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领导行为的名词解释在一个组织中，领导行为是指由组织成员中的一些人扮演的一种角色，旨在引导、带领和激励其他成员共同达成组织的目标。
领导行为是一种行为方式，可以体现在不同层级的组织中。
领导行为包括了一系列的行动和技巧，旨在影响和激励其他成员，使他们积极地参与组织的活动，在工作中达到高绩效。
1. 特征和行为领导行为可以通过多种特征和行为来体现。
领导者通常具有积极的态度、应变能力以及强烈的目标导向。
他们能够独立思考，并带领团队解决问题和应对挑战。
领导者还应具备有效的沟通和协调能力，能够与成员保持良好的互动和合作。
2. 角色模型领导行为也可以被看作是一种角色模型的体现。
领导者应该担任一个榜样和指导者的角色，鼓励成员以其为榜样，模仿其行为方式和价值观。
领导者应该具备正确的价值观和职业道德，以便在组织中传递正确的价值观和信念，激励成员朝着正确的方向努力。
3. 激励和激发领导行为还包括了激励和激发组织成员的能力。
领导者应该能够了解并满足成员的需求，提供适当的激励措施，以促使他们积极地参与工作。
领导者可以通过给予成员奖励、提供发展机会、赋予更多的责任等方式来激励成员。
同时，领导者也应该能够激发成员的潜能，引导他们发挥自己的长处和能力，使整个团队能够更好地协同合作。
4. 变革和适应领导行为在组织发生变革或面临挑战时显得尤为重要。
一个优秀的领导者应该具备适应变化和引领变革的能力。
领导者应该能够识别变革所带来的机会和风险，制定适当的战略和计划，并与团队成员合作，推动变革的实施。
领导者还应该能够为组织成员提供支持和指导，在变革过程中增强成员的适应能力。
5. 效果和评估领导行为的效果可以通过组织绩效和成员满意度等指标来评估。
一个有效的领导者应该能够通过其行为和能力，使组织达到预期的目标，并同时保持成员的满意度和参与度。
领导者还应该时刻关注成员的反馈和需求，不断改进自身的领导行为，以适应不断变化的组织环境。
总结：领导行为是指一种为了达到组织目标而由领导者扮演的一系列角色模式和行为方式。
领导行为分类领导的行为是指一个人的行为态度，领导者的行为可以影响他的团队成员，也可以影响团队的整体表现。
因此，要提高领导的行为也是发展企业的关键所在。
以下将介绍领导行为的分类，并阐述其中的重要性。
首先，领导行为可以分为表现行为和心理行为。
表现行为是指领导者与他所领导的人之间显而易见的行为，这种行为包括与他人相处、控制他人、环境整理等。
心理行为是指领导者本身的心理状态，包括他的个性、价值观、思考方式、判断方式以及他的信念等。
同样，领导行为也可以分为积极行为和消极行为。
积极行为是指领导者做出有益于整体团队成果的有效行为，如时间规划、激励员工、准备演讲等。
消极行为是指领导者做出不利于团队整体成果的行为，如恐吓员工、进行毫无把握的决策、事事不和法律等。
其次，领导行为是一种影响领导者团队成果的重要因素。
领导者的积极行为可以激发团队成员的积极性，推动团队实现目标的实现。
而消极行为则会导致团队成员对目标的反感，从而使团队无法实现设定的目标。
因此，领导者的行为可以影响团队的整体表现。
此外，领导的行为也可以影响领导者的信任度。
在一个团队中，如果领导者的行为是积极的，团队成员会对他产生信任，相信他能够引导团队实现目标，并在行动中辅助他们完成任务。
反之，如果领导者的行为是消极的，团队成员会对他产生不信任，不相信他有能力带领团队实现目标，他们会不屑于效仿他的行为，甚至也会反对他的存在。
最后，领导行为也可以影响员工的个人发展。
在一个积极的团队环境中，领导者可以通过推动员工实现其目标，督促员工完成任务，分析员工进行改进等方法来帮助员工发展个人能力，进而促进企业发展。
反之，在一个消极的团队环境中，领导者可能不会去激励下属，甚至可能会阻碍他们的发展，从而使企业无法发展。
综上所述，领导行为的分类以及其重要性是非常重要的。
对于一个企业来说，要想发展良好，领导者的行为必须适应不断变化的企业环境，采取积极的行为，提高团队的信任度，加强团队的凝聚力，激励员工实现其目标，促进企业的发展。
豪斯的四种领导行为
豪斯（Hersey）和布莱克（Black）在其1969年的研究中提出了四种领导行为：
1.指导型领导（Tell）：领导者直接告诉下属要做什么，以及如何去做。
这种领导行为适用于任务明确、需要快速完成的情况。
2.参与型领导（Participate）：领导者与下属共同讨论任务的细节和计划，并鼓励下属参与决策过程。
这种领导行为适用于下属需要更多自主权和参与感的情况。
3.支持型领导（Supportive）：领导者提供情感和资源上的支持，鼓励和帮助下属解决问题和挑战。
这种领导行为适用于下属需要更多情感支持和鼓励的情况。
