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六、意义类主观题意义类主观题是浙江选考的常见题型，题目一般给出一定的背景材料，让学生分析材料中所呈现的事件、采取的措施、提出的方案等所具有的意义。
常见的设问方式有：运用××知识说明××事情的意义、积极作用、重要性、影响等。
解答意义类主观题，关键在于找到答题的切入点。
一般可考虑如下三个切入点：一是根据主体分析意义，即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义。
政治生活中常见的主体有国家(政府、人大等)、共产党和各民主党派、人大代表、公民等；经济生活中常见的主体有消费者、经营者、国家、劳动者等。
二是寻找角度分析意义，即从不同的角度来分析意义。
如我们可以从财政的作用、国家宏观调控的目的、企业自主创新能力的提高、文化多样性等角度分析意义。
三是确定范围分析意义。
在解答意义类设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析；二是区域范围，即考虑对“当地”有何意义、对“国家”有何意义、对“世界”有何意义。
当然，很多题目是两种范围要结合在一起分析。
对应训练1.改革开放40多年来，浙江民营经济蓬勃发展，但仍面临一些瓶颈制约。
为助推民营经济高质量发展，浙江省政府出台了多项举措：通过全面深化经济体制改革，用优质制度建设支撑民营经济更好发展；加大政府性资金扶持力度，实现民营资本与国有资本在技术创新、产权保护等方面共同发展；放宽民营经济市场准入，为其发展创造优良的环境；推进政府“最多跑一次”改革的实践创新，强化精准服务。
这些举措，为新时代浙江民营经济再创辉煌、再立新功注入了强大信心和动力。
从大力发展生产力的角度，分析全面深化经济体制改革对民营经济发展的积极意义。
答案为了进一步解放和发展社会生产力，浙江省政府通过全面深化经济体制改革，推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，有利于进一步优化民营经济营商环境，助推民营经济高质量发展。
浙江省近5年思想政治高考试题分析及对策研究高三政治备课组戴宵玲一、各模块分值分布二、各模块考查的知识点（一）生活与哲学3.试题特点（1）题干材料比较侧重历史、人文，以及人与自然的关系，题干都以文字形式或漫画出现，每年都有漫画类选择题；组合式选择题的比重高，一个设问下涉及2-3个知识点。
（2）哲学类选择题一般不是直接考核某个知识点，往往需要在题干（设问）的信息中理解其中的哲学观点或思想，又要理解题肢的表述所蕴含的哲学观点，然后进行比较、鉴别，寻找两者的共性。
也就是说，选择题的答案（题肢）很少完全按照教材文本的内容设置，这表明“知识点与材料信息的结合度”很高，同样的意思、内容，在表达方式上是富于变化的，需要学会“知识”的转换，而转换往往不是直接的、显性的，而是间接的、隐性的，这就是命题中我们看到的“二级引伸”类试题在哲学中比较常见。
（2）主观题注重中观、微观知识的考查。
2010年和2013年都考了对立统一的知识，2012年考了人民群众是精神财富的创造者。
这些知识虽然都是《高考说明》里要求掌握的知识，但由于属于微观知识，平时复习往往忽略，导致不必要的失分，因此备考中特别要关注微观知识，打牢基础。
（二）经济生活2.试题特点题型上组合式选择比重较大，从题干素材看，比较侧重日常经济生活现象，题干都以文字形式出现的，没有图表、数据；基本没有出现计算题，10卷的26题也不能算是精确的计算，主要考查学生的数学思维和推断能力；一些知识点，如“价格”、“投资”、“企业”的出现频率较高。
（三）文化生活3.试题特点题型上，三年的试卷都为唯一单选题；从题干素材看，都涉及人文类素材，以文字形式出现；五年试卷中，《文化生活》的考核点第三单元基本没涉及。
（四）政治生活2.考查特点：题型上多为组合式选择；从题干素材看，都涉及时政，题干以文字形式出现；不回避已经考过的知识点，如“国际关系及其决定因素”。
（五）国家与国际组织1.试题分析2.考查特点从题干素材看，与当年的国际时政有一定的关联度，但也有脱离了时政背景，以没有背景铺垫的“单刀直入式”的设问出现；题干都采用以文字的形式；五年试卷中，涉及到美国政治制度一题，英国或法国轮流出现一题，国际组织或概括轮流出现一题，都重视考察教材基本知识，有一定难度。
浙江新高考主观题命题特点及教学参考意义的思考考什么、怎么考，始终是高三教师核心主题，新高考近三年已有五次考试，梳理一下有助于了解新高考在命题方面的特点，这对我们复习工作可能会有点帮助：经济生活：2015.10（1）说明整顿旅游市场秩序的必要性。
（3 分）（2）提出规范旅游市场秩序的合理化建议。
（5 分）参考答案：（1）必要性：市场经济的正常运行需要有良好的市场秩序，景区违法违规问题扰乱了旅游市场秩序，损害了游客的正当权益，阻碍了旅游产业健康有序发展。
（2）合理化建议：加快建立和完善旅游市场规则，加强市场监管；加强社会信用制度建设，引导旅游企业诚实守信；积极引导旅游经济活动的参与者学法、懂法、守法、用法。
2016.4（1）根据材料，运用“影响价格的因素”的知识，指出“大路货”苹果“价低”原因。
