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勤积跬步方至千里——初中历史总复习的策略与实践尊敬的各位领导，老师：上午好！首先感谢领导对我们学校的垂爱，给我们提供了一个这么好的学习和交流的机会。
历史中考复习时间紧,任务重,如何在有限的时间里让学生对所学的知识进行系统的复习,把握考试要点,做到科学合理、优质高效地安排复习,是摆在老师和学生面前的艰巨任务,也是值得我们探讨的问题。
现将我自己工作中的做法，向领导和老师们汇报如下：一、知己知彼，明确目标，提高复习的针对性。
（一）研究考情“精兵简政”，力求事半功倍。
我们应细致研究《课程标准》《考试说明》及中考试题，明确考试的指导思想、考试范围、考试内容、考试形式、试题结构等内容。
课程标准是中考出题的重要依据，充分体现教材的主干知识。
而考试说明是中考的直接依据。
从考试说明中我们便能发现命题的指导思想：依据《课程标准》，努力体现“知识与能了”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”方面的目标要求，着重考察学生的学科素养。
突出对学科主干知识的考查，关注知识的理解与运用，贴近学生实际，注重与社会现实问题的联系，体现探究性、开放性、综合性和时代性的特点。
通过分析研究，把握正确的中考信息，找出课本上的重点知识和考点，最大限度地掌握中考命题的有关信息，将其渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中，避免盲目性，提高复习效果。
1.选择题特点（1）注重对基础知识的考查。
试题立足课本，兼顾不同层次的学生，突出考查基础知识，特别是重点的主干知识。
如第3题，三国吴的建立者，第13题，建国后土改的意义，第25题，美国霸权政策。
（2）利用图片包括利用图片中的文字、意思、形式、图片表现事物的时间等历史信息，通过对这些信息的处理达到认识历史的目的。
如第8题，驻藏大臣，第21题，印度反英大起义，第24题，古巴导弹危机，第25题，美国霸权政策及其支撑（航母）。
（3）注重历史知识的迁移和情感、态度、价值观的培养。
在历史教学中师生都应该具有主题意识，把握历史发展的基本脉络。
细谈2019中考历史复习策略细谈2019 复习策略解读新政”死知识”将逐渐淡出纵观近3年的重庆中考历史试题，都体现了对培养学生历史学科核心素养的重视。
考查学生的历史核心素养和关键能力，是重庆命制的根本导向和历史教学评价的根本出发点。
历史学科核心素养包括：时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。
历史学科的关键能力包括获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。
围绕这四项关键能力，中考试题进行了精心设计。
直白、单纯考查历史识记性题目将逐渐从中考中淡出，试题的能力要求不断提高。
重庆中考历史试题，力图全面地落实新课程理念，以考查主干知识为主。
历史试题所涉及的知识点，主要是课标中有明确要求和考试说明中规定的重要历史概念、历史事实、历史结论、历史发展线索和历史阶段特征。
试题多是围绕主干知识的掌握和理解，考查发现新知识、运用新知识、得出结论这些基本能力，考查对知识的整合、迁移、概括、归纳能力的运用。
重庆中考试题充分运用新颖的历史材料为依托考查学生解决新问题的能力，即先有材料和依据，再有事实，最后才有结论。
另外，中考历史一方面将情感态度价值观作为试题立意，融入到试题当中，另一方面将情感态度价值观的因素列入评价标准中，在答案中预设价值观的内容，在理性爱国、民族团结、民主法治、和平发展、深化改革、制度创新方面，发掘价值观方面进行考查。
反映时代和生活是中考命题的源泉，历史试题不是单一地考查学科知识点，而是常将时政热点与历史知识相结合考查，或以时政热点为切入点引入基础知识。
复习策略梳理线索提高思维水平实现班级成绩整体提升、高分突破的关键，在于课堂，教师要优化教学策略，改进教学方式，提高复习效率。
● 梳理线索，构建知识体系。
具体来说，一是要以历史的发展为线索，串联知识。
可以依据重要历史事件的发展为线索，串联知识;二是抓住主干知识，举一反三;三是把握历史阶段特征，俯瞰知识。
中考复习研讨会交流材料《浅谈九年级历史复习备考策略》抓住要点，讲究方法，夯实基础，强化能力。
一、复习应达到的三维目标1．知识目标：（1）构建知识体系，理清知识点，全面熟练地掌握基础知识；（2）归纳所学知识的规律，弄清知识间的相互联系、前后知识间的联系。
使学生对所学知识融会贯通、举一反三。
