六年级美术上册参观卷的设计-参观券的设计

探究式课堂教学设计教师六年级六年级授课时间10月课题参观券的设计课时1 第 1课时授课类型设计应用教学目标1、使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。

2、结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。

3发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。

教学重点了解参观券的组成及表现形式.图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。

难点课前准备参观券(实物)数枚,作业用纸，直尺，铅笔，彩色笔. 教学过程教师导学学生活动第一阶段：自主学习（自我展示、复习回顾、导入新课、自主探究）课前展示谈话导入、引出课题1、教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是什么吗?2、引出课题这节课我们就来学习参观券的设计.板书班级学生自行组织汇报展示内容自由回答老师导入问题教学过程教师活动学生活动第二阶段：互动探究（小组合作交流、全班质疑汇报、质疑小结）探究参观券的组成1、师谈话：首先我们来猜一猜这是那里的参观券?2、你们是根据什么猜的?3、直接用风景照片当作参观券可以吗?4、参观券有几部分组成?各部分有哪些主要内容?5、小组讨论(看书第19页)6、各小组开始讨论，教师巡视指导。

7、各小组汇报讨论结果。

参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。

(板书：构成：以图为主，文字为辅)图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。

(板书：纹样：内容，景点)文字主要由地点、名称、票看书讨论,小组交流小组自由讨论汇报价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。

学生讨论回答。

学生观察回答。

以图为主，文字为辅。

参观券的作用8 出示课件,比较两张参观券有什么特殊功能?出入凭证,宣传作用,收藏价值.9参观券的起源出示课件动画演示古代人很早就使用门票.探究设计1、出示课件<三国情,画三国>小组讨论,交流汇报提问,哪一张效果好?为什么?2、出示课件<包公祠>参观券.哪一张效果好?为什么?3出示课件,<声色临邛>哪一张效果好?为什么?4出示课件<李云迪>钢琴独奏>提问:哪一张效果好?为什么?教学过程教师活动学生活动第三阶段：训练反馈（达标练习、激励评价）欣赏学生作品课件播放学生作品,以便在创作中加以借鉴.学生创作提出创作要求教师巡视,学生自由创作作品展评学生欣赏学生小组评学生互评板书设计主标题副标题主券主体图片标志背景相关信息副券教学反思本节教学中,学生对参观券的版面设计存在一定困难,出现了主次不分,主题不突出,文字,图案和色彩与主体内容不协调等问题.。

义务教育教科书小学美术六年级上册8课《参观券的设计》老官地镇小学王海朋一、教学目标1、知识与技能：了解参观券的组成部分设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。

2、过程与方法在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表现形式和设计元素完成参观券得设计。

3、情感、态度和价值观了解设计具有改善生活环境的作用。

二、教学重点和难点1、教学重点了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用、美观的参观券。

2、教学难点图形、字体和色彩要与主题协调统一。

（一）教学过程1、2、你们出去旅游参观过哪些景点吗？怎么样才能进去呢？对，需要门票，我们也把它称作参观券。

没有它我们哪个景点都进不去。

今天我和大家一起来学习《参观券的设计》教师板书课题。

（二）新授课1、学生自学：参观券一般分为那几个基本部分？主券和副券主券有：主标题、副标题、背景、主体图片、图形、标志、时间、地点、票价等。

副券：存根。

教师板书内容。

（三）互动交流过程：5、互动交流：出示两张不同的参观券进行比较（1）这两张参观券有哪些共同之处？摄影（2）它们的不同之处有哪些？场所类、活动类6、比较一下，你发现这两张参观券有哪些地方不同？（1）、摄影、绘画（2）、竖排版、横排版（3）、副券形式和位置。

（2）、学生自主交流。

（四）学生欣赏作品过程：（1）在欣赏的过程中让学生交流，从中获得自己想要的知识。

（2）看教材学生作品：谈谈你都看到了什么？（五）欣赏评价1、完成作业：设计自己喜欢的参观券——动物园。

2、组织学生展示自己的作品并互相欣赏。

（六）教师进行总结：本节课你有哪些收获。

板书设计：8、参观券的设计主券：主标题、副标题、背景、主体图片、图形标志、时间、地点、主办单位等。

副券：存根。

第八课参观券的设计（教案）教学内容本课以参观券的设计为主题，通过引导学生了解参观券的基本元素和设计方法，培养他们的设计能力和审美观念。

课程内容包括参观券的概述、设计原则、构图方法、色彩运用和文字设计等。

教学目标1. 让学生了解参观券的基本元素和设计方法，提高他们的设计能力。

2. 培养学生运用设计原则和技巧，创作出具有创意和美感的参观券。

3. 培养学生的审美观念，提高他们对艺术作品的鉴赏能力。

教学难点1. 设计原则和技巧的运用。

2. 参观券的整体构图和色彩搭配。

3. 文字设计与整体风格的协调。

教具学具准备1. 教师准备：参观券设计案例、设计原则和技巧讲解资料、绘图工具等。

2. 学生准备：绘图纸、彩色铅笔、水粉颜料、画笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示优秀的参观券设计案例，引导学生了解参观券的基本元素和设计方法，激发他们的设计兴趣。

