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第1篇一、论坛背景随着新课程改革的深入推进，中学历史教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地推动中学历史教学的发展，提高教师的教学水平和学生的历史素养，各地中学历史教研活动不断涌现。
为进一步加强中学历史教师之间的交流与合作，探讨历史教学的新思路、新方法，特举办此次中学历史教研论坛。
二、论坛主题本次论坛主题为“新时代中学历史教学的创新与发展”。
旨在通过探讨新时代中学历史教学面临的挑战，分享优秀教学经验，为中学历史教师提供交流平台，共同推动中学历史教学的创新发展。
三、论坛内容1. 新时代中学历史教学面临的挑战（1）历史教材的改革与创新（2）学生历史素养的培养（3）历史教学方法的创新（4）信息技术与历史教学的融合2. 优秀历史教学经验分享（1）课堂管理经验（2）教学方法创新（3）教学评价改革（4）历史教学资源整合3. 中学历史教师队伍建设（1）教师专业素养的提升（2）教师团队建设（3）教师培训与交流四、论坛形式1. 专题报告：邀请知名历史教育专家进行专题报告，分享新时代中学历史教学的理论与实践。
2. 交流研讨：分组进行研讨，针对论坛主题展开深入讨论，分享教学经验。
3. 案例分析：选取优秀历史教学案例，进行深入剖析，探讨教学策略。
4. 互动交流：现场互动环节，解答教师们在教学过程中遇到的问题。
五、论坛成果1. 形成中学历史教学共识，明确新时代中学历史教学的发展方向。
2. 交流优秀教学经验，提升教师教学水平。
3. 促进教师专业成长，提高学生历史素养。
4. 推动中学历史教学资源的整合与共享。
六、论坛时间及地点时间：2022年9月15日-16日地点：XX中学七、论坛组织主办单位：XX市教育科学研究院承办单位：XX中学协办单位：XX历史教育学会八、论坛报名1. 报名对象：全市中学历史教师2. 报名方式：填写报名表，发送至邮箱：XXXXX3. 报名截止时间：2022年9月1日4. 参会费用：免费九、论坛总结本次论坛旨在为中学历史教师提供一个交流、学习、成长的平台，共同探讨新时代中学历史教学的创新与发展。
第1篇大家好！在这美好的日子里，我们迎来了历史教研活动的大幕。
历史，作为一门博大精深的学科，承载着中华民族五千年的文明史，是我们传承文化、启迪智慧的重要途径。
今天，我们在这里举行这次历史教研活动，旨在进一步深化教学改革，提高教育教学质量，激发老师们对历史教学的热情，共同探讨如何更好地传承和发扬中华优秀传统文化。
首先，请允许我代表历史教研组，对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢大家在百忙之中抽出宝贵的时间，共同参与这次教研活动。
下面，我将简要介绍本次教研活动的议程。
一、开场致辞首先，请允许我代表历史教研组，向在座的各位领导、老师们致以诚挚的问候！历史教研活动是提升教师教学水平、促进学科发展的重要平台。
我们希望通过这次活动，能够增进老师们之间的交流与合作，共同探讨历史教学的新思路、新方法。
二、教研活动主题介绍本次教研活动的主题是：“传承中华文明，创新历史教学”。
在这个主题下，我们将围绕以下几个方面展开讨论：1. 如何更好地传承中华优秀传统文化；2. 如何在历史教学中培养学生的核心素养；3. 如何创新历史教学方法，提高课堂教学效率；4. 如何加强历史学科与其他学科的融合，促进全面发展。
三、专家讲座接下来，我们有幸邀请到我国著名历史学家、教育家XXX教授为我们做专题讲座。
XXX教授长期致力于历史教学研究，对历史教育有着深刻的见解和丰富的实践经验。
下面，请XXX教授为我们带来精彩的讲座。
（讲座内容略）四、分组讨论讲座结束后，我们将进行分组讨论。
请各位老师结合讲座内容和自身教学实际，就以下问题进行深入探讨：1. 如何将中华优秀传统文化融入历史教学；2. 如何培养学生的历史核心素养；3. 如何创新历史教学方法，提高课堂教学效率；4. 如何加强历史学科与其他学科的融合。
请各小组组长组织好讨论，并在规定时间内完成讨论记录。
五、小组汇报讨论结束后，请各小组选派一名代表进行汇报。
汇报内容应包括：1. 小组讨论的主要观点；2. 小组在讨论过程中形成的共识；3. 小组对历史教学改进的建议。
