中英语言文化比较教学文案

教师教案（2014—2015 学年第 1 学期)课程名称：汉英语言文化对比授课学时：32授课班级：13级任课教师罗阳教师职称：讲师教师所在系别：外国语学院电子科技大学教务处第一章一、教学内容及要求授课时数：3汉英语言文化对比的基本介绍、重难点、参考书目、教学内容、进度；以及考试的成绩构成等。

二、教学重点、难点及解决办法汉英语言对比、阅读书目、教学重难点、要求学生深入阅读大量书籍。

三、教学设计主要采用讲解形式，提出学习这门课程的意义、价值；再导入该课程的基本内容及具体教学要求。

四、作业：要求同学去收集大量的有关该课程的书目并总结各自的优缺点。

五、参考资料：裘克安，《英语与英国文化》，湖南教育出版社，1998年。

胡文仲，《英语文化辞典》，外研社，1995年。

五：教学后记：第二章一、教学内容及要求授课时数：3要求同学们了解比较和对比的异同点，并指出进行对比的意义、价值；为何要进行对比研究；以及如何对这两种语言进行比较。

二、教学重点、难点及解决办法强调比较和对比的异同、对比的价值和意义、对比的具体办法等等，通过具体的实例引导同学们思考这两种语言的特色和价值。

三、教学设计：先导入问题，在具体分析比较和对比的异同之处，并以具体的实例阐释学这门课程的价值和意义，以及如何进行对比和比较。

四、作业：完成课后练习五、参考资料裘克安，《英语与英国文化》，湖南教育出版社，1998年。

胡文仲，《英语文化辞典》，外研社，1995年。

六、教学后记：第三章一、教学内容及要求：授课时数：3比较的哲学基础和价值观的问题二、教学重点、难点及解决办法：对比的哲学意义；语言是一种世界观的问题；三、教学设计通过国内外学者对对比研究的相似看法认识其哲学意义和价值；把语言研究视为一种哲学研究和世界观的研究；并得出认识和理解语言就是理解文化和不同的思维方式。

四：作业：完成课后练习五：参考资料：裘克安，《英语与英国文化》，湖南教育出版社，1998年。

《英汉语言对比》课程教学大纲—、课程信息通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.以英汉语言对比为主轴，以翻译应用为目的。

2.从语音学、形态学、语义学、语用学、修辞学、语法学和结构学等角度对英汉两种语言进行了深入的对比性探讨。

3.掌握英汉语言在形式形态、功能应用等方面的差异和特点。

4.掌握英汉语言在句子成分构成和功能应用方面的异同。

5.掌握英汉语言间的转化与应用原则和规律。

课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效四、教学目标达成度评价1.教学目标1, 2, 3的达成度通过课堂提问及讨论、学习心得及课外作业综合考评；2.教学目标3的达成度通过学习心得、课外作业综合考评；3.教学目标4的达成度通过课堂提问及讨论、学习心得综合考评；4.教学目标5的达成度通过课堂提问及讨论、学习心得及课外作业综合考评。

五、成绩评定课程成绩包括4个部分，分别为平时出勤、课堂提问及讨论、学习心得和课外作业。

具体要求及成绩评定方法如下：1.平时出勤（10%）平时出勤采用“只扣分，不加分"的方法计算成绩，无故旷课者，将在总评成绩中扣除2分。

无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。

2.课堂提问及讨论（20%）课堂提问可不定时地考查学生的课堂专注度以及对所学知识的理解与运用情况。

主要考察对英汉语言对比知识的掌握程度，以及在翻译实践中使用相关知识的能力，加深学生对翻译理论、方法和技巧的理解。

3.学习心得（20%）本课程讲授的理论知识颇多，只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的东西，否则就会收效甚微。

