(完整word版)《爱的教育》阅读交流课

《爱的教育》读书汇报会——走进《爱的教育》执教人：新文学校彭智慧【教材分析】人教版四年级上册第23课《卡罗纳》同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教育》一书。

为了培养学生广泛的阅读兴趣，引导孩子们养成良好的阅读习惯，提高阅读效果。

特在学习《卡罗纳》之后设计一节阅读指导课。

《爱的教育》是意大利亚米契斯著的日记体小说，以一个小男孩安利柯的眼光，从10月份4年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，全书共100多篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。

每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。

100多年来此书一直畅销不衰，并且曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。

【设计理念】1、书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。

《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

2、在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

【教学目标】1、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。

3、让孩子们在阅读中懂得用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，在爱中受到教育。

【教学重点、难点】激发学生课外阅读的兴趣，让孩子们养成良好的阅读习惯，提高阅读效果。

【课时安排】1个课时【课前准备】1、学生阅读《爱的教育》，完成读书笔记若干篇。

2、每个学生选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。

3、制作多媒体课件。

【教学过程】一、激情导入有人说，爱是一抹温暖的阳光，有人说，爱是一把雨中的小伞，有人说，爱是一句风中的问候，有人说，爱是一个关怀的眼神，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙……孩子们，在你心中，爱到底是什么？是什么让你懂得了爱？（引出《爱的教育》）这段时间，老师很开心经常能看到同学们手捧一本《爱的教育》，今天这节阅读课，让我们一起走进《爱的教育》。

《爱的教育》读书交流会阅读课教学设计教案爱的教育-读书交流会阅读课教学设计教案一、引言在阅读过程中，读书交流会是一种有效的方式，旨在促进学生对于文学作品的深入思考、对话和探索。

本文将介绍一堂以《爱的教育》为主题的阅读课的教学设计。

通过本次读书交流会，学生将有机会分享对这本书的理解，并从彼此的观点中获取启发和深入的思考。

二、教学目标1. 让学生了解《爱的教育》的情节和主题，并能就其中的人物形象和情感展开讨论。

2. 提高学生的阅读理解和文字分析能力，使他们能够用适当的证据支持自己的观点。

3. 培养学生的批判性思维和团队合作能力，从多个角度思考问题，并与同学分享自己的见解。

4. 培养学生对文学作品的兴趣，激发他们进一步探索和阅读其他相关作品的欲望。

三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍《爱的教育》这本书的背景和作者简介，以激发学生的兴趣，并提出本节课的主题：爱的教育。

2. 阅读时间（15分钟）学生开始独立阅读《爱的教育》。

鼓励他们在阅读过程中做好书签或做一些读书笔记，以便后续的讨论。

3. 小组讨论（20分钟）学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。

他们将分享彼此的阅读理解和观点，并讨论以下问题：a. 你认为故事主要讲述了什么？b. 作者如何描述爱的教育？你认为这种教育方式有效吗？c. 哪位人物的形象对你印象最深刻？为什么？d. 是否有任何情节或场景让你感到困惑或不满意？为什么？4. 小组汇报（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，并分享他们在小组讨论中得出的结论和观点。

鼓励其他学生就相同或不同的观点提出问题或提供反驳意见。

5. 教师引导讨论（15分钟）在小组汇报后，教师将对学生的回答和讨论进行总结，并引导更深入的思考和讨论：a. 是否有其他可能的解读或观点？b. 爱的教育是否适用于现实生活中的家庭和学校教育？为什么？c. 你认为这本书对你的人生观或价值观产生了哪些影响？6. 结束（5分钟）教师总结本堂课的讨论内容，并鼓励学生继续阅读和探索其他相关的文学作品。