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！在这阳光明媚、春风拂面的美好时节，我们迎来了本学期初中历史教研活动。
首先，请允许我代表历史教研组全体成员，对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！本次教研活动的主题是“提升历史教学质量，促进学生全面发展”，希望通过本次活动，能够进一步深化我们对历史教学的理解，提高我们的教学水平，为学生的历史素养培养贡献力量。
一、活动议程1. 开场致辞2. 优秀课例展示3. 互动交流环节4. 专家点评5. 总结发言二、开场致辞尊敬的各位领导、各位老师：大家好！历史是人类文明的传承，历史教育是培养学生人文素养、社会责任感和爱国主义精神的重要途径。
初中历史教学肩负着培养未来公民的历史使命，因此，提高历史教学质量，促进学生全面发展，是我们每一位历史教师的责任。
近年来，我校历史教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕教学中心工作，积极开展教研活动，不断探索创新教学方法，取得了显著的成绩。
今天，我们在这里举行初中历史教研活动，旨在进一步总结经验，查找不足，提升教学质量。
首先，请允许我代表历史教研组，对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎！对长期以来关心和支持我校历史教育工作的领导和老师们表示衷心的感谢！接下来，让我们以热烈的掌声，欢迎各位领导、老师参与今天的教研活动。
三、优秀课例展示下面，我们将进行优秀课例展示环节。
本次展示的课例是由我校历史教研组精心准备的，旨在为大家提供一个学习、借鉴、交流的平台。
（展示课例）感谢授课老师的精彩展示！相信大家已经对这节课有了深入的了解。
接下来，让我们进入互动交流环节。
四、互动交流环节各位老师，刚才的课例展示给我们留下了深刻的印象。
下面，请大家结合自己的教学实践，谈谈自己的看法和体会。
（教师互动交流）感谢各位老师的精彩发言！通过今天的交流，我们更加明确了如何提升历史教学质量，促进学生全面发展。
五、专家点评下面，请我校历史学科带头人，也是我们教研活动的特邀专家，对今天的课例展示和互动交流环节进行点评。
历史研讨会心得体会【通用】历史研讨会心得体会从某件事情上得到收获以后，就很有必要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是本店铺为大家整理的历史研讨会心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
历史研讨会心得体会13月12号我县九年级历史研讨会在卧龙北校召开，全县各学校九年级历史教师全部参加，会上有两位教师举行了公开课，有九名教师做了典型发言，最后，高明主任针对今年中考考点做了总结，通过这次会议，我学习了很多内容，现总结如下:一、卧龙学校来陆老师讲的是一堂复习课，（新民主主义的兴起）这一单元知识多，涉及的面广，学生掌握的知识多虽然，这节课也有不妥的地方，但陆老师通过多媒体，利用小组合作手段，从不同的侧面把这节课上的那么精彩，值得我学习，同时，陆老师注重中考考试的热点，重点以及新闻等内容，利用小组讨论、小组合作让学生在学习到知识的同时，接近中考，提前接近中考题，使学生对中考不会产生紧张。
二、郭老师讲述的是一堂新授课（蒙古的兴起与元朝的建立）从开始到结束就是一堂享受的课，从老师的语言、肢体的使用都是那么的完美，特别是郭老师的过渡词，真的是无可挑剔，从课件的使用到学生对知识的学习，从讲解知识到学生的巩固，郭老师那是下了一番功夫的，美中不足的就是，可能有点紧张，有些词语说的还是不够熟练，视屏有点多，学生自主交流的时间不够，没有练习板块，但这些都不能影响郭老师的这堂课的精彩。
三、张安宝老师做了典型发言，他从几个方面介绍了九年级历史的复习方法。
1、做足功课，认真备课，就是教师在课下从考点、共建知识框架、热点、周年做好备课。
2、删除81个不考的知识点。
3、分层教学，就是抓差生。
4、自信，通过不同的手段让学生相信老师，老师说的内容就是重点。
5、答题方法，针对选择题和材料题给入学生不同的答题技巧。
让学生做答题时少走弯路。
