XX大学实习实训教学质量评价表
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毕业实习教学质量评价表(领导、专家、同行用) 评价人:评价时刻:实习指导教师:实习医院:实习科室:专业、年级〔班〕:毕业实习教学质量评价表(学生用)学生专业:年(班)级:填表时刻:年月日实习科目:指导教师:实习医院:实习大夫三级学科〔病区〕出科考核评价表实习大夫医德医风评价表实习大夫临床能力评价注:咨询诊包括在体格检查,40分钟内完成。
2.要求:随机抽取病例,咨询诊+体检40分钟完成。
注:〔1〕表内数字为总分值数;〔2〕男-男患者,女-女患者,内-内科,外-外科;〔3〕随机抽取病人,1小时完成。
注:两足规、直尺由科室预备好。
异常心电图考试内容与评分标准图一〔窦性心动过速〕一、预备质量标准(10分)1、仪表端庄(5分)2、备好两足规、直尺、纸笔(5分)二、操作质量标准(80分)1、心电图测量(见正常心电图)(20分)2、诊断:窦性心动过速(20分)3、诊断依据(1)诊断要点:具有窦性心律特点;心率在100次/分以上(10分)(2)图一①P波依次出现,有相关的QRS-T波。
PⅡ竖立,PaVR倒置,P、QRS、T波时刻、电压正常,PR间期、ST段正常(20分)②R-R或P-P间距=秒,心率=次/分(10分)三、终末质量标准(10分)1、程序标准(3分)2、10分钟内完成(3分)3、操作熟练(2分)4、态度认真(2分)图二(窦性心动过缓)一、预备质量标准(同前)(10分)二、操作质量标准(80分)1、ECG测量(同前)(20分)2、诊断:窦性心动过缓(20分)3、诊断依据(1)诊断要点:具有窦性心律特点,心率低于60次/分(10分)(2)图二①P波依次出现,有相关的QRS-T波。
PⅡ竖立,PaVR倒置〔窦性P波〕,各波时刻电压正常。
PR间期、QT间期正常,ST段正常。
(15分)②R-R或P-P间距=秒,心率=次/分(15分)三、终末质量标准〔同前〕〔10分〕图三〔室性早搏〕一、预备质量标准(同前)(10分)二、操作质量标准(80分)1、ECG测量(同前)(20分)2、诊断:室性早搏(20分)3、诊断依据〔1〕诊断要点:①提早出现的宽大畸形的QRS波群,时刻≥秒〔10分〕其前无提早出现的P波〔5分〕②T波方向和QRS主波方向相反〔10分〕③代偿间歇完全〔5分〕〔2〕图三中,第几心动周期为室性早搏〔10分〕三、终末质量标准〔同前〕〔10分〕图四〔房性早搏〕一、预备质量标准(同前)(10分)二、操作质量标准(80分)1、ECG测量(同前)(20分)2、诊断:房性早搏(20分)3、诊断依据〔1〕诊断要点:①提早出现的P波,形态与窦性P波略有不同〔10分〕PR间期≥秒〔5分〕②早搏的QRS波群形态正常〔10分〕③早搏后代偿间歇不完全〔5分〕〔2〕图四中,第几心动周期为房性早搏〔10分〕三、终末质量标准〔同前〕〔10分〕图五〔心房颤抖〕一、预备质量标准(同前)(10分)二、操作质量标准(80分)1、ECG测量(同前)(20分)2、诊断:心房颤抖(20分)3、诊断依据〔1〕诊断要点:①P波消逝,代之以大小不同,形态各异,间隔不等的颤抖波〔f波〕〔10分〕②f波频率350-600bpm〔次/分〕〔5分〕QRS间隔不规那么〔10分〕③QRS形态正常〔5分〕〔2〕图五:f波=次/分QRS波=次/分R-R间隔不规那么〔10分〕三、终末质量标准〔同前〕〔10分〕图六〔Ⅲ度房室传导阻滞,室性逸搏心律〕一、预备质量标准(同前)(10分)二、操作质量标准(80分)1、ECG测量(同前)(20分)2、诊断:Ⅲ度房室传导阻滞,室性逸搏心律(20分)3、诊断依据〔1〕诊断要点:〔30分〕①完全性房室脱节,P-P和R-R各维持其固有的规律,P与QRS无固定关系〔10分〕②房率大于室率〔10分〕②QRS形态可正常,可宽大畸形〔10分〕〔2〕图六:房室完全脱节。
XX学院实习教学质量评估表某某学院实习教学质量评估表(学生用)评估日期:年月日课程名称责任教师开课院(系)专业班级实习时间实习地点评价指标观测点分值评估等级标准评分A级C级实习条件实习文件5(5分)有实习计划和实习指导书,内容完整,要求明确,措施得力。
(3分)有实习计划和实习指导书,内容基本完整。
指导教师10(9~10分)配备数量足够、责任心强、经验丰富的指导教师。
集中实习每班配备2名指导教师,且全程现场指导。
(6~7分)配备有指导教师。
集中实习每班配备2名指导教师。
