北师大版小学语文六年级上册《古诗二首浪淘沙》+《黄河--中华民族的摇篮》

黄河—中华民族的摇篮这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为"母亲河"，同时介绍了黄河的水土流失，"地上河"的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河"。

学习重点是了解黄河为什么被称为"母亲河"，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河"。

1、学会生字、新词，重点理解巉岩壁立，万仞摩天，纵横奔驰等词语；2、学习“摘抄”这种读书方法、积累文中的好词、佳句；3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，体会课文中比喻、排比等修辞方法的作用。

4、通过课文体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受，培养学生热爱祖国的情感。

1、从文中形象、优美的语言体会黄河磅礴的气势和作者的感受；2、品读、积累好词佳句，体会比喻、排比等修辞方法的作用。

教案一第一课时一、释题导入，出示自学提示1、导入：大家都听过李白的诗《将进酒》的第一句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”本文题目即表现黄河的大气磅礴，气概豪迈雄壮，这节课就让我们走进课文体会《黄河之水天上来》的恢弘气势。

（板书课题）2、师生共同确立这节课的学习目标：①认识本课的生字、词语；②初步理解课文。

③课文从哪几方面写黄河的磅礴气势。

二、初读课文，完成自学内容出示自学提示：1、选择自己喜欢的方式初读课文，扫清文中障碍，把课文读通顺。

2、想一想作者都写了在什么地方所见到的黄河，给作者什么样的感受？3、浏览课文，将课文分成几部分。

4、课文主要写了什么内容？从哪几方面描写黄河的磅礴气势？（小组合作学习）学生自主学习1---3题，小组讨论4题三、汇报交流，提出问题1、小组内分段读文，检查字词掌握情况。

2、小组长汇报自学题3、4题。

3、学生质疑，预设①在刘家峡看黄河有哪些雄伟壮观的景象？②巉岩壁立，万仞摩天等词语是什么意思？……四、师生释疑1、学生能解决的问题学生解决，教师补充。

黄河是中华民族的摇篮教学目标：1.准确理解重点词语的基本意思，积累好词佳句。

了解黄河被誉为“中华民族的摇篮”的原因。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

细细品味文章饱含深情的语言。

3.体会作者表达的思想感情，激发保护环境，保护我们的“母亲河”的意识。

重难点：品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。

激发保护环境、保护黄河的意识。

教学准备：教师：课件。

学生：按照要求预习，查阅有关黄河的资料等。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。

黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。

古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。

今天，我们继续学习有关黄河的《课文黄河——中华民族的摇篮》。

板书课题。

二、教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

出示黄河的图片及中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。

三、理解课文内容。

1.指读课文，正音，交流生字词语。

2.欣赏黄河上中下游及入海口的图片。

3.全班交流：结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为"母亲河"。

4.了解黄河流域不同时期的历史变迁。

根据时间填写表格。

5.再读课文，交流探究。

黄河为什么被称为中华民族的摇篮？四、课堂延伸。

1.你还知道哪些关于黄河的诗词，与同学交流一下。

2.查找有关黄河近况的资料，想想有没有解决的办法。

分组做一个保护环境的计划，制定一些措施。

五、欣赏歌曲《保卫黄河》。

六、作业。

1.你眼中的黄河是＿＿＿＿＿。

用文中的一个词或一句话。

2.摘抄自己喜欢的句、段。

板书设计：黄河——中华民族的摇篮养育中华儿女孕育华夏文明。

《黄河——中华民族的摇篮》教案教学目标：1、了解认识我们的母亲河——黄河2、作者是按什么顺序来写黄河的能力目标：联系文中内容，优美句子，在活动中培养学生的分析、感受、表现、评价和想象创新能力情感态度与价值观：通过文章对黄河的介绍，让学生得到美的享受，培养学生热爱祖国、热爱黄河、热爱家乡的情感，激发学生保护母亲河、保护环境的意识。

教学重点：在认识黄河的基础上学习作者按照一定顺序有侧重地介绍黄河的方法教学难点：抓住景物的特点描写景物，结合教材本体从多角度思考问题，提高语文素养。

教学方法：启发式、合作探究式教学手段：多媒体辅助教学教学过程：导入新课：黄河，是中华民族的发祥地，是中华民族繁衍成长的摇篮。

她是中华民族勤劳勇敢的象征。

黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。

黄河很壮丽，她从举世闻名的“世界屋脊”发源，飞流直下，九曲十回，浩浩荡荡。

古往今来，多少骚人墨客赞美过黄河的神韵风采，多少诗人歌颂过黄河的英雄气概，多少游人饱览过黄河的壮美英姿……唐代大诗人李白就曾在《将进酒》中写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”也许那时李白真的不知道黄河之水是从哪里来的呢？那么，黄河之水到底是从哪里来的呢？黄河又有怎样的壮美英姿呢？今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，走进黄河，领略黄河文明，去捡拾那些积淀着文明印记的文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。