2. 知识讲解：详细讲解设计原则、构图方法、色彩运用和文字设计等，帮助学生掌握参观券设计的基本技巧。

3. 实践操作：学生根据所学知识，分组进行参观券设计实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。

5. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生反思自己在设计过程中的体验和收获，提高他们的设计能力。

板书设计1. 参观券的概述2. 设计原则3. 构图方法4. 色彩运用5. 文字设计作业设计1. 学生根据所学知识，独立设计一份具有创意和美感的参观券。

2. 作业要求：构图合理、色彩搭配和谐、文字设计美观，体现参观券的主题和功能。

课后反思本节课通过参观券的设计实践，让学生掌握了设计原则和技巧，提高了他们的设计能力和审美观念。

在教学过程中，要注意引导学生充分发挥创意，注重细节处理，使设计作品更具艺术性和实用性。

同时，教师应关注学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励，提高他们的自信心和自主学习能力。

六年级美术上册教案-第八课参观券的设计-人美版教学目标本课旨在通过参观券的设计，培养学生的创新思维与审美观念，提升学生综合运用美术知识解决实际问题的能力。

学生将学习参观券的基本设计原则，通过实践操作，掌握设计参观券的技能，同时增强对美术与生活联系的感知。

教学内容本节课将引导学生学习参观券的设计要素，包括色彩、构图、文字和图案。

学生将了解参观券的功能和审美要求，通过实例分析，学习如何将创意与实用性相结合，创作出既美观又实用的参观券。

教学重点与难点教学重点在于引导学生掌握参观券设计的基本原则和技巧，能够独立完成一张参观券的设计。

教学难点在于如何激发学生的创意思维，使其设计作品既符合实用性又具有艺术性。

教具与学具准备教具：多媒体设备、参观券设计实例、设计软件等。

学具：彩纸、剪刀、胶水、绘图工具等。

教学过程1. 导入：通过展示各种参观券，引导学生关注参观券的设计，激发学生学习兴趣。

2. 知识讲解：介绍参观券的设计要素和原则，讲解色彩、构图、文字和图案在参观券设计中的作用。

3. 实例分析：分析优秀参观券设计案例，让学生了解如何将创意与实用性相结合。

4. 实践操作：学生分组进行参观券设计，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示：学生展示自己的设计作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调参观券设计的重要性。

板书设计板书设计应清晰展示本节课的教学内容，包括参观券设计的基本要素、原则和技巧。

可以使用图表、图片和关键词来辅助说明，以便学生更好地理解和记忆。

作业设计作业设计分为两部分：1. 设计练习：学生独立设计一张参观券，要求包含必要的元素，如活动名称、地点、时间、主办方信息等，同时注重美观与创意。

2. 反思报告：学生完成设计后，撰写一份反思报告，内容包括设计过程中的思考、遇到的问题以及解决方案，不少于300字。

课后反思通过本节课的教学，学生应能掌握参观券设计的基本知识和技能。

人美版小学六年级上册美术《参观券的设计》教案教材分析：参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。

我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。

本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。

通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。

通过鼓励学生进行大胆的想象和创造，来培养学生的想象力和创造力，来激发学生对大自然的热爱。

兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感态度、认知态度等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。

让学生喜欢美术课堂。

课堂设计营造了和谐、轻松愉快的学习的氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。

教学目标：1．使学生了解参观券的组成。

主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。

2.让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。

3.通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。

提高学生的审美能力和创造设计能力。

教学重点：让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。

教学难点：设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。

教学准备：各种不同的参观券、资料、课件、示范用纸、范画、彩色笔、彩色纸、图画纸、学生分组。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

