小学二年级时分秒教案

小学二年级时分秒教案【篇一：人教版小学数学二年级上册《认识时分》教学设计】《认识时分》教学设计教学目标：1. 使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2. 使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

教学重点：认识钟面上的整时。

教学难点：认识钟面上的大约几时。

教学准备：钟面教学具。

教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

2、揭示课题：小朋友猜对了。

你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。

二、思索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。

有12个数，让学生从1顺次读到12。

有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。

让学生把分针和时针指给同桌看。

2、初步认识整时（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

（3）教学试一试出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

3．认识大格。

（挂图出示：钟面学生拿出自己准备好的钟表。

）提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。

（学生可能发现：钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。

）讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。

提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。

学生数好后板书：12个）4．认识小格。

讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。

（板书：小格）提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。

（板书：5个）提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。

小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。

5．认识时。

讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？讲述：这个绿色部分就表示时针走了1大格，也就是1小时。

（板书：时针走1大格是1小时)提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？那么，时针走一大圈又是几小时？学生动手操作。

（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时）小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。

6、认识分。

讲述：分针走1小格是1分。

我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。

这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。

提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？讲述：分针走几小格就是几分。

教师用实物钟演示并提问：分针从12走到1，走了多少分？分针从12走到4，走了多少分？分针从12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？学生动手操作。

（要求：分针从12出发，分别拨出10分，25分）小结：要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。

7、认识时、分的进率。

在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？（60个小格。

）因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？分针走一圈，时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分8、感受1分钟。

过渡：1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。

现在让我们体验一下。

大家做眼保健操，1分钟大约做几节眼保健操。

请两名跳得比较快的同学出来跳绳，同学们分别数个数。

做“想想做做”第5题，了解有多少同学能在1分钟内完成。

指名背古诗，看1分钟内能背几首古诗。

追问：你觉得1分钟还能做些什么？学生先同桌交流，再全班交流。

总结：1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。

7、感受1分钟。

过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢? 做“想想做做”第7题。

一节课时几分钟？课间休息几分钟？再加上几分钟就是1小时。

三、检测完善1、完成“想想做做”第1题（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。

2、完成“想想做做”第2题先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。

再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。

3、完成“想想做做”第3题先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。

提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。

4、完成“想想做做”第4题学生独立完成。

5、完成“想想做做”第6题四、全课总结师、你在小小的钟面上学到了哪些知识？【篇二：二年级数学下册时分秒的认识教案北京版】时分秒的认识教学目标1. 认识钟面和时间单位“时”、“分”，知道1时=60分。