4.放任型领导（Affiliate）：领导者与下属保持良好的关系，但不直接参与或控制下属的工作。
这种领导行为适用于下属需要更多自由和自主性的情况。
这四种领导行为可以根据任务的性质、下属的能力和需求以及领导者的个人风格等因素灵活运用。
领导者应该根据具体情况选择合适的领导行为，以达到最佳的领导效果。
简述领导行为的四分图理论
作为一种研究领导行为的有效框架，四分图理论是管理学的经典理论，它源自
管理学家理查德·西奥德里克（Richard L. Sivers）1966年发表的文章《西奥德
里克四分图理论》。
该理论以4个维度表彰了领导行为：友好行为、注重自我行为、任务行为和社会或维护行为。
首先，友好行为简称为PB，主要是指领导者显示良好的人际关系技巧，关注
和体贴下属的情感需求，并为他们提供及时的构想和指导。
其次，注重自我行为简称为AA，主要是领导者关注自身的认知、情绪和自卑感，倾听下属的意见，全面
考虑完成工作任务的最佳方法。
再次，任务行为简称为MC，主要是指领导者引导
管理员们聚焦在实现目标上，明确要求、监督完成工作和保持时间表，并采取必要的行动来避免和解决出现的问题。
最后，社会或维护行为简称为SO，指的是领导
者维护一致的社会秩序，确保作用域内的组织规范得到遵守，保护下级权利，维护公司利益，减少纠纷和冲突，以及实施恰当的调节措施。
四分图理论是学者、企业家和教育家一直在探索和实践的经典理论。
因为它可
以帮助领导者正确估计自己的行为，特别适用于高等教育的学术环境，可以帮助学习者充分了解领导行为，也可以帮助领导者掌握完善的领导技巧，持之以恒地改善团队效率和发挥最佳的能力。
因此，四分图理论能够有效地改善高校和升学考试的管理及学习，加强学生自我调节能力和适应能力以及批判性思维能力，从而实现学习者全面发展的期望。
卓越领导者的五种行为卓越的领导者通常有一些共同的行为习惯。
以下是其中五种值得注意的行为：1.以身作则卓越的领导者以身作则，他们不仅鼓舞员工，还通过实际行动展示出他们的价值观和决策，这让员工更有信心和动力将自己的工作做得更好。
领导者可以通过带领员工去完成某项任务，或者通过自己在团队中做出实际贡献来展示这种以身作则的行为。
2.倾听员工意见卓越的领导者会尊重并倾听员工的意见和建议，即使这些意见并不符合自己的想法。
他们知道员工有很多可贵的经验和建议，可以帮助组织更好地发展和创新。
在关键决策前，他们会寻求员工的反馈和建议，并考虑如何将这些意见和建议融入决策中。
3.提供明确的沟通卓越的领导者非常善于与员工进行沟通，他们会提供明确的信息，为员工提供一个清晰的工作方向和优秀的范例。
他们知道明确的沟通可以防止误解和误导，使员工更好地执行任务。
沟通可以是个人对话，也可以是会议、邮件等形式，但是必须明确、易于理解和具有建设性。
4.建立团队文化卓越的领导者会帮助员工建立良好的团队文化，包括共同的价值观和信念，以及对于组织和团队的使命和目标的共同理解。
他们知道一个好的团队文化可以提高员工的工作满意度和工作效率，增强协作和合作，为组织创新和发展提供基础。
5.激励和激发员工卓越的领导者会激励和激发员工，帮助他们实现个人和职业目标，并鼓励员工在工作中不断成长和发展。
他们知道一个受到激励和激发的员工可以取得更好的工作成果，成为更好的职业人才，对组织的成功产生更积极的影响。
总之，卓越的领导者与其他领导者的最大区别就在于这些行为习惯，他们同时为组织和员工创造价值，使员工更容易追求成功并为组织创造更多的价值。
领导行为名词解释
领导行为是指领导者在组织中对于组织发展、团队建设、员工激励等方面所采取的一系列决策和行动。
以下是几个常见的领导行为名词解释:
1. 领导风格：领导风格是指领导者在工作中所表现出的行为特征，包括领导能力、决策方式、管理风格、沟通方式等。
不同的领导风格会导致不同的团队文化和工作绩效。
2. 激励策略：激励策略是指领导者用于激励员工的手段和措施，包括奖励、赞扬、晋升、培训等。
领导者需要根据员工的不同需求和心理状态，选择合适的激励策略以提高员工的工作效率和满意度。
3. 领导能力：领导能力是指领导者所具备的领导素质和能力，包括领导意识、领导决策能力、领导沟通能力、领导管理能力等。
领导者需要具备多种能力，才能更好地领导团队和组织发展。
4. 团队建设：团队建设是指领导者用于建设高效团队的手段和措施。
包括团队文化建设、团队沟通建设、团队管理能力等。
领导者需要注重团队建设，提高团队的凝聚力和工作效率。
5. 管理决策：管理决策是指领导者在工作中所采取的决策方法和策略。
包括风险管理、决策分析、决策制定等。
领导者需要具备一定的决策能力，才能在复杂的工作环境中做出正确的决策。
领导行为是一个广泛的概念，涉及到多个方面，包括领导能力、激励策略、团队建设和管理决策等。
