中等职业学校德育教育现状及对策探究
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２ ． １ 德育教育要 回归 生活 、 贴 近生活 ： 德育 目标应 当来源于
学生 的生活 ， 贴近学 生 的生 活实 际 ， 让学生 觉得 目标 就在 眼 前， 只要通过努力就能做到 ， 而不应该是可望而不可及的 。德
不 明显 、 德 育教育成效较差 。 在正常情况 下 ， 中等职业 学校 的德育课应该是德 育工作 的主渠道 ， 但 是在德育教学 的具体 实践 中， 多数学校依然是 以知识传授 为 中心和重点 ， 只重视道 德知识 的教学和灌输 。重形式 、 轻实效 ， 重灌输 、 轻实践 的机
作者 简介 ： 沙文雅 ， 女， １ ９ ７ ２年 ５月生， 中教 一级 ， 广 东省 东莞
中等职业学校德育教育
现状及对策探究
长治卫生学校 东校 区（ ０ ４ ６ ０ １ １ ） 王 芳
中等职业学校是为社会主义现代化建设培养高素质技能
型劳动者 的主阵地 ， 德育教 育是其必修课 。此类学校 学生心 理发育较成熟 ， 情感发展较 丰富 ， 自主 自立意识 较强 ， 强调个
圄！ 堡 Ｑ 生 旦箍 ！ ！ 鲞筮 羔 Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｄ Ｃ ａ ｍ ｐ ｕ ｓ Ｌ ｉ ｆ ｅ ＆Ｍ ｅ ｎ ｔ ａ ｌ Ｈ ｅ ａ ｈ ｈ ， Ｊ ｕ ｎ ｅ ２ ０ １ ３ ， ｖ ０ 】 ． １ １ ， Ｎ ０ ． ３
法。在“ 晓之 以理 ” 的基 础上就要 “ 导之 以行 ” ， 让学生实 际运 用所学到 的挫折应付 技巧去克服挫折 ， 并 在此过程 中获得 进 步和成功。
生管 理工作也 不多 ，这就造成 了德 育教师 与学生 管理 的脱
１ 当前 中职德 育教学现状及成 因分析
据调查 显示 ， 中等职业学校德育教育的效果并不理想 ， 德
育课存在 内容单 调乏味 、 课 堂沉 闷的现象 ： 教师缺乏激情 ， 学 生 缺少主动性 、 积 极性 ， 厌学 、 逃课 现象 比较普 遍 ； 学生 对待 作业及 考试 抱着无所谓 的态度 ， 学生 考试成绩差 这种现状背
离课程设 置初衷 ， 无 益于学生 良好 品德的形成 。根据相关调
节、 德 育理论教学 和德育 实践活 动的脱节 ， 无法形 成教 育合 力， 从 而使德 育工作 的整体有效性受到制约。 １ ． ４ 从学生 自 身方 面看 ： 中等职业学校学生普遍 是初中阶段
学 习成绩较差 的学生 ， 他 们选择 到职业 中学学 习 ， 主要 是想 学好专业课 ， 掌握一 门技术 。 因此 ， 在他们心 目中 ， 德 育课 没 有专业课和基础课重要 ， 学 习积极性不高 。此外 ， 中职学生作 为一个特殊群 体 ， 大部分都 是初 中应试教 育 的失败者 ， 心理 上不 同程度地都存 在一定 问题 和障碍 ， 对其参与德育 过程的
主动性和积极性存在负面影响。
查 和研究 的结 论分析 ， 笔 者认为 ， 造 成这 种现状 主要 有以下
四方 面原 因。
１ ． １ 从外部环境看 ： 近年来 ， 由于普通高 中升学 率的提高 ， 大 学 的不 断扩招 ，以及社会对 高层次人才需 求的逐年提 高 ， 不 可避免地造成了 中等职业学 校生源不足 、 生 源素质整体下 降 的局面。另外 ， 社会 上一些 片面价值 观取 向和舆论 导 向对 中 等 职业学校 带来负 面影响 ， 学生 自卑 和逆反 心理严 重 ， 有 的
让学生经过努力就能够“ 成功 ” 。在取得成功或进 步的基
学生学习 困难是一个普遍存在的问题 。生物学学 困生 的
主要原 因在于其 学习生 物 的学 习意 志缺失 。作为教 育工 作
者， 要解决学 生学习生物 困难 问题 的主要对 策就是帮 助生 物
学学 困生建立 良好 的学 习意志 ， 使之形成 良好 的学习动力 机
２ 提高中等职 业德 育实效性对策分析 基于 以上对 当前 中等职业 学校德育现状及成 因的剖析 ，
