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2013年八年级英语上册第三单元知识点（新版人教版）最新（2013秋）人教版八年级上册英语知识点Unit3 I’m more outgoing than my sister.一、重点短语归纳1.talk about谈论2.in some ways在某些方面3.more than超过，多于4.things in common共同之处5.be good at sth.=do well in sth.擅长于sth.6.(not) as…as…（不）如……一样……7 have fun doing sth.享受做某事的乐趣8.make sb. do sth.让某人做某事9.look the same 看起来一样10.talk to/with和……谈话11.stop doing sth.停止做某事12.stop to do sth停下来接着做某事13.begin / start with以……开始14.end with以……结束15.in the middle of在……中间16.a swimming pool游泳池17.on the other hand =on the opposite另一方面(边)18. after that 自那以后19.be good with=get on well with和……相处得好20.around China=all over China全中国e sth. to do sth.=do sth. with sth.用……来做……22.As you can see.正如你所见到的那样.23.more than one sister 不只一个姐妹24.have good grades 有好成绩25.opposite views and interests 对立的观点和兴趣26.enjoy telling jokes 喜欢讲笑话27.stay at home and read 呆在家里看书28.get the job 得到这份工作29.do the same thing as sb. 跟某人做一样的事情30.each other 互相31.enjoy oneself = have great fun = have a good time玩得高兴32.spend sometime [in] doing sth. = spend sometime on sth. 花时间做某事33.plan to do sth. 计划做某事34.on a farm 在农场35. more outgoing更外向36. the singing competition唱歌比赛37. be similar to与……相像的/类似38. be the same as和……相同；与……一致39. be different from与……不同40. care about关心；介意41.be like a mirror像一面镜子42. the most important最重要的43. as long as只要；既然44. bring out使显现；使表现出45. get better grades取得更好的成绩46. reach for伸手取47. in fact事实上；实际上48. make friends with sb和某人交朋友49. touch one’s heart感动某人50. be talented in music有音乐天赋51. be good at doing sth擅长做某事52. be good with善于与……相处53.play the drums打鼓54.run fast跑得快55.jump high跳得高56.work as hard as sb.和某人一样努力工作57.get up early早起床58.sing well唱得好59.the one with shorter hair头发较短的那个60.primary school 小学二、重点词语用法：ugh①vi.“笑、发笑”(出声的大笑)如：We all laughed loudly when she made a joke. 她说了个笑话，我们都大声笑起来。
目录第一单元负数的初步认识1、负数的初步认识2、用正、负数表示相反意义的量第二单元多边形的面积1.平行四边形的面积2.三角形的面积3.梯形的面积4.公顷和平方千米5.简单组合图形和不规则图形的面积第三单元小数的意义和性质1.小数的意义和读、写方法2.小数的计数单位和数位顺序3.小数的性质4.小数的大小比较5.用“万”和“亿”作单位的小数表示大数目，小数的近似数1、教学目标：a)使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
b)能正确区分正数、负数和0。
c)感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
2、教学目标：a)进一步理解和掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法，并能正确、灵活地运用公式解决图形面积计算的实际问题。
b)使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。
c)使学生知道常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过实际观察和推算，体会1公顷和和1平方千米的实际大小，建立1公顷和1和平方千米的表象；知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
d)使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
e)让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系。
f)培养学生的对应思想、有序思考、逻辑判断等思维品质。
3、教学目标：a)理解小数的意义，掌握小数的读写方法并培养学生的数感。
b)掌握观察、比较、抽象、概括的能力。
