《教学媒体的理论与实践》课程复习提纲
一、名词解释
a)媒体:是指信息在传递过程中，从信源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。
b)教学媒体：在教与学活动过程中所采用的媒体。
c)现代教学媒体：是随着科学技术的迅速发展而产生的一批新型教学媒体，
具有现代化的特征。（指直接介入教学活动过程，并用来传递和再现教学信
息的现代化信息传递工具。）
d)信息：关于事物运动状态与规律的表征。
e)符号：
f)多媒体：集合文字、图形、图像、动画、视频、录像、声音、音乐等传
统表现媒体的优点，结合了计算机的交互功能，开发者针对客户及项目需求通过精心
的策划创意构思，结合各种表现方式，运用计算机对相关素材进行编程集成，使其成
为一有机的整体——“多媒体软件”，其载体通常使用光盘。其优势在于其丰富生动
的表现力和可操作交互性。
g)第五媒体：又称新媒体，是以手机为视听终端、手机上网为平台的个性
化即时信息传播载体，它是以分众为传播目标，以定向为传播目的，以即时为传
播效果，以互动为传播应用的大众传播媒介，也叫手机媒体或移动网络媒体。
h)社会媒体：社会性媒体在现阶段的代表如博客blog、维基wiki、社会性
书签、bbs论坛、digg、tag等。
i)数字媒体：以信息科学和数字技术为主导，以大众传播理论为依据，以
现代艺术为指导，将信息传播技术应用到文化、艺术、商业、教育和管理领域的
科学与艺术高度融合的综合交叉学科。
j)流媒体：指在Internet/Intranet中使用流式传输技术的连续时基媒体，是
指传输视频、音频以及像PowerPoint这类演示文稿的能力。
k)新媒体：泛指利用电脑(计算及资讯处理)及网络(传播及交换)等新科技，对传统媒体之形式、内容及类型所产生的质变
l)第四媒体：将因特网（Internet）或万维网（WWW）称为“第四媒体
m)超文本：是一种使用于文本、图形或计算机的信息组织形式。它使得单
一的信息元素之间相互交叉“引用”。它不是通过复制来实现的，而是通过指向对
方的地址字符串来指引用户获取相应的信息。主要是以文字的形式表示信息，建立
的链接关系主要是文句之间的链接关系。以非线性方式组织，指文本中遇到的一些
相关内容通过链接组织在一起，用户可以很方便地浏览这些相关内容。
n)超媒体：除了使用文本外，还使用图形、图像、声音、动画或影视片断
等多种媒体来表示信息，建立的链接关系是文本、图形、图像、声音、动画和影视
片断等媒体之间的链接关系。
o)ASSUR模式：以设计实际运用于课堂的教学媒体为重点。着眼于教师在
课堂教学过程中运用媒体时所遵循的程序。
A：（Analyze Learners）: 分析学习者。一般特性；具体的起点能力——与
教学主题相关的知识、技能和态度；学习风格。
S：（State Objectives）: 目标的确定。学生表现该项行为的条件；可接受的表现水平。
S：（Select Media & Materials）: 选择媒体与教材。选择现成的教学媒体；修改线程的教学媒体；设计新的教学媒体。
U：（Utilize Materials）: 使用媒体与教材。试用教材，预演要教的内容；布置教室环境，准备教学媒体；利用教学媒体呈现教学内容。
R（Require Learner performance）: 要求学习者参与。在教学过程中，为学生提供练习与参与的机会；对学生所表现的行为反应提供反馈；
E（Evaluate Revise）: 评价与修正。学习者达到教学目标了吗？媒体能协助学生达到教学目标吗？所有的学生都能正确使用媒体吗？为后续教学对该过程进行修正。
二、媒体的种类
习惯上把媒体分为硬件和软件两大类。硬件是指那些存储、传递信息的机器和设备，如照相机、幻灯机、投影机、录音机、录像机、电视机和计算机等等。软件是指那些能存储与传递信息的纸、胶片、磁带和光盘，如记录有信息的书本、光学投影片、幻灯片、录音带、录像带、光盘和计算机软件等。
三、媒体发展成为教学媒体需要具备什么样的条件？
（1）用于储存于传递以教学为目的的信息时。
（2）用于教与学活动的过程时。
四、媒体在教学中的作用
（1）能提供具体的经验，并扩展经验范围
（2）能引发学习动机、激发学习兴趣，吸引注意力
（3）能传递具体真实的讯息，不受时空限制
（4）可提供团体学习，也可适合个别化学习
（5）可以提供随时随地的教学，让学习者独立进行学习
（6）教师可以扮演积极的指导角色，帮助教师提高指导的效率
五、媒体在教学中所扮演的角色
（1）教学信息的传递者（呈现工具）：帮助教师讲授学习内容。注意的问题：
灌输式教学：“人灌”+“电灌”；信息过载（Information Overload）。
（2）辅助教师备课；教学信息储存与保持者；储存各种教学信息，e.g. 网络、CD-Rom…；；分布式存储，e.g. 网格计算（Grid）；网络图书馆、电子图书馆
（3）教学信息的集成者：将多种形式的教学媒体形式，如声音、图像、动画、视频等集成在一起，以多媒体形式呈现教学信息；提供一种学习平台集成环境；多媒体集成控制系统。
（4）认知工具：参与学生的认知过程；辅助信息的获取与加工；促进学习
者对信息的应用
六、现代教学媒体具有什么样的特性？
（1）能使教学信息即时传播至遥远地区与广阔范围。
（2）不仅能传递语言、文字和静止图像，还能传送活动图像。
（3）能记录、储存、再现各种教学信息。
七、现代教学媒体包括哪些研究领域？
（1）硬件领域：a、将已出现的现代信息传播媒体引进教学领域加以改进，
是之符合教学活动要求、方便教师与学生操作使用，降低成本，便于在教育部门推广使用。b、根据教学活动的要求，应用科学技术成果研究制造专门的教学设施。今年研制成功并获得广泛应用的有：语言实验室、多媒体综合控制系统、计算机网络教学系统、微格教学训练系统等等。
（2）软件领域：这是现代教学研究的核心领域，是媒体能否成为有效的教
学媒体的关键，我国电教重新起步后，先后有计划地组织了幻灯教材、投影教材、录音教材、电视录像教材、计算机课件的编制、审定与推广应用工作，都是属于这一领域的研究与开发工作。
（3）应用领域：a、通过应用去探索现代教育媒体的教学规律，创建新型的
