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【知识点】语言表达的得体语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
具体要求是：(1)要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。
(2)要考虑场合，在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。
(3)要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。
如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。
再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。
(4)要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。
语体分谈话语体和书面语体两大类。
谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等;书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
语言得体涉及的面较广，它不仅是语言形式问题，也和人的思想水平、道德修养、知识背景、情感气质等因素有关。
要使自己的语言得体，对以上各方面都不能忽视。
备考简料清点：常用的敬词、谦词、雅语举例(一)敬词1.“拜”字族拜读：读对方作品。
拜会：和对方见面。
拜望：看望或探望对方。
拜托：请对方帮忙。
2.“奉”字族奉告：告诉对方。
奉还：对方的物品归还。
奉送：赠送对方礼物。
3.“高”字族高就：询问对方在哪里工作。
高龄、高寿：指老人家年龄。
高见：指对方的见解。
高攀：和他人交朋友或结成亲戚。
高堂：称对方父母。
高足：称对方的学生或徒弟。
4.“贵”字族贵姓：询问对方的姓。
贵庚：询问对方的年龄。
贵恙：称对方的病。
5.“惠”字族惠赠：指对方赠予(财物)。
惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品。
惠顾：商家称顾客到来。
高考语文语言表达得体教案新高考语文语言表达得体教案是一门综合性课程，旨在培养学生具有准确、简洁、精辟的语言表达能力，以及让学生通过规范的表达方式及其构思、表达能力等，能够在高考中取得好成绩。
一、教学目标（一）语言知识方面：能够熟练运用语法知识，如：句子结构、时态、词性、语态等，熟练运用词汇及表达方法，以便更有效的表达思想；（二）文字表达方面：提高学生的文字表达能力，培养其以正确的语言表达观念，并熟练掌握写作技巧，如文章篇幅、段落结构、衔接及背景搭建等；（三）思维品质方面：培养学生的自创力及解决问题能力，帮助学生打破思维定势，培养独立思考的能力，以便在文字表达方面得到更大的发展。
二、教学内容（一）法本课程要求学生系统地学习语法知识，如句子结构、时态等，以便正确地组建句子，表达准确多样的思想。
（二）汇词汇是语言的基础，本课程要求学生掌握一定的词汇量，特别是常用词汇，这样能够更准确地表达思想，让表达更加有效。
（三）法语法是语言表达的基本要求，本课程要求学生熟悉基本语法知识，以便写出正确、精炼的文字表达。
（四）字表达文字表达的要求是准确、简洁、精辟，本课程要求学生掌握文字表达的技巧，以便在高考中取得良好的成绩，并把所学知识运用到实际生活中去。
（五）代词代词是文字表达的重要组成部分，本课程要求学生掌握各类代词的用法，以及恰当的使用代词以及熟练掌握表达方法，以求语言表达更加精准。
三、教学方法（一）以一定的教材为基础，依据新高考核心素养、能力要求，教师采用授课式教学、情景式教学、案例分析教学等多种方法来教授，指导学生吸收知识，发展能力；（二）让学生根据自己的兴趣、特长，在课堂上进行分组活动和讨论，培养学生的沟通能力、合作能力和学习能力；（三）尝试不同的创新练习方法，用大量的实际案例，让学生能够熟练掌握文字表达技巧，以及能够吸收有效的学习策略；（四）适时举行小结和复习，帮助学生记忆和归纳新知识，以便达到最佳的学习效果。
语言表达：得体得体，指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体，是指根据交际语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
通俗地说，所谓得体，就是根据需要说相应的话。
得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
一、如何做到得体？（一）看准对象，掌握分寸说话写文章一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话。
注意交际对象的差异：语言交际首先必须适应对象的情况，对不同的对象采用不同的语言形式。
所谓“不同的对象”是指对象的不同特点，即不同的社会背景、不同的文化层次、不同的语言习惯等。
其次是考虑交际双方的关系，如父子、夫妻、师生、同事等。
双方关系不同，所采用的语言就不同。
禁忌语（1）生老病死的禁忌语：中国人避讳说“死”，西方人忌称别人“老”。
（2）节庆日的禁忌语：婚庆不说“分离”，喜庆不说“死”“病”。
（3）职业的禁忌语: 渔民忌“翻”，戏班忌“散”“伞”，商人忌“干”“蚀”。
（4）私隐的禁忌语: 家庭情况、年龄、收入、感情生活。
语言的分寸感源于人对生活的态度和对存在的体认，世上早有“为人处世和说话办事要讲分寸”的劝勉，古人也讲“中庸之道”，即“不偏不倚”“过犹不及”的道理，说到底就是“分寸”的问题。
一个人在社会上若把握不好分寸，就说不好话，办不好事，更难以与人愉快地交往。
办事的轻重缓急、说话的生疏深浅、处世的态度、感情的厚薄上都有分寸。
（二）注意遣词、谦敬得当很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。
敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称呼己方。
处什么位说什么话。
1.“家大舍小令外人”对别人称自己的长辈和年长的平辈时，冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时，冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
高考语言表达“得体”教案一、教学目标1. 让学生理解“得体”在语言表达中的含义和重要性。
2. 培养学生正确使用语言表达，使语言得体的能力。