c)了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。
d)通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。
e)掌握比较小数大小的方法，并能用来解决有关的实际问题。
f)掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。
第四单元视觉媒体Visuals内容解析1 ．Nonprojected Visuals（非投影图画）Nonprojected visuals can translate abstract ideas into a more realistic format. They also instruction to move down from the level of verbal symbols in Dale’s Cone of Experience to a more concrete level.∙They don’t require any equipment and inexpensive ；非投影图片不需要任何辅助设备，或者花费极其便宜；∙They can be used in many ways at all levels of instruction and in all disciplines;非投影图片在各个学科、各个层级的教学中都可以以各种方式使用；∙We may use all types of nonprojected visuals in testing and evaluation;可以将非投影图片用于考试和测验，这一点在教学目标是辨别人物、地点或事物时尤其有用；∙Some nonprojected visuals are simply too small to use before a group;若非投影图片过小，不能在班级中使用，而需要扩放；∙Some Nonprojected visuals demand special caution.图片作为一种视觉符号为受众留下了很多想象的空间，容易引起误解。
Next we will explore Six types of visuals commonly found in the classroom situation:∙Still Pictures∙Drawings （include sketches and diagrams ）∙Charts∙Graphs∙Posters∙Cartoons1.1 Still Pictures( 静态图片)Still pictures are photographic (or photograph like) representations of people, places, and things. 静止图片是对人物、地点和事物的照片式（或其他类似照片的图片）展示。
关于技术的本质，一般有三种理解：一种是技术决定论，重视技术的内在逻辑，认为技术是自主并价值无涉的；一种是技术建构论，强调社会因素对技术的决定作用；还有一种是技术的社会形成理论，认为技术的自主因素和社会因素都起作用，它们构成一个“无缝之网”。
（1）对技术的本质，你是怎么理解的呢？答：技术的本质：在技术本质上有多种观点：技能说，阐释的是技术是人经过训练的特殊技能；工具说，技术是工具，是生产手段；方法说，技术是做事的方法。
技术是天然自然（包括人化自然）转化为人工自然的手段，是人对自然实践能动关系，是直接生产力。
从演化论角度理解，宇宙大爆炸以来，进行了四种演化态，人类出现的状态为常态，其他出现为非常态。
适合人的状态为常态，不适合人的状态为非常态。
人一方面不能进入非常态但也不能脱离非常态，所以人通过中介手段间接进入非常态。
技术是使人类间接进入非常态的技能、技能、方法和手段等。
从转化论角度理解，世界上，能量物质是不能创造的是守恒的，科学技术是转化财富的手段而不是创造财富。
技术是自然界一般存在物质能量状态转化为对特殊存在（对人类有益）的技能、工具、方法和手段等。
我的理解是，技术是人类的社会实践所积累并演化出的可以再用到社会实践中去的一切理论、方法和工具的总称。
有了技术，我们可以实践中遇到的任何问题。
当然，任何技术都是与时俱进的，没有一劳永逸的技术，更没有可以万能的技术。
技术本身就是一把双刃剑，重在怎么运用它。
（2）技术与人的关系是什么？答：技术本质上就是人们在从事社会活动的过程中，一点一滴积累并总结出来的用于更好的、更快的解决社会实践中遇到的问题的一切理论、方法和工具的总体。
简而言之，技术就是由人们发明的并由人们使用的工具。
人是技术的主体，技术是人的客体。
当然，任何技术都是与时俱进的，没有一劳永逸的技术，更没有可以万能的技术。
技术本身又是一把双刃剑，端在人之为用。
如果技术的使用符合社会的发展方向和人类的利益，那么就会极大地促进社会的进步和科技的发展；相反，如果技术被滥用，则可能造成无法想象的灾难，轻则阻碍社会发展，重则生态破坏人类灭绝。
被大哥怒斥并拒绝。
小巴赫只好在晚上趁着大哥熟睡之际借着屋外的月光抄写,整整六个月过去乐谱终于抄完了。
但当他趁大哥不在家兴高采烈翻出来弹奏时,大哥突然推门而进,怒斥他,还当面把乐谱撕得粉碎。
但他并不气馁,从此更加坚定了学好音乐的信心。
在巴赫在世时他的作品并不出名,甚至之后五十多年后人们都已经忘记了他了。
是伟大的莫扎特和贝多芬首先发现了他的宝贵价值,巴赫被称为“不可超越的大师”。
四、欣赏《戏谑曲》：
1、引入:
今天我们要欣赏的这首《戏谑曲》就是巴赫的作品,听!
2、初听全曲:
这首乐曲选自《管弦乐组曲》第二首第七曲,那乐曲带给你什么样的感受呢?
出示问题:(1)乐曲速度?(快速)
(2)情绪如何?(活泼)
(3)主奏乐器?(长笛)
同学们,有人知道戏谑是什么意思吗?(学生说,师小结)
戏谑的意思是用诙谐有趣的话开玩笑,英文名叫“Badinerie”——巴迪内里,那么音乐是如何逗趣的呢?为什么你感觉很有趣?
3、小结:戏谑曲又称为诙谐曲,其主要特点是速度轻快,节奏活跃而明确,常出现突发的强弱对比,带有舞曲性与戏剧性的特征。
(课件出示)瞧!课本上给大家带来了一段简单又有趣的律动,让我们一起试试吧!
