《极地地区》导学案

《极地地区的自然环境》导学案一、导入你知道地球上最寒冷的地方是哪里吗？是南极和北极地区。

这两个地方因为其奇特的自然环境而备受人们关注。

今天，我们就来进修一下极地地区的自然环境。

二、目标1. 了解极地地区的地理位置和气候特点。

2. 了解极地地区的动植物资源及其适应环境的特点。

3. 探讨极地地区的自然环境对人类的影响及珍爱措施。

三、进修内容1. 极地地区的地理位置和气候特点- 南极位于地球的南极点，是世界上最寒冷的地方，气温极低，常年覆盖着冰雪。

- 北极位于地球的北极点，也是世界上寒冷的地方，但相对于南极来说气温较为温和，有部分地区有少许植被。

2. 极地地区的动植物资源及其适应环境的特点- 极地地区的动植物资源相对较少，但却有些物种具有很强的适应能力，如北极熊、企鹅等。

- 动植物在极地地区的生存方式也有其奇特的地方，如企鹅利用冰雪滑行、北极熊潜水觅食等。

3. 极地地区的自然环境对人类的影响及珍爱措施- 极地地区的自然环境对人类有着重要的影响，如冰川融化导致海平面上升、气候变暖等。

- 为了珍爱极地地区的自然环境，国际社会采取了一系列措施，如限制捕鲸、珍爱极地动植物等。

四、进修方法1. 小组讨论：分组讨论极地地区的地理位置、气候特点，分享各自的观点和发现。

2. 观察实验：观察图片或视频，了解极地地区的动植物资源及其适应环境的特点。

3. 案例分析：通过案例分析极地地区的自然环境对人类的影响及珍爱措施，思考如何更好地珍爱极地环境。

五、拓展延伸1. 通过阅读相关书籍或文章，了解更多关于极地地区的知识。

2. 参与相关活动或志愿者效劳，为珍爱极地环境贡献自己的力量。

六、总结通过进修，我们了解了极地地区的地理位置、气候特点，以及动植物资源及其适应环境的特点。

同时，我们也认识到极地地区的自然环境对人类的重要性，应该共同尽力珍爱极地环境，让这片纯净的土地永遥存在。

七、作业1. 请写一篇关于极地地区的自然环境的读后感。

2. 收集相关资料，了解一种极地动植物的生活习性，并做一次简短的报告。

极地地区（第一课时）导学案【学习目标】知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此造成的特殊的自然环境特征。

学会在以两极为中心的地图上辨别方向，能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。

培养学生读图、用图能力。

培养学生探究科学的兴趣【学习重点】两极地区自然环境的特殊性【学习难点】两极地区自然环境特殊性，用“极地为中心的经纬网图”辨别方向【导学过程】（一）合作探究1.如果我们要随科学家到两极地区进行考察，我们需要了解哪些问题呢？2.图的中心点是什么地方？（北极点、南极点）3.呈放射状的直线是什么线？（经线）4.图中的每一条纬线是如何分布的？（以极点为中心的圆）5.图中的方向如何确定？（图10.1 内北外南顺西逆东图10.2 相反）6.地球的自转方向在图中应如何标出？（北逆南顺）7.在南北极点，每个方向都指向哪里？（北极点都指向南，南极点都指向北）8.指出两极地区跨越了多大的经度范围？（360个经度。

即，跨经度最广的大洲是南极洲，跨经度最广的大洋是北冰洋）9.读南极地区图，完成下列填空：大洲 A B C大洋 D E F科考站①②③10.读北极地区图，完成下列填空：大洲①②③大洋⑥⑦⑧海峡、岛屿④⑤一、位置与范围：南极地区——位于以南，包括洲及周围的海域北极地区——位于以北，包括北冰洋大部分及周边、、北美三洲部分地区二、自然环境：1.是地球上最冷的地区2.南极地区的暖季（每年月---次年月），也是南极地区的（极昼、极夜）时期3.南极大陆附近海面上漂浮的是该地区独特的自然景观气温——“冰雪高原”（1）南极地区降水——“地球上最冷的地区风力——（3）北极地区：气温没有南极地区冷，降水比南极地区，风速比南极地区。