这样有利于学生更好地学习历史。
四、高明主任针对20XX年中考情况，结合以前出现的问题，从考试的内容到教师的思想变化进行了总结，分析了现在的形式以及热点，从思想上加强了教室的改变。
红安思源实验学校首届九年级中考复习备考方案红安思源实验学校首届九年级中考复习备考方案为了切实做好我校首届九年级中考复习备考工作，确保我校中考复习备考工作有计划性、针对性和实效性，根据本届学生实际及年级教学现状，特制定本方案。
一、指导思想以近几年黄冈市中考改革方向为基点，以激发学生学习潜力、全面提升学生综合素质为目标。
依据新《课标》和“考纲”，坚持面向全体学生，贯彻因材施教，分类推进的指导思想。
注重培养学生主动、积极的学习态度，优化教法和学法，积极整合教育信息资源，提高分层辅导，培优补差的质量和效益，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，确保我校首届中考取得可喜成绩，为创办人民满意的学校作出不懈的努力。
二、基本情况分析1、学生基本情况：我校九年级在校就读学生118人，三个平行教学班，生源绝大多数来自全县各个乡镇。
学生整体水平参差不齐，几乎没有尖子生，差生面积大，有相当一部分学生在原学校就读不下去被迫转到我校，这些学生的思想情绪很不稳定。
2、应考不利因素：一是尖子生层面太小。
想完成学校中考上重点高中的比例任务是艰巨的。
二是差生面积大，学习主动性不高，要提高整体中考水平、质量水平，需要九年级全体教师花费更多的时间，付出更多的智慧性的劳动。
三是部分教师是第一次接手初三教学，其复习备考教学的有效性、实效性有待不断提高。
同时，由于是首届中考，没有直接可借鉴经验。
3、应考有利因素：一是学校领导把九年级当作重点工作的重点年级来抓，给予九年级教育教学科学的指导，为九年级备考工作提供强有力的支持。
二是全体九年级科任教师尽管少数是新手，但多数为长期或多年任毕业班教学工作，教学经验丰富，年富力强。
特别是几位班主任教师，教学能力强和工作责任心强，这是最重要的保证。
第三是三个班中有部分学生还存在较大的潜力，从初二至初三上学期的历次考试成绩统计情况看，有部分学生思维灵活，学习的能力不错，学习态度很好，如果引导的好，组织复习到位，他们在中考复习冲刺阶段，成绩会有很大的提升空间。
2024年春教联体学校历史三月模拟测试卷一、选择题（共12题，每题2分，共24分）1. 下图是某同学整理中国古代地方政治制度发展历程的卡尺。
其变化的特点说明中国古代（ ）A. 中央集权不断加强强B. 地方权力不断增大C. 君主专制不断加强D. 地方分离运动不断加剧2. 抓周之俗，由来已久。
《颜氏家训•风操》记载：“江南风俗，儿生一期（一周岁），为制新衣，盥浴装饰，男则用弓、矢、纸、笔”而唐宋之后，新生儿抓到纸笔，则最为满意。
它反映了（ ）A. 平民百姓生活丰富多彩 B. 古代迷信思想深入民间C. 纸的发明促进教育发展D. 科举使民间读书风气盛行3. 下面是历史社团研究性学习中出现一组材料，他们研究的主题应该是（ ）A. 古代农业生产技术的发展B. 宋朝商品经济的发展C. 古代经济中心的南移D. 古代手工业发展历程4. 考古学家在已发掘的北魏晚期墓葬进行研究时发现，汉贵族墓中出土的陶俑男戴风帽，女穿斜领窄袖长袍，是鲜卑族服饰；而鲜卑贵族的墓葬行制则是典型的汉族墓葬风格。
这一现象说明了（ ）A. 民族交融影响社会生活 B. 国家统一利于民族交融C. 民族交融改变婚丧传统 D. 服饰变迁见证经济发展5 由下表可推知（ ）朝代科技文化成就南北朝祖冲之把圆周率精确到小数，点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年。
唐朝政府编写颁布的《唐本草》，是世界上第一部由国家制定的药典。
的.宋朝毕昇发明了活字印刷术，对人类文明的发展产生了重大的影响。
明朝宋应星编写了《天工开物》一书，是世界上第一部有关农业、手工业和科学技术的百科全书，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。
A. 科举制度促进科技文化发展B. 国家支持推动科技文化发展C. 中华文明对世界文明做出突出贡献D. 中国古代科技文化全面领先世界6. 清初，清政府通过满蒙联婚加强对漠南地区的控制；通过军事斗争平定了漠西蒙古准噶尔叛乱以及回部贵族叛乱，妥善安置回迁的土尔扈特族；分别册封五世达赖喇嘛与五世班禅，并在西藏地区设办事大臣；在台湾地区设台湾府。
