八下语文——古文单元
《核舟记》第一课时导学案
【学习目标】
1.了解微雕艺术。
2.朗读全文，读准字音，停顿分明。
3.了解作家作品。
4.借助工具书和课文注释，理解1-2段的内容。
5.了解核舟雕刻的“大苏泛赤壁”的主要人物。
【学习重点】疏通字词，理解文意。
【学习难点】积累文言词汇。
【学习过程】
一、了解微雕艺术、
微雕是中国传统工艺美术中最为精细微小的一种工艺品，微雕艺术是集中国
文化精华的袖珍艺术品，是雕刻技法的一门分支，为微观雕刻一个门派，微雕一
般指微细的圆雕、浮雕和透雕（镂空雕）等。所表现出来的多为自然界相像的东
西。微雕是凸出来，富有立体感。它甚至可以在米粒大小的象牙片、竹片或数
毫米的头发丝上进行雕刻的，其作品要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内
容，故被历代称之为“绝技”。
二、作家作品简介
魏学洢（1596-1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。
三、朗读课文，读准字音，划分停顿。
1.给下列加点字注音。
（1）器皿
．（）（2）罔
．不（）（3）有奇
．（）（4）贻
．（）
（5）箬
．篷（）（6）峨冠
．（）（7）衣褶
．（）（8）黍
．（）
（9）椎
．髻（）（10）壬戌
．（）（11）糁
．（）（12）髯
．（）
（13）虞
．山（）（14）篆
．（）（15）诎
．（）（16）楫
．（）
2.请用竖线为下列句子划分停顿。
（1）罔不因势象形，各具情态。
（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（3）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
（4）中峨冠而多髯者为东坡。
（5）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
（6）居右者椎髻仰面。
（7）天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻。
（8）而计其长曾不盈寸。四、疏通词句，理解文意
1.解释下列加点词
（1）明有奇巧
．．人（2）能以
．径寸之木（3）为
．宫室
（4）罔不．．因
．势象
．形（5）尝．贻．
（6）高可
．二黍许
．；（7）箬篷
．．覆之
（8）石青．．糁
．之（9）启
．窗而观清风徐
．来
2、用现代汉语翻译下列句子
（1）能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。
《核舟记》教案 第一课时 教学反思
教材分析
《核舟记》所写的这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故──“大苏泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序写来，从而鲜明地表现了它的整体形象。
学情分析
本班学生优生约占30%，基础较差的学生约占25%，中等生占大部分。从班级整体学生的知识情况看：他们的语文阅读理解能力较差，对文言文的学习也缺乏兴趣，文言基础相对比较薄弱。因此，在教学过程中必须重视对学生的阅读理解能力的培养，帮助学生积累基本的文言基础知识，想办法在学习过程中提高学生对文言文的学习兴趣。
学习目标
1、通过范读、自由读、小组读、集体读等形式，能够准确、有感情地朗读课文。
2、通过小组合作学习，对照注释，疏通文意，积累常见文言文常用实词、虚词，认识文言文中的通假字现象。
3、理清理清文章的整体思路，初步感受微雕技艺的精湛。
重 难 点
重点：通过小组合作学习，对照注释，疏通文意，积累常见文言文常用实词、虚词，认识文言文中的通假字现象。
难点：理清理清文章的整体思路，初步感受微雕技艺的精湛。
学 法
读想法。这是一篇实物说明文，要使学生一边读一边想像核舟各个部分的样子直到最后在眼前出现它的完整形象，按照课文内容进行完善。这样做，既熟悉了课文内容，又把握了核舟上各种景物及人物的空间位置，弄清了作者的写作顺序。
课 时
第一课时
教学准备
课件、课文朗读、朗读配乐
教学过程（主要环节）
个性展示
导入新课
1知识链接：
微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
核舟记-第一课时-教学设计及反思
教学设计
课 题 11 核舟记
课 型 新授课 使用时间：2018.4.18
教材分析 《核舟记》所写的这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故──“大苏泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序写来，从而鲜明地表现了它的整体形象。
学情分析 本班学生优生约占30%，基础较差的学生约占25%，中等生占大部分。从班级整体学生的知识情况看：他们的语文阅读理解能力较差，对文言文的学习也缺乏兴趣，文言基础相对比较薄弱。因此，在教学过程中必须重视对学生的阅读理解能力的培养，帮助学生积累基本的文言基础知识，想办法在学习过程中提高学生对文言文的学习兴趣。
学习目标 1、通过范读、自由读、小组读、集体读等形式，能够准确、有感情地朗读课文。
2、通过小组合作学习，对照注释，疏通文意，积累常见文言文常用实词、虚词，认识文言文中的通假字现象。
3、理清理清文章的整体思路，初步感受微雕技艺的精湛。
重 难 点 重点：通过小组合作学习，对照注释，疏通文意，积累常见文言文常用实词、虚词，认识文言文中的通假字现象。
难点：理清理清文章的整体思路，初步感受微雕技艺的精湛。
学 法 读想法。这是一篇实物说明文，要使学生一边读一边想像核舟各个部分的样子直到最后在眼前出现它的完整形象，按照课文内容进行完善。这样做，既熟悉了课文内容，又把握了核舟上各种景物及人物的空间位置，弄清了作者的写作顺序。
课 时 第一课时
教学准备 课件、课文朗读、朗读配乐
教学过程（主要环节）
个性展示
导入新课
1知识链接：
微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
《核舟记》优秀教案
《核舟记》优秀教案1
设计思路：
本节课为第一课时，重点放在学生对课文内容的整体把握上。文言文教学的目的，是使学生能借助工具书阅读浅易的文言文，因此第一堂课可以让学生自主学习。通过和参看注释细读课文。并随时记下难懂的问题，等下节课解决。
教学过程：
一、导入新课
我国是历史悠久的文明古国，具有灿烂辉煌的民族文化，工艺美术是其中的一朵奇葩。今天，我要向同学们推荐的是一篇介绍工艺小品的__——《核舟记》（板书课题）。
二、作者简介
魏学洢（约1596－－1625）字子敬，明末嘉善（现在浙江省嘉兴市）人。其父亲魏大在明熹宗时做“给事中”官，因上流指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学洢尽力营救其父，末成。其父被害死在狱中，学洢痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只活了30岁。
他一生没做过官，生前好学善文，撰有《茅檐集》。
三、阅读课文
教师范读课文，然后正音及解决疑难词句。（可以听录音）
（1）正音。（略） （2）释词。（略）
（3）重点句子：
①罔不因势象形，各具情态：都能顺着原材料的格局来雕刻形象，各有各的神情姿态。
②中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子，长着浓密胡须的是苏东坡。
③其人视端容寂：那人正眼看着炉子，神色平静。
④细若蚊足，钩画了了，其色墨：笔划像蚊子的脚一样细，笔笔清楚，颜色是黑的。
⑤盖简桃核修狭者为之：是挑拣狭长的桃核刻成的。
⑥技亦灵怪矣哉：这种技艺，也真够奇妙的了！
让学生根据这些内容，自主学习，自己疏通文意，可以结成小组，互相讨论。
四、理清说明的内容及顺序
明确：__结构属于总一分一总，开头总写，由评论引入所要说明的事物，结尾再总写，在总述事物概貌的基础上再作扼要的评论。
说明对象：核舟
五、总结、扩展
本节课我们对课文有了大概的了解。初步领略了核舟的奇特，和核舟各部分的组成。同学们都积极动口、动手、动脑，自行解决了不少问题，锻炼了自己的能力。同时也要找一找文言文与现代文的区别，如数词的使用，实词中个别词的变化等等。
