和学生一起幸福成长

与学生一起幸福成长爱，是世界最美的字眼，爱，使人陶醉、令人倾倒。

著名教育家马卡连柯说“爱是教育的前提”，苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。

我们班有45个孩子，既有聪明乖巧的学生，也必然会有那些顽皮捣蛋的所谓的问题学生。

他们常常叫我头痛、忧虑、愤怒，甚至大发雷霆，有些暴力倾向严重的就行定时炸弹，一个不小心就会爆炸。

魏书生说的精辟：“人是矛盾的结合体。

学生的差异，只是在于他们当时心灵世界的真善美与假恶丑的比例和排列顺序不同而已。

”说到这里，我不禁想起了我们班的“小魔女”——这是一个很懂礼貌的孩子，但是成绩不理想，主要是不听课，更糟糕的是有些小偷小摸的毛病。

记得开学初没多久就有同学向我反映：他的墨盒不见了，后来在她的桌柜里发现，同学们都说是她偷的，当时她在那里哭，我说老师会调查清楚，在此之前，不要随便说是谁偷的。

为此，我花了好长时间去查却一无所获。

更有一次，有个同学反映他交校服的钱被偷了，结果她再次成了重大嫌疑人，由于我欲再给她一次机会，我没有当众指出她，但心里已经在上次事件中找了同学问知道了一些她以前的事。

为了力求公正，也为了再给次机会偷盗者，我当众宣称并带恐吓性色彩：“如果在今天内把钱还给同学，并保证以后不再犯，我可以原谅你之前的不光彩行为，否则我会调出摄像，到时就一清二楚了。

”之后同学的钱确实又找回来了。

可是，没想到若干天后，还是那个同学说，他的钱不见了，之后经过观察，确定是她偷的时候，我的心情只能说是不可名状，更多的是失望。

我知道她的爸爸是不怎么管她的学习的，她妈妈又很忙，她做得不好时会挨打，所以为了她小小的自尊心，我没有在班里大肆渲染，而是通过电话，跟她爸爸说明情况，语重心长地谈了教育孩子的问题，后来孩子托我把钱还给了那个学生。

当时，我跟她说的第一句话是“你爸爸有没有打你？”她说没有。

我说：“犯错误不要紧，再严重的错误只要改正了就好……。

”她向我承诺了以后不会再随便拿同学们的东西。

千里之行，始于足下。

我与学生一同幸福成长演讲稿尊敬的各位领导、教师和亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，与大家分享我的成长故事。