因此，学生必须要学会思考，才能真正有所顿悟, 有所提高。

学习心得体会的撰写展示了学生学习的过程，思考的过程，反映了其发现、分析、解决问题的能力，具有非常高的价值。

教师可按知识单元布置心得体会的撰写，提高学生的理论水平和实践能力。

4.课外作业（50%）本课程是实践性极强的课程，要求学生不仅掌握理论知识，还要学会在翻译实践应用这些理论知识。

中英文学对比写作教案设计教案标题：中英文学对比写作教案设计教案目标：1. 培养学生对中英文学经典作品的理解和分析能力。

2. 提升学生中英文写作能力，并通过对比分析，加深他们对不同文化背景下文学作品的理解。

3. 培养学生批判性思维和跨文化交流能力。

教案步骤：第一步：引入和导入1. 引入中英文学对比写作的主题，并让学生了解该主题的重要性和实际应用。

2. 通过展示中英文学中的经典作品和他们的不同之处，引起学生的兴趣。

第二步：知识传授和讨论1. 分别介绍中文文学和英文文学的发展历史、特点和流派，以及代表作品。

2. 将学生分成小组，让他们根据所学知识进行讨论，比较中英文学作品的共同点和不同之处，以及背后的文化差异。

第三步：写作技巧讲解1. 引导学生了解中英文学对比写作的目的和要求。

2. 介绍中英文学对比写作的常见结构和写作技巧，例如对比分析、类比、举例等。

3. 提供示例作品，让学生分析和讨论其中的写作技巧和特点。

第四步：训练和实践1. 设计写作任务，要求学生选择中英文学中的一对作品进行对比写作。

2. 提供指导性问题，帮助学生思考和组织自己的写作内容，例如：两种作品的主题、情节、人物形象、文体等方面的对比分析。

3. 让学生相互交流和修改彼此的写作，提供反馈和建议。

第五步：总结和评价1. 学生展示和分享他们的对比写作作品。

2. 进行教师和同学的评价和讨论，帮助学生改进自己的写作技巧和表达能力。

3. 总结中英文学对比写作的要点和技巧，并鼓励学生继续探索更多中英文学作品的对比写作。

教学资源：1. 中英文学经典作品的文本和资料。

2. 视频、图片或PPT展示中英文学作品的片段和特点。

3. 小组讨论和写作指导材料。

4. 示例对比写作作品。

评估方法：1. 学生对中英文学的理解和分析能力的表现。

2. 学生对中英文学对比写作技巧的运用情况。

3. 学生完成对比写作任务的质量和创意。

教案附加说明：1. 本教案可根据不同教学阶段和学生水平进行调整。

英汉文化差异研究教案一、教学目标1. 了解英语和汉语在词汇、语法、表达方式等方面的差异。

2. 掌握英汉文化差异的基本概念和主要表现。

3. 提高跨文化交际能力，增强与英语为母语的人进行有效沟通的能力。

二、教学内容1. 英汉词汇差异：词义、词序、词性等方面的差异。

2. 英汉语法差异：句子结构、时态、语态等方面的差异。

3. 英汉表达方式差异：习惯用法、礼貌用语、非语言交流等方面的差异。

4. 英汉文化背景差异：历史、地理、风俗习惯等方面的差异。

5. 英汉文化心理差异：价值观念、思维方式、行为规范等方面的差异。

三、教学方法1. 对比分析法：通过对比英汉两种语言在词汇、语法、表达方式等方面的差异，使学生直观地了解和掌握其特点。

2. 案例分析法：选取具有代表性的英汉文化差异案例，进行深入剖析，使学生更好地理解和运用相关知识。

3. 讨论法：组织学生就英汉文化差异相关话题进行讨论，提高学生的跨文化交际能力和团队协作能力。

4. 实践法：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，主动进行跨文化交际实践，提高实际沟通能力。

四、教学步骤1. 引入话题：简要介绍英汉文化差异的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解英汉词汇差异：通过举例说明英汉词汇在词义、词序、词性等方面的差异。

3. 分析英汉语法差异：对比英汉句子结构、时态、语态等方面的差异，进行讲解和练习。

4. 探讨英汉表达方式差异：介绍英汉在习惯用法、礼貌用语、非语言交流等方面的差异，并进行实践演练。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、实践环节的积极程度。

2. 作业完成情况：评估学生对英汉文化差异知识的理解和运用能力。

3. 跨文化交际实践：评估学生在实际生活中的跨文化交际能力和沟通效果。

4. 期末考试：设置相关试题，检验学生对英汉文化差异知识的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：英汉文化差异研究教材、英汉词典、英语语法书籍。