领导者需要具备多种能力和素质，才能更好地领导团队和组织发展。
领导者可垂范的十种行为
1. 明确的愿景和目标，领导者应该具有清晰的愿景和目标，并
能够将其传达给团队成员。
这样可以激励团队成员朝着共同的目标
努力。
2. 善于沟通，领导者应该能够有效地沟通，包括倾听团队成员
的意见和建议，并清晰地表达自己的想法和决策。
3. 激励团队，领导者应该能够激励团队成员，激发他们的潜力，并帮助他们实现个人和团队的目标。
4. 建立信任，领导者应该能够建立团队成员之间的信任关系，
这样可以增强团队的凝聚力和合作性。
5. 勇于承担责任，领导者应该能够勇于承担责任，包括对团队
的决策和结果负责。
6. 公正和诚实，领导者应该表现出公正和诚实的品质，对待团
队成员要公平，不偏袒任何一方。
7. 团队合作，领导者应该能够促进团队成员之间的合作，鼓励他们共同努力，共同成长。
8. 持续学习，领导者应该具有持续学习的精神，不断提升自己的能力和知识水平，以适应不断变化的环境。
9. 善于决策，领导者应该能够做出明智的决策，考虑到团队和组织的长远利益。
10. 关心员工，领导者应该关心团队成员的工作和生活，帮助他们解决工作和生活中的问题，提升员工的工作满意度和忠诚度。
这些行为是领导者可垂范的关键特质，通过这些行为，领导者可以有效地激励团队，提高团队的绩效，实现个人和团队的成功。
领导重视的行为方式可以体现在许多方面，以下是六个主要的方面：
1. 主动沟通：领导会积极与员工进行交流，了解工作进展情况，关心员工的生活和家庭，这样的行为传递出关心员工的信息，增强团队凝聚力。
2. 反馈机制：领导会定期给予员工反馈，对员工的工作表现进行点评和建议，这不仅可以提高员工的工作能力，还能增强员工的归属感。
3. 培训与发展：领导重视的员工会得到更多的培训和发展机会，无论是专业技能培训还是职业素养提升，这样的员工会有更广阔的发展空间。
4. 授权与分权：领导会授权给员工，让员工承担更多的责任和决策权，这样的行为方式能够激发员工的积极性和创造性。
5. 公平公正：领导在处理员工的工作和问题时，会保持公平公正的态度，不偏袒，不歧视，这样的行为方式能够增强员工的信任和尊重。
6. 尊重员工：领导会尊重员工的个性和差异，给予员工足够的尊重和理解，让员工感受到自己的价值和重要性。
这些行为方式不仅能够增强员工的归属感和信任感，还能够提高员工的工作效率和工作质量，从而为公司创造更多的价值。
同时，这样的领导也会受到员工的尊重和爱戴，有利于公司的长远发展。
总的来说，领导的重视行为方式是一种综合性的表现，它涉及到沟通、反馈、授权、公平公正、尊重员工等多个方面。
这样的行为方式不仅能够增强团队的凝聚力和工作效率，还能够提高员工的满意度和忠诚度。
因此，作为员工，我们应该积极响应领导的这些行为方式，以更好地发挥自己的能力和价值，为公司的发展做出更大的贡献。
最不得人心领导的八种表现李习楷一是不讲科学，盲干瞎干，好大喜功，劳命伤财;二是追名逐利，欺上瞒下，虚报浮夸，炫耀"政绩";三是贪得无厌，狮口大开，受贿索贿，生活腐败;四是不讲道理，不学无术，官气十足，横行霸道，开会念文件，没有思路，没有观点，人云亦云;五是心术不正，办事不公，奖罚不明，缺乏原则，循私枉法，瞒上欺下，吹牛拍马;六是不求进取，墨守成规，固守摊子，求稳怕事，政绩平平;七是跑官卖官买官，玩忽职守，贪权侵权，私欲澎涨。
八是不光明磊落，当面一套背后一套，会上一套会后一套，要求别人一套，自已确另干一套，没有榜样形象。
领导艺术是人性化的行为艺术行为艺术, 领导艺术, 人性化两年前读了奥格·曼狄诺的《世界上最伟大的一堂课》一书，深有感触。
如今再读，仍有新的收获。
该书讲述了主人公约翰·达利在工作、生活均不如意之时，全身心进入圣约翰修道院，在修道院西面修士的主持引导下，与其他学员一起共同探讨领导及领导艺术的故事。
故事中的西面修士在给约翰·达利、保罗等六位学员讲授领导及领导艺术的课程时，并不是单一作为教师对学生灌输应传授的知识，而是把自己置身于学员之中，采取了非常独特的教学方式——师生之间、学员之间完全互动，知无不言、言无不尽，畅所欲言地发表各自对领导相关问题的见解。
学员们展开激烈地争论、讨论，西面修士则不断提出问题，循循善诱，并且也以讨论者的身份进行平等探讨，不把观点强加于人，使每个学员的思想在潜移默化中遭遇冲击与重撞，进而在观念上对领导的认识有了根本性转变，并自觉地把领导应具备的个人修养与自己的言行相对照，真正开始重新认识自己。
特别是每个学员从一个新的角度看到了自己作领导的不足，进而对如何做领导，如何用威信而不是权威实施领导，领导者应具备的基本素质等都有了飞跃性的认识，有了切肤的感受。
他们充分认识和体会到这将是从根本上改变他们领导生涯的生动的一课，这一课将使他们以新的言行，以真正领导者的身份开始领导实践.这个生动的故事告诉了我们如何去做一个称职的领导，因此读后再次引起思想上的共鸣。