我想说的是，我与学生们一同幸福成长。

回想起我小学时的样子，那时的我是一个胆小而内向的孩子，总是不敢与人交流，更不敢发表自己的见解。

因为我的性格使然，我经常被同学们忽略或嘲笑，一度觉得自己没有存在的价值。

然而，一位教师的出现彻底改变了我的人生。

她是我的班主任，名叫李老师。

她用她的言传身教告诉我，每个人都是独一无二的，每个人都值得被尊重和关爱。

她倾听我的心声，鼓励我表达自己的想法。

就这样，我意识到，自己也可以像其他孩子一样，拥有自己的声音。

从那时起，我开始积极参与班级的各种活动。

我参加课堂上的讨论，发言，与同学们交流。

我鼓起勇气表演节目，参加比赛，并获奖。

大家的认可和鼓舞成为我继续努力的动力。

然而，我并没有止步不前。

初中时期，我面对了更多的挑战和困难。

课程内容的增加和学习压力的增加使我越来越感到困惑和沮丧。

我曾觉得自己难以适应，放弃了努力。

但是，我很幸运地遇到了另一位教师，他是我们学校的一名体育老师。

他鼓励我参加体育活动，帮助我找到了自己的兴趣。

通过参加运动训练和比赛，我不仅提高了我的体能水平，更重要的是，我学会了坚持不懈和团队合作的精神。

我明白：只有努力奋斗，才能获得进步和成就。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

在高中阶段，我遇到了更大的挑战。

高质量的课程和面对严格的考试要求，使我有时感到力不从心。

然而，我总是告诉自己：只要用心学习，就一定能够攀登高峰。

于是，我开始主动寻求帮助，与老师和同学们共同学习，分享经验和解决问题。

我逐渐明白，学习不仅仅是为了分数，更是为了自己的成长和未来的幸福。

只有不断学习和提升自己，才能迎接未来的挑战。

在这个成长的过程中，我也体会到了同学们的成长和幸福。

每个人都有不同的才能和兴趣，每个人都有自己的梦想和目标。

我看到了同学们努力学习的身影，看到了他们乐于奉献的精神，看到了他们相互帮助的友情。

与学生一起成长的幸福邹城实验中学金诚与学生一起成长的幸福流年似水。

不知不觉中，工作已经八年有余。

从最初经常被误认为是学生到如今而立之年已为人夫、为人父，一切都自然而然地发生着。

一切都好象是早已注定，到了某个年龄就会产生每个年龄的思考和想法。

少了些青涩与轻狂，多了些踏实与担当，也许这就是成长吧！成长无疑是幸福的，尤其是作为一名教师，教学相长，其乐无穷，点点感悟与体验，构成幸福生活。

一.学生是教师的幸福所在，责任是幸福的源泉，只有真正付出过，才能获得教师所特有的幸福感。

学生是教师服务的对象，也是教师追寻幸福的助手，在学生成长的过程中，教师不断体现着自己的价值,享受着属于教师的幸福。

学生的每一个细小的变化，教师都看在眼里，记在心里；学生每一个微小的进步，教师都笑在脸上，喜在心里；学生每一次犯错，教师都唠叨在口头上，纠偏在行动中，让学生在纠错中成长。

学生长高了，身体长结实了，教师高兴而幸福着。

学生讲文明了，懂礼貌了,教师满意并幸福着，学生知错能改了，成熟懂事了，教师欣慰并幸福着。

教师的幸福就在学生的成长过程中。

2010-2011学年度，我很荣幸地担任了高三强化班的班主任。

这是我工作以来第一次承担这么重要的任务，是一次难得的机遇与挑战。

学校高考的荣辱成败，学生的前途与命运，领导的信任与知遇之恩等都让我倍感压力与责任，工作起来丝毫不敢懈怠。

每天的早来晚走成为了一种习惯，一种习惯的陪伴。

这样的陪伴让我安心，也让同学们舒心。

让学生们感觉到老师时刻都在身边，感到心里有底，有依靠并值得依靠。

我担心自己不够好，不够努力，担心因为自己个人的原因而耽误学生。

柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是人年青的时候。

”高中尤其是高三无疑就是同学们人生道路的紧要处。

身为他们的老师，真正地走近了学生，了解了学生，就会真正地打心眼里对他们好，千方百计地为他们想办法，设身处地地去帮助他们。

每天精心备课，细化学生的作业并加以耐心细致地辅导，上网学习并查阅有关问题的解决办法，网罗各地比较新比较好的模拟题，向老教师积极地请教有关问题，关起门来聚精会神地思考……当看到学生们取得一定的进步与成绩时,心中涌出育人成功的喜悦.从而深刻地体会到:原来老师可以这样,可以这么有成就感。

和学生一起成长，我很幸福——一个新班主任的心灵独白张璇此刻，我站在这里有些忐忑，因为我是全校最年轻的班主任，也是第一次当班主任，和所有的班主任比起来，我在管理班级上只是一个初学者的。

所以今天，我能够跟大家分享的不能算是丰富的经验，而只能说是一段记忆或经历；这其中的思想也不能算是理论或者总结，只能说是我的体会和感悟。

首先，我想问大家：你知道，教师在别人眼里是一种什么角色吗？也许，我们会用“园丁”、“红烛”、“春蚕”、“灵魂的工程师”等一类崇高的词汇来形容自己，或者有时候我们感到这些溢美之词似乎有些嘲弄自己。

