2012年全市历史中考复习研讨会ppt 通用优秀课件

6)历史材料题以材料中有效信息为主， 答题要结合所学知识联系教材，文字要简练 完整，回答问题时要看相关材料，看分数回 答要点。另外还要注意题目提出的要求，如 让你“依据材料”，就是说这个题目答案可 从材料中提取；结合所学知识,同时要结合课 本中的观点或者看法。
材料解析题要突破阅读材料
和审题关
（1）阅读材料，寻找答案 ①文字材料看三遍
1.首先要了解学生存在的问题。学生 存在的问题主要表现在：
（3）选择题审题不严密。没有真正弄懂题 干的要求，对选项没有认真分析只凭感觉选 择。
（4）阅读材料不够冷静、细心。慌乱中没 能发现可以利用的信息。
（5）不能把材料提供的信息和课本知识结 合起来，答题内容不全。
1.首先要了解学生存在的问题。学生 存在的问题主要表现在：
（3）紧扣提问，认真做答。 在组织答案时，一定要做到“怎么问就怎么答”， 而且在做答时最好把关键词(如原因、意义、措施、 区别等)写在前面。其次要做到段落化、要点化，一 般一问为一段，一问有几个答案要点的话，用序号 标示出来。最后根据回答内容和提问赋分确定答案 的详略，不要轻易中止自己的思维，即有的提问答 案不是一点，应继续思考，如提问中的“什么”、 “哪些”、“怎样”等词语，其所包含的答案要点 一般不只一个；从考题赋分和参考答案的采分点情 况来看，一般每个答案要点是1-2分。
（6）观点立场错误，答题出现较大偏差。不能结 合当时的历史背景，而是按现在的社会情况和意识去 看待历史事物。没有客观地按历史发展规律评价事物， 而是凭个人的感情和主观臆断评价事物。
（7）答题针对性差。东拉西扯，不着边际，空发 议论，缺少史实论据或者只列举史实而没有评论。
（8）答题书写不规范。论述杂乱无章，前后无序， 文字书写潦草，无法辨认。
如要求根据材料回答，则答案一般包含在材料中，只须依 据提问要求通过阅读相关材料提取有效信息或对材料中的 史实、观点等进行概括。同时要看清提问要求回答的(回答 内容)是什么：有的提问实际上包含着几个要求回答的问题， 在读题时最好把要求回答的关键词用笔划上记号，以防答 题时遗漏。
材料解析题要突破阅读材料 和审题关
粗看通看，大体明白，个别字词，不要理会。 细看精看，史论分开，结合出处，知识联接。 针对性看，划出信息，中心词语，开头结尾。
②数字材料读推算 “表头”有提示；分栏说关系，除减看变化； 比较揭题意。
③观察图像是关键 明确图像主题；观察各图联系；集中重点 部位。
材料解析题要突破阅读材料 和审题关
（2）分析提问，明确要求 材料解析题，一般有三种设问方式： ①结合(根据)材料回答 ②根据所学知识回答 ③根据材料并结合所学知识回答。 在阅读提问时，应注意某一提问是怎样要求回答的；
2.在加强答题技巧、答题规范的指 导上要做到以下几点：
7）对于主观题，考生要在落笔前稍 作思考，把最重要的写在前面，次要的 写在后面，自己都拿不定的放在最后。 感觉到要点不足时，可从另外一个角度 把前面的观点再重复一遍，或意思不变， 只作词语上的调整。
主观题训练规范化，平时遵循三个原则
第一条是问什么答什么的原则。 第二条是用序号分解的段落化原则。 第三条是同一道题内答案的份量与所 给分值相适应的原则。
2.在加强答题技巧、答题规范的指 导上要做到以下几点：
4)回答原因时主客观相结合；回答措施 时要注意政治方面、经济方面、思想文化 方面的结合。
5)尽量用课本语言，处理好自己语言和 课本语言的关系，根据题目的要求,用自己 的语言来对课本的语言进行加工，使自己 的表达更贴近试题所考查的主体思想。
2.在加强答题技巧、答题规范的指 导上要做到以下几点：
第三条是同一道题内答案的份量与 所给分值相适应的原则
在同一道题内，给分多的设问应多答， 给分少的要少答。要做到这一点，首先 要弄清一道题中每一个设问的具体分值。 考试问答题有时给出每个设问的具体分 值，有时则只给出一道题的总分。若是 后一种情况，考生可以试着把分数分配 到每一设问中。
第一条是问什么答什么的原则
要求学生做题时应先明确题目“问什么”， 也就是说必须严格地审清题意。审题实际上就 是分析句子成分，审明题目的中心词和限制词 所包含的内容。中心词是题目所要求回答内容 的最简洁表达，它们一般都是名词。一道题中， 中心词有时是一个，有时是几个。除中心词外 的其他部分是限制词，主要包括时间、空间、 主体、答题方式等四大类内容，其作用是限定、 制约中心词。
第二条是用序号分解的段落化原则。
单一的问题比复杂的问题容易作答；所 答内容段落划分明确比不分段落更容易被人 理解。基于这两点认识，我们可以把复的 问题分解成若干单一的问题分段作答。并在 段落前标以明确的序号。这样既可以把复杂 的问题简单化，从而有利于作答。又可以把 所答内容层次化、段落化，从而有利于评卷 教师理解作答者的意图。
2.在加强答题技巧、答题规范的指 导上要做到以下几点：
1)看清楚题干，根据题目的答题指向和要求答题。 审题时可以用笔划上重标记，或打上圈圈，圈圈越 多表示其限制性条件就越多，答题时离标准答案就 越近、准确率越高。
2)开放性题，答案的要点要尽量有一定的开放 性，在题目的范围内进行拓展，有紧有松。
3)答题时同一个方面不要用很多的语言来阐述， 要从多个方面、多个角度来回答。因为老师阅卷是 “按点给分”，所以学生答题时要“依分答点”。
2012年全市历史 中考复习研讨会
市教科所
一、加强答题技巧、答题规范的指导
1.首先要了解学生存在的问题。学生存在 的问题主要表现在：
（1）基础知识和主干知识掌握不准确。不 能准确理解知识的内涵和外延、适用范围和 条件，导致不能根据具体问题准确选择、运 用知识。
（2）知识的掌握存在系统性缺陷。知识残 缺、散乱，学科内知识不能系统化，以致在 答题时只答一点不及其他。
材料解析题要突破阅读材料 和审题关
（4）学会转化，化难为易。 对问题进行“变式”。“变式”是对问题
的变换样式，“变式”的目的是转换问题的呈 现情境和样式，使其与学生构建的认知结构相 接近，为知识的迁移和问题的解决做准备。一 将学术化表述的问题转换成自己熟悉或习惯的 表达方式或简化提问；二将普遍性表述的问题 特殊化或将特殊性表述的问题普遍化。