甚至干脆破罐子破摔等 ， 这些外部环境的改变使 中等职业德
育教育 的发展面临着前所未有的困难和挑战 。 １ ． ２ 从教材方 面看 ： 德育 内容 和形式不 够灵 活。德育课特色
笔者认为， 提高中职德育实效性可从以下四方面人手。
制， 从而提高生物学学 困生 的素质。
（ 收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． １ ８ ）
础上 ， 要让 生物学 困生在情感上 体验到正视 困难 、 克服挫折 、
战胜 自我带来 的愉悦感 和成功感 ， 这种积极 的情感体验会 成
为吃苦耐劳行为 的一 种正强化 ， 从而锻炼 了生物学学 困生 的 意志品质。 市竹溪 中学， ５ ２ ３ ９ ６ ０
中职学 生 的现 实状态 ， 采取 适 当的教育 策略 ， 从 而增强德 育
的针对性 和实效 性 ， 这 就成为 中职德 育教师需要认真 思考 的
问题 。 Байду номын сангаас
因此 ， 德育课教学常表现 为老师难教 ， 学生厌学 ， 教学质 量无 法保 障 ， 此 外德育教 师对学 生的具体 情况 了解不 多 ， 参加 学
性， 但 由于 自身年龄 、 经验和能力 的局限 ， 在 自我管理 方面 的 能力较薄弱 ， 逆反心理 明显 ， 导致 为人处事易 冲动和偏激 ， 尤 其在与异性交往 中难于把握分寸 ， 显得幼稚 。因此 ， 如何根据
械教育教学方式 ， 虽然对提 高学生思想觉悟 和道德水平有一
定的作用 ， 但 由于方法简单 、 生硬 ， 易引起学 生的逆反心理 而 影响教学效果 。而在 内容上还是灌输一些枯燥乏味的条条框 框， 难 以引起学生 的兴趣和共 鸣 ， 不能满 足 “ 以就 业为导 向 ， 以能力为本位” 的职教专业课改要求。 １ ． ３ 从教师方面看 ： 教学方法过于粗糙 ， 教学过程简单化 、 形 式单一 ， 大多数学校仍是 以课 堂教学为 主， 以教 师为中心 ， 采 用“ 满堂灌” 的方法 ， 抑制 了学 生的参与性 、 主动性 和创 造性 。
学生 的生活 ， 贴近学 生 的生 活实 际 ， 让学生 觉得 目标 就在 眼 前， 只要通过努力就能做到 ， 而不应该是可望而不可及的 。德
不 明显 、 德 育教育成效较差 。 在正常情况 下 ， 中等职业 学校 的德育课应该是德 育工作 的主渠道 ， 但 是在德育教学 的具体 实践 中， 多数学校依然是 以知识传授 为 中心和重点 ， 只重视道 德知识 的教学和灌输 。重形式 、 轻实效 ， 重灌输 、 轻实践 的机
作者 简介 ： 沙文雅 ， 女， １ ９ ７ ２年 ５月生， 中教 一级 ， 广 东省 东莞
中等职业学校德育教育
现状及对策探究
长治卫生学校 东校 区（ ０ ４ ６ ０ １ １ ） 王 芳
中等职业学校是为社会主义现代化建设培养高素质技能
型劳动者 的主阵地 ， 德育教 育是其必修课 。此类学校 学生心 理发育较成熟 ， 情感发展较 丰富 ， 自主 自立意识 较强 ， 强调个
圄！ 堡 Ｑ 生 旦箍 ！ ！ 鲞筮 羔 Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｄ Ｃ ａ ｍ ｐ ｕ ｓ Ｌ ｉ ｆ ｅ ＆Ｍ ｅ ｎ ｔ ａ ｌ Ｈ ｅ ａ ｈ ｈ ， Ｊ ｕ ｎ ｅ ２ ０ １ ３ ， ｖ ０ 】 ． １ １ ， Ｎ ０ ． ３
法。在“ 晓之 以理 ” 的基 础上就要 “ 导之 以行 ” ， 让学生实 际运 用所学到 的挫折应付 技巧去克服挫折 ， 并 在此过程 中获得 进 步和成功。
生管 理工作也 不多 ，这就造成 了德 育教师 与学生 管理 的脱
１ 当前 中职德 育教学现状及成 因分析
据调查 显示 ， 中等职业学校德育教育的效果并不理想 ， 德
育课存在 内容单 调乏味 、 课 堂沉 闷的现象 ： 教师缺乏激情 ， 学 生 缺少主动性 、 积 极性 ， 厌学 、 逃课 现象 比较普 遍 ； 学生 对待 作业及 考试 抱着无所谓 的态度 ， 学生 考试成绩差 这种现状背