简述领导行为方格论的基本内容领导行为方格论是管理学领域中的一个重要理论，它被广泛应用于组织管理、领导力发展和人力资源管理等方面。
本文将对领导行为方格论的基本内容进行全面详述。
一、什么是领导行为方格论？领导行为方格论是由美国学者罗伯特·布莱克和简·莫顿提出的一种管理理论，该理论将领导者的行为分成两个维度：任务行为和关系行为。
任务行为指向员工分配任务、监督员工工作进度、检查员工完成情况等与任务相关的活动；关系行为则指与员工建立良好关系、支持员工、鼓励员工等与人际关系相关的活动。
二、领导行为方格模型根据任务行为和关系行为两个维度，布莱克和莫顿将领导者的行为划分成四种类型：低任务低关系型（Laissez-faire）、低任务高关系型（Country club）、高任务低关系型（Authoritarian）和高任务高关系型（Team leader）。
1. 低任务低关系型这种类型的领导者通常不会干预员工的日常事务，也不会给员工提供指导或支持，他们会将决策和任务的责任完全交给员工。
这种领导方式通常被认为是无效的，因为它不能提供足够的指导和支持，也不能激励员工。
2. 低任务高关系型这种类型的领导者非常关注员工的情感需求，他们会花费大量时间和精力来建立良好的人际关系。
然而，他们往往缺乏对任务的关注和管理能力，因此可能会影响组织的绩效。
3. 高任务低关系型这种类型的领导者通常非常强调任务完成，并对员工进行监督。
他们很少花时间与员工建立良好关系，可能会被认为是过于专注于任务而忽视了人际关系。
4. 高任务高关系型这种类型的领导者既重视任务完成又重视与员工建立良好关系。
他们通常能够有效地管理团队并获得优秀的绩效。
三、领导行为方格论在实践中的应用1. 用于评估领导者领导行为方格论可以用来评估一个领导者在两个维度上所表现出来的行为类型，并根据这些行为类型来评估领导者的效果。
这种方法可以帮助领导者了解他们在任务和人际关系方面的表现，并帮助他们发展更有效的领导技能。
领导日常行为规范
1. 诚信正直
- 领导应当具备高尚的职业道德和道德操守，保持真实、透明
和廉洁的行为。
- 领导应当遵守法规要求，不得从事违法犯罪活动，且不能利
用职权谋取私利。
2. 公开透明
- 领导应当提供充分的信息，与下属进行沟通，并及时公开重
要决策的原因和结果。
信息应当准确、全面且及时。
3. 公平公正
- 领导应当公正对待不同部门和个人，不偏袒任何一方。
- 领导应当根据工作表现和能力评价下属，不因背景、关系等
因素做出不公平决策。
4. 倾听与尊重
- 领导应当倾听下属的意见和建议，对不同意见持开放态度。
- 领导应当尊重下属的人格和价值观，不歧视或恶意对待下属。
5. 保密与信任
- 领导应当保守机密信息，妥善管理和使用组织的资源。
- 领导应当建立互信关系，积极培养团队成员的信任感。
6. 诚恳与责任
- 领导应当以诚恳和积极的态度对待工作和员工。
- 领导应当承担起自己的责任，对自己的决策和行动负责。
以上是领导日常行为规范的要求，通过坚持这些规范，领导可以更好地履行自己的职责，赢得下属的信任和尊重，进而推动组织的发展和成长。
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领导者可垂范的十种行为全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：领导者可垂范的十种行为在领导者的日常工作中，他们的行为举止直接影响着团队的士气和工作效率。
一个好的领导者应该具备一定的素质和行为特征，能够激励团队成员，推动团队的发展。
以下是十种领导者可垂范的行为：1. 以身作则。
领导者要成为团队成员的楷模，他们的行为应该符合公司的价值观和道德标准。
只有领导者自己先做到，才能够要求其他人遵循。
2. 坦诚和透明。
领导者应该坦诚面对团队成员，在决策过程中保持透明度，让团队成员清楚了解整个情况，建立起信任和合作的基础。
3. 善于倾听。
领导者应该倾听团队成员的意见和建议，尊重他们的看法，从中收集更多的信息和思路，最终做出更具有说服力的决策。
4. 以人为本。
领导者要关心和尊重团队成员，理解他们的需求和困难，制定相应的激励措施，让员工感受到关怀和支持。
5. 激励和调动团队。
领导者应该能够激发团队成员的工作激情和创造力，调动他们的积极性，带领团队迈向成功。
6. 善于解决问题。
领导者应该具备解决问题的能力，遇到困难和挑战时，能够冷静应对，有效地分析和解决问题，带领团队走出困境。
7. 善于沟通。
领导者应该善于沟通和表达自己的想法，与团队成员保持良好的沟通方式，提高团队合作和工作效率。
8. 持续学习和成长。
领导者应该不断学习和提升自己的能力，关注行业动态和市场发展，及时调整策略和方向，引领团队走向成功。