课外阅读指导课《爱的教育》第一篇：课外阅读指导课《爱的教育》语文课外阅读课——《爱的教育》读书交流会【教学目标】:1、交流读书体会，学生受到爱的教育。

2、培养学生运用读书方法进行阅读体验，使之逐步形成技能。

3、学生能完整地说出自己独特的读书感受。

4、能以“爱”为主题写写自己亲身经历过的故事。

【重点】：运用读书方法进行阅读体验，形成技能。

【难点】：完整地说出自己独特的读书感受，受到“爱”的教育。

【教学过程】：一、谈话导入：1、同学们，你们都有朋友吗？说说看，都有哪些朋友。

（引出“书籍是人类的朋友”）（1）、了解学生曾经读过的书。

（你们都读过哪些书？还记得书名吗？）（2）、指说自己读过的书名。

（学生集体背诵《三字经》）（3）、老师给予表扬，激发学生爱读书，善记忆的兴趣。

2、了解学生读书后的感受。

举例说说：书给你自己或身边的人带来过什么？3、指说。

4、从刚才同学们的谈话中，老师知道了大家从书本中获得了很多知识，也体会到了读书的快乐。

读书正是我们的快乐活动。

读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。

一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。

是什么让它长久不衰呢？就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力吧。

二、请同学们拿出《爱的教育》这本书。

1、说说作者。

2、你们准备用哪些方法来阅读这本书呢？回顾读书方法（出示小黑板一）三、老师指导学生运用读书方法来阅读《爱的教育》，感受“爱”意。

1、教师提出具体读书要求（出示小黑板二）。

2、学生自主阅读。

3、小组交流。

4、指读学生自己喜欢的片段并谈谈读后感。

5、教师适时指导，在人物身上发现“爱”。

【引导学生从一些细节中感受爱，告诉学生：爱很简单，爱很平常，就在一个眼神，一个动作，一句话中（板书）。

】6、教师相机板书：四、出示挂图，观看一组感人的图片，进一步形象地感受爱。

五、说说自己亲身经历过的爱的故事（可以是所见、所闻）。

爱的教育阅读交流课教学设计(公开课) 《爱的教育》阅读交流课教学设计东城学校何娟一、名言导入。

1. 今天，老师给大家带来一句关于读书的名言请大家齐读：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

----毛泽东（课件出示）2. 这段时间大家都读了些什么书？（爱的教育）随机板书：爱的教育3. 其实这本书我们并不陌生，在我们的语文课本中曾经出现过的《争吵》、《卡罗纳》都是选自《爱的教育》这本书。

4. 简介《爱的教育》二、了解内容。

1. 把你们手中的书举起来给老师看看。

看来还有各种不同的版本哦。

2. 仔细观察你们手中的书，从这本书的封面上，你能了解到哪些信息？（作者、翻译者、书名）3. 读一本好书，我们应该从这本书的封面、前言、目录、正文这些方面来读，特别重点熟读正文内容。

板书：了解内容三、熟悉人物。

1.《爱的教育》是一本日记体小说，你了解书中的哪些人物？板书：熟悉人物2.自由交流。

（课件出示人物名字。

）3.一本好书之所以能吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，鲜活的人物，能给读者留下深刻的印象。

下面我来考考大家。

（课件出示人物荟萃。

）4.抢答汇报。

四、交流片段。

1. 安利柯是个四年级的学生，就跟我们班的同学一样大小，在他的身边一个个可爱的人身上，发生了一个个有趣、感人的故事，下面我们一起走进《见义勇为的卡隆》这个故事，感受故事中的爱。

板书：交流片段2. 再度这个故事，小组合作学习，完成阅读记录卡。

（课件出示）3. 展示汇报。

五、积累分享。

1. 我们读同一个片段，而每个人的理解却不同，正如这样一句话：一千个读者，就有一千个哈姆雷特。

这就告诉我们，读一本好书的时候，要多与别人交流、分享。

板书：分享积累2. 毛泽东还有这样一句读书名言：不动笔墨不读书。

我们班的孩子都能做到一边读书，一边笔记。

下面把你们的书海拾贝拿出来，与大家分享你在读《爱的教育》这本书时的收获吧！3. 总结读书方法。

六、推荐好书。

今天老师再推荐一本好书给大家《夏洛的网》由美国著名作家E.B怀特所著，这是一本赞美生命、友情、爱与忠诚的书，十分励志，很值得大家去读一读。

课例在线I教学实践I《爱的教育》读后交流教学设计O王泽海顾小春【好书推介】歌德说:“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”意大利作家亚米契斯的《爱的教育》就是这样一部好书，该书被翻译成一百多种文字，畅销不衰，被公认为人生成长中的必读书,成为世界上最有影响力的小说之一。