实习场所10(9~10分)有实习基地,能很好地满足实习教学要求。
(6~7分)有实习场所,能基本满足实习教学要求。
实习过程实习准备5(5分)院(系)领导重视,认真做好实习动员,有明确的实习目的、要求及注意事项,实习准备工作充分。
(3分)有实习动员,实习目的和要求基本明确,完成实习前各项准备工作。
实习内容10(9~10分)紧密结合本专业课程知识,内容充实,安排合理。
(6~7分)能够结合本专业课程知识,实习内容及安排基本合理。
(9~10分)讲解基本清楚,指导认真负责,能回答学生的问题,检查、批阅实习记录。
实习管理15(13~15分)教学组织严密,纪律严明,计划执行严格;实习经费使用公开、合理;无安全事故。
(9~10分)教学组织基本有序,有纪律要求,完成了实习任务;实习经费使用公开;无安全事故。
实习效果实习报告5(5分)认真指导学生撰写实习报告,批改实习报告及时、严格。
(3分)对实习报告有要求,并能及时批改。
成绩评定5(5分)实习成绩评定及时、客观、公正,能真实反映学生的实习效果。
(3分)能及时评定学生实习成绩,实习成绩基本反映学生实习效果。
能力培养20(17~20分)注重能力培养,达到实习目的,实习收获大,效果好。
(12~14分)注重能力培养,基本达到实习目的,实习有收获。
评估等级优秀()良好()合格()不合格()(90~100分)(75~89分)(60~74分)(<60分)总分意见和建议注:评估等级请在相应括号内打“√”。
**大学实验、实习、课程设计教师教学评价表
(学生用表)
课程名称任课教师班级
评分内容分值评分标准得分
教学效果101、总体来说学了这门课后很有收获,有价值
102、总体来说这门课的教师很称职
73、教师指导有自己的风格、特色
8
4、教师的指导能激发我的求知欲,有利于提高我的实
践能力和创新能力
教学态度45、对教学工作有热情,指导认真、投入
46、准备工作充分,设备完好,材料齐备
77、指导、答疑、批改认真
58、师生关系融洽,能有效地进行教学秩序的管理
教学内容59、指导思路清晰,阐述准确
5
10、指导理论联系实际,内容能全面反映专业培养目标
要求和学科、专业特点
711、指导突出重点,讲清难点
312、教材及补充材料对我的学习很有帮助
教学方法813、气氛活跃,师生交流多,引导学生积极思考714、因材施教,注重学生创新意识与能力的培养515、恰当地运用多媒体等现代教育技术
516、普通话讲授,音量、语速适中
总分100得分(合计)综合评语:。
见习教学质量评价表(学生用)教研室:授课教师:评价日期:年月日评价项目评价内容满分评语及建议评分教学态度(24)教书育人教学态度严肃认真、仪表端正、举止文明、为人师表,坚持原则、严格要求、抓见习纪律、有考勤制度,寓思想教育、医德医风于临床见习带教中6备课情况备课认真、见习教案书写规范、及时、病案等见习用品准备充分,见习带教计划性强8遵守教学纪律按教学日历进度实施教学,不缺课,不任意调课,不迟到,不拖堂,不提前下课4组织教学带教过程规范,认真组织教学,现场组织有条理,秩序好,学生听从安排,注意力集中,教师有双语教学,使用普通话6带教内容(28)正确性教学目标明确,向学生交代清楚,操作示范认真、规范,讲解正确10 符合大纲要求病人选择适当,带教内容符合教学大纲要求8 理论联系实际密切结合病例、病案,巩固基础理论知识10带教方法(32)启发教育注意运用启发式教学,循循善诱,提高学生学习兴趣8能力培养重视病史询问、体检及基本操作的训练,注重培养思维方法,提高学生分析问题和解决问题的能力10设问答疑耐心解答学生提出的问题,注意提问学生,给学生恰当反馈,及时纠正6 归纳总结及时归纳见习教学内容,对见习进行现场讲评8带教效果(16)学生兴趣带教具有吸引力,能激发学生对课堂知识的兴趣8课堂效果带教结束时,填写见习卡片,学生对教师带教的内容印象像深刻,能加深对大部分课堂教学内容的理解8合计100 实际得分。
西南大学教育实习学生教学质量评价表
填表说明:
1.本表由实习学校指导教师和实习生所在班的原班主任填写。
2.为客观地评价实习生的成绩,请如实填写;由实习学校负责人审核、签章后交西南大学指导教师或直接寄回重庆市北碚区西南大学教务处实习实训科(邮编:400716)。
并依据此表数据填写“教育实习成绩报告”。
实习生姓名:学号:____________________ 所在学院:
一、试教成绩评价表(由实习学校指导教师填写,每项指标只能选择一个选项)
二、班主任工作评价表(由原班主任填写)
西南大学教务处制。