3. 通过练习和应用，提高学生的高考语言表达能力。
二、教学内容1. “得体”在语言表达中的含义和重要性。
2. 高考语言表达中常见的“得体”问题及修改方法。
3. 练习题和应用实例。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“得体”的含义和重要性，分析常见问题。
2. 案例分析法：分析高考语言表达中的实例，讲解修改方法。
3. 练习法：让学生通过练习题和应用实例，提高语言表达能力。
四、教学步骤1. 引入：讲解“得体”的含义和重要性。
2. 讲解：分析高考语言表达中的常见问题及修改方法。
3. 练习：让学生通过练习题，提高语言表达能力。
4. 应用：让学生运用所学知识，进行实际的语言表达练习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习题正确率：检查学生完成练习题的正确率，了解学生的掌握情况。
3. 应用实例：评价学生在实际语言表达中的得体程度，给予及时的反馈和指导。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“得体”语言表达的基本原则和技巧。
2. 教学难点：培养学生在高语境下运用“得体”语言表达的能力。
七、教学准备1. 教学材料：准备相关的教材、练习题和应用实例。
2. 教学工具：准备投影仪、电脑等教学辅助工具。
八、教学过程1. 引入：通过一个高考语言表达的实例，引导学生思考“得体”的重要性。
2. 讲解：分析高考语言表达中的常见问题，讲解修改方法。
3. 练习：让学生通过练习题，提高语言表达能力。
4. 应用：让学生运用所学知识，进行实际的语言表达练习。
九、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰、易懂。
2. 反思教学方法：检查教学方法是否适合学生的学习需求，是否有效提高学生的语言表达能力。
3. 反思教学效果：检查学生的学习效果，发现问题并及时调整教学策略。
语言表达“得体”教案【教学重点】解决语言表达题的方法。
【教学难点】解决语言表达题的方法。
【教学方法】讲授法【教学课时】三课时【教学步骤】一、导入：同学们，你们去为朋友过生日，你会对她或他说什么呢？（生日快乐，心想事成，万事如意等等）鲁迅先生曾写过一篇题为《立论》的杂文，说的是富贵人家生了个宝贝儿子，请来了一群客人。
这客人当中，有的说：“这孩子将来要做大官的”，于是他得到了主人的奖赏；有的说：“这孩子将来要发大财的”，于是他也得到了主人的奖赏。
但有一个不识时务的客人，说道：“这孩子将来会死的”，于是他遭受了主人和客人合力的痛打。
俗话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
举止要文明，语言要得体。
今天我们就来上语言表达得体这一内容语言得体就是在什么什么场合，对什么人说什么话，怎么做到语言表达得体呢？请看下面的要求和方法二、语言运用得体的基本要求：第一、注意各种情境条件： 1交际对象 2交际场合 3交际目的第二、注意遣词用语1 正确使用谦敬词语。
2 遣词用语要尊重对方。
3、遣词用语要注意分寸。
4 正确使用书面语、口语。
5 要学会转述三、方法点拨（一）正确使用敬谦词一、敬辞前缀屈老俯光请，雅芳拜华令叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。
二、谦称前缀愚家小敝浅，鄙舍老贱寒。
拙陋不敢管，窃劳寡奴犬组织学生根据词缀说出平常说的或是听到的敬辞或谦辞。
1、敬辞：宾客来到用光临；称对方的度量大说雅量；称对方（多用于年轻女子）的年龄说芳龄几何拜访：指访问对方（朋友）；如华诞：称对方生日；叨扰：打扰（受到款待，表示感谢）如垂爱：称对方（多是长辈或上级）对自己的爱护；垂问、垂询：称别人对自己的询问；大作：称对方的著作；如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵国：称对方国家；贵姓：问人姓；贵校：称对方学校；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子（含祝福之意）。
早生贵子；恭贺：恭敬地祝贺；惠存：请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）；惠顾、光顾：（多用于商店对顾客）；“宝地”，用于称对方所在的地方；奉陪：陪伴或陪同做某事高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。
“令郎”用来表示对对方的尊称，不能用于第三方。
“垂询”敬辞，表示别人询问自己（别人一般指的是长辈或上级）不能用于自身。
“笑纳”用于请人收下自己的礼物。
“鼎力”，敬辞，多在表示请托或感谢时用。
“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”，敬称对方的东西。
“惠存”，敬辞。
意思是请保存。
多用于赠人照片，书籍等时所题的上款。
（不用于自身）“斧正”，是请别人修改文章的敬辞。
（随便怎么改都可以！）“雅正”，敬辞，把自己的诗文书画送人时，表示请对方指教。
（象征性地修改一下就行！）1“垂念”，指上对下的挂念，也用做敬辞，指别人对自己的挂念。
“家严”，又称“家君”，“家尊”。
是在别人面前对自己父亲的尊称。
（要是别人对你自己的父亲称为“家严”就错了！）“府上”，对别人的家或老家的尊称。
（对自己的家一般称为“寒舍”。
）“省油的灯”含贬义。
“拜托”，指托付对方办事。
“惠顾”，多用于商店对顾客。
（不能顾客说“我惠顾商店。
”！）“舍弟”，谦辞，对人称自己的弟弟。
2“献丑”，谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差，是谦虚的说法。
（如果已经出了错就不能用了！因为不是谦虚，是真的很辣鸡！）“内人”，对人称自己的妻子。
“忝列其中”，意思是有愧于排列在其中。
（夸别人肯定不能用这个词！有点像是第17个献丑那种意味！）“鼎力相助”，尽全力帮助，是用于感谢别人。
（不能用在自己身上！）“拜访”，只能用于自己，不能用于别人。
“拙作”，一般用于形容自己的作品。
“赏光”，用于请对方光临。
“贵校”，指的是别人的学校。
（不能用来指自己的母校！）3“聆听”，一般表示下级对上级听取意见、报告。
（下对上！）“拜读”，用于读别人的文章。
“相濡以沫”，比喻同处困境，互相救助。
（所以一定不能用于祝福别人！）“荣幸”，不能用于对方。
“过奖之词”，过分的表扬或夸奖。
“音容犹在”，“手泽犹存”，应用于悼念某人。
（形容活的人肯定不妥当！）“杏林”，是医学界或医家的代称。