2．过程与方法：（1）找到解决问题的方法，学会研究问题的方法，并能用来解决实际问题；（2）能把所学的知识与生产、生活实际相结合，运用所学知识解决生产生活中的实际问题。
3．情感态度价值观：（1）明确自己的不足，找出自己不足的原因，使自己获得提升；（2）正视自己，树立信心，确立目标，有一个良好的心态；（3）调动学生学习主动性，使学生积极主动的学习。
二、加强集体备课，形成适用性教案七备：备目标、备重难点、备教学学法、备课堂教学过程设计、备练习题、备学生、备反思；五统一：统一目标、统一进度、统一训练、统一检测、统一分析；四有：有效度、有深度、有广度、有梯度；四准：对课标教材把握准、对教学重难点“吃”得准、对学生水平能力看得准、对中考动态、趋势瞄得准。
1．自备：自己研究，备写教案；2．集体备：小组备课进行交流讨论，定增补内容。
3．听：由一位老师主讲后再修订；4．定稿：形成最后大家使用的共同可用的教案；5．教学反思：每节课后要有教学反思，总结得与失。
三、精细安排，科学管理，加强中考复习三个阶段学科组要开展复习研讨活动，做到：研究学生，研究教材，研究《中考说明》，研究试题，研究复习教学模式和效益。
努力提高全体学生的毕业水平，大面积提高教学质量。
1．指导思想：面向全体学生，全面提高教学质量。
为了学生终身发展，为了学生终身幸福。
2．抓好中考复习的三个阶段：第一阶段是系统复习：逐章（单元）逐节复习，对新课教学中的不足进行弥补和充实。
这个阶段是打好基础的关键时期，需要把每节课的知识扎扎实实的教给学生，为今后的复习打下基础。
五重：重课标（从课标中找方向，从考点中定范围，以教材为基本素材，形成同心圆）、重教材（回归课本，夯实基础）、重考纲、重双基（基础知识、基本技能，知识求面、求广暂不求深；求基础暂不求知识的纵横联系和综合；线索求大线暂不求细）、重落实（要依据课本逐册、逐章、逐节全面复习，采取“先学后讲课课练”的模式）。
2019年中考历史复习经验交流发言稿2019年中考历史复习经验交流发言稿乐蟠初中文佑臣各位老师：大家好！今天很高兴和大家一起来探讨2019年中考复习的方法与策略。
下面我先就2019、2019年中考试题，谈一下我个人对今年中考的粗浅见解。
下面我就从近两年中考试卷分析及2019年中考复习设想这两个方面谈谈我的想法。
近两年中考试卷分析试卷基本情况：（二）、考点分布、分值比例（三）、试题特点（四）、中考命题的趋势猜测（五）、学生答题中存在的主要问题一、试卷基本情况：初中毕业升学考试历史学科试题，分为五大基本题型：单项选择题、组合列举题、识图题、材料解析题和活动与探究。
全卷共23小题，满分70分或75分，三年试题总量稳定。
表一 2019年历史中考卷题型、题量、分值表（1）重点突出近现代史。
试题涉及初中各学期所学内容，古代史内容稍少，近现代史内容比重较大，中国史要比世界史增加了分值，世界史减少了5分，变动还是比较大的。
（2）通过对试卷进行分析，可以看出：部分考点分布过于集中。
较大分值集中于某一知识点，如2019年洋务派知识点就考了5分。
二、试题特点1、注重对基础知识和基本技能的考查，是近几年中考试题的重点中考仍然把基础知识和基本技能的考查放在首位。
尤其是一些对历史发展起重要推动作用等具有重大影响力的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索，体现了中考命题的基础性原则，符合初中历史教学实际。
2、注重考察学生的历史学习能力。
（1）、注重考查学生从图中获取历史信息和提炼历史知识的能力.注重考查学生的分析、归纳、运用的综合探究能力，注重学习解决实际问题的能力，突出表现在识图题，（2）材料解析题和活动与探究题比以往更加注重考查学生历史知识的迁移能力，分析史料、提取有效信息的能力，综合归纳的能力。
3、注重情感、态度、价值观的培养，4、中考侧重对学生的历史观考察，强调学以致用，注重对学生近代化史观、全球化史观、文明史观的考查。
2019中考浅谈历史备考复习面临的问题及对策雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
中考迫在眉睫，到了最后冲刺的关键时刻，复习得法，就是育活一片林, 要想在中考中取得理想的成绩，备考复习就必须给力、給势，还要给策。
那么如何给策，给什么策？这是每位毕业班老师共同面临的大课题。
下面就我们在备考复习过程中遇到的一些问题及采取相应的措施与各位专家、老师分享，并恳请大家斧正。
问题一：历史知识点零碎、内容多、掌握起来容易混淆而又容易遗忘。
对策1. 知识梳理依据课程标准，以教材为本，力求突出重点。
中考试题着重关注的是考查学生的基础知识和基础能力，复习时侧重于基础知识的积累是第一要务，基础知识的梳理必须依据课标，以标定考，以教材为根本，紧紧围绕课标抓住历史主干知识点。