2. 辅助材料：英汉文化差异案例分析、英汉表达方式示例、相关视频资料。

英汉语言对比电子教案第一章：英汉语言对比概述1.1 语言与文化的关系介绍语言和文化之间的密切联系，强调了解文化背景对语言学习的重要性。

通过举例说明不同文化对语言的影响。

1.2 英汉语言的基本差异介绍英汉两种语言的语音、语法、词汇和表达习惯等方面的基本差异。

分析英汉两种语言在发音、语调、节奏和重音等方面的不同。

1.3 英汉翻译的原则和技巧介绍英汉翻译的基本原则和技巧，如忠实原文、保持语义准确、文化适应等。

通过实例分析常见的翻译问题和解决方法。

第二章：英汉词汇对比2.1 英汉词汇的差异分析英汉两种语言在词汇使用上的差异，如词义范围、词义强度、色彩意义等。

举例说明英汉词汇的文化差异和语言环境对词义的影响。

2.2 英汉词汇的互译问题探讨英汉词汇互译时常见的问题，如词义空缺、词义混淆、词义过度或不足等。

提供解决互译问题的方法和技巧。

2.3 英汉词汇的搭配和习惯用法介绍英汉词汇在不同搭配和习惯用法上的差异，如习语、俚语和固定搭配等。

通过实例说明英汉词汇搭配和习惯用法的不同。

第三章：英汉语法对比3.1 英汉语法的差异分析英汉两种语言在语法结构上的差异，如句子结构、词序、时态和语态等。

举例说明英汉语法差异对理解和表达的影响。

3.2 英汉语法的互译问题探讨英汉语法互译时常见的问题，如语序调整、时态和语态的转换等。

提供解决互译问题的方法和技巧。

3.3 英汉语法的特殊现象介绍英汉语法中的一些特殊现象，如英语的冠词和汉语的量词等。

通过实例说明这些特殊现象在实际应用中的差异。

第四章：英汉表达习惯对比4.1 英汉表达习惯的差异分析英汉两种语言在表达习惯上的差异，如直接与间接表达、谦虚与礼貌等。

举例说明英汉表达习惯差异对跨文化交流的影响。

4.2 英汉表达习惯的互译问题探讨英汉表达习惯互译时常见的问题，如表达方式的不匹配、语气的变化等。

提供解决互译问题的方法和技巧。

4.3 英汉表达习惯的实际应用介绍英汉表达习惯在不同场景和语境中的实际应用，如商务交流、日常对话等。

英汉习语的文化差异
一．教学目标：通过对英汉习语的特征和比较、文化差异以及翻译方法的分析，使大家能够了解英汉语言中的文化差异，并对习语有一定的了解与认识。

二．教学重难点：了解英汉语言中的文化差异，并能够了解英汉语言中习语的典故。

三．教学内容：
1.分析英汉语言中习语的特征（短小精悍，意义丰富），并进行比较、举例说明：①英语和汉语形义完全相同：
②英语习语和汉语习语形义部分相同：
③英语习语和汉语习语看似相同，实则不相同：
④英语习语在汉语中找不到相对应的习语：
2.分析英汉习语中的文化差异并举例说明：
(一)生存环境的差异：
(二)习俗的差异：
（三）宗教信仰的差异：
(四)历史典故不同：
3.分析英汉习语中的翻译方法并举例说明:
(1)直译法：
(2)意译法：
（3）直译加注法：。

中英文对比教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解中英文的基本语法和表达方式的不同。

2. 能力目标：学生能够运用中英文进行有效的沟通和表达。

3. 情感、态度和价值观目标：培养学生对中英文文化的热爱和尊重，增强国际视野。

二、教学内容1. 中英文基本语法对比2. 中英文词汇和表达方式的对比3. 中英文文化背景和差异的探讨三、教学难点与重点1. 难点：中英文文化和表达方式的差异理解。

2. 重点：中英文基本语法和词汇的对比和运用。

四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 中英文词典和语法书4. 教学PPT五、教学方法1. 激活学生的前知：通过问答方式，了解学生对中英文基本知识的掌握情况。

2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。

3. 学生活动：角色扮演、小组讨论、写作练习。

六、教学过程1. 导入：通过一个简单的中英文翻译游戏，引导学生进入中英文对比的学习情境。

2. 讲授新课：讲解中英文语法、词汇和表达方式的对比，展示一些典型的中英文对比实例。

3. 巩固练习：给学生提供一些中英文句子，让他们尝试进行翻译和对比，强调翻译的准确性和文化敏感性。

4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，引导学生思考中英文差异的原因和影响。

七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、口头反馈、观察学生的参与度等方式进行评价。

2. 为学生提供反馈：对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，提供改进建议。

八、作业布置1. 收集一些中英文表达方式不同的句子，分析其中的差异。

2. 写一篇短文，描述自己学习本节课的感受和收获。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解英汉两种语言的基本特点，提高对英语学习的兴趣。