但是，在当今的社会，会有一些人戴着有色眼镜看我们，他们说……（出示幻灯片）那么，在学生眼里，班主任又是什么呢？（出示幻灯片）这些认识上的偏差可能使我们感受不到幸福，教师为什么缺少幸福感？（出示幻灯片）1、领导对老师说：学生成绩不好，你要用心提高，没有教不好的学生，只有教不好的老师。

2、家长对老师说：我的宝贝是不错的，你要用心教他成才，因为你是老师……3、社会对老师说：你是园丁、你是蜡烛、你是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。

老师们说——（出示幻灯片）（出示幻灯片）当班主任更不容易！•班主任生活状态——•用一个字形容：累！•用两个字形容：很累！•要三个字形容：非常累！•——不仅人累，心更累！班主任们的压力来自于方方面面：学生带来的知识压力、学校管理带来的压力、家庭生活带来的压力、身体状况带来的压力、同事竞争带来的压力。

难道我们就这样被压力压倒吗？我要说：不！用郭德纲的话说：“我要幸福！”（出示幻灯片）我们怎么才可以幸福呢？（出示幻灯片）哈佛大学泰勒·本·沙哈尔博士说：“当正面情绪多于负面情绪时，我们在幸福这一‘至高财富’上就盈利了。

”首先，班主任工作带给我什么意义？这来源于我班的学生是否幸福。

其次，班主任工作带给我快乐吗？那需要我自问自己做班主任感到幸福吗？再次，我做班主任工作的优势何在？我能带给学生幸福吗？《说文解字》中对“教育”的解释：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。

与学生一起幸福成长爱在左，心在右，走在杏坛之路的两旁。

随时播种，随时开花，将这个径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，因为有爱心的芳香陪伴有泪可落，也不孤独。

那就是“与学生一起幸福成长”踏入临涣中学的讲坛，已有五个春秋.五年来一直担任着被誉为世界上最小的“官”---班主任.这个官虽是芝麻，却扛着西瓜。

有人说那岂不是太累了。

不，那不是累，那是一种荣誉，一种责任。

我这粒芝麻扛着西瓜也撑了五年，可能我扛得西瓜小了的点，虽然没取得过什么荣誉，但也算是兢兢业业吧！我的第一届学生也已经各奔东西，寻找他们美好的未来，而我又回到熟悉的岗位，开始新的征程。

回想过去的三年我的学生在成长，我也在成长。

在岁月的书中记载着我们的点点滴滴，幸福着我们的幸福。

三年前的九月，如同今年一样火热，我又接手了七年级一班。

我和我的学生们都带着激动的心情又开始了新的旅程，看到孩子们一张张灿烂的笑脸即将开始他们人生中光辉灿烂的青春岁月，我深感肩上责任重大，新官上任三把火，雷厉风行，风风火火。

因为年轻没有什么不能够。

但是年轻也往往付出代价。

管理班级力度不够则显得没有威信，做过了火则显得不够亲近因为年轻的班主任不可能像老班主任那样不怒自威，所以绝对的集中是做不到的，刘云峰老师曾说过一句话我认为很有道理。

他说：“张志银老师往教室里一站，一句话不说的效果要比我们苦口婆心说上十分钟的效果还要好。

”那么年轻班主任的怎么树立威信呢？我想还是要靠爱心的感化。

对学生的爱要像春雨一样，随风潜入夜，润物细无声。

因为学生是一个独立的群体，班主任无法全面把握学生的动态。

要想全面了解学生，班主任必须有一双敏锐的眼睛，善于思考的头脑，而且还要有一张能言善道的嘴，但是不要对着学生讲太多的大道理，要在日常生活中，不时的与学生谈心，发现最真实的学生，然后单独谈心，让学生袒开心扉，将一股爱的清泉注入学生的心田。