2023-2024学年湖北省黄冈市团风县王亚南中学中考押题历史预测卷考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．“由于日本在历史上曾经有过大规模吸收中国文化，以促进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为当然的事情，只要能够适应形势，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾虑也不以为耻。
”和这段材料的描述有关的是A．日本在历史上曾经有过大规模吸收中国文化指的是明治维新B．日本民族的优点在于善于学习别人的长处C．中日交往史上，都是日本派遣大量人员到中国来学习D．日本移植外来文化一直是照搬照抄，且不顾虑也不以为耻2．某同学利用下边的行政系统简表进行研究性学习，他研究的主题应该是A．秦朝建立中央集权制度B．西汉强化监察制度C．唐朝创新中央官制D．明朝加强专制统治3．某历史网站论坛上以“文艺复兴是复古，还是创新”为题，网友们展开了热烈辩论。
下面四种观点，你认为精辟地说明了文艺复兴运动实质的是哪一种A．文艺复兴是创新，因为在这次运动中出现了许多新的文艺形式和新的艺术大师B．文艺复兴是复古，运动名称中的“复”字说明了这一点C．文艺复兴是复古，当时的人们特别爱读古希腊、古罗马人的作品D．文艺复兴是创新，它是新兴资产阶级借助古希腊、古罗马文化开创新思想、新文化的运动4．我国初步建立起社会主义制度，进入社会主义初级阶段的标志是A．中华人民共和国的成立B．第一部宪法的颁布C．第一个五年计划的完成D．三大改造的基本完成5．秦始皇“废分封，设郡县”；汉武帝实行“郡国并行制和内外朝制”；明太祖“废丞相，权分六部”；清雍正“以军机处取代议政王大臣会议”。
黄梅二中2017年秋季高二年级期中考试历史试题一、单选题（本大题共24小题，共48分）1.秦汉以后，先秦诸子百家的命运开始分化：__成了中华文化的正统和主流；__虽在舆论上不大受好评，但实际上主宰了两千年来专制朝廷的庙堂政治；__则占据了民间社会的广阔天地，成为幽人隐士的精神家园；只有__，在刹那辉煌之后烟消云散。
上述论述分别是指A. 儒家、道家、墨家、法家B. 法家、儒家、道家、墨家C. 儒家、法家、道家、墨家D. 儒家、道家、法家、墨家2.台湾史学家许倬云认为：“西汉统一天下，从董仲舒的宇宙论开始，吸收了五行轮替的观念，将君主天命经常改换看做常态，不由一姓一朝永远统治。
”材料中董仲舒的这一观念A. 继承了原始儒学的全部宗旨B. 推动了儒学正统地位的确立C. 背离了原始儒学的本质D. 体现了儒生约束皇权的理想3.1283年，南宋抗元名将文天祥杀身取义，壮烈殉节。
史学家认为文天祥就义有着深厚的社会心理基础。
这里的“社会心理基础”是指A. 法家思想B. 王阳明心学C. 程朱理学D. 明末清初早期启蒙思想4.表为孔子年谱（摘要）表所示内容对孔子儒学思想的影响是A. 以“仁”的宽广胸怀引导世人B. 主张“为政以德”的施政原则C.对“礼崩乐坏”局面进行反思D. 以“忠恕”理念对待社会动荡5.乾隆帝酷爱书法，于卧室边专置一间小暖阁，用以珍藏代表中国书法艺术最高水平之名帖——王羲之《快雪时晴帖》、王献之《中秋帖》、王询《伯远帖》，此三帖被后人称为“三希帖”（见下图）。
下列对“三希帖”书体特征的分析，最准确的是A.圆劲均匀，粗细一致，形式奇古B. 疏密得体，收放结合，浓淡相融C. 笔画详备，形体方正，规矩整齐D. 结构简省，勾连不断，纵任奔逸6.雨果曾说：“像印刷术、大炮、气球和麻醉术这些发明，中国人都比我们早。
可是有一个区别，在欧洲，有一种发明，马上就生气勃勃地发展成为一种奇妙的东西，而在中国却依然停滞在胚胎状态，无声无息。
2011年春季初中历史学科中考复习研讨会会议目的：为使一线历史教师明确今年中考命题的方向，弱化复习教学中的盲点和困点，掌握中考复习的策略，提高中考复习的效率，争取在今年中考冲刺中取得理想的成绩，在县教研室的统一安排要求下我们召开了本次历史学科的中考复习研讨会。
会议安排：1.课例观摩：观摩农安一中姜永刚老师的《近代化探索单元复习课》的教学实录。