2. 培养学生运用对比分析方法，提高跨文化交际能力。

3. 使学生掌握英汉对比研究的基本方法，为今后深入学习英语打下基础。

教学重点：1. 英汉两种语言的基本特点2. 对比分析方法的应用教学难点：1. 对比分析方法的运用2. 跨文化交际能力的培养教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍英汉对比研究的重要性。

2. 学生自由讨论，分享自己学习英语的经验和遇到的困难。

二、讲解英汉两种语言的基本特点1. 语音：对比英汉两种语言的音节、声调、发音方式等。

2. 词汇：对比英汉两种语言的构词法、词义、固定搭配等。

3. 语法：对比英汉两种语言的句子结构、时态、语态等。

4. 修辞：对比英汉两种语言的修辞手法、表达方式等。

三、案例分析1. 教师展示英汉两种语言的对比案例，引导学生分析其中的差异。

2. 学生分组讨论，总结对比分析的方法。

四、课堂练习1. 学生根据所学内容，完成一份英汉对比研究的报告。

2. 学生分组展示自己的报告，教师进行点评。

第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问，检查学生对英汉对比研究的基本特点的掌握情况。

2. 学生回答问题，教师进行补充和纠正。

二、对比分析方法的应用1. 教师讲解对比分析的方法，如归纳法、演绎法、类比法等。

2. 学生根据所学方法，分析一个具体的英汉对比案例。

三、跨文化交际能力的培养1. 教师讲解跨文化交际的基本原则，如尊重差异、理解对方等。

2. 学生进行角色扮演，模拟跨文化交际场景，提高自己的跨文化交际能力。

四、课堂总结1. 教师总结本节课所学内容，强调英汉对比研究的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

教学评价：1. 学生对英汉对比研究的基本特点的掌握程度。

2. 学生对比分析方法的运用能力。

3. 学生跨文化交际能力的提高情况。

教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。

第五章中英语言文化对比【教学目的】通过本章学习，使学生了解中英语言在结构、语序、语态以及文化的六个方面异同之处为翻译方法和策略的选择打下基础。

【教学重点】1．中英语言在结构、语序、语态的异同与翻译的关联。

2．文化偶合、文化并行、文化不等、文化空缺、文化冲突、文化互借的内涵与外延。

【教学难点】1．中英语言在结构、语序、语态的异同比较对于翻译的意义。

2．文化对比的六个异同点：文化偶合、文化并行、文化不等、文化空缺、文化冲突、文化互借。

【教学方法】英汉交替讲授，侧重知识点的传授与专有名词的讲解，辅以师生之间的互动翻译练习以及讲评。

【教学内容】第一节英汉句子结构、语序、语态比较1．英汉句子结构最主要的区别在于英语重形合(hypotaxis)，汉语重意合(parataxis)。

所谓“形合”就是主要靠语言本身语法手段；所谓“意合”主要靠句子内部逻辑联系。

英语句子中，主干结构突出，即主谓机制突出，名词，尤其是抽象名词(abstract noun)用得多，介词(preposition)也用得多；英语表达复杂思想时，往往开门见山，然后借助英语特有词汇关系代词(relative pronoun)，进行空间搭架，把各个子句(clause)有机地结合起来，构成一串葡萄似的句子。

主干可能很短，上面却结着累累果实。

请看下面句子：The isolation of the rural world, because of distance and the lack of transport facilities, is compounded by the paucity of the information media.译成汉语：由于距离远，又缺乏交通工具，使农村社会与外界隔绝，而这种隔绝，又由于通讯工具不足而变得更加严重。