为什么北极地区没有南极地区冷（）为什么北极地区降水比南极地区多？（）为什么南极地区风速比北极地区风速大？（南极地区越冷，气压差异越大。

所以南极地区温度梯度和气压梯度比北极大，风速大。

）4.代表动物：南极的主人——北极地区——参考资料：如果我们要随科学家到两极地区进行考察，我们需要了解哪些问题呢？1、知道两极地区的地理位置2、了解两极地区的自然环境3、确定去两极地区考察的时间4、了解考察的原因5、考虑人类考察的最终目的6、了解在考察过程中应注意的问题【课堂展示】【课堂反馈】1.全球七个大洲，其中A．跨纬度最广的是大洋洲B．跨经度最广的是南极洲C．跨南、北半球的是北美洲D．跨东、西半球的是南美洲2.四大洋中，跨经度最多的是A．太平洋B．大西洋C．印度洋D．北冰洋…李教授在考察日记中写道：“今天，天昏地暗，吹着强劲的东风，气温在－40℃。

课题：第十章极地地区第1课时极地地区的位置范围班组名姓名日期：月日编号 26一、旅游目标:1、能够在南、北极地地区上区分极地地区的范围、位置及经纬线特点和地球自转方向。

2、能够在极地地区图中判断各大洲和各大洋。

二、学习策略：FGEK LHG H K它是洲与洲的分界线； B海2、读以下图完成问题。

〔1〕此图为 地区图 ,在 图中画出地球自转方向。

〔2〕 A 洲B 洲 K 洲C 洋D 洋E 洋三：旅游攻略〔8分钟〕1、在南极图上 ,表示地球自转的方向应是 〔 〕A ．顺时针B ．逆时针C ．自北向南D ．自南向北2、以下各组大洲中 ,围绕北冰洋的是 〔 〕A ．北美洲、非洲、亚洲B ．亚洲、欧洲、北美洲C ．大洋洲、亚洲、北美洲D ．大洋洲、非洲、北美洲3、世界上跨经度最多的大洲是 〔 〕A ．亚洲B ．南极洲C ．北美洲D ．大洋洲4、世界上平均海拔最高的大洲是 〔 〕 A ．亚洲 B ．南极洲 C ．北美洲 D ．欧洲5、南、北极地区的代表动物分别是 〔 〕 A ．企鹅和北极熊 B ．海象和海豹 C ．企鹅和沙丁鱼 D ．磷虾和大马哈鱼 7、读图题⑴图中所示是北极地区还是南极地区？ 请在图上标出地球自转方向。

⑵写出图中数字所代表的大洋名称。

大洋：④ ______⑤______⑥______。

旅游攻略： 快乐的极地地区之旅已告一段落 ,我们一起来攻城略地 ,完成与本次旅游相关的练习吧！课外拓展——追源溯流南极之最南极大陆是世界上最孤立的大陆 ,周围被一片茫茫的海洋所包围。

南极大陆是世界上最寒冷的大陆 ,迄今为止 ,世界上记录到的最低温度-88.3℃就是在那里观测到的。

南极是世界上风最大的大陆 ,南极沿海地区的年平均风速为17～18米/秒 ,一阵风可达40～50米/秒 ,最大风速到达100米/秒 ,被叫做“暴风雪之家〞 ,或者为“风极〞。

南极大陆是世界上最高的大陆 ,南极洲的平均海拔高度是2350米。

《极地地区》导学案一、导学目标：1. 了解极地地区的地理位置、气候特点和生物资源；2. 掌握极地地区的生态系统构成和生物多样性；3. 了解极地地区的环境问题及珍爱措施；4. 能够通过进修了解人类对极地地区的影响及可持续发展的重要性。

二、导学内容：1. 极地地区的地理位置和气候特点；2. 极地地区的生物资源及生态系统构成；3. 极地地区的环境问题和珍爱措施；4. 人类活动对极地地区的影响及可持续发展的重要性。

三、导学步骤：1. 导入：通过展示极地地区的图片或视频引入话题，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 进修：讲解极地地区的地理位置和气候特点，包括北极和南极的位置、气候寒冷干燥等特点。

3. 探究：让学生分组进行讨论，了解极地地区的生物资源和生态系统构成，包括极地动植物的特点和适应能力。

4. 思考：引导学生思考极地地区存在的环境问题，如冰川融化、气候变暖等，以及珍爱措施，如减少碳排放、珍爱野生动植物等。

5. 总结：让学生总结人类活动对极地地区的影响，包括开发资源、城市化等，以及可持续发展的重要性。

6. 提升：安置相关作业，如写一篇关于极地地区的钻研报告，或者设计一项珍爱极地地区的计划。

四、导学评判：通过学生的讨论和作业，评判学生对极地地区相关知识的掌握水平和思考能力，引导学生形成正确的环保认识和可持续发展观念。

五、拓展延伸：1. 邀请相关专家或学者进行讲座，深入探讨极地地区的环境问题和珍爱措施；2. 组织学生进行户外实践活动，亲身感受极地地区的自然环境和生物多样性；3. 利用多媒体资源或实地考察，进一步了解极地地区的特点和挑战。