【内容简介】《爱的教育》是一本日记体的小说.原名《一名意大利小学生的日记》。

作品以爱为主旨，书中每一个故事,都把“爱”表现得淋漓尽致。

无论是国家、社会和民族的大我之爱，还是父母、师长甚至朋友间的小我之爱，无不感人肺腑。

作品塑造了一个个鲜活的人物形象,卡隆、代洛西、泼来可西和女老师等人物身上表现出来的人性魅力让人深深震撼，受到灵魂的洗礼。

茉莉花的图片来表示这两个主题的呈现方式，并结合线条和色块的运用,在生动、直观的视觉形象辅助下引领学生进入音乐。

不过，我们要注意的是，图形谱的运用也是有讲究的：1.图形谱要音响化。

也就是说，它的设计与呈现需要反映音响本身的特点，如节奏、力度、速度、和声等等。

反映得越充分，这份谱子的音乐性也就越强，学习的意义也就越大。

2.图形谱需要向正规曲谱过渡。

尤其是中高年级，要注意引导学生习惯阅读和运用正规的曲谱。

在实际教学中，我将抽象的音乐形象和乐曲结构用色彩和图形表示出来，变抽象为具体,化无形为有形，这样的视听结合,能够更好地帮助学生理解音乐的旋律、情绪、变化、曲式结构等等。

再加上“动觉”体验，也就是让学生分男女生用不同的动作去体验和表现音乐的变化,这“三觉”同时刺激着学生，不管从学生的参与来说,还是对音乐理解和表现来说，都已突破了传统的音乐教学模式，比起单纯的聆听，有效性可想而知。

教学有法，但无定法，贵在得法。

音乐实践活动的设计方式是很多的，但需要考虑学生的学情基础，要难易适度，还要符合音乐学科的特点。

我将自身的教学经验总结为以下五点：1.重视聆听。

音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。

因此，欣赏教学，设计实践活动时一定要关注对“聆听”本身的设计。

《爱的教育》导读课教案教学目标:1、通过欣赏和导读指导，激发孩子的阅读兴趣.2、通过本书的欣赏和导读,理解“爱”的真正含义。

3、了解这本书的主要内容和欣赏精彩片段,引导学生对这本书的有效阅读.教学过程一、导入新课师：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙.在你心中,爱是什么呢?（指名回答)今天我们就来认识一本新书,它将让我们对爱有一个更深的了解,就是《爱的教育》。

二、简介影响力1、出示不同版本的书。

(课件1）提问：你看到什么？追问：这么多不同版本的书,你感受到了什么？过渡：它不仅在我们中国受欢迎，在其它国家也享有很高在赞誉。

2、这本书的赞誉（课件2）被认为是意大利人必读的十本书之一“对当代美国文化影响最为重大的书籍之一”3、夏丏尊先生说，他第一次读《爱的教育》时，一边读一边流泪。

他当时许下愿心，一定要把这部小说译出来,不光是给孩子们读,还要介绍给父母们和教师们读，让父母和教师都跟他一样，流一些惭愧的眼泪，感动的眼泪。

(课件3）过渡：由于夏丐尊先生的翻译，我们才有幸读到这么经典的书，影响力这么大的一本书是谁写的呢?三、简介作者（课件4）谁给大家介绍一下作者？(指名介绍)亚米契斯(1846～1908），意大利著名作家。

中学毕业后,进入陆军学校学习，后来参加了统一意大利的爱国战争，逐渐从一名战士成长为一名军官。

1868年，他的处女作《军营生活》发表,使他-举成名。

这一成功激起了他极大的创作热情,使他从此走上了文学创作的道路。

亚米契斯创作了许多反映教育事业的作品，如《一个教师的故事》、《学校与家庭之间》等，其中《爱的教育》（也译作《心》)使他的创作生涯达到了顶峰。

后来他漫游世界各地,著成游记多本,主要有《西班牙》、《荷兰》、《君士坦丁堡》、《摩洛哥》等.过渡:我们说文如其人，想要更深刻的了解作家，我们还得回归书本。

接下来我们就来看看《爱的教育》书中为我们写了些什么事情呢?四、文体特点介绍谁来介绍一下？（指名介绍）全书共100篇文章，由三个部分组成：主人公安利柯的日记，安利柯父母的教子篇以及老师讲的九则故事。

阅读交流展示课教学目标：1、了解《爱的教育》的作者、内容。

2、通过选文片段的学习，教给学生阅读的方法。

3、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。

教学重难点：交流读书体会，学生受到爱的教育。

教学过程：一、谈话导入：读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。

一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。

是什么让它长久不衰呢？就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力。

老师这段时间很开心，天天看到同学们手捧这本名著，沉浸其中。

老师想知道，你们都读到哪儿，了解了一些什么内容？今天我就以“寻爱”为主题，展开读书交流活动。

二、介绍作者及故事简介1、学生先汇报搜集的资料，老师补充。

2、指导看书封面、目录，引导这种读书方法。

三、学习故事，感受“爱”1、有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。

爱到底是什么呢？今天我们就走进《爱的教育》中的每个小故事，去感受不同的爱。

2、一个好的故事之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，人物变得鲜活了，就会给读者留下深刻的印象。