1、同学们，你们喜欢旅游吗？我们参观过的地方，这些风景都会带给我们赏心悦目的感觉。

但是我们发现并不是每个地方都是免费参观的，甚至很多地方都需要一种东西，那是什么呢？学生回答：喜欢，门票。

8《参观券的设计》教学内容本节课为2023-2024学年美术六年级上册的第八课《参观券的设计》。

本课将引导学生了解参观券的基本概念、功能和设计原则，并教授他们如何设计和制作一张精美的参观券。

教学内容包括参观券的历史、分类、设计要素和设计方法。

教学目标1. 让学生了解参观券的基本概念、功能和分类。

2. 使学生掌握参观券的设计原则和设计方法。

3. 培养学生的创新意识和审美观念。

4. 提高学生的动手能力和团队协作能力。

教学难点1. 参观券的设计原则和设计方法。

2. 如何引导学生将设计理念转化为实际作品。

3. 如何评价和赏析参观券的设计。

教具学具准备1. 电脑、投影仪、PPT课件。

2. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。

3. 参观券设计案例和优秀作品。

教学过程1. 导入：介绍参观券的基本概念、功能和分类，引发学生的兴趣。

2. 新课：讲解参观券的设计原则和设计方法，展示优秀作品，引导学生欣赏和分析。

3. 实践：学生分组进行参观券设计，教师巡回指导。

4. 评价：学生展示作品，互相评价，教师点评并总结。

5. 作业：学生根据课堂所学，独立设计一张参观券。

板书设计1. 《参观券的设计》2. 课题：参观券的基本概念、功能和分类3. 设计原则：美观、实用、创新4. 设计方法：构思、草图、制作5. 评价标准：创意、美观、实用性作业设计1. 学生根据课堂所学，独立设计一张参观券。

2. 要求：创意新颖、美观大方、信息完整、制作精细。

课后反思本节课通过讲解、实践和评价，使学生了解了参观券的基本概念、功能和设计原则，掌握了设计方法。

学生在分组实践中，积极参与、互相协作，提高了动手能力和团队协作能力。

在评价环节，学生能够客观地评价自己和他人作品，提升了审美观念。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个性发展，引导他们发挥创意，提高设计水平。

同时，加强课堂纪律管理，确保教学效果。

总之，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

参观券的设计（六年级上册）
教材分析：
本课属于“设计•应用”领域的课程。

教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。

通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。

学情分析：
六年级学生已经具备了一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达倾向。

六年级的学生已经具备自主学习的能力，综合运用技能技法的能力。

但学生两极分化严重，教师可以提供更多的资料，多种表现方法。

学生对于参观券的版面设计会存在一定困难，容易出现主次不分、主题不突出，文字、图案和色彩与主题内容不协调等问题。

教学策略：
本课采用教师引导，小组合作探究学习的方式进行学习。

创设情境与主题，让学生能够有目的的完成教学内容。

教学资源：
参观券的实物、PPT课件、学生的作品。

教学评价：
以口头评价和小组报告作为作品评价方式。

教师评价和同学互相评价，以及小组评价来呈现。

六年级上册《参观券设计》教学设计第一篇：六年级上册《参观券设计》教学设计教学设计教材分析：本课属于“设计•应用”范畴，编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。

从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。

首先是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。

总体形式是以图为主，以文为辅。

券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。

为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。

学情分析：六年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。

在本课学习之前大部分学生能够基本掌握设计的要素，能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心，在这方面教师应该给予适当的指导。

教学目标：1.知识与技能目标：初步了解参观券的基本要素，方法和规律。

2.过程和方法目标：(1)通过大量的欣赏内容了解参观券的形式：摄影、绘画、电脑组成、文字主次、大小，字体的变化统一，色彩的主、辅、主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。

(2)结合生活中的展览，设计实用美观、新颖的参观券。

3.情感、态度、价值观：(1)通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用(2)在小组合作学习的过程中能互相学习、互相帮助，从中体会学习研究的乐趣，并养成良好的学习习惯。

(3)能用简单的美术专业术语、从审美的角度，用自己的观点评述自己或他人的作品，加强语言表述能力和审美水平。

教学重难点：重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。

难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。

教学过程：导入：（猜一猜）课件出示民国时期的参观券。

小学美术六年级上册《参观券的设计》教学设计教材分析与学情分析：参观券设计是一门造型艺术。

随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，其中的计理念也随着时期的发展与时俱进。

本课在率领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的大体要素、方式和规律。

培育学生审美能力，激发学生对生活的酷爱。

兴趣是最好的老师，在教学中培育学生学习美术的兴趣，增强情感、态度、认知等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。

课中设计运用了话剧演出，营造了和谐、轻松愉快的学习气氛，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等活动，发展学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。

教学方式：通过本课学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。

提高学生的审美能力和创造、设计能力。

教学目的：应知：参观券的组成。

主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的转变、统一，色彩的主、辅，主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。

应会：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。

教学重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技术设计、制作参观券。

教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，利用功能的完整。

教学准备：教师准备：参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。

学生准备：各类不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。

教学进程：一、创设情景导入一、同窗们，你们看，这是什么地方？（课件出示迪斯尼乐园门口图片）恩，都答对了，是迪斯尼乐园。

看到米奇和米妮微笑着向你们敞开怀抱，你们是不是有难以抑制的喜悦，想要进去玩一玩？看样子，同窗们对里面的世界充满了好奇。

这门是开着的，可是咱们手上却少了一样东西，少了这样东西，咱们是不能进去的，不然的话，门口的保安叔叔会把咱们拦下来。

你们猜猜，咱们都少了哪样东西？对，是门票，咱们也把它称作参观券。