9. 勇于承担责任。
领导者应该勇于承担责任和压力，遇到挑战和危机时，能够挺身而出，果断决策，保证团队的利益和正常运转。
10. 善于赏识和奖励。
领导者应该及时给予团队成员应有的肯定和奖励，让他们感受到自己的价值和成就，激发更大的工作热情和动力。
一个好的领导者应该具备以上十种行为特征，不仅要做到自己身体力行，还要能够指导和激励团队成员，实现团队的共同目标。
只有这样，领导者才能够在团队中发挥更大的作用，引领团队走向成功。
【字数不够，请问还有什么可以帮助您的吗？】第二篇示例：领导者可垂范的十种行为在一个团队或组织中，领导者所展现的行为和态度直接影响着成员的态度和工作表现。
领导行为的意义与重要构面领导行为的意义与重要构面领导行为是指领导者在组织中所展示的行为方式和管理风格。
领导行为的正确性、有效性和适度性对组织的发展和员工的工作成效有着重要的影响。
本文将从领导行为的意义以及领导行为的重要构面两个方面来探讨领导行为的重要性。
一、领导行为的意义1.1 作为组织发展的关键因素领导行为是组织经营的关键因素之一。
有效的领导行为可以帮助组织建立良好的工作氛围，激发员工的工作热情与创造力，提高组织的竞争力和市场地位。
同时，领导者的行为也会涉及到组织的调整和决策，直接影响着组织的发展和长期利益。
1.2 影响员工的工作动力与满意度领导行为对员工的工作动力和满意度有很大的影响。
领导者的行为方式和管理风格会影响员工对工作的态度和行为，直接关系到他们的工作动力和工作满意度。
正向的领导行为可以激励员工，使其更加投入地参与工作，提高工作表现和贡献；而负向的领导行为则会打击员工的积极性和工作热情，影响工作效果和绩效。
1.3 塑造组织文化和价值观领导行为对组织文化和价值观的塑造起着重要的作用。
领导者通过自身的言行举止和管理方式，对员工示范出组织所追求的价值观和行为规范，进而影响员工的行为和价值观念。
正向的领导行为可以培养出积极向上、团结协作的组织文化；而负向的领导行为则会导致组织价值观的混乱和员工心态的消极化。
二、领导行为的重要构面2.1 情感智能情感智能是指领导者根据他人的情感态度和情感需求来调整自己的行为。
领导者在处理员工时应能够理解并满足他们的情感需求，如情感支持、安全感和认同感等。
情感智能的运用使领导者能更好地与员工建立良好的关系，增强员工粘性和忠诚度。
2.2 个人魅力个人魅力是指领导者具有的吸引力和影响力。
领导者的个人魅力可以激发员工对其的信任和敬意，进而引导员工的行为和决策。
具有个人魅力的领导者能够更好地激发员工的潜能，推动组织的发展。
2.3 创新能力创新能力是领导者在组织中引领创新和变革的能力。
领导行为的名词解释是什么领导行为是指在组织中，领导者展示的各种行为和动作，以实现组织的目标、指导员工的行为，并影响员工的态度和意愿。
领导行为的名词解释主要包括领导者的特征、角色、风格、技巧等方面。
特征领导者的特征对于领导行为至关重要。
这些特征包括经验、知识、人际关系、个性和价值观等。
领导者的经验和知识可以帮助他们更好地理解组织和员工的需求，并制定有效的战略和决策。
良好的人际关系能够建立信任和合作，提高团队的凝聚力和士气。
个性和价值观则决定了领导者的行为方式和态度，影响他们与员工互动的方式。
角色领导行为中的角色包括领导者的行政角色、人际角色和决策角色。
行政角色涉及到领导者对组织运营的管理和监督，包括制定策略、分配资源和监督工作进展。
人际角色则关注领导者与员工之间的关系，包括作为导师、教练和调解者的角色。
决策角色涉及到领导者在组织中作出的决策，包括与员工合作、解决问题和处理冲突等。
风格领导者的风格对于领导行为的有效性和员工的满意度有着显著影响。
常见的领导风格包括权威主义、民主主义和亲和力型。
权威主义的领导者通常以指令的方式领导团队，并且决策属于他们的专属权力。
民主主义的领导者则更愿意与员工合作并征求他们的意见，在决策中考虑多个观点。
亲和力型的领导者关注员工的个人需求和情感，倾向于建立良好的人际关系。
技巧领导行为还需要一定的技巧来实施。
这些技巧包括沟通、解决问题、团队建设、决策和变革管理等。
领导者的良好沟通技巧可以帮助他们更好地理解员工的需求并传达自己的期望。
解决问题的技巧可以帮助领导者在面临挑战和困难时找到有效的解决方案。
团队建设的技巧可以帮助领导者建立团队凝聚力和协作能力。
决策的技巧可以帮助领导者在面对复杂情况时作出明智的选择。
变革管理的技巧则可以帮助领导者引领组织面对变革并实现成功。
总结领导行为是领导者在组织中展示的各种行为和动作。
领导行为的名词解释主要包括领导者的特征、角色、风格和技巧等方面。
（1）领导行为。
豪斯认为“高工作”和“高关心”的组合不一定是最有效的领导方式，还需考虑环境因素。
在1974年他与米切尔发表的论文中提出了四种领导行为：①指示性的领导行为。