六、教学反思：通过导学案的设计和实施，引导学生全面了解极地地区的重要性和珍爱意义，培养学生的环保认识和可持续发展观念，增进学生的综合素质提升。

<第十章极地地区>年级：七年级编写人：审核：课型：两课时新授课班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。

2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。

3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

【重点难点】1、两极地区自然环境的特殊性。

2、两极地区环境保护的重要性。

【学习方法】读图分析法、合作探究法、总结归纳法【学习过程】一．独特的自然环境1、南、北极的位置和范围在地球南北两端，有两个十分特殊的地区：和，合称为。

A、南极地区：位于地球半球、南纬以南，中心位置是，周围被、、环绕。

南极洲是世界上地理纬度最（高、低）的一个洲，包括南极大陆及其周围岛屿，南极大陆是最难接近的大陆。

与南极大陆最接近的大洲是。

站在南极点上，前后左右都是。

B、北极地区：位于地球半球、北纬以北，中心位置是，周围被、、环绕。

北极圈以内的陆地面积约为800平方千米。

其陆地部分分属于俄罗斯，美国，加拿大，丹麦，挪威，冰岛，瑞典和芬兰八个环北极国家。

主要海域有格陵兰海，挪威海，巴伦支海和白海。

站在北极点上，前后左右都是。

2、南、北极地的自然环境A、南极地区：南极地区的气候冷中有暖，分为寒暖两季，是世界上的地区，其暖季是从每年的月到月，南极处于极昼时期，气温回升。

南极大陆素有之称，大部分地方覆盖着很厚的冰层，平均厚度多米。

除了严寒外，南极地区还被称为地球上的，平均降水量为55毫米，极点附近几乎无降水，空气非常干燥。

南极地区也被称为地球上的，平均风速为17-18米/秒，是世界上风力最强和最多风的地区。

是南极地区最高的山峰B、北极地区：北极地区南极地区寒冷，但是大部分地区也是终年冰封。

北极地区的降水量比南极地区，北极地区的风速南极地区C、归纳和比较南极地区和北极的自然环境特点二．科学考察的宝地1、丰富的自然资源A、南极地区：南极地区是自然资源的，南极地区的矿产资源极为丰富，、和的储量为世界第一；地上储存着大量的固体是淡水资源最为丰富的地区：海域及沿岸栖息着无数的海洋生物，其中最具代表性的是。

《极地地区》导学案
一、导入
1. 引入话题：你知道地球上的极地地区是什么样的吗？今天我们将一起探索极地地区的奇异世界。

2. 激发兴趣：极地地区是地球上最寒冷的地方，那里有什么特别的动植物？极地地区的气候和环境是怎样的？
二、探究
1. 了解极地地区的位置：极地地区包括北极和南极两个地区，它们分别位于地球的两极。

2. 探讨极地地区的气候：极地地区气候寒冷，气温极低，冰雪覆盖，是世界上最寒冷的地方。

3. 认识极地地区的动植物：极地地区有很多奇特的动植物，如北极熊、企鹅、北极狐等，它们适应了极端的环境。

4. 探索极地地区的生态系统：极地地区的生态系统非常脆弱，任何微小的变化都可能对生物造成影响。

三、拓展
1. 了解极地地区的人类活动：人类在极地地区的开发和利用对环境造成了一定的影响，我们应该如何珍爱这片脆弱的环境？
2. 探索极地地区的科学钻研：科学家们在极地地区进行各种钻研，探索这片奇奥的地方，他们的尽力为我们了解地球提供了宝贵的信息。

四、总结
通过本节课的进修，我们对极地地区有了更深入的了解，这片奇奥的地方不仅是动植物的乐园，也是科学家们的钻研基地。

希望大家能够珍惜地球上的每一个角落，一起珍爱我们的故里。

五、作业
1. 请同砚们以《探索极地地区》为题，写一篇100字的读后感。

2. 请同砚们选择一种极地地区的动植物，进行简单的调查并制作一份小报告。

参考文章格式，本导学案内容详实，逻辑清晰，引导学生积极思考和参与，帮助他们更好地了解和探索极地地区的奇异世界。

《极地地区》导学案主题：极地地区目标：通过进修本课程，学生将能够了解极地地区的地理环境、气候特点、动植物资源以及人类活动等方面的知识，培养学生的地理常识和跨学科综合能力。