离课程设 置初衷 ， 无 益于学生 良好 品德的形成 。根据相关调
节、 德 育理论教学 和德育 实践活 动的脱节 ， 无法形 成教 育合 力， 从 而使德 育工作 的整体有效性受到制约。 １ ． ４ 从学生 自 身方 面看 ： 中等职业学校学生普遍 是初中阶段
学 习成绩较差 的学生 ， 他 们选择 到职业 中学学 习 ， 主要 是想 学好专业课 ， 掌握一 门技术 。 因此 ， 在他们心 目中 ， 德 育课 没 有专业课和基础课重要 ， 学 习积极性不高 。此外 ， 中职学生作 为一个特殊群 体 ， 大部分都 是初 中应试教 育 的失败者 ， 心理 上不 同程度地都存 在一定 问题 和障碍 ， 对其参与德育 过程的
主动性和积极性存在负面影响。
查 和研究 的结 论分析 ， 笔 者认为 ， 造 成这 种现状 主要 有以下
四方 面原 因。
１ ． １ 从外部环境看 ： 近年来 ， 由于普通高 中升学 率的提高 ， 大 学 的不 断扩招 ，以及社会对 高层次人才需 求的逐年提 高 ， 不 可避免地造成了 中等职业学 校生源不足 、 生 源素质整体下 降 的局面。另外 ， 社会 上一些 片面价值 观取 向和舆论 导 向对 中 等 职业学校 带来负 面影响 ， 学生 自卑 和逆反 心理严 重 ， 有 的
让学生经过努力就能够“ 成功 ” 。在取得成功或进 步的基
学生学习 困难是一个普遍存在的问题 。生物学学 困生 的
主要原 因在于其 学习生 物 的学 习意 志缺失 。作为教 育工 作
者， 要解决学 生学习生物 困难 问题 的主要对 策就是帮 助生 物
学学 困生建立 良好 的学 习意志 ， 使之形成 良好 的学习动力 机
２ 提高中等职 业德 育实效性对策分析 基于 以上对 当前 中等职业 学校德育现状及成 因的剖析 ，
甚至干脆破罐子破摔等 ， 这些外部环境的改变使 中等职业德
育教育 的发展面临着前所未有的困难和挑战 。 １ ． ２ 从教材方 面看 ： 德育 内容 和形式不 够灵 活。德育课特色
笔者认为， 提高中职德育实效性可从以下四方面人手。
制， 从而提高生物学学 困生 的素质。
（ 收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． １ ８ ）
础上 ， 要让 生物学 困生在情感上 体验到正视 困难 、 克服挫折 、
战胜 自我带来 的愉悦感 和成功感 ， 这种积极 的情感体验会 成
为吃苦耐劳行为 的一 种正强化 ， 从而锻炼 了生物学学 困生 的 意志品质。 市竹溪 中学， ５ ２ ３ ９ ６ ０
中职学 生 的现 实状态 ， 采取 适 当的教育 策略 ， 从 而增强德 育
的针对性 和实效 性 ， 这 就成为 中职德 育教师需要认真 思考 的
问题 。 Байду номын сангаас
因此 ， 德育课教学常表现 为老师难教 ， 学生厌学 ， 教学质 量无 法保 障 ， 此 外德育教 师对学 生的具体 情况 了解不 多 ， 参加 学
性， 但 由于 自身年龄 、 经验和能力 的局限 ， 在 自我管理 方面 的 能力较薄弱 ， 逆反心理 明显 ， 导致 为人处事易 冲动和偏激 ， 尤 其在与异性交往 中难于把握分寸 ， 显得幼稚 。因此 ， 如何根据
械教育教学方式 ， 虽然对提 高学生思想觉悟 和道德水平有一
定的作用 ， 但 由于方法简单 、 生硬 ， 易引起学 生的逆反心理 而 影响教学效果 。而在 内容上还是灌输一些枯燥乏味的条条框 框， 难 以引起学生 的兴趣和共 鸣 ， 不能满 足 “ 以就 业为导 向 ， 以能力为本位” 的职教专业课改要求。 １ ． ３ 从教师方面看 ： 教学方法过于粗糙 ， 教学过程简单化 、 形 式单一 ， 大多数学校仍是 以课 堂教学为 主， 以教 师为中心 ， 采 用“ 满堂灌” 的方法 ， 抑制 了学 生的参与性 、 主动性 和创 造性 。