让下属明确任务的具体要求，怎么做、工作日程、决策都由领导作出(此方式类似于主导型结构和任务导向型行为)。
②支持型领导行为。
与下属友善相处，领导平易近人，关心下属的福利，公平待人(与关心型及关系导向型相似)。
③参与型领导行为。
与下属商量，征询下属的建议，允许参与决策。
④成就导向型领导行为。
提出有挑战性的目标，要求下属有高水平的表现，鼓励下属并对下属的能力表示出充分的信心。
第三节领导理论（2）情景因素。
途径――目标理论提出领导方式要适应情景因素，该理论特别关注两类情景因素，一类是下属的个人特点，另一类为工作场所的环境因素。
①个人特点。
主要包括下属的控制点、经验和知觉能力。
控制点是指个体对环境变化影响自身行为的认识程度。
根据这种认识程度的大小，控制点分为内向控制点和外向控制点两种。
内向控制点是说明个体充分相信自我行为主导未来，而不是环境控制未来的观念；外向控制点则是说明个体把自我行为的结果归于环境影响的观念。
接受内因控制认识的个人相信一切结果都是通过自身的努力和行为所产生的；而接受外因控制认识的个人则往往把发生的结果归因于运气、命运或“制度”。
相信内因决定论的人喜欢参与型的领导行为，相信外因决定论的人则宁可采用指令型的领导。
假如下属认为自己能力不强，则他们更喜欢指令型领导；反之，有的人自视甚高，则可能对指令型的领导行为表示忿懑。
管理者对下属的个人特点是难以影响并改变它的，但是管理人员对于环境的塑造及针对不同的个性采取不同的领导方式是完全可能的。
第三节领导理论②环境因素。
环境因素非下属所能控制，它包括以下的情况： a.任务结构。
当任务结构很明确时，如采用指令型领导行为效果就差，对于一些很平常的工作，人们并不需要其上司老是喋喋不休地吩咐如何去做。
领导干部行为准则（八个禁止， 52 个禁止）一、“八禁止”1、禁止利用职权和职务上的影响牟取不正当利益。
2、禁止私自从事营利性活动。
3、禁止违犯公共财物管理和使用的规定，营私作弊、化公为私。
4、禁止违犯规定选拔任用干部。
5、禁止利用职权和职务上的影响为家属及身旁工作人员牟取利益。
6、禁止讲排面、比阔气、挥霍公款、铺张浪费。
7、禁止违犯规定干涉和参加市场经济活动，牟取私利。
8、禁止离开实质，故弄玄虚，伤害民众利益和党群干群关系。
二、“五十二禁止”1、禁止讨取、接受或许以借为名占用管理和服务对象以及其余与履行职权有关系的单位或许个人的财物；2、禁止接受可能影响公正履行公事的礼物、宴请以及旅行、健身、娱乐等活动安排；3、禁止在公事活动中接受礼金和各样有价证券、支付凭据；4、禁止以交易、拜托理财等形式牟取不正当利益；5、禁止利用知悉或许掌握的内情信息牟取利益；6、禁止违犯规定多占住宅，或许违犯规定买卖经济合用房、廉租住宅等保障性住宅；7、禁止个人或许借别人名义经商、办公司；8、禁止违犯规定拥有非上市公司 ( 公司 ) 的股份或许证券；9、禁止违犯规定买卖股票或许进行其余证券投资；10、禁止个人在国（境）外注册公司或许投资入股；11、禁止违犯规定在经济实体、社会集体等单位中兼职或许兼职取酬，以及从事有偿中介活动；12、禁止辞职或许退休后三年内，接受原任职务管辖的地域和业务范围内的民营公司、外商投资公司和中介机构的聘用，或许个人从事与原任职务管辖业务有关的营利性活动；13、禁止用公款报销或许支付应由个人负担的花费；14、禁止违犯规定借用公款、公物或许将公款、公物借给别人；15、禁止私存私放公款；16、禁止用公款旅行或许变相用公款旅行；17、禁止用公款参加高花费娱乐、健身活动和获得各样形式的俱乐部会员资格；18、禁止违犯规定用公款购置商业保险，缴纳住宅公积金，滥发津贴、补助、奖金等；19、禁止非法据有公共财物，或许以象征性地支付钱款等方式非法据有公共财物；20、禁止挪用或许拆借社会保障基金、住宅公积金等公共资本或许其余财政资本；21、禁止采纳不正当手段为自己或许别人牟取职位；22、禁止不依据规定程序介绍、观察、酝酿、议论决定任免干部；23、禁止私自泄漏民主介绍、民主测评、观察、酝酿、议论决定干部等有关状况；24、禁止在干部观察工作中隐瞒或许扭曲事实实情；25、禁止在民主介绍、民主测评、组织观察和选举中搞拉票等非组织活动；26、禁止利用职务便利私自干涉下级或许原任职地域、单位干部选拔任用工作；27、禁止在工作调换、机构改动时，突击提携、调整干部；28、禁止在干部选拔任用工作中封官许愿，任人唯贤，徇私作弊；29、禁止要求或许指派提携配偶、儿女及其配偶、其余家属以及身旁工作人员；30、禁止用公款支付配偶、儿女及其配偶以及其余家属学习、培训、旅行等花费，为配偶、儿女及其配偶以及其余家属出国（境）定居、留学、探亲等向个人或许机构讨取资助；31、禁止阻碍波及配偶、儿女及其配偶、其余家属以及身旁工作人员案件的检查办理；32