首先让我们随着作者的脚步来到黄河的发源地……一、读黄河，理顺序1、自读课文2、作者是按什么顺序来写黄河的？黄河发源地——上游——中游——下游——入海口渡：让我们追随作者的脚步，领略黄河的壮丽英姿。

二、游黄河，做导游1、师画中国图—黄河渡：我们伟大的祖国像一只昂首挺立的雄鸡，黄河就像……是中国第二大河，全长5464千米。

从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川，滚滚洪流，一泻千里。

14 黄河—中华民族的摇篮“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，李白的诗句生动形象地描绘了黄河源头之高，流程之远。

黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山脉北麓的卡日曲，从这里汩汩而出的泉水，顺山势汇聚成溪，向东流去。

黄河流程蜿蜒曲折，有“九曲十八弯”之说。

它行程5464千米，流经9个省、自治区，汇集了渭河、泾河等几十条主要支流和上千条溪川，流域面积达75万多平方千米，是中国第二长河，世界第五大河。

黄河上游，植被较好，河水清冽。

这段黄河水流急、落差大，蕴藏着丰富的水力资源。

及至中游，途径黄土高原，大量的泥沙顺流而下，河水变为深黄，黄河因此而得名。

黄河在这一段穿越于群山和高原之间，形成许多奇异景观。

壶口两岸高山绝壁，奔涌而来的河水急速收窄，从断层飞流直下30余米，有如巨壶倾注，激起震耳欲聋的翻滚波涛。

从壶口往下65千米是险峻的龙门，相传是大禹治水时所凿，鬼斧神工，令人惊叹。

鲤鱼跳龙门的故事流传了上千年。

滔滔黄河以每年16亿吨的输沙量进入下游，随着地势变得平坦，流速渐缓。

泥沙慢慢沉积下来，使河床不断抬高，河堤也随之加高，致使有些河段成了高于地面的“悬河”。

到快入海时，黄河已显得步履沉重，只能缓缓向前。

黄河沉积的泥沙，填海造地，形成了黄河三角洲。

这里是我国小麦、棉花、花生、芝麻等作物种植面积最大的地区。

由于受潮水的顶托，还有一部分泥沙回淤在入海口，形成了坚硬的河岗。

为了越过这道屏障，黄河又突然抖起精神，宛如一条蛟龙，腾跃而起，轰鸣着扑向大海。

至此，滚滚黄河完成了曲折壮丽的漫长行程。

奔腾不息的黄河已流淌了150万年。

远古时代的黄河流域，气候温和，雨量充沛，土地肥沃，许多地方被森林草原覆盖，为我们的祖先提供了生息劳作、繁衍发展的良好环境。

黄河被誉为中华民族的摇篮。

早在80万年前，黄河中游就有“蓝田人”从事渔猎活动。

7000年前，生活在西安一带的“半坡人”建造了布局有序的村落。

考古发掘出土的农具及陶器上绘画的鱼、奔跑的小鹿，生动地记录了当时的生活内容和文明的发展进程。

部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿第1篇】各位尊敬的领导和同仁们：大家下午好！一、说教材今天我说课的内容是统编教材六年级语文上册第六单元中的一首古诗《浪淘沙》，这是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。

诗的开篇与众多的黄河诗一样，着力描写九曲黄河大浪淘沙之势。

紧接着运用牛郎、织女的典故，另辟一条境界，增添了一层奇妙的神话色彩。

全诗立意新颖，思想深刻，明快清新。

表现了诗人迎难而上的豪迈气概以及他对美好的幸福的田园生活的向往之情。

二、说学情关于《学情》这个环节，我只能作如下揣测：学生在经过了五年的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及背景了解诗歌的大意及进行自学理解。

但同时，学生还存在对诗歌的理解有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。

因此，教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。

三、说教学目标根据教学大纲对六年级语文教学的要求和高年级学生的认知能力的现状，我确定了以下三个教学目标：教学目标1、抓住关键词语来理解诗歌大意，体会诗歌包含的情感。

2、学会用正确的读书方法——吟诵来学习这首古诗，弄懂平仄，并有感情地吟诵古诗，背诵古诗。

3、如情入景地学习古诗，培养学生的想象能力。

教学重难点在重难点方面，主要是让学生体会作者不屈服、不妥协的迎难而上的奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。

四、说教学方法1、设计理念本课教学致力于引导学生反复诵读、展开丰富想象，体验和感悟诗情画意；同时合理运用相关资料，丰富教育资源，拓展诗歌的文化内涵，增加课堂情趣。