这是一个比较典型的英语句子。

看起来似乎很长，实际上是一个简单句，只有一个主语(subject)，一个谓语(predicate)。

英汉语言对比与翻译教案一、教学目标1. 让学生了解英语和汉语在语音、语法、词汇、表达习惯等方面的差异。

2. 培养学生运用翻译技巧进行英汉互译的能力。

3. 提高学生对文化差异的敏感性，增强跨文化交际能力。

二、教学内容1. 英汉语言对比：语音、语法、词汇、表达习惯等方面的差异。

2. 翻译技巧：直译、意译、借译、归化等。

3. 文化差异：英汉文化背景、习俗、价值观等方面的差异。

三、教学方法1. 对比分析法：通过对比分析英汉两种语言的差异，让学生深入了解并掌握其特点。

2. 案例教学法：提供典型英汉互译案例，引导学生运用翻译技巧进行实践。

3. 讨论法：组织学生就文化差异展开讨论，提高他们的跨文化交际能力。

四、教学安排1. 英汉语音对比：4课时2. 英汉语法对比：4课时3. 英汉词汇对比：4课时4. 英汉表达习惯对比：4课时5. 翻译技巧讲解与实践：8课时6. 文化差异讨论：4课时五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的学习积极性。

2. 翻译练习：布置英汉互译练习，评估学生的翻译能力和对翻译技巧的掌握程度。

六、教学活动与实例1. 英汉语音对比：通过播放英汉两种语言的语音样本，让学生识别并对比其差异。

例如，英语中的元音和辅音发音规则与汉语的声调特点对比。

2. 英汉语法对比：分析英汉两种语言的句子结构、时态、语态等方面的差异。

例如，英语的被动语态和汉语的无主句对比。

3. 英汉词汇对比：对比英汉两种语言中词汇的构成、词义差异和词性转换。

例如，英语的派生词和汉语的成语对比。

4. 英汉表达习惯对比：通过对比英汉两种语言在日常交流中的习惯用法，让学生了解并掌握其差异。

例如，英语的直接引语和汉语的间接引语对比。

七、翻译技巧训练1. 直译：在忠实原文的基础上，将英汉两种语言的词汇、语法结构等进行直接对应翻译。

例如，将英语的被动语态直接翻译为汉语的被动语态。

2. 意译：在忠实原文的基础上，根据汉语的表达习惯对英汉两种语言的词汇、语法结构等进行调整。

《中英语言文化对比》教学大纲课程类别:专业选修课总学时:24学时总学分：１.5学分开课学期:第７学期适用专业:英语专业执笔人：一、课程性质与任务英汉语言对比是针对英语专业高年级学生所开设的专业选修课（第七学期）,每周2学时，共计24学时，学分1．5分。

该课程就英汉的语法特征，表现方法,修辞手段,英汉民族的思维习惯和某些文化因素等方面,把学术性和实用性结合起来，挑选10个带有普遍意义的专题,逐题进行对比研究,论述英语和汉语的不同特点。

二、教学目的与要求通过对语言各方面的对比分析,旨在帮助学生排除母语的干扰，克服盲目性，增强自觉性，从而达到正确运用外语的目的。

该课程要求学生通过学习能够掌握汉英的语言差异和文化差异，掌握英汉互译的几项基本原则和技巧,如选词（Dｉction)、转换（Convｅｒsion)、增补(Ampｌｉfｉｃaｔion）、省略(Omｉｓｓion)、重复(Repｅtition)、替代(Subｓtitut ｉon）、变换(Ｖariation）、倒置(Ｉnｖersｉon)、拆离(Divｉｓiｏn）、缀合(Combinati ｏn)、阐释(Aｎnotatｉon)、浓缩(Cｏndensaｔion)、重组(Reconstrｕcｔioｎ),以及时态、语态、语气、习语、术语等的译法。