挖掘学生内心最真实的想法，能把握学生的动态，做到对症下药。

每每听到学生们口中“谢谢老师”“老师辛苦啦”的话语，每每收到家长们真诚编辑的感谢信息，还有在每年教师节当天，鲜花、祝福、感谢如潮水般涌来时，当老师的我们就会幸福许久。

而我，又何其幸运，四年的班主任生涯，有这么多可爱的学生相伴，让教学之初内心忐忑又充满期待的我，现在更多的是感恩遇见和感悟收获。

一、培养良好班风，创造充满正能量的班级氛围优良的班风学风是班集体的生命线。

“无规矩不成方圆”，刚入学组织学生制订并坚持遵守班级公约是为了培养学生的集体意识，从而逐步引导他们学会自律。

“真诚善良、正直阳光，坚持努力、感恩前行，大小事情用心尽力就好”，可以说是我从一年级和学生们相处时就树立的教育目标。

目标的实现需要好习惯的陪伴，所以各种常规习惯的培养和坚持就是我们的日常，而表扬就是坚持好习惯的最好方法，比如正确坐姿的口头表扬，当堂检测的课堂投影，规范作业的群里共享，为集体主动付出的画面记录，还有不定期、不定时随机考核的小奖品发放……一晃四年的时光转瞬即逝，学生们一直在朝着目标努力，我很明显地感受到随着年级的升高他们在一点点的成长。

我看在眼里，乐在心里。

记得在三年级第一次班会课上，我和学生们一起布置教室时，确定了班级标语“学最好的榜样，做最棒的自己”，我只知，在引导学生们的日常生活和学习习惯时会经常提起这句标语，殊不知，它已深深地扎根在学生们的脑海里。

那是一次期中考试，在整理考场贴考号时，我发现不止一名同学的垫板上有相关标语的痕迹：“学最好的榜样，做最棒的自己”，“态度认真，坚持努力！”，“再接再厉，做最好的自己！”，“加油，杜老师相信你！”。

简短的文字搭配简单的图案，在那一张张醒目的桌面上，我脑海中立刻浮现出小小的他们绘制时那认真的模样。

那一刻，内心真的感动了，学生们很用心地记住了老师对他们的教诲，并且自主地想办法激励自己不断进步！让班风掌舵，让环境育人，有温度的班级文化让每个孩子的心灵软着陆，让彼此的心靠得更近，抱得更紧。

尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天演讲的题目是《和学生一起幸福成长》。

时光如白驹过隙，转眼已两年，还记得两年前，满带着青春的气息，怀揣着沉甸甸的理想，我走出了大学校门，走上了高高的三尺讲台，从以前的学生变为如今的老师，由懵懂慢慢走向成熟，我的青春就如一幅画卷在慢慢描绘。

我想，在这幅画卷的描绘中，我是幸福的。

一路走来，有艰辛，有苦涩，亦有希望和甜蜜的幸福，有学生的调皮任性，亦有他们满脸洋溢着的青春微笑，还有他们一声声甜蜜的“老师好”。

有人说，教师是辛勤的园丁，是蜡烛，是春蚕，是人类灵魂的工程师，我认为都不是，教师就是教师，是与学生一起学习成长的人。

孔老夫子也早就道出了“教学相长”。

在教学中，学生帮我积累了很多的教学经验，，他们给我带来了快乐，给了我教育教学的自信，给了我成就感，给了我幸福，是学生造就了我，是学生帮我在成长，学生也是我的老师。

我是老师，与他们分享知识；我也能够做学生，分享他们的快乐。

也有人说，老师起得比鸡早，干的比牛累，从早到晚就是台高速运转的机器，幸福感在哪里呢？我想说幸福不单单是依偎在妈妈温暖怀抱里的温馨，也不但仅是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜，而老师的幸福源是学生。