2.经验介绍：观摩农安一中李泉宏老师的《2011年历史中考备考方略》的经验介绍。
3.专题辅导：历史学科教研员做《如何搞好历史学科中考前的复习》的专题辅导。
会议内容：【课例观摩】近代化探索单元复习课教案设计农安一中分校姜永刚教学目标：基础知识；掌握洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的有关内容能力培养：培养学生对历史事件的综合、分析和比较能力情感价值观：使学生认识到中国近代化探索道路的曲折历程，学习中国人民为争取民族独立救亡图存的探索精神。
教学设想：梳理知识巩固基础探索问题形成认识学以致用亮剑中招教学重点：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的有关内容教学难点：对历史事件的综合、分析和比较能力的训练教学课时：一课时教学过程：一、梳理知识巩固基础洋务运动：背景时间目的代表人物口号内容结果评价（意义）戊戌变法：背景时间代表人物序幕高潮内容结果评价（意义）辛亥革命：时间领导人物重要事件结果评价（意义）新文化运动：背景代表人物口号主阵地内容评价（意义）二、探索问题形成认识由于近代中国特殊的社会环境，中国近代化的起步艰难曲折，经历了学习西方技术——制度——思想的三个阶段：第一阶段：洋务运动学习西方性质是第二阶段；戊戌变法、辛亥革命学习西方性质是第三阶段：新文化运动学习西方性质是三、感悟历史得出结论近代化的探索没有使中国走上近代化的道路，提示学生从阶级属性和走什么社会道路去思考。
四、学以致用亮剑中招配备本单元相关习题并加以解析附：近代化探索单元专题复习训练题一、选择题1．（2010聊城中考，12）“上海轮船招商局创办三年内，外轮就损失l300万两白银。
第1篇活动主题：探寻历史足迹，传承红色基因——历史教研活动活动时间：2023年10月26日活动地点：XX中学历史教研组活动室活动流程：一、开场致辞尊敬的各位领导、各位老师，大家好！金秋送爽，丹桂飘香。
在这美好的时节，我们XX中学历史教研组迎来了又一次的教研活动。
今天，我们以“探寻历史足迹，传承红色基因”为主题，共同探讨历史教学的新思路、新方法，以期提高我们的教育教学水平。
在此，我谨代表历史教研组对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！二、活动议程1. 主题讲座2. 课堂观摩与评课3. 教研成果分享4. 教学经验交流5. 总结与展望三、主题讲座（一）讲座题目：《历史教学中的红色基因传承》（二）主讲人：李教授（三）讲座内容摘要李教授从历史教学的意义、红色基因的内涵、如何在历史教学中传承红色基因三个方面进行了深入浅出的讲解。
他指出，历史教学不仅要传授知识，更要培养学生的家国情怀和社会责任感。
红色基因是我们党、我们国家、我们民族的宝贵精神财富，我们要在历史教学中挖掘和传承红色基因，让学生在学习历史的过程中，深刻理解党的伟大事业，增强“四个自信”。
四、课堂观摩与评课（一）观摩教师：王老师（二）观摩课程：《抗日战争》（三）评课环节1. 同行点评2. 观摩教师自我反思3. 主持人总结五、教研成果分享（一）分享主题：《历史课堂中的情境教学》（二）分享人：张老师（三）分享内容摘要张老师结合自身教学实践，分享了在历史课堂中运用情境教学法的经验。
她认为，情境教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
张老师详细介绍了情境教学的实施步骤、注意事项以及取得的成效。
六、教学经验交流（一）交流主题：《如何提高历史课堂的趣味性》（二）交流人：刘老师（三）交流内容摘要刘老师从历史故事、历史人物、历史事件三个方面，分享了提高历史课堂趣味性的方法。
他认为，教师可以通过讲述生动的历史故事、介绍有趣的历史人物、分析典型的历史事件，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
2024 年秋季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校期中联考高二历史试卷命题学校：黄梅一中审题学校：武穴中学一、选择题：本题共15 小题，每小题 3 分，共45 分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。
