第一单元++城南旧事++课件+(人教版选修《影视名作欣赏》)

《城南旧事》：别样离愁，纯美格调教学目标：1、熟悉《城南旧事》故事情节，理解并概括其多元化主题思想。

理解电影语言和小说语言的不同及其作用。

2、找出小说、剧本和电影在宋妈故事叙述上的不同之处，把握情节变化对人物塑造的影响，理解情节变化对作品主题和格调的影响。

3、理解电影散文化叙述的特点及作用。

4、通过小说、剧本和电影的比较阅读和小组合作，完成对情节、人物、主题、格调等方面的学习任务。

5、感受小说、剧本和电影之美，体会散文化叙述的温婉之韵，领悟传统文化含蓄蕴藉的美学特点。

教学重点；1、理解并概括其多元化主题思想。

2、理解电影语言和小说语言的不同及其作用。

3、找出小说、剧本和电影在宋妈故事叙述上的不同之处，把握情节变化对人物塑造的影响，感悟情节变化对作品主题和格调的影响。

4、理解电影散文化叙述的特点及作用。

教学难点：理解电影散文化叙述的特点及作用。

课时安排：3学时学习过程第一课时教学过程：一、播放电影开头，导入新课。

二、回忆初中时读过的《城南旧事》故事内容，自读课本“作品介绍”部分帮助回忆。

三、默读剧本节选，理清故事情节，概括作品主题思想。

1、请同学概括剧本故事情节。

2、概括作品主题，引导学生对进行主题多元化理解。

四、个性化探究：最喜欢剧本哪些的文字？为什么？五、作业：1、自学“课外实践”和“资料链接”的知识。

2、观看电影《城南旧事》，想一想，喜欢电影吗？哪里最吸引你？第二课时一、播放歌曲《送别》，导入新课。

二、探讨：以《城南旧事》电影和小说为例，说说电影语言和小说语言有何不同，更喜欢哪个？为什么？三、个性化探究：电影《城南旧事》还有哪些地方吸引你，说说理由。

四、作业：重点阅读《驴打滚》、观看剧本及电影中关于宋妈的故事内容，找出主要情节的不同之处。

第三课时一、课前播放电影宋妈故事片段，帮助学生回忆主要情节，渲染气氛，引领学生逐步进入课堂情景。

二、问题导入：课前同学们都重读了《城南旧事》原著，阅读了伊明改编的同名剧本，观看了吴贻弓导演的同名影片，这节课我们选取宋妈的故事，将这三部作品进行一次比较阅读。

第一课《城南旧事》：别样离愁，纯美格调-人教版选修影视名作欣赏教案一、教材分析本教案以《城南旧事》为例，该片属于人教版选修课程中的影视作品，该片是在中国电影厂于1987年拍摄的。

该片描述了女主角小萍在她童年时期生活的那个居民区，人情味浓厚，令人感动。

这部电影不仅仅是中国传统文化的标志，也是中国电影的里程碑之一。

在这部电影中，有许多值得我们思考和借鉴的地方。

二、教学目标了解电影《城南旧事》的拍摄背景，掌握电影的基本要素，了解电影在文化传递中的重要性。

三、教学重点和难点•重点：了解电影的拍摄背景，掌握电影的基本要素和文化传递中的重要性。

•难点：学生对电影文化传递的认识需要加深，需要学生小组合作讨论。

四、教学方法•第一步：利用师生讨论法，让学生了解电影的基本要素。

•第二步：小组合作，让学生共同探讨影片表现出了什么问题，并分享个人心得。

•第三步：口头讨论、演讲、自学研究法等，为学生提供多元化的学习体验。

五、教学过程1.随堂预测：将《城南旧事》的简介分配给学生，要求他们预测这部电影讲述了什么。

2.知识导航：师生共同探讨电影的基本要素。

3.合作讨论：将学生分组，让他们针对电影中所表现出来的问题进行讨论，并分享个人心得。

4.基础知识复习：介绍电影的基本要素，和电影在文化传递中的重要性。

5.学习资源：为学生介绍电影相关的信息资源，让学生能够自主学习。

6.电影播放：放映《城南旧事》。

7.学生心得分享：让学生分享观看后影片的感受和心得。

六、课后联系为了让学生更好地理解电影的文化传递和常用语言，老师可以布置一些相关知识学习和领悟活动。

1.在家整理观察日记，包含个人对电影的评价、感想、所学知识，并写出自己在电影中发现的问题等。

2.小组讨论，针对电影中所出现的人物形象，分析电影将人物形象变现的方法。

3.家庭作业，针对电影中出现的故事线索进行分析，推断其中隐藏的故事。

七、教学反思本教案注重引导学生思考和发现问题，并坚持多元化的教学方法。