一、导入1. 引入话题：你知道极地地区是什么地方吗？它的气候条件是怎样的？有哪些动植物资源？人类在这里是如何生存的？2. 观察图片：展示极地地区的图片，让学生观察并描述图片中的景象，引导学生思考极地地区的特点。

二、进修内容1. 地理环境：介绍北极和南极地区的地理位置、地形特点、海洋环境等内容，让学生了解极地地区的基内地理情况。

2. 气候特点：分析极地地区的气候特点，包括极地气候、极昼极夜现象等，让学生了解极地地区的气候条件对生物和人类活动的影响。

3. 动植物资源：介绍极地地区奇特的动植物资源，如北极熊、企鹅、冰藻等，让学生了解极地地区的生物多样性。

4. 人类活动：探讨人类在极地地区的活动，包括科学考察、旅游探险、资源开发等，引导学生思考人类与自然环境的干系。

三、进修方法1. 观看视频：播放有关极地地区的视频，让学生通过视听方式了解极地地区的景象和气候特点。

2. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，分享对极地地区的认识和观点，增进学生之间的交流和合作。

3. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，让学生亲身体验极地地区的气候和环境，深化对极地地区的认识。

四、进修评估1. 小测验：设计与进修内容相关的小测验，检测学生对极地地区知识的掌握水平。

2. 教室展示：让学生展示他们对极地地区的钻研效果，分享自己的观点和见解。

3. 作业安置：安置与极地地区相关的作业，鼓励学生继续深入钻研和思考。

五、拓展延伸1. 阅读材料：推荐学生阅读有关极地地区的书籍和文章，拓展对极地地区的认识。

2. 钻研课题：鼓励学生选择与极地地区相关的课题进行钻研，培养学生的独立思考和创新能力。

3. 实践活动：组织学生参与珍爱极地地区的实践活动，培养学生的环保认识和责任感。

六、总结反思通过本课程的进修，学生对极地地区有了更深入的了解，培养了地理常识和跨学科综合能力，同时也增强了对自然环境的尊重和珍爱认识。

第16课时极地地区1.识记两极地区的位置、气候等自然环境特征以及两极地区的科学考察站。

2.理解在两极地区进行科学考察的重要意义及开展环境保护的重要性。

极地地区1.冰雪覆盖的地区(1)北极地区范围:①以北的广大区域。

海陆状况:中间是②洋;周围是亚、欧、北美三大洲的陆地和岛屿。

气候:气候寒冷,降水稀少,盛行东北风。

代表动物:③。

自然资源:主要为④资源。

(2)南极地区范围:⑤以南的广大区域。

海陆状况:中间是⑥;周围被太平洋、大西洋、印度洋所包围。

气候:⑦、⑧、⑨。

代表动物:⑩。

资源:资源、资源、资源。

南极素有“”之称,还被称为“”和“风极”。

2.科学考察的宝地(1)目的:为预测全球气候变化趋势提供重要依据;探明和状况,为将来服务于人类做好准备。

(2)我国的科考站南极地区:站、站、站。

北极地区:站。

极地的保护与和平利用:《》,保护地球上最后的一片净土。

1.两极地区的自然环境有哪些特殊性?2.为什么要在两极地区开展科学考察和环境保护?探究两极地区[互动探究]1.读图,比较两个地区的异同,填写下表。

共同特点差异交通位置动物特点季节气温主要原因主要原因主要原因主要原因2.在南极地区图上如何区别大洲和大洋的名称?3.经过科学探测,发现南极洲有丰富的煤炭资源。

煤炭的形成需要有湿热的气候、茂密的森林等条件,而两极地区气候严寒,你如何解释这一现象?4.与南极比较,北极地区的气温、降水、风速如何?“泰山站”是继长城站、中山站、昆仑站之后中国的第四个南极科学考察站,可满足20人度夏考察,使用的是可再生、清洁能源。