如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。

在面对学生的每一次进步时，你不是幸福的吗？在听到学生一声声甜蜜的“老师好”时，不是幸福的吗？在收到学生的录取通知书和打来慰问电话时，不是幸福的吗？从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真，这种体验，本身就是一种幸福，也是只有教师才会拥有的一种财富。

在教育教学中幸福地做一名老师，最后才能做一名幸福的老师。

冰心说过：“走在生命的两旁，随时播种，随时开花。

把这个径长途，点缀的鲜花弥漫。

”教师之路才走了两年，我还没有什么值得夸耀的事迹，在此我只想分享我的成长点滴。

在两年前初登讲台时，什么经验都没有，因为怕自己年轻被学生欺负，在课上总是摆出一副居高临下的姿态，时常以老姿态的口吻严厉训斥学生，本是青春活力的我却十分吝啬的不曾漏出一丝微笑，也不曾给予一次赞美。

和学生一起幸福成长发布时间：2021-07-22T07:18:46.427Z 来源：《中小学学校管理》2021年5月总第193期作者：乔久林[导读] 都将化为力量——推进我、鞭策我、修炼我，使爱我和我爱的孩子们一起幸福成长——前行复前行。

内蒙古锡林郭勒盟阿巴嘎旗第二小学011400没有读到王维的“大漠孤烟直”，你可能想象不出旷野的粗犷；没有沉浸在张若虚的“春江花月夜”中，你可能难以体验天地之美的永恒和人生短暂之间的反差；没有咀嚼过辛弃疾“蓦然回首”的滋味，你可能永远领略不到情感的美丽。

在这个阶段我还是总记着过去，它给我的记忆增添了无数的色彩，在不经意间，在那些流逝的岁月间，说不上骄傲也说不上感言，只觉得很真实、很亲切，仿佛就在昨天……那是我刚参加工作带的第一个班，满怀雄心壮志要争取辉煌一把，来个一鸣惊人，于是开始潜入班级，了解班风，研究学情，总想用真情去感化他们。

我在研究他们的同时这帮小东西也在变着花招考验我。

比如：“老师，我把毽子踢到了墙上，您帮我取一下吧！”“用棍子挑下来不就得了。

”“夹在砖缝里挑不下来。

”“好吧！”于是我凭借自己的年轻灵敏地爬墙取毽子，他们却在一旁窃笑。

又是一个周六的早晨，我在办公室窗前无意间看见高明明、高亮亮龙凤胎姐弟俩背着书包往外跑。

“喂，怎么啦？”“了不得啦，班里同学放火烧人呢！”我火速赶到现场侦查情况，只见班中乌烟瘴气，同学们举着燃烧着的扫帚在传“奥运圣火”接力棒，唱的、跳的、吼的、上桌子的、怨声载道的、骂脏话的……那阵容不亚于一场“奥运盛会”。

“都到前面站一排，放下武器踩灭！”只看到他们灰头灰脑，鼻子脸上个个都被烟灰抹成大花猫了，搞得我哭笑不得。

经调查，是班中个头最小、主意最多的朱小龙所为，周五是他值日，他从炉中取出一块燃烧着的煤深深地插进班中每人捐的引炉火的牛粪堆里，上面又压上煤……等第二天同学们发现班中有个现成的冒着烟的牛粪堆，于是便上演了那惊心动魄的一幕。

天哪，得亏那大火还算没着起来，保住了我们那四处进风的班级容貌。

做一名阳快乐幸福的小学班主任曾经读过一首《做一名幸福的班主任》的小诗：因为踏上讲台而幸福，因为拥有一个班而幸福，因为陪伴学生成长而幸福，因为享受学生的进步而幸福，……当时读这首诗的时候，我很感动。

做班主任我们都深深体会到，班主任这个看似简单的工作其实并不简单，这项工作任重道远，对孩子一生发展至关重要的意义。

我们每一位班主任都希望成功，我们要用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵，我们都想做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。

