定遗传变化的物质（B ）S 型细菌的性状是由其DNA 决定的（C ）蛋白质和多糖在该转化实验中，正好起了对照作用（D ）在转化过程中，S 型细菌的DNA 可能进入R 型细菌的细胞中解析 对该实验结果进行分析可知，只有加进了S 型细菌的DNA 培养基中，R 型细菌才发生转化，表现出S 型细菌的性状，这说明S 型细菌的DNA 进入R 型细菌的细胞中，且实现对其性状的控制，说明DNA 是遗传物质。
加入蛋白质、多糖等物质的培养基中，不发培养 培养 培养生这种转化，正好与DNA是遗传物质的转化实验形成对照，同时也说明蛋白质、多糖等不是遗传物质。
答案：（A）（B）（C）（D）。
例2用32P标记噬菌体的DNA，用35S标记噬菌体的蛋白质，用这种噬菌体去侵染大肠杆菌，则在新形成的噬菌体中（）（A）不可能检测到32P（B）可能检测到35S（C）可能检测到32P和35S（D）大部分检测不到32P解析在噬菌体侵染细菌的过程中，噬菌体的蛋白质外壳没有进入细菌细胞，而是噬菌体的DNA进入了细菌细胞。
新形成的噬菌体外壳（蛋白质）的原料（含S的氨基酸）来自细菌细胞中，所以，新形成的噬菌体体内不可能检测到35S。
故选项（B）、（C）是错误的。
新形成的噬菌体中的DNA原料（脱氧核苷酸）也来自细菌细胞中，应该说在新形成的噬菌体中也不可能检测到32P，但由于带有32P的噬菌体DNA在侵染时已注入到细菌细胞中，由这一部分DNA组成的噬菌体中可以检测到32P。
答案：（D）。
【随堂巩固练习】1、脱氧核苷酸的化学组成是（）（A）磷酸、核糖、碱基（B）磷酸、五碳糖、碱基（C）磷酸、脱氧核糖、核苷（D）磷酸、脱氧核糖、碱基2、在肺炎双球菌转化实验中，哪一过程能直接体现肺炎双球菌的转化（）（A）将无毒性的R型活菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡（B）将有毒性的S型活菌注射到小鼠体内，小鼠死亡（C）将加热杀死后的S型菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡（D）将无毒性的R型活菌与加热杀死后的S型菌混合后注射到小鼠体内，小鼠死亡3、根据肺炎双球菌转化实验，设计如下实验，请分析并回答下列问题：①○R＋○S的DNA→？②○R＋○S的蛋白质→？③○R＋○S的糖类→？④○R＋○S的无机物→？（1）请推测①、②、③、④四组实验的结果。
（2）若①组实验中添加的○S的DNA预先用DNA酶处理，结果会不同吗？为什么？。
（3）上述实验说明了。
4、噬菌体侵染细菌后形成的子代噬菌体中，新合成的DNA分子的原料来自于（）（A）亲代噬菌体的DNA （B）子代噬菌体的DNA（C）噬菌体内的化学成分（D）细菌内的化学成分5、用噬菌体去感染用15N标记的细菌，待细菌解体后，15N存在于（）（A）只在噬菌体的外壳中（B）只在噬菌体的尾部（C）在噬菌体的外壳和DNA中（D）只在噬菌体的DNA中6、T2 噬菌体侵染细菌的实验证明（）（A）DNA 是遗传物质（B）RNA是遗传物质（C）蛋白质是遗传物质（D）DNA是主要的遗传物质7、噬菌体和烟草花叶病毒的遗传物质分别是（）（A）RNA、RNA（B）DNA、DNA（C）DNA、RNA（D）RNA、DNA代表磷酸基 代表脱氧核糖8、右图中的A 和B 所示甲、乙两种不同的病毒侵染烟草可引起不同形状的病斑（甲病毒引起的病斑为圆形，乙病毒引起的病斑为三角形）。
（1）把乙病毒的组成成分拆开，再分别侵染正常植株（如图C 和D 所示）。
根据实验结果可知，引起病斑的物质是 。
（2）如图E 所示，用甲、乙不同组分重建病毒新品系，可引起烟草病斑，其病斑形状是 。
（3）图E 中丙的类型与甲、乙、新品系三种中的哪一种相同？第2节 DNA 分子的结构【知识要点提炼】1、DNA 双螺旋结构模型的特点①DNA 分子是以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的双链螺旋，这4种脱氧核苷酸分别含有A 、T 、C 、G 四种碱基。
②磷酸―脱氧核糖构成的骨架安排在螺旋外部，碱基安排在螺旋内部。
③腺嘌呤（A ）的量总是等于胸腺嘧啶（T ）的量，鸟嘌呤（G ）的量总是等于胞嘧啶（C ）的量。
2、DNA 分子的结构①DNA 分子是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。
②DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。