4、第一部分律动:
(1)出示PPT:
归纳:
1 跺脚4次,拍腿8次。
2 跺脚4次,拍腿16次。
3 快一倍跺脚4次,拍腿4次,拍小腹4次,拍胸口4次,拍肩4次,分别抬手,头顶拍手一次。
(2)慢速练习: 学生听录音后回答,依次点击课件出示三个答案,并点击“长笛”出示相应图片简介其音色特点:柔美、清澈。
三峡知识点归纳一．词语注释自：在略无：毫无阙：同“缺”中断。
略无：毫无重：重重。
嶂：（直立）像屏障一样的高山。
自：这里是“如果”的意思。
曦(ｘī)：日光，这里指太阳。
亭午：正午。
夜分：半夜。
至于：到文言助词，承接上文，加以提示。
襄：漫上。
陵：山陵。
沿：顺流而下。
溯：逆流而上。
或：有时。
王命：皇帝的命令。
宣：传达。
白帝：城名，今在四川省奉节县东边的山上。
江陵：今湖北省江陵县。
奔：这里指飞奔的马。
御：驾驶。
疾：快。
虽：即使。
素湍(tuān)：白色的急流绝巘(ｙǎｎ)：极高的山峰。
悬泉：从山崖上流下好像悬挂着的泉水。
漱：冲刷。
清荣峻茂：水清，树荣（茂盛），山高，草盛。
良：实在。
晴初：天刚晴。
霜旦：下霜的早晨。
旦：早晨。
肃：寂静。
涧：山涧。
属(ｚｈǔ)引：接连不断。
属：动词，连接。
引：延长长啸：放声长叫。
凄异：凄惨怪异。
空谷：（在）空荡的山谷。
响：回声。
哀转：悲哀婉转。
转：同“啭”，猿啸。
三声：几声（虚数）。
沾：沾湿。
裳(shāng)：衣裳。
误区：不读cháng，读shāng二、古今异义词1.或王命急宣（或古义：有时;今义：常用于选择复句的关联词）2.至于夏水襄陵（至于古义：到了;今义：表示另提一事3.虽乘奔御风（虽古义：即使;今义：虽然）4.泪沾裳（裳古义：古人的下衣;今义：衣服）5.不以疾也（疾古义：快; 今义：疾病）三、一词多义①自：自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（如果）②绝：沿溯阻绝（断绝）绝巘（写作“山献”）多生怪柏（极，最）哀转久绝（消失）③清：回清倒影（清波）清荣峻茂（水清）④其:其间千两百里（指示代词这）飞漱其间（代词它们）⑤三: 巴东三峡巫峡长（三个）猿鸣三声泪沾裳（虚数几）四、通假字①略无阙处（“阙”通“缺”，空缺这里指中断）②哀转久绝（“转”通“啭”，婉转）词类活用1虽乘奔御风，不以疾也。
（奔：动词用作名词，奔驰的快马）2回清倒影（清：形容词用作名词，清波）3晴初霜旦（霜：名词用作动词，将降霜）4空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里）5素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流的水）6．至于夏水襄陵（水：名词用作动词指涨水）7.有时朝发白帝（朝：名词用作状语指在早晨）8.暮到江陵（暮：名词用作状语指在傍晚）9.每至晴初霜旦（霜：名词用作动词指下霜）五、特殊句式1．两岸连山：省略句，省略定语“三峡”。
1教学过程一、课堂导入2Custom is a second nature.习惯为第二天性。
二、复习预习3教师引导学生以提问、回顾、抽测笔记的形式复习上节课所学的Unit6中相关短语句型及祈使句的用法, 针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑, 并通过对形容词具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的新内容。
三、知识讲解知识点1: 词汇短语拓展41. health n.健康 healthy adj.健康的Healthy eating habits 健康的饮食习惯e.g.Healthy eating habits are very important.健康的饮食习惯很重要。
2.matter n.事情同义词: thing(s) 东西, 事情e.g.What is the matter? =What is wrong ? （你）怎么了？3.ill adj.病的，坏的，邪恶的 illness n.疾病近义词: weak 虚弱的, 无力地e.g.He was ill last week.他上周病了。
4.hear v.听到(强调听的结果)Listen to 听（强调听的过程）e.g.They stopped to listen to the teacher, but they heard nothing.他们停下来听老师讲课, 但是什么都没有听到。
5.give v.给过去式: gavegive sb sth=give sth to sbe.g.I gave my friend a lift on her birthday.我给我朋友一个礼物在她生日那天。
6.time n.次，时代，节拍5once 一次, twice 两次, three times 三次e.g. I go swimming once a week.我一周游一次泳。
7.take the medicine 吃药e.g.Take the medicine three times a day and take a good rest.一天三次药并好好休息。
第三单元知识点The ASSURE Model (计划过程模式All effective instruction requires careful planning. Teaching with instructional media(教学媒体and technology is certainly no exception.(无一例外所有有效地教学都需要详细的计划,而利用教学媒体和技术进行教学显然是肯定的。
The ASSURE model is a useful planning model, it guides us how to choose and use media and technology in an instruction. “ASSURE”here contains two meanings: first, you can expend the ASSURE from a word to six sentences; and second, it intends to assure effective instruction.ASSURE模型是一个有用的计划模型,它能够引导我们怎样更好的在一个教学活动中选择和使用媒体和技术。
ASSURE在这里包含两个意思:一个是,你可以将ASSURE从一个单词拓展到六个句子;第二个是,它能够保证有效的教学活动。
A: Analyze learners(分析学习者The first step in planning is to identify the learners. You must know your students best to select the best medium to meet the instructional objectives. In this part, we usually describe the learners from three aspects: (1 general characteristics一般特征, (2 specific entry competencies 入门能力(知识、技能和态度等,(3 learning style of different learners学习风格 .计划的第一步是分析学习者。
你必须很了解你的学生,而去选择一种最好的方法去达到教学目标。