你们在读这本书时，那几个人物令你印象深刻？（学生汇报）老师从这些人中找出几个具有代表性的：卡罗纳波列科西小泥瓦匠爱国少年母亲。

说说你最喜欢谁？他是怎样的一个人呢？3、说的真棒，看来你们对这些人物有自己独特的见解啊，那能分辨出谁是谁吗？我们来做个游戏——书中人物猜一猜4、这都难不倒大家，可见你们读书是多么认真啊！《爱的教育》中每个小故事虽然没有跌宕起伏，但是感人肺腑，其中离不开一句句让人感动的句子。

不如我们来交流交流，让我们在读书时感动的语句。

5、其实，老师在读这本书时，也被其中的句子深深地感动着，我们来欣赏几句，看大屏幕：（1）、“你们这种人的钱，我不稀罕要！”少年从床帷的缝儿探出头来嚷着，“你们侮辱我的国家！你们这种人的的钱，我才不稀罕出处《爱国少年》爱就是维护尊严（2）、我看见“小泥瓦匠”上衣上的白粉沾在椅背上了，就想用手去擦。

《爱的教育》阅读交流教学目标：1、回顾故事情节，评价书中人物，感受爱。

2、分享读书方法和阅读收获。

3、能通过阅读经典获得积极向上、勇敢坚强的精神力量。

保持阅读的热情。

教学过程：一、导入：快乐读书吧1、我们从出生起，就踏上了成长之旅。

很多作家的作品讲诉了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。

他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。

这些获甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。

过渡：成长的故事各不相同，却同样带给我们感动。

最近这一段时间，我们阅读的课外书是《爱的教育》。

这节课，就让我们一起再次走进这本书，一起重温经典，感受“爱的教育”。

2、出示课堂目标二、交流一：最触动心灵的故事1、在这本书中有100多个小故事，哪一个故事最令你感动呢？为什么？2、先小组内交流，再全班交流。

3、通过评价语，引导学生如何说好感受。

（评价语：谈感受时要联想到自己；先简要介绍故事内容，再说感受；不光要打动自己，也要感动他人。

）4、老师分享感动片段。

（课件出示几处感人的片段）三、交流二：最钦佩的一个人物1、过渡：在这本书中，作者描写了一个个栩栩如生的人物。

我们先来熟悉一下。

2、“人物猜猜看”游戏。

3、大家在阅读过程中，一定有一些人物让你钦佩不已，请选择其中一个人物，谈谈他的主要事迹以及你对她的赞美？4、作者是怎样把人物写的栩栩如生的呢？对我们的习作有什么启发呢，请发表自己的看法。