如何做一名快乐幸福的小学班主任呢？我认为“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字永远除尽，“爱”字无限延伸。

一、最好的方式就是和学生一起幸福成长，因为班主任是学生的精神支柱，班主任就要成为学生成长的榜样。

作为班主任要注重装扮自己，内在的高雅气质、知识韵味，外在的得体装束、优雅举止，还有言谈之中的文化底蕴，妙语连珠，留给孩子的都是美的享受，爱美之心人皆有之！有人说：如果你不美，你就要会笑；如果你不会笑，你就要有才。

这所谓的“美”、“笑”、“才”都是个人的制胜法宝，拥有一项足够矣！在这样一个优美、愉悦的氛围中，孩子们得到的是精神的满足，神清气爽，赏心悦目，学习起来得心应手。

二、幸福不是一种结果，而是一种生活方式。

老师幸福地生活，学生才能幸福地生活。

有时候学生犯了错误，和学生斗智斗勇，也是一种幸福。

一天我刚上完课回到办公室端起一杯水，一个善于洞察班级情报的同学走进来小声对我说：“老师，朱启泉带打火机了。

”这件事涉及到安全问题，不算小事。

朱启泉何许人也？他可是我们班鼎鼎大名，热爱体育却爱不上学习，平日里很调皮，犯了事大多都离不开他的人物。

“怎么办呢？”对付他我得想一想。

很快我就有了主意。

我对这位同学说：“你把朱启泉叫来。

随着一声“报告”朱启泉来到了办公室。

我像往常一样笑着对他说：“启泉，老师跟你借样东西有吗？”他一听不是坏事，放松了警惕说：“老师，要什么？”“能给我找个打火机来吗？”他马上说：“有。

2023年我与学生一同幸福成长演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！我叫[你的名字]，很荣幸能够站在这里，与大家一同分享____年的成长故事。

回首过去的几年，我们经历了许多挑战和困难，但也收获了许多喜悦和成就。

在这个特殊的年份，我想与大家一同探讨我们在幸福成长的过程中所取得的感悟和收获。

首先，我想谈谈学业方面的成长。

在____年，我们已经是大学生了，那时的我们已经迎向了新的学习阶段。

回首高中时光，我们为了理想和目标而努力学习，每天背负着沉重的书包和期望，奔走在知识的海洋中。

虽然曾有过失败与挫折，但我们总是在坚持中突破自我，不断进步。

在大学里，我们将迎来更加广阔的知识体系和更加激烈的竞争，但我们有足够的信心和智慧去面对挑战，创造属于自己的辉煌。

其次，幸福成长不能仅仅局限于学业方面，我们还要关注身心健康的成长。

在未来的几年里，我们需要更多地关注自身的健康状况，培养良好的生活习惯和锻炼意识。

无论是选择户外运动、参加团队活动，还是积极寻找兴趣爱好，都能够帮助我们保持愉快的精神状态和健康的体魄。

同时，我们也要关注心理健康，学会调节情绪，面对压力和困难。

只有在身心健康的基础上，我们才能有更好的表现和更高的幸福感。

除此之外，人与人之间的关系也是我们幸福成长的重要因素。

无论是与家人、朋友还是同学之间的关系，都需要我们去维系和经营。

在____年，我们将面临更多社交和交友的机会，但也伴随着更多的摩擦和矛盾。

在面对这些问题时，我们应该学会倾听、理解和包容。

用宽容和善意去待人，培养良好的人际关系，才能在成长的道路上感受到更多的温暖和快乐。

最后，幸福成长还需要我们积极参与社会实践和公益事业。

在____年，我们将具备更多的能力和责任去关注社会问题，并为之努力尽力。

无论是参加志愿者活动、支教乡村，还是积极参与社区建设，我们的每一个举动都可以带来积极的影响。

通过自己的实际行动，我们可以为社会的进步和发展做出贡献，同时也能够感受到成长过程中的幸福和满足。