八年级物理上册 3.8《揭开色彩的奥秘》导学案粤教沪版

《3.8揭开色彩的奥秘》新课标教学设计【教学目标】知识与技能：（1）了解光的色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。

（2）知道光具有能量。

（3）认识并学习简单光学仪器的使用。

过程与方法：（1）观察不同光源发出的色彩，培养观察和思考的能力。

（2）探究色光的混合与颜料的混合，并运用对比的方法，了解光的混合与颜料混合的不同，体验探究的过程和方法。

（3）通过阅读与联想，确认光具有能量。

3．情感态度与价值观：（1）通过观察、实验以及探究活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。

（2）通过亲身的体验和感悟，获得感性认识，为后继学习打基础。

（3）通过探究性物理学习活动，获得成功的快乐，乐于参与更多的物理学习实践活动。

【教材分析】在实施这一节教学时，首先展示光是一个五彩缤纷的世界，通过光可以看见物体，能够感觉到色彩，能够感觉到对生物的生长，对环境的改变，乃至生活居住的环境的改变有着重大的影响，通过这些教学激发学生对光知识学习的兴趣。

【教学重点】：光的色散、色光的混合。

【教学难点】：光的色散、色光混合的探究活动。

【学情分析】：初二年级的学生活泼好动，好奇心强，认知发展正从具体的形象思维向抽象思维过渡。

根据新课程的特点和新课标的要求，本节课应充分体现学生是学习的主体，积极创造实验条件，让每个学生都能做一做、看一看、试一试，从而体验探究活动的得与失，获得“做中学”的愉悦。

教师应做好启发、组织、指导、帮助和激励工作，充分激发学生的好奇心，调动学生的学习热情和兴趣，增强学生的学习自信心，以保证探究活动的顺利进行。

同时引导学生关注身边的各种光现象，光能量的具体应用，感悟光知识的实用性以及光知识的人文性，突出本教材从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究的特色。

【教学形式】：教师引导下的学生探究性学习活动。

【教学用具】：教师用：多媒体课件及辅助教学设备，激光小手电、彩灯串、滤色镜、投影仪等。

学生用：彩色透明纸、彩色颜料、毛笔、水、白纸、手电筒、棱镜、放大镜等。

3.8揭开色彩的奥秘1．教学目标◆知识与技能⑴知道白光是由七种色光组成的。

⑵知道透明物体和不透明物体呈现各种颜色的原因。

⑶知道什么是光的三基色。

了解颜料的三原色与光的三基色是不同的。

◆过程与方法⑷经历把太阳光分解为各种色光的实验过程，能从色散现象中认识到白光是复色光。

⑸通过实验，研究透明物体和不透明物体的颜色，揭开物体呈现各种颜色的奥秘。

◆情感态度与价值观⑹在分解太阳光、研究物体的颜色等实验中，对揭开色彩的奥秘充满好奇，体验到探究和发现的快乐，有满足感和兴奋感。

2．教材说明本节主要内容有：通过色散实验揭开光的色彩之谜，研究透明和不透明物体的颜色，认识光的三基色。

我们生活在一个绚丽多彩的世界中，“色彩”往往给人以强烈的视觉冲击，或带给人们美的感受。

揭开色彩的奥秘，既可满足学生的好奇心，又能解释生活中的许多现象，更好地利用有关知识为人类服务，也为学生今后进一步学习光的本质和特性打下基础。

本节的编写思路是：通过“活动1”中的色散实验，首先让学生认识太阳光是由多种色光混合而成的，从而解开光的色彩之谜。

光的色散现象是研究物体的颜色和学习光的三基色的基础。

然后通过实验和观察，让学生探究透明物体和不透明物体的颜色是怎么回事，揭开物体呈现各种颜色的奥秘。

最后联系学生所熟悉的彩电图像、绘画调色等，向学生介绍光的三基色和颜料的三原色。

与传统教材不同的是，本教材让学生通过一系列实验活动，揭开光的色彩和物体的颜色之谜，学习方式生动活泼，引人入胜，既学到知识，又激发兴趣，培养能力。

本节教学重点：光的色散和物体的颜色，是关于色彩的最基本的知识，能够解释许多自然现象，是本节教学的重点。

本节教学难点：不透明物体的颜色由什么决定，学生不容易理解，是本节教学的难点。

3．教学建议本节课的教学内容联系生活，生动有趣，教学的关键是激发和充分利用学生的好奇心，引导学生通过一个个实验，揭开光的色彩和物体的颜色之谜。

关于课的引入：可以拿一些色泽艳丽的物品（如彩色气球）、图画等，让学生观察；或者用多媒体播放一些漂亮而具有视觉冲击力的彩色画面，如舞台上绚烂的灯光，天空中美丽的彩虹，节日里缤纷的礼花等，以引起学生的兴趣和好奇。

八年级物理上册 3.8 揭开色彩的奥秘学案（新版）粤教沪版3、8 揭开色彩的奥秘一、情景引入舞台上，演员们身上的衣服在五光色灯光照耀下不断地改变颜色。

但在白光照耀下，演员们的衣服颜色是不变的，为什么在不同光照耀下会呈现如此绚丽多彩的颜色？下面我们一起来探究色彩的奥秘。

二、教材研究问题1白光能分解成色光吗？拿一个三棱镜放在阳光下，转动三棱镜，会在棱镜的另一铡的墙壁上或白纸上得到一个彩色的光带，这就是光的。

通过这个实验，我们知道，白光是由、、、、、、七种色光组成的。

把不能再分解的色光叫做，由单色光混合成的光叫做。

太阳光是由多种色光混合成的复色光。

问题2物体的颜色是由什么决定的？研究透明物体的颜色按照课本图3—彩电图像的色彩由什么组成？研究表明，自然界中、、三种色光，是无法用其他色光混合而成的，所以人们常称这三种色光为光的“三基色”。

将光的三基色通过各种不同的组合，可以获得各种不同的色光。

而颜料的混合与光的混合是不同的，常把、、叫做颜料的“三原色”。

将它们通过不同的方式和比例混合后，就能配制出各种不同颜色的颜料。

三、典例分析雨过天晴，天空有时会出现一道绚丽的彩虹，这是光的现象，彩虹是由七种颜色组成。

解析：雨过天晴，天空中还存在很多水珠，在太阳光照耀下，发生了光的折射（类似太阳光经过三棱镜折射），白光被分解，发生了光的色散，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种色光。

答案：色散；红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

四、达标训练1、红领巾只能反射色光，绿叶只能反射色光，所有色光都不能反射的物体是色的。

2、白光通过绿色玻璃照在绿色的树叶上，树叶呈色；照在小白兔身上，白兔皮毛呈色，白兔的红眼睛呈色。

3、在暗室中让一束白光经过棱镜折射后，再透过蓝玻璃，在屏幕上看到（）A、白光；B、蓝光；C、红光；D、黑色；4、戴黄色眼镜看白纸，白纸变成了黄色，这是由于（）A、白纸反射的光通过黄色镜片时，被镜片染上了黄色；B、白纸能反射黄色的光；C、通过黄色镜片所看到的一切物体的颜色都是黄色；D、黄色镜片只能透过白纸反射光中的黄色光。