四、交流三：阅读方法和收获1、分享读书笔记，总结读书方法。

（1）封面——目录——序言——正文（2）时间顺序，孩子视角。

（3）自己的批注笔记。

2、对比未读《爱的教育》和读完这本书后，你的收获是什么？五、鼓励继续阅读精彩的成长故事还有很多，接下来让我们一起阅读《小英雄雨来》，同学们会获得更多。

六年级下《爱的教育》交流课《六年级下〈爱的教育〉交流课》最近，我们六年级的课堂上开展了一场关于《爱的教育》的交流课，这可真是一次令人难忘且收获满满的经历。

《爱的教育》这本书，宛如一盏明灯，照亮了我们内心深处对爱与善良的向往。

在交流课开始之前，同学们就已经对这本书充满了期待和好奇。

当交流课正式拉开帷幕，老师首先抛出了一个问题：“在你们眼中，什么是爱？”这个看似简单的问题，却引发了同学们的热烈讨论。

有的同学说，爱是父母在雨天为我们送来的雨伞；有的同学认为，爱是朋友在困难时伸出的援手；还有的同学觉得，爱是老师在我们迷茫时给予的鼓励和引导。

接着，我们开始分享书中那些令人感动的故事。

其中，安利柯的父亲对他的教育方式让许多同学印象深刻。

父亲总是以温和而坚定的态度，引导安利柯去理解什么是真正的爱，如何成为一个有爱心、有责任感的人。

比如，在安利柯犯错时，父亲不是严厉地斥责，而是耐心地讲道理，让他自己认识到错误。

这让我们明白了，爱不仅仅是包容和纵容，更是正确的引导和教育。

还有同学分享了书中“小石匠”的故事。

小石匠到安利柯家做客，在玩的时候不小心弄脏了沙发，但是安利柯的父亲并没有责备，反而说“这没关系，主要的是他不是故意的”。

这个细节让我们感受到了父亲的宽容和善良，也让我们懂得了要以一颗宽容的心去对待他人的无心之过。

在交流过程中，我们也探讨了书中所展现的不同形式的爱。

有同学说，师生之间的爱是尊敬与关怀；有同学说，同学之间的爱是互助与友爱；还有同学说，对祖国的爱是忠诚与热爱。

通过这些讨论，我们更加深刻地理解了爱的丰富内涵。

除了故事和爱的形式，我们还谈到了书中人物的性格特点。

比如，卡隆是一个正直、勇敢、善良的孩子，他总是在同学受到欺负时挺身而出。

大家都表示，要向卡隆学习，做一个有正义感的人。

在交流课的后半段，老师让我们思考：在现实生活中，我们应该如何去传递爱？同学们纷纷发表自己的想法。

有的说要多关心家人，为他们分担家务；有的说要帮助学习有困难的同学，共同进步；还有的说要积极参加公益活动，为社会贡献自己的一份力量。

《爱的教育》读书交流会教学设计教材分析：《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。

朱光潜、丰子恺、茅盾、夏衍等学者曾将此书作为当时立达学园的重点读物。

1986年被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》中。

1994年被列入世界儿童文学最高奖——国际安徒生奖《青少年必读书目》之中。

2001年被教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。

学情分析：四年级的孩子正是扩大阅读量、拓宽阅读面、引导深阅读的起步阶段，是丰富课外阅读积累，培养阅读能力和人文素养的关键时期。

语文教学中，我们可以立足于课内，引向课外。

把课堂教学与课外阅读密切结合，达到丰富教学内容，扩大学生阅读量，课内阅读学到的方法运用到课外阅读，养成自觉、自主阅读的好习惯。

课外阅读作为课堂教学的补充和扩展，作为学生自我教育中的一项重要内容，它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。

教学目标：1．展示一个多月来，孩子们阅读《爱的教育》的足迹。

2．依据感受给书中人物分类，选一最敬佩或最佩服的人物进行交流，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。

3．在人物的评析中，联系生活谈启发，学写人物评价式的读后感，引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。

4．推荐并拓展阅读，感受分享的快乐。

教学重点：选一最敬佩或最佩服的人物进行交流，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。

教学难点：联系生活谈启发，学写人物评价式的读后感，引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。

设计理念：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。

《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

《爱的教育》阅读交流会实录及评析作者：王泽海顾小春来源：《七彩语文·教师论坛》2020年第10期一、话题引入，揭示“爱”师：上课之前，我们聊一个轻松一点的话题，你们一般利用什么时间阅读中外名著？生：我晚上完成家庭作业后，看一小时左右的书，坚持不懈，差不多一个月，一本书就能看完了。

师：晚上夜深人静，真是读书的好时光呀！生：我作业做得比较慢，晚上没什么时间看书，都是在自习课上，还有下午上课前半小时看书。

师：看来爱读书的孩子总会挤时间！爱是永恒的话题。

爱是什么？这节阅读交流课，老师将和你们一起走进意大利著名作家亚米契斯的《爱的教育》，去寻找答案，感受爱的真谛。

二、展示成果，感受“爱”师：同学们，这次交流会，你们准备了哪些作品和大家分享呢？生：（投影展示）我制作了手抄报，以“爱”为主题，边框上镶嵌一些小小的爱心，中间用红色水彩笔画了大爱心，里面写上“爱的教育”，内容分为4个板块：爱国之情、亲子之爱、同学之爱和师生之情。