③两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：A －T 、G －C 配对。
碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则。
【典型例题解析】例1 下列关于双链DNA 的叙述，错误的是（ ）（A ）若一条链上A 和T 的数目相等，则另一条链上A 和T 数目也相等（B ）若一条链上A 的数目大于T ，则另一条链上A 的数目小于T（C ）若一条链上的A ∶T ∶G ∶C ＝1∶2∶3∶4，则另一条链上也是A ∶T ∶G ∶C ＝1∶2∶3∶4（D ）若一条链的G ∶T=1∶2，则另一条链的C ∶A=1∶2解析 此题考查的知识点是DNA 双螺旋结构中的碱基互补配对原则，即A 对T 、G 对C ，由此推测两条链上互补碱基的数量关系是A ＝T 、G ＝C 。
本题的各选项均可用此数量关系来判断。
从选项（C ）“若一条链上的A ∶T ∶G ∶C ＝1∶2∶3∶4”，可对应出另一条链是T ∶A ∶C ∶G ＝1∶2∶3∶4，调整为A ∶T ∶G ∶C 的顺序，应等于2∶1∶4∶3。
答案：（C ）。
例2 在制作DNA 双螺旋结构模型时，各“部件”之间需要连接。
下列连接中，错误的是（ ）（A ） （B ） （C ） （D ）解析 DNA 是由许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子。
脱氧核苷酸的化学组成包括磷酸、碱基和脱氧核糖，三者之间的连接如选项（A ）所示。
DNA 分子是由两条链组成的，脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧。
具体连接如选项（C ）、（D ）。
选项（B ）中的连接方式是磷酸和磷酸连接，因此是错误的。
答案：（B ）。
【随堂巩固练习】1、DNA 分子的双链结构中，排列在外侧、组成基本骨架的成分是 （ ）（A ）脱氧核糖和碱基 （B ）脱氧核糖和磷酸（C ）全是碱基 （D ）全是脱氧核糖2、右图是DNA 分子平面结构图，读图回答下列各问：（1）写出图中各编号名称：① ② ③④ ⑤ ⑥⑦ ⑧ ⑨（2）图中有脱氧核苷酸 个，碱基 对。
（3）如果将细胞培养在含15N 的同位素培养基上，则能在此图的 成分（填写编号）上可以测到15N 。
（4）如果将细胞培养在含32P 的同位素培养基上，则能在此图的 成分上可以测到32P 。
3、有两对通过氢键连接的脱氧核苷酸，已查明它的结构有1个腺嘌呤，1个胞嘧啶，则其它组成中的磷酸、脱氧核糖的数量及碱基的数量和种类分别是 （ ）（A ）3个；3个；1个T 、一个G （B ）2个；2个；1个C 、一个G（C ）4个；4个；1个T 、一个G （D ）4个；4个；1个U 、一个G4、某一DNA 分子中有腺嘌呤200个，胞嘧啶300个，该DNA 分子中共有碱基数为（ ）（A ）400个 （B ）500个 （C ）600个 （D ）1000个5、某一双链DNA 分子的碱基中，腺嘌呤数占18%，那么胞嘧啶数应占 （ ）（A ）18% （B ）32% （C ）36% （D ）9%6、某DNA 分子一条链上的腺嘌呤为17%，胞嘧啶为22%，那么另一条链上的鸟嘌呤和胸腺嘧啶之和应为 （ ）（A ）39% （B ）50% （C ）55% （D ）61%7、DNA 分子的一条链中CT G A ＋＋=0.5，那么它的互补链中碱基的比数是 （ ） （A ）0.5 （B ）1 （C ）1.5 （D ）28、构成DNA 分子的碱基种类是固定不变的，但各种碱基的数目却因生物种类而异。
下列比例关系中，因生物种类不同而不同的是 （ ）（A ）T G C A ++ （B ）T A C G ++ （C ）T C G A ++ （D ）TA 和C G 9、制作DNA 双螺旋结构模型时，应从哪几方面考虑脱氧核糖、磷酸、碱基3种成分之间的关系？第3节 DNA的复制【知识要点提炼】1、对DNA分子复制的推测复制时，DNA分子的双螺旋解开，互补的碱基之间氢键断裂，解开的两条单链作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸依据碱基互补配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。
DNA的复制方式为半保留复制，即新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA 分子中的一条链（模板链）。