、禁止利用职务之便，为别人牟取利益，其父亲母亲、配偶、儿女及其配偶以及其余特定关系人收受对方财物；33、禁止默许、纵容、授意配偶、儿女及其配偶、其余家属以及身旁工作人员以自己名义牟取私利；34、禁止为配偶、儿女及其配偶以及其余家属经商、办公司供给便利条件，或许党员领导干部之间利用职权互相为对方配偶、儿女及其配偶以及其余家属经商、办公司供给便利条件；35、禁止同意、纵容配偶、儿女及其配偶，在自己管辖的地域和业务范围内从事可能与公共利益发生矛盾的经商、办公司、社会中介服务等活动，在自己管辖的地域和业务范围内的外商独资公司或许中外合资公司担当由外方委派、聘用的高级职务；36、禁止同意、纵容配偶、儿女及其配偶在异地工商注册登记后，到自己管辖的地域和业务范围内从事可能与公共利益发生矛盾的经商、办公司活动；37、禁止在公事活动中供给或许接受超出规定标准的招待，或许超出规定标准报销款待费、差旅费等有关花费；38、禁止违犯规定决定或许同意兴建、装饰办公楼、培训中心等楼堂馆所，超标准装备、使用办公用房和办公用品；39、禁止私自用公款包租、占用客房供个人使用；40、禁止违犯规定装备、购置、改换、装饰或许使用小汽车；41、禁止违犯规定决定或许同意用公款或许经过分摊方式举办各种庆典活动；42、禁止干涉和参加建设工程项目承发包、土地使用权出让、政府采买、房地产开发与经营、矿产资源开发利用、中介机构服务等市场经济活动；43、禁止干涉和参加公司重组改制、吞并、破产、产权交易、清产核资、财产评估、财产转让、重要项目投资以及其余重要经营活动等事项；44、禁止干涉和参加批办各种行政同意和资本借贷等事项；45、禁止干涉和参加经济纠葛；46、禁止干涉和参加乡村集体资本、财产和资源的使用、分派、承包、租借等事项；47、禁止搞劳民伤财的“形象工程”和欺世盗名的“政绩工程”；48、禁止虚报工作业绩；49、禁止大办婚丧喜庆事宜，造成不良影响，或许借机敛财；50、禁止在社会保障、政策扶助、救灾救援款物分派等事项中优亲厚友、显失公正；51、禁止以不正当手段获得荣誉、职称、学历学位等利益；52、禁止从事有悖社会公德、职业道德、家庭美德的活动。
在我们生活中，存在各种各样的组织，有组织必定会领导行为。
大家看这是一个组织结构图，在这个组织中，红色的是高层领导，黄色的是中层领导，绿色的是基层领导。
我们都学过管理学，那么大家可知道领导和管理有什么区别。
今天我主要从以下几个方面来讲领导行为：领导行为的概念、特点、风格、作用以及用权、授权、激励。
领导理论大师沃伦• 本尼斯说，“领导行为和爱情差不多，人人都知道它的存在，但却难以说的清楚”。
那么，该怎么描述领导行为呢？
领导”是一种无处不在的行为，企业家领导员工创造业绩，政治人物领导人民对国家议题的关心，军队指挥官领导士兵捍卫国家，设计师领导流行前沿……
从字面上去讲：领导；领，就是带领；导，就是指导。
可见，“领导”的本义就是带领大家朝着既定方向前进的行为，而领导的目的在于为实现组织的目标而努力。
《中国企业管理百科全书》对领导的定
义：“领导是率领和引导组织在一定条件下实现一定目标的行为过程。
”
杰克•韦尔奇说“别沉溺于管理了，赶紧领导吧！”。
著名领导力大师沃伦.本尼斯“绝大多数组织都被管理过度却领导不足。
”“美国不是要做世界的警察、管理世界，而是要去领导世界。
”这些家伙都从不同的角度、不约而同的强调了“领导”比“管理”更重要，这不禁让很多人产生了疑惑，到底“领导”和“管理”有何区别？为什么他们都那么强调“领导”的重要性呢？我们的国家主席叫国家领导人，而不叫国家管理员。
领导与管理相比：领导在于务实，在于执行；管理在于决策。
领导者领导靠的是影响力，管理靠的是管理权； • 领导者应能超越现实与制度，管理者是无情与遵照；• 领导者在队伍前面示范，管理者在队伍中间控制；• 领导者给出方向，做正确的事；管理者寻找方法，正确地做事。
德国心理学家莱温通过实验研究不同的领导方式对下属群体行为的影响，把领导者的领导方式分为三种极端的领导工作作风。
专治作风；以力服人，即靠权力和强制命令让人服从。
特点：发号施令，要求他人依从，为人教条且独断，主要依靠行政命令、纪律约束、训斥和惩罚，偶尔也有奖励。
明主参与型作风，以理服人，以身作则，鼓励下属参与。
特点：分配工作尽量考虑个人能力、兴趣和爱好。
谈话时用商量、建议和请求的口气，下命令仅占5%左右。
效率最高。
放任自流型领导：工作事先无布置，事后无检查，权力完全给予个人，一切悉听尊便，毫无规章制度。
特点是：极少运用权力，给下属高度的独立性，依靠下属确定他们的目标，以及实现目标的方法。
不同风格的领导行为，必然导致不同的效率。
这两张图我们在学管
理学的时候都学过，从这两张图，最好的领导行为是既关心生产有关心下属的，大家不仅工作积极，工作效率也高。
鲦鱼因个体弱小而常常群居，并以强健者为自然首领。