生：（投影展示）我的作品也是手抄报，主题一样，不同的是我还设计了作者介绍、人物小档案、好词佳句、阅读感悟这几个板块。

生：（投影展示）我制作的是心形读书卡片，上面写了作品主要内容和我的感悟。

生：（投影展示）这些是我以前看书时拍摄的照片，有的是夜深人静时看书，有的是晚饭前忙里偷闲看会儿。

师：看来这次读书交流，大家都有备而来，同学们在展示自己阅读成果时，老师发现了一个奇怪的现象，大部分同学的读书卡都是心形，手抄报上也镶嵌上不少五彩的心形，你们为什么这样设计呢？生：《爱的教育》的主题是爱，心代表了爱，在设计时也要紧紧围绕这一主题，用不同形式体现出来。

师：这么小的细节，你们都考虑到了，真是用心阅读啊！【评析】阅读成果展示，便于让尽可能多的学生得到交流的机会，获得学习的成就感和幸福感，从而让学生真正爱上阅读。

三、阅读交流，凸显“爱”师：同学们，我们在读书的时候，读到动情的地方，可以声情并茂地读出来。

《爱的教育》课外阅读教学设计作者主要信息：艾得蒙多·德·亚米契斯（Edmondo De Amicis，1846-1908），意大利著名作家，自幼酷爱学习和写作，1868年发表处女作《军营生活》，并由此出名。

他早期曾周游世界,写下不少游记,如《西班牙》《荷兰》《伦敦记事》《摩洛哥》《君士坦丁堡》《美国游记》《西西里的回忆》等.1879年至1889年的10年间是亚米契斯创作的繁荣时期,他写了许多有关社会题材的作品,有《散文集》、《朋友们》、《爱的教育》、《大西洋上》等。

1886年《爱的教育》出版，使他的创作生涯达到顶峰。

《爱的教育》是亚米契斯的代表作品，全书采用日记体形式，贴近孩子的内心，具有强烈的真实感，是每个孩子和大人都值得一读的美育经典。

主要内容梗概：这是一本日记体的小说，以一个学龄前男孩恩里科的眼光，从10月份4年级开学的第一天写起，一直写到第二年7月份。

记载了小学生恩里科整整九个月的四年级生活。

爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。

整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。

这里有让恩里科深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

全书共100篇文章，包括发生在恩里克身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。

精彩书评：《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。

100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。

全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把它作为小学生的教科书，它被公认为是一部人生成长中的必读书。

《爱的教育》导读课教案欣赏及导读目标：1、通过欣赏和导读指导,激发孩子的阅读兴趣，为小语第七册第六组“人间真情”专题课文的学习进行拓展和延伸。

2、通过本书的欣赏和导读，理解对于小学生来说，“爱”的真正含义。

3、了解这本书的主要内容和欣赏主要精彩片段，引导学生对这本书的有效阅读。

一、导入：同学们，在第六单元课文里，大家一起走进了李白和孟浩然，王维和元二之间的朋友情，感受了乡亲们之间淳朴的爱，看到了海峡两岸人民由爱而创造的奇迹，更从卡罗纳身上获取了爱的真谛。

这一篇篇充满人间真情的课文，一定让我们懂得了更多的爱的哲理。

像这样阐述人间真情的文章和书作有很多。

其中有这样一本书，从它出版到今天，已经有100多年的历史了。

100多年来，这本书一直是广大家长、老师、学生的必读书；书中的故事被多次选入语文课本，进入试卷。

这本书就是《爱的教育》。

今天，我们就一起走进爱的教育。

（课件出示：走进——爱的教育）二、《爱的教育》简介《爱的教育》（曾翻译为心）是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。

小说记叙了四年级男孩恩里科一学年里的记事。

全书共100篇文章。

虽然这是一本主要写给九岁至十三岁的学生看的书籍，但也早已成为广大家长、老师经常阅读的教育经典。

目前已有一百多种文字的译本，是世界公认的文学名著。

（课件：封面）三、重点导读：让我们先通过课本上的一篇文章来感知一下这本书中浓浓的爱。

请同学们把课本翻到109 页，《卡罗纳》的作者是谁？生答后，老师指出，此文选自《爱的教育》。

现在，我们简要交流一下学了这篇文章的感受。

（交流）通过这一篇故事，就让我们感受到了《爱的教育》这本书浓浓的爱。

尤其是小主人公安利科对卡罗纳那种同学间的关爱令人深深感动。

其实，在《爱的教育》这本书中，这样的孩子还有很多。

下面，就让我们先来认识一下几个主要的。

四、人物列表（课件出示名单）出示：安利科、卡罗纳、波莱柯西、科洛西、科莱蒂、卡罗菲、叙利奥、少年鼓手、西西洛、马可。