在这个部分,我们通常从三个方面描述学习者:①一般特征;②入门能力;③学习风格S: State objectives(陈述教学目标In ASSURE model, you had better state objectives as specifically as possible. They should be stated in termsof(依据、按照what the learner will be able to do as a result of instruction. The condition under which the student or trainee is going to perform and the degree of acceptable performance should be included.尽可能明确地陈述教学目标,作为教学结果,教学目标指学生能做什么,指在什么样的条件下在何种程度上学习者取得特定的学习成果。
S: Select methods, media, and materials(选择教学方法、媒体和资料Once you have identified your audience and stated your objectives, you have established the beginning points and ending points. Your task now is to build a bridge between these two points by choosing appropriate methods, technology, and media formats, then deciding on materials to implement(落实these choices. There are three options(选择: (1 select available materials; (2 modify existing materials; (3 design new materials.一旦确定了学习者和教学目标,就明确了教学的起点(学习者当前的知识、技能和态度和终点(教学目标,教学设计的任务就是在起点和终点之间搭桥,也就是选择合适的教学方法、教学技术、媒体以及教学材料。
然后选择材料去落实这些选择,有三个选择,①选择合适的材料;②修改已经存在的材料;③设计新的材料U: Utilize media and materials(使用媒体和资料In this step, you must plan how the media, materials and technology will be used to implement your methods. First, preview浏览the materials and practice theimplementation; next, prepare the class and ready the necessary equipment and facilities; then conduct the instruction实施教学过程using the utilization techniques described in this and later chapters.首先,浏览教学材料,演练一下整个教学过程;其次,准备好设备、设施和教室环境;最后,参照本章和后面章节介绍的技巧,实施教学过程。
R: Require learner participation(要求学习者参与To be effective, instruction should require active mental engagement诺言by learners. There should be activities that allow learners to practice the knowledge or skills and to receive feedback 反馈on the appropriateness 适当of their efforts before being formally assessed.教学过程中,应该安排不同类型的教学活动,让学生有机会练习他们习得的知识和技能;教学活动过程中要提供反馈信息,让学生了解自己努力的成效。
E: Evaluate and revise(评价与修正After instruction, it is necessary to evaluate评价its impact and effectiveness and t o assess 评价student learning.教学完毕之后,适时的评价教学效果和成效还有学生的学习情况是必须的。
设计目标和实施结果之间如果存在差距,则需要在下一轮教学中修正。
The ASSURE model —— a procedural guide for planning and conducting instruction that incorporates media and technology—assumes that training or instruction is require.A full-blown process of instructional development would begin with a needs assessment需求评估to determine whether instruction is the appropriate solution to解决方法a performance problem.2 .Analyze learners(分析学习者要想让教学媒体和教学技术有效地发挥作用,必须使教学方法、媒体和技术与学习者的特征相匹配,因此,ASSURE 模型中的第一个环节就是分析学习者。
Learner is the only center of an instructional system. So if instructional technology and media are to be effectively, there must be a match between the characteristics of the learner and the content of the methods, media, and materials of our audience. In one classroom, there are many students, so it is impossible to analyze learner one by one. We usually describe the learners from several factors followed: generalcharacteristics; specific entry competencies; learning styles.(我们一般分析集中对于媒体和技术的选择起决定作用的特征,例如:一般特征、入门能力、学习风格。
学习者是一个教学系统的唯一中心。
所以如果一个教学技术和媒体有效,必须在学习者的个人特征、方法和媒体的内容、读者的材料进行一个磨合。
在一个课室里,有很多的学生,所以不可能分析每一个学习者,我们通常从以下几个因素来描述学习者:一般特征、入门能力、学习风格。
2.1 General characteristics一般特征General characteristics include broad identifying descriptors such as age, grade level, job or position, and cultural or socioeconomic 社会经济背景factors! The analysis can provide helpful leads in selecting instructional methods and media.一般特征包括年龄、年级、工作或职位以及文化和社会经济背景。