然而，如果将一只较为强健的鲦鱼脑后控制行为的部分割除后，此鱼便失去自制力，行动也发生紊乱，但是其他鲦鱼却仍像从前一样盲目追随！这就是我们通常所说的“鲦鱼效应”，也称之为“头鱼理论”，它生动地反映了团队中领导人的重要性。
下属的悲剧往往是领导一手造成的，失败的领导者用自己的失败掩盖了他所领导团队的全部业绩和努力。
正所谓
是：“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，“一个臭皮匠领导三个诸葛亮，等于四个臭皮匠”。
一个团队的领导者对于这个团队来说到底意味着什么呢？领导者的风格决定团队的风格，领导者的思维决定团队的思维，（火车跑的快，全靠车头带）领导者决定了团队的一切！故而，拿破仑说：一头狮子领导的一群绵羊可以打败一头绵羊领导的一群狮子。
领导者实现领导行为，须具备一定的影响力，一个领导只有有了影响力，才能实现组织目标。
领导影响力主要以下三方面：第一，职位权力。
这是组织所赋予的权力，包含法定权、惩罚权和奖赏权。
第二，威信。
也就是威望+信誉。
此外还有激励能力，激发人的内在动机，调动人的积极性。
这是领导力的关键所在。
一位好的领导又该有哪些行为；我觉得主要以下三点 1）不滥用权利； 2）善于授权。
3）激励下属
用权。
权力是有限的，而影响力是无穷的。
领导不是统治，也不是压制，更不是飞扬跋扈，而是一种凝聚人心的积极力量。
滥用权力是领导者黔驴技穷的表现。
回归到“领导”的本意，领导就是要做好表率、带好头，古代的皇帝还要御驾亲征呢！领导是在前面冲锋陷阵号召队员“跟我上！”，而不是跟在后面踹着队员的屁股高喊“给我上！”，这是领导之所以是领导的根本所在。
授权：其一、授权可以借助别人的力量来实现自己的目的。
有一个聪明的男孩，一次跟妈妈到杂货店买东西，店老板看到孩子很可爱，就打开一盒糖果，让小男孩自己抓一把，但小男孩却没动。
老板认为男孩不好意思，就亲自抓了一把糖果放进男孩的口袋。
回家后，妈妈好奇地问他：“你为什么不自己抓糖果而要老板亲自给你抓？”小男孩回答道：“因为我的手比较小，老板的手比较大，所以他拿的一定比我拿的多！”这是一个多么聪明的孩子啊！他知道自己的能力有限，知道如何借助别人的力量来实现自己的目的。
真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要善于放权，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。
相反许多能力很强的人却因为过于完美主义，事必躬亲，认为什么人都不如自己，最后只能做最好的骨干员工，
成不了优秀的领导人。
其二、授权可以使领导者分身有术，做更重要的事儿。
授权有利于领导者从日常事务中超脱出来，集中力量处理更重要的决策问题。
有些领导往往只相信自己，事事插手。
但是一个人的精力又能有多少呢？诸葛亮事必躬亲，出师未捷身先死。
谁又能比诸葛亮高明多少？其三、授权可以激励下属，培养下属。
其实培养下属最有成效的办法，是要让他们在实践中获得足够的历练和能力的提升。
如果领导者事事亲历亲为，则势必让新人难以成长，能人不愿留下。
诸葛亮用自己忠诚的品德、超人的智慧、旷世的才能、敬业的精神，协助刘备匡复汉室，成就蜀国霸业，他的历史功勋是有目共睹的。
然而，他一贯亲力亲为、没有培养出治理蜀国的优秀接班人队伍，致使出现“蜀中无大将，廖化当先锋”的无奈局面。
当无人可用时，又不得不继续事必躬亲，从而形成了一个悲剧性的恶性循环。
其四、授权可以提高效率，确保组织的灵活机动性。
“将在外，君命有所不受”实质上也是一种“授权”，这种授权保证了前方将士能够灵活处理战况，抓住战机，确保战争的胜利。
而若无权不揽，则有事必废。
著名的“印加效应”就是一个过度集权的惨痛教训。
激励能力是领导者的核心能力，是成就最卓越领导者的关键所在。
领导者要能够激励下属去自动自发、心甘情愿地完成目标，而不是依托权力的压制。
如何成为一位好领导。
①提升品德修养。
领导无德，何以服众？只能被下属严重鄙视！这里尤其是要注重领导者的信誉，“言必行，行必果”。
②提高专业技能。
专业技能是威信的根本，领导无才，何以驭众？古代的将领多是熟知兵法而又武艺高超者。
有战斗力的领导才是最好的领导！3.创造实际业绩。
实际业绩是威信的保证，百姓爱戴严肃而有作为的领导，胜过爱戴懦弱无能的领导千百倍，从古到今，皆是如此。
④修炼个人魅力。
个性魅力是威信的补充，领导者的最高境界是给人如沐春风的感觉。
宽容、豁达、自信和谦虚让领导者笼罩着一层迷人的光环
领导者不是天生的，要成为一个真正称职的领导者，就要不断学习做领导者的技能，学习领导行为。
做到成功领导、达成目标，并让部属、追随者情愿留在身边效力。
对于我们21世纪工业工程人员，非常重要！！！。