初步建立时、分的时间观念。

2. 能正确读写钟面上所表示的时刻。

3. 培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力以及探索创新、合作学习的意识。

4. 教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。

教学重点认识时间单位“时”、“分”，正确说出钟面所指的时刻。

教学难点几时几分时刻的认读。

教学过程一、设境激趣，导入新课。

1. 猜谜语。

一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

2. 引出钟表，多媒体显示教科书图，说说各个作息时间，教育学生要珍惜时间。

3. 揭示课题，明确目标。

二、合作交流，探究新知。

1. 认识钟面（1）拿出学具钟，仔细观察，议一议：你看到钟面上有些什么？（2）分组汇报，教师归纳。

（3）电脑演示验证。

2. 认识“分”（1）多媒体演示，学生通过观察得出：分针走一小格的时间是1分，也叫1分钟。

学生观察得出：分针走一小格的时间是1分，也叫1分钟。

（2）结合多媒体演示，学生说出：分针从12走到1、2、??及走一圈各是多少。

学生说出：分针从12走到1、2、??及走一圈各是多少。

（3）体会一分钟有多长。

分组活动，汇报。

（数脉搏，做口算，数数，抄生字，跳绳，拍皮球等等。

）3. 认识“时”（1）钟面演示，学生观察，时针从12走到1是多长时间。

学生得出：时针走一大格的时间是1时。

（2）举例说说时针从数几走到数几的时间是1时。

4. 了解时、分的关系（1）多媒体演示，引导学生观察：分针走一圈，时针怎样走，得出：1时=60分。

（2）体会1小时。

翻开书完成填空题。

5. 认识整时（1）学生尝试回答例1。

（2）观察时针、分针的位置，得出认识整时的方法。

（3）练习：拨出整时。

6. 认识几时几分（1）多媒体演示：10时和10时15分，引出10时多。

（2）学生任意拨出4时多，讨论：拨出的时刻是多少？怎样看？（3）分小组汇报交流。

（4）出示4：45的钟面，让学生说说怎样看出这一时刻，6：05，8：55呢？7. 学习时刻的写法。

（1）举例：1时、4时45分，并说明写法。

（2）完成例1、例2钟面的填空。

（3）讨论：6时5分和8时55分怎样写。

三、巩固新知，实践应用。

1. 完成书本“做一做”。

2. 找朋友游戏。

3. 拨钟练习。

（1）四人小组拨出一个自己最喜欢的时刻，并说说这个时刻自己在干什么？（2）联系实际拨出自己的作息时间。

4. 请你当“小裁判”。

判断钟面所指时刻是否正确，并改正。

四、师生互动，归纳总结。

1. 归纳本节课所学知识，并做自我评价。

2. 读儿歌。

【篇三：时分秒的认识教案】《时分秒的认识》教学设计教学内容西师版二年级下册数学教材76页——77页教学目标知识与能力：1、在实际情景中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分，知道1时=60分。

2、感受1分钟的长短。

过程与方法：1、通过表盘引导学生认识时钟。

2、通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。

3、引导学生体会1分钟长短的各种活动。

情感、态度与价值观：1、通过引导学生对表盘的讨论认识时间长度单位，从而培养学生从直观感觉到抽象知识的能力。

2、培养学生珍惜时间的意识。

教学重难点：重点：1、掌握时间长度单位时、分及两者之间的关系。

2、从直观上理解时间单位时、分的长度。

难点：1、探索各个时间长度单位之间的关系。

2、引导学生从直观上理解时间单位时、分的长度。

教学准备：课件、答题卡。

教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、引导：孩子们，我是懒羊羊同学，我遇到了一个难题，你们愿意帮我吗？2、猜谜语导入。

3、板书课题：时分秒的认识二、依托学生经验，感知钟面1、出示钟面，引导：你们知道这三兄弟分别叫什么吗？（时针、分针、秒针）2、师：你能给其他孩子讲解一下你是如何区分它们的吗？3、师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）4、小组合作观察并完成答题卡（一），钟面上有（）个大格。

每个大格有（）个小格。

钟面上一共有（）个小格。

5、分别说一说分针走1小格、1圈和时针走1大格的时间各是多少？6、引导学生观察，分针转动一圈，时针有什么变化？让学生说出1时=60分。

板书：1时=60分7、老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读这些字母。

8、课件出示顺口溜，加深学生的记忆。

9、小练习，比比谁最棒。

三、联系生活，构建1分的时间概念教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。

1、活动1，一分大约能从1数到几?2、活动2，一分大约击掌多少次？3、活动3，一分钟音乐欣赏。

四、举例感受1时的时间概念教师：我们知道了1分的时间有多长，那么你知道1时的时间可以做什么吗？1、学生举例2、课件出示老师举出的一些生活中的例子五、巩固练习1、试一试，在（）里填上“时”或“分”小朋友每天的睡眠时间大约9（）。

小亮吃饭用了20（）。

乘汽车从忠县到重庆大约需要3（）。

中央电视台新闻联播的时间是30（）。

课间休息的时间是10（）。

看一集电视连续剧的时间大约是1（）2、试一试，你能在一分钟内完成吗？240-40=180-90=六、拓展延伸，挑战自我要把一根木头锯成5段，每锯一段要3分钟。

锯完这根木头要几分钟？七、总结回顾在今天的这节课中孩子们的表现非常不错，相信你们会有很多的收获，谁能说一说这节课都学会了哪些本领？附：板书设计：时分秒的认识1时=60分。