在英汉互译时，能够有意识地注意不同语言各自的表现方法，以顺应这些差异,防止表达错误,从而达到英汉互译的准确、完美。

三、教学时数分配总计32学时,四、教学内容和课时分配汉英语简史及比较2学时汉语属于汉藏语系的汉语语族。

汉语简史及英语简史。

汉英语在发展中的特点：汉语的独立性和英语的开放性;汉语的稳定性和英语的剧变性;汉英语在近现代的接触。

１．综合语与分析语。

２学时从表达语法意义的三大手段:形态变化、词序和虚词等方面对英汉语言进行对比。

英汉语言各有一种辅助表意手段:英语—语调；汉语--－声调。

以上四种手段配合共同清楚表达意义的目的。

幼儿园中英文语言对比教学方案幼儿园中英文语言对比教学方案一、教学目标：1. 帮助学生掌握英文基本词汇和句子结构，提高听、说、读、写的能力。

2. 比较中英文语言差异，引导学生理解和尊重不同的语言文化。

3. 培养学生的跨文化交流能力，为未来国际交往打下基础。

二、教学内容：1. 英文基础词汇：颜色、数字、动物、水果等。

2. 英文日常用语：问候语、礼貌用语、简单句型等。

3. 中英文对比：音标比较、发音规则和差异等。

4. 互动游戏和歌曲：帮助学生积极参与，提高兴趣，加深记忆。

三、教学方法：1. 任务驱动型教学法。

通过给予具体任务，激发孩子们的探究欲望，并且从任务中获取新知识和技能。

2. 游戏化教学法。

通过游戏带动孩子们积极参与，并且在游戏过程中获得新知识和技能。

3. 多重智能教学法。

因材施教，针对不同类型和不同特点的孩子们，采用多重教学方式，使教学更加个性化。

四、教学步骤：1. 比较中英文音标引导学生发出不同的音，比较中英文之间的差异，并且让孩子们尝试模仿。

可以使用图片、视频等辅助材料。

2. 学习英文基础词汇教授英文基础词汇，如颜色、数字、动物、水果等。

采用多种方式进行教学，如图片、卡片等。

3. 练习日常英语对话通过模拟场景，让孩子们练习日常英语对话。

如问候语、礼貌用语等。

4. 比较中英文句型差异引导学生比较中英文句型的差异，并且讲解一些常见的错误翻译。

5. 互动游戏和歌曲通过互动游戏和歌曲来帮助孩子们巩固所学知识，并且提高兴趣和记忆力。

五、评价方法：1. 口语表达能力评价：通过日常交流场景测试孩子们的口语表达能力。

2. 书写能力评价：通过练习本等书写评价孩子们的书写能力。

3. 对比分析评价：通过对比分析测试孩子们理解中英文差异的能力。

六、教学资源：1. 英语词汇卡片、图片等。

2. 英语练习本、作业本等。

3. 互动游戏和歌曲视频等。

七、教学总结：通过以上方案，可以帮助幼儿园的学生掌握英文基础知识和技能，并且对比中英文差异，引导孩子们理解和尊重不同的语言文化。

《中英语言文化对比》教学大纲中英语言文化对比教学大纲一、课程介绍本课程主要介绍中英两种语言和文化的差异和相似之处。

通过对比中英语言的语法结构、词汇用法、语气表达方式等方面的差异，学生可以更好地理解中英两种语言的独特之处。

同时，本课程还将详细介绍中英两种文化的传统、价值观、礼仪习俗等方面的异同，帮助学生更好地适应和理解不同的文化背景。

二、教学目标1.了解中英两种语言的基本语法结构，掌握常见的语法差异。

2.熟悉中英两种语言的词汇用法，学会正确运用。

3.掌握中英两种语言的语气表达方式，培养灵活运用的能力。

4.了解中英两种文化的传统习俗，理解和尊重差异。

5.熟悉中英两种文化的价值观，拓宽自己的国际视野。

6.培养比较思维和跨文化交流的能力。

三、教学内容1.中英语言的基本语法对比a.名词的单复数形式、所有格的表示方式b.形容词的比较级和最高级表达方式c.动词时态的差异d.代词的使用方法和差异e.句子结构和语序的不同2.中英语言的词汇用法对比a.词汇的多义性和不同的用法b.习语和俚语的差异c.文化背景下的词汇使用差异3.中英语言的语气表达方式对比a.措辞和委婉语的使用b.直接表达和间接表达的差异c.语气和情感表达方式的异同4.中英文化的传统习俗对比a.中英节日与庆祝方式的差异b.饮食文化和用餐礼仪的差异c.传统婚礼和葬礼习俗的异同5.中英文化的价值观对比a.个人主义与集体主义的对立b.时间观念和工作习惯的差异c.人际交往方式和沟通风格的区别四、教学方法1.多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资料辅助教学，直观展示中英文化的差异和相似之处。

2.小组讨论：将学生分为小组进行讨论，通过互动来加深对课堂内容的理解和记忆。

3.角色扮演：利用角色扮演的形式，让学生感受中英两种语言背后的文化内涵和语境差异。

4.跨文化交流：通过与英语系学生的交流，促进中英学生之间的语言和文化交流，提高跨文化交际能力。

五、教学评估1.课堂演讲：要求学生就其中一方面的差异进行演讲，评估学生对中英语言文化对比的理解和掌握程度。