绝不能眉毛胡子一把抓，梳理时必须突出重点、考点。
要求学生对重大历史事件的相关要点(时间、地点、原因、经过、影响等)识记一定要熟练。
平时重理解，考前重记忆，只有准确识记，答题时才能信手拈来。
有道是：“高楼万丈因平地而起！”，只要学生掌握了扎实的的基础，问题就会迎刃而解。
对策2. 通过梳理历史线索、构建历史年代尺、历史思维导图等方式，讲清历史脉络。
学生在掌握基础知识时，总是觉得知识点过零过散容易混，因此我们就着手对主干知识进行分解重组，打破教材中国界的局限，把古今中外历史现象，历史事件进行比较、综合、画出轮廓、拉出线条。
以免同学们只见树木不见森林，只知点而不知线、面、体。
因此在复习中我们要力求加强知识的纵横联系形成专题，用多样的比较视角，理清知识脉络，将同一专题的知识网格化，让学生将历史知识前后上下，东西南北贯通起来，从而了解人类历史全貌，只有这样学生复习的历史知识才不易遗忘。
例如：复习美国历史时可以按时间的先后顺序将美国的历史梳理成以下一条线索：美国独立战争→美国内战→美国在第二次科技革命中→一战中的美国→罗斯福新政→二战中的美国→二战后的美国。
又如：复习中国近代史和世界近代史的重大历史事件可用历史年代尺表示。
初三历史复习备考策略目前，初三的历史已进入最紧张的阶段，如何把握好这四个月时间，搞好中考复习，是最重要的，下面谈点我个人体会和看法。
一、掌握课标，研究《说明》。
要认识“课标”的重要性。
“课标”是由教育部组织制订和颁布的教育教学总纲，它体现了国家的意志和党的方针政策，体现了国家对中学历史教学的要求。
教科书的编写要以“课标”为依据，全面贯彻《课标》规定的历史课程目标，根据《课标》选择和安排课程内容。
所以我们授课和复习都要依据课标。
《中考说明》是根据课标和教育局文件精神拟定的，是考试的指导性文件，要加大对《说明》的研究，深刻领会其精神，学透学深，学以致用，要明白考什么，怎样考，要知道今年又变化了多少，为什么这样变化，这样变的背景是什么，如何应对等。
要深入分析样卷的特点，明了形式，并制订相应的措施，只有这样才能找准复习的方向。
二、复习课的特点复习课与新授课不同，复习课有三大特点：其一是复习课的教学任务是：复习巩固所学知识，实现知识系统化，形成完整的知识结构，实现知识的迁移和深化，拓展学生知识面，落实高层次目标，培养学生灵活运用基础知识去分析解决问题的能力。
其二，复习方法须有新颖性，不能老调重弹，把复习课上为重复课。
复习课教师要善于标新立异，给学生施以新异刺激，以激发学生的复习兴趣。
其三，复习课要精讲多练，讲练结合，详略得当，讲清重点、难点和缺点，以提高复习效率。
三、从历年中考历史试题谈历史复习从历年的中考历史试卷分析看，难度较大的题对学生的考试成绩影响并不大。
从试题的难易程度来看，在历史复习过程中，一定要搞好历史基础知识的复习，不要只顾偏题怪题，容易好高骛远，考试时难题答不全，容易题失分率太高，中考历史试题逐渐从客观性试题向主观性试题转化，在搞好历史基础知识复习的同时，注重学生能力的培养，不要只强调答案有几条，只要把要点答全即可。
对此，教师要掌握近几年中考信息、试题题型，复习时对学生加以引导。
四、历史复习过程中学科能力的培养1．培养学生的阅读能力。
2019中考历史三轮复习策略指导篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中考历史三轮复习策略指导篇考查的内容，既有中国史、世界史、乡土史，复习时间短、任务重，复习过程必须有计划、有系统地进行，同时给教师提出了严峻的考验。
首先教师要依据《历史课程标准》和《考试说明》认真研讨，了解近三年的考试状况，明确中考的内容、动向及考试类型的变化。
一轮复习：系统复习。
复习的第一阶段,教师要指导学生认真阅读课本,课本是复习备考的依据，但复习不是简单的知识重复。
明确复习的要点、难点、疑点，以读、议、练相结合的方式，学生及时思考自查，找出自身的弱点和肓点，为系统理顺每节课的重点内容和基本线索提供了依据。
如中国近代西方侵略的重点事件可归类为：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、全面侵华战争，《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》，引导学生分别从每次战争爆发的背景、条约的内容、给中国造成的影响及其结果等方面进行纵横分析比较，归纳出战争及条约不同、相同之处，延伸世界的发展与中国的关系;而中国近代化探索务必掌握洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等重大事件，针对中国近代化探索问题的理解，其实就是中国资本主义产生、发展和近代中国先进分子探索建立资产阶级民主政治体制的过程，可根据相关的图片或史料分析出中国近代探索相关的事件名称、背景、内容、影响、特点及其它们之间联系与不同之处等等。