读图,回答1~2题。

1.上图为泰山站外部景观图,下列关于泰山站的说法,正确的是()。

A.泰山站圆环形外表、碟形结构和高架设计,主要是为了抵御低温酷寒B.泰山站是一座常年站,有利于我国更好地研究全球气候变暖对南极冰盖的影响C.泰山站能源供给首选太阳能、天然气D.当泰山站进入天文观察最佳季节时,从索马里半岛沿岸向东航行的轮船顺风顺水2.泰山站位于(73°51' S,76°58' E),观察南极洲某经线圈地形剖面图,判断文森山的经纬度位置最有可能是()。

极地地区第一课时【学习目标】1.阅读地图说出南、北极地区的位置和范围，指出极地地区位置的特殊性。

2.运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性。

3.说出极地地区的特有动物。

【重点】1.极地地区位置的特殊性。

2.认识极地地区自然环境的特殊性。

|【难点】运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性【学法指导】学会方综合分析气候、谁、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养第七章各具特色的地区第五节极地地区第二课时}【学习目标】1.知道极地地区科学考察的历史和现状，体会科学家追求科学真理、不惧艰难险阻的精神。

2.说出我国在极地地区建立的科考站。

3.运用资料查找实例，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

【重难点】运用资料查找实例，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

【学法指导】通过对保护两极地区环境重要性的学习，增强环境意识和法制意识，认识人类可持续发展的重要性。

学习中注意图形、文字、地图结合的方法。

观察法、小组讨论法、合作探究3、到南极洲考察的最佳时期是（）A.每年4-10月B. 每年8月-12月C.每年1-6月D.每年11月-次年3月3、南极考察队员们遇到的危险有( )①暴风雪迎面扑来，看不清路②积雪覆盖的冰隙随时都有可能吞没队员③酷冷的严寒，给队员留下无情的冻伤④在整个南极洲碰不上任何人，无法救援⑤随时会遭熊的袭击A.①②③B.②③④⑤C.①②③④D.①②③④⑤4、我国一艘科学考察船从长城站附近海域出发，顺着地球的自转方向绕南极洲航行一周，经过大洋的先后顺序是( )A.太平洋印度洋大西洋B.太平洋大西洋印度洋C.大西洋太平洋印度洋D.大西洋印度洋太平洋{5、南极洲有丰富的煤炭资源说明了( )A.南极地区原来气候温暖，森林广布B.南极洲在新生代是海洋沉积盆地C.南极地区原来为海洋，水生植物繁多D.南极大陆因板块运动由中纬至此6、读南极地区图，回答下列问题;(1)写出图中字母代表的大洋名称A B C(2)我国已在南极洲建立了科学考察站，其中有极昼极夜现象的是站，原因是。

《极地地区——冰封雪裹的世界》导学案导语：极地地区是地球上最寒冷的地方，冰封雪裹，奇奥而美丽。

本次导学案将指挥同砚们一起探索极地地区的奇异世界，了解极地地区的地理特点、气候条件、生物多样性以及人类活动等内容，让我们一起来控制这片冰封雪裹的世界吧！一、认识极地地区1. 了解极地地区的范围及分布情况。

2. 探讨极地地区的地理特点和地貌景观。

3. 了解极地地区的气候条件及气候变化情况。

二、探索极地地区的生物多样性1. 了解极地地区的动植物种类及适应环境的特点。

2. 探讨极地地区的食物链和生态系统。

3. 了解极地地区的珍爱措施及生物多样性的挑战。

三、探讨人类在极地地区的活动1. 了解极地地区的人类活动，如科考、旅游等。

2. 探讨人类活动对极地环境的影响及可持续发展的措施。

3. 讨论极地地区的资源开发与珍爱的平衡。

四、拓展进修1. 通过视频、图片等多媒体资料，深入了解极地地区的实际情况。

2. 通过小组讨论、展示等形式，分享进修效果和体会。

3. 通过亲身体验或模拟实验等活动，感受极地地区的特殊环境和生活方式。

五、总结反思1. 总结本次进修的重点内容和收获。

2. 反思人类与自然环境的干系，提出个人对于极地地区珍爱与可持续发展的看法。

3. 展望未来，探讨如何更好地珍爱极地地区的生态环境和资源。

通过本次导学案的进修，置信同砚们对极地地区有了更深入的了解，也对人类与自然环境的干系有了更清晰的认识。

希望大家能够珍惜自然资源，珍爱环境，共同建设美丽的地球故里！愿我们的进修之旅永不止步，探索未知的世界！愿我们的心灵永遥倾慕着那片冰封雪裹的世界！。