（2 分）（2）结合材料，运用“加快转变经济发展方式”的知识，说明苹果生产经营者如何缓解苹果“卖难”的困境。
（6 分）参考答案：（1）供求影响价格。
（1分）“大路货”苹果供给过剩，需求下降，供过于求，导致价格下跌。
（1分）（2）推进结构调整，根据需求变化，减少低端苹果产量，把立足点转到质量和效益上来，更多依靠科技进步、管理创新驱动（实施创新驱动），增加优质安全苹果的供给。
（6分）2016.10（1）从转变经济发展方式的角度，说明民间资本加速流向新经济领域对经济结构调整的积极作用。
（2 分）（2）简析民间资本流向与市场调节的相互关系。
（6 分）参考答案：（1）民间资本加速流向新经济领域，可以提高新经济在国民经济中的比重，优化经济结构，提高国民经济的整体质量和效益。
（2）市场决定资源配置是市场经济的一般规律。
在社会主义市场经济中，民间资本流向主要由市场来调节。
市场成长快、处于产业链高端的新经济效益好、前途广，吸引了极具市场敏感性的民间资本加速流入。
民间资本流向清晰、流动顺畅，意味着市场调节作用发挥充分。
2017.4（1）指出A 村建立旅游从业者失信“黑名单”制度对完善市场秩序的重要性。
浙江新高考主观题命题特点及教学参考意义的思考考什么、怎么考，始终是高三教师核心主题，新高考近三年已有五次考试，梳理一下有助于了解新高考在命题方面的特点，这对我们复习工作可能会有点帮助：经济生活：2015.10（1）说明整顿旅游市场秩序的必要性。
（3 分）（2）提出规范旅游市场秩序的合理化建议。
（5 分）参考答案：（1）必要性：市场经济的正常运行需要有良好的市场秩序，景区违法违规问题扰乱了旅游市场秩序，损害了游客的正当权益，阻碍了旅游产业健康有序发展。
（2）合理化建议：加快建立和完善旅游市场规则，加强市场监管；加强社会信用制度建设，引导旅游企业诚实守信；积极引导旅游经济活动的参与者学法、懂法、守法、用法。
2016.4（1）根据材料，运用“影响价格的因素”的知识，指出“大路货”苹果“价低”原因。
（2 分）（2）结合材料，运用“加快转变经济发展方式”的知识，说明苹果生产经营者如何缓解苹果“卖难”的困境。
（6 分）参考答案：（1）供求影响价格。
（1分）“大路货”苹果供给过剩，需求下降，供过于求，导致价格下跌。
（1分）（2）推进结构调整，根据需求变化，减少低端苹果产量，把立足点转到质量和效益上来，更多依靠科技进步、管理创新驱动（实施创新驱动），增加优质安全苹果的供给。
（6分）2016.10（1）从转变经济发展方式的角度，说明民间资本加速流向新经济领域对经济结构调整的积极作用。
（2 分）（2）简析民间资本流向与市场调节的相互关系。
（6 分）参考答案：（1）民间资本加速流向新经济领域，可以提高新经济在国民经济中的比重，优化经济结构，提高国民经济的整体质量和效益。
（2）市场决定资源配置是市场经济的一般规律。
在社会主义市场经济中，民间资本流向主要由市场来调节。
市场成长快、处于产业链高端的新经济效益好、前途广，吸引了极具市场敏感性的民间资本加速流入。
民间资本流向清晰、流动顺畅，意味着市场调节作用发挥充分。
2017.4（1）指出A 村建立旅游从业者失信“黑名单”制度对完善市场秩序的重要性。
浙江高考文综政治部分自主命题三年来走向浅析2011年是浙江高考文科综合能力测试自主命题的第三年。
对三年来文综试卷进行综合分析与比较，探寻浙江文综试卷的命题走向，颇有必要。
本文试从试卷结构、考点分布、试卷长度、选择题和非选择题命题等角度，就政治部分三年来命题走向谈些看法。
一、试卷结构走向分析三年来文综政治部分均由12道选择题和两道非选择题（共5个设问）组成，其结构可从模块和题型两个角度统计如下（见表１）。
结论一：从横向看，政治部分的命题遵循样卷、尊重样卷通过对每年的高考试卷与当年《考试说明》中提供的参考卷进行横向比较，我们可以发现，2009、2010和2011三年的高考试卷中，无论是题型分布，还是各个模块的题量分布，均与当年的参考试卷高度一致。
因此，我们可以得出结论：浙江文综政治部分的命题是严格遵循样卷、充分尊重样卷的结构的。
为此，我们在备考复习过程中，应切实增强对参考卷的研究意识和研究力度。
另外，作为《考试说明》的一个部分，参考卷的参考性和权威性也从一个侧面反映了《考试说明》的权威性和重要性，提醒我们在复习备考中一定要认真研读、充分利用《考试说明》，以提高复习备考的针对性和有效性。
结论二：从纵向看，政治部分的命题稳中有变、变中出新通过对三年来文综政治部分的纵向比较，我们可以发现，无论在试卷结构还是命题风格方面，均保持了相对稳定，但也能从中窥探出命题者在求变求新方面所作的努力和尝试。
试卷结构方面的明显变化主要有两个：一是选择题部分，2009和2010年均设有的一则材料下设置两个题目的“题组式”试题，在2011年的试卷中消失了。
二是非选择题部分，2009年高考卷中没有的辨析题在2010年出现了，且在2011年得到了加强；2009年高考中各个模块均有一个主观题设问，但在2010年以后，国家和国际组织常识部分的主观题没有了，同时选择题有所增加；而经济生活的主观题设问由原来的一个调整为两个，同时选择题有所减少。