2、教学方法针对本课的教学目标和古诗的特点，本课采用的教学方法为：（1）设境想象法：运用画面创设情境，音乐渲染情境，语言描述情境。

学生在心境愉悦的环境中学习，受到美的熏陶，形象思维和抽象思维得到发展。

部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿（推荐3篇）【部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿第1篇】一、说教材《浪淘沙》是北师大版六年级上册第三单元的第三课《古诗二首》中的第二首诗。

第三单元的单元主题是《长江》，本课表现出诗人对祖国的母亲河黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往，通过学习，学生将更深切的感悟黄河宏伟壮观的魅力，体会诗人充满想象的浪漫主义情怀。

二、学情分析学生经过五年多的语文学习，接触过不少古诗，很多学生能通过诵读，借助工具书对古诗有初步的感悟。

但见过黄河的学生虽多，对黄河却缺少感性的认识，更不用说会产生情感上的共鸣了。

在本课就需要教师有针对性的制作课件，引导学生不光从感官上认识黄河，更从内心热爱黄河。

三、教学目标依据《新课程标准》以及大纲对六年级学段的要求，和古诗的教学特点，我制定了本课的教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗。

2、理解诗意。

3、体会诗歌抒发的感情，并尝试品味诗歌的韵味。

4、培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

四、教学重点难点根据教学目标，结合学情，我确定了本课的教学重点是：理解诗意，体会诗中的美感。

教学难点为：体会诗歌抒发的感情，理解浪漫主义的写作手法。

五、教法与学法本课是一首古诗，为了让学生在乐学中突破重难点，在本课导课时，我用河水奔腾流淌的视频调动起学生的学习积极性。

引导学生回顾学习古诗的方法。

然后引导学生了解作者，在通过生与生之间的交流使学生明诗意。

再用层层深入，多种方式诵读古诗，让学生体会诗中的美与情。

以读代讲，让学生在交流的课堂中收获自学的成果。

六、教学环节学生是课堂的主人，为了学生更好的探索学习这首诗，我设计了以下教学环节：1、视频导入(《黄河》) 静下心来看一看，看出了什么能用学过的古诗来形容看到的景象吗引导学生说出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”两句诗，的确，黄河是如此壮观美丽，今天，我们在学一首描写黄河的诗，从中感受它另一种更加动人的美丽。

同学们,通过前面的学习,我们对黄河有了较多了解、它孕育了中华民族,养育了中华儿女。

从古至今不知有多少文人墨客赞美它,歌颂它。

今天,我们接着学习有关黄河的课文《黄河——中华民族的摇篮》。

(板书课文题目)二学习新课1、交流资料。

黄河,我国第二长河,全长５4６4千米。

发源于青藏高原巴颜喀拉山脉北麓,流经9个省、自治区,在山东省注入渤海。

其间,有水草丰美的天然牧场,有风光绮丽的崇山峻岭,有广阔无垠的肥土沃壤,有雄浑粗犷的黄土高原,有一马平川的关中平原,有历史悠久的文明古都,有丰富的物产与地下宝藏。

2、初读课文,交流文中的词句。

(１)词。

蜿蜒曲折震耳欲聋曲折壮丽奔腾不息融汇百川自强不息(2)句。

①它行程54６４公里,流经9个省、自治区,汇集了渭河、泾河等几十条主要支流与上千条溪川,流域面积达７５万多平方公里,是中国第二长河,世界第五大河。

这句话主要运用了列数字的说明方法,说明黄河流程长,支流多,流域面积广的特点。

②入海时,黄河已显得步履沉重,只能缓缓向前。

这句话运用拟人的手法,形象地说明了含有大量泥沙的河水使黄河流速大减。

3、再读课文,交流探究。

黄河为什么被称为中华民族的摇篮?学生各抒己见,教师相机指导。

(黄河孕育了我国古代的文明,这个地方有人类早期活动的足迹。

)三课外活动1。

您还明白哪些关于黄河的诗词？与同学们交流一下。

2。

让学生搜集有关黄河的资料与图片,以小组为单位进行评比。

然后选择有代表性的作品,举办一次展览、每个小组推荐一名小导游,为大伙儿解说。

3。

随着黄河下游的泥沙不断增多,下游的河床不断抬高,有的河段居然高出地面10米以上,成了举世闻名的“地上河"、针对这种日益严重的情况,请您查找有关资料,试着解决这一问题。

４。

让学生查找有关黄河近况的资料,想想有没有解决的方法、学生分组做一个保护黄河的计划,制定一些措施。

同时,以“我心中的黄河"为题,写一篇作文,抒发自己对黄河的感情,写出对黄河的希望、祝愿。