通过对西方列强的侵略与中国人民抗争、近代化的探索全过程进行分析，从中发现“西方列强打开了中国的大门，引起了中国人民思想解放运动，中国人民开始了抗争与探索”，说明这两部分内容之间存在着重要的因果关系。
复习时一定要注意挖掘出事件之间的规律，对学生理解、归纳、概括问题起到了很大的辅助作用。
二轮复习：专题归类。
经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的，还没有从宏观上整体把握知识脉络。
第二阶段，老师把第一轮复习的知识分类以专题形式进行归纳总结，纵横串联，分析比较对照，突出事件的相同点、突破事件之间的内在联系，使知识形成网络。
2019年中考历史备考策略一、近三年中考历史试题的出题情况分析考纲2011年2012年2013年非选择题中国古代史国家的产生和社会变革14商鞅变法的内容统一国家的建立15汉通西域（张骞）14秦的政治制度政权分立与民族融合15北魏孝文帝改革繁荣与开放的社会16科举制度经济重心的南移和民族关系的发展17行省制度16经济重心南移的表现15经济发展的表现统一的多民族国家的巩固和社会的危机16明太祖加强君权的措施清朝加强边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施（12答）科学技术与思想文化17“百家争鸣”的主要史实（学说）中国侵略与反抗18《南京条约》的内容（香港17鸦片战争（禁烟英雄林则徐）18《马关条约》条款的影响甲午中日战争，八国联军近代史岛）18《辛丑条约》的影响侵华战争（12答）影响近代化的探索19戊戌变法（事件）20《辛丑条约》签订的背景19新文化运动的口号19洋务运动的意义、20辛亥革命的意义辛亥革命（11材）挽救民族危机（12答）新民主主义革命的兴起21遵义会议的意义20五四运动的意义21长征的过程21遵义会议的意义、22黄埔军校（人物的职务）中共“一大”（13答）中华民族的抗日战争22台儿庄战役22西安事变23抗日战争取得胜利的意义24中共七大（毛泽东思想）23日本两次侵华战争的名称人民解放战争的胜利23挺进大别山24三大战役（平津战役的意义）25三大战役（平津战役的史实）24渡江战役的意义经济和社会生活科学技术与思想文化25京张铁路32严复《天演论》的思想26严复《天演论》的思想中国中华人民共和国的成立和巩26西藏和平解放（时间）27中华人民共和国成立（意25西藏和平解放的意义新中国成立的意义（11材）现代史固义）社会主义道路的探索27、1954年第一部《中华人民共和国宪法》（背景）28三大改造（意义）28、1954年第一部《中华人民共和国宪法》29“文化大革命”三大改造的对象（13答）“文化大革命”（13答）建设有中国特色社会主义29十一届三中全会（时间、意义）30邓小平理论（内容）30家庭联产承包责任制（影响）26家庭联产承包责任制、27经济特区的作用十一届三中全会的时间、内容（13答）邓小平理论（13答）民族团结与祖国统一31“一国两制”（对台湾实施的基本方针）28“一国两制”的实践国防建设与外交成就31和平共处五项原则（意义）32和平共处五项原则（意义）、34中国加入“亚太经合组织”科技教育与文化29两弹一星（东方红一号）世古人类文明的开端33雅典（希腊著名的民主共和国）30雅典的民主政治（伯利克里）古代文明的传35马可·波罗来播与发展华（作品）世近代史步入近代34哥伦布36哥伦布、37蒸汽机车的发明者31《权利法案》颁布的目的独立战争（12材）独立战争（13材）英国政治体制（13材）瓦特改良蒸汽机（13材）无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强35《解放黑人奴隶宣言》36《共产党宣言》南北战争（12材）垄断资本主义时代的世界32“电气时代”飞机的发明者一战（11答）“电气时代”美国（12材）世界现代史苏联社会主义道路的探索33俄国十月革命的意义凡尔赛—华盛顿体系下的西方世界34罗斯福新政的意义罗斯福新政（12材）第二次世界大战二战（11答）战后主要资本主义国家的发展变化欧盟（经济合作）欧洲共同体（13材）欧元（13材）战后世界格局的演变38经济全球化的表现35多极化趋势37经济全球化的影响现代科学技术 36第三次科技革命（领域：克隆）1.选择题的分值分布图表2.从近三年来的试卷来看，改革后中考历史科选择题呈现如下的特点：⑴选择题在试卷中的分量明显加大。