1．图1 为新石器时代晚期红山文化、凌家滩文化和大汶口文化遗址出土的部分玉器比较图。
由此可知，当时的中国（）A．已经迈入阶级社会的门槛B．史前区域文明的同宗同源C．玉器的制造技术领先世界D．区域文化间存在交流互动2．汉初统治者注重刑罚改革，如高祖时下令废除“族刑”和连坐之法，惠帝四年废除“挟书者族”的苛法，文帝“除肉刑，善矣，而以髡笞（剃去须发，鞭打身体）代之”，以致“断狱数百，几致刑措（搁置）”。
汉代刑罚改革（）A．体现司法审判的公正理性B．契合黄老无为的治国思想C．反映儒家思想的正统地位D．沿袭秦朝司法的基本理念3．学者阎步克指出：“至南北朝，君主为了改变门阀势盛，威权下移的局面，开始启用寒庶，典掌机要。
标准由出身门第变为以文化考试为主，考试逐渐居于选用官制度的中心环节。
”由此可知（）A．阶层固化局面逐渐被打破B．社会阶层身份趋于平等C．选官制度保证官员的廉正D．门阀政治退出历史舞台4．宋元“说三分”、话本小说《三国志平话》都流露出了一种强烈的爱憎情绪，即“尊刘贬曹抑孙”，这种情绪一直延续到《三国志通俗演义》中。
三国故事中拥刘反曹倾向的形成虽经历了漫长的过程，但在宋元时期得到大大强化则是明显的事实。
这反映出，宋元时期（）A．商业发展推动世俗文学繁荣B．儒家思想成为主流意识形态C．封建正统观念影响文学创作D．社会环境宽松提升艺术内涵5．表1 为中国古代耕地面积和人均粮食占有量统计表。
据表可知，清朝（）A．土地兼并愈发严重B．重农抑商政策松弛C．资源危机日益显露D．农业生产陷入停滞6．有学者对晚清某一时期的教育改革做如下总结：其一是突出培养翻译人才的重要性；其二是广设学堂，提高全民族文化水平；其三是教育观的发展性和开放性，尤其是务实性。
第1篇尊敬的各位领导、各位老师，大家好！在这金秋送爽、丹桂飘香的美好时节，我们初中历史教研会如约而至。
今天，我们齐聚一堂，共同探讨初中历史教育教学的新思路、新方法，旨在提升教育教学质量，激发学生学习历史的兴趣，培养他们的历史素养。
我是本次教研会的主持人，首先请允许我代表全体与会人员，对各位领导的莅临指导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、会议议程本次教研会共有三项议程：1. 领导致辞2. 教学经验交流3. 研讨环节二、领导致辞首先，让我们以热烈的掌声欢迎XXX校长为本次教研会致辞。
（XXX校长致辞）感谢XXX校长的精彩致辞！XXX校长的讲话高屋建瓴，为我们的教育教学工作指明了方向。
下面，我们将进入第二个议程——教学经验交流。
三、教学经验交流1. XXX老师发言下面，有请XXX老师分享她的教学经验。
（XXX老师分享教学经验）感谢XXX老师的精彩分享！XXX老师的经验值得我们学习和借鉴。
接下来，请XXX老师为我们带来她的教学经验。
2. XXX老师发言（XXX老师分享教学经验）感谢XXX老师的精彩分享！两位老师的经验交流为我们提供了宝贵的借鉴，相信在今后的教学工作中，我们能够更好地发挥历史学科的优势，激发学生的学习兴趣。
四、研讨环节接下来，我们将进入研讨环节。
在此环节中，请各位老师就以下话题展开讨论：1. 如何激发学生学习历史的兴趣？2. 如何在教学中培养学生的历史素养？3. 如何将历史学科与其他学科进行有效整合？请各位老师积极发言，共同探讨。
（讨论环节）感谢各位老师的积极参与！在热烈的讨论中，我们收获颇丰。
以下是对本次讨论的总结：1. 激发学生学习历史的兴趣，可以从以下几个方面入手：a. 结合实际生活，让学生了解历史与现实的联系；b. 运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂趣味性；c. 开展丰富多彩的课外活动，如历史知识竞赛、历史剧表演等。
2. 培养学生的历史素养，可以从以下几个方面着手：a. 注重基础知识的教学，帮助学生构建完整的知识体系；b. 培养学生的历史思维能力，如分析、归纳、概括等；c. 引导学生关注历史事件背后的社会、经济、文化背景。
遵循课标意旨培养核心素养课程建设引言初中历史教学的形势与挑战核心素养22023年湖北省好课堂初中历史课例 第9课中世纪城市和大学的兴起西欧中世纪城市 ⏹根据《课程标准(2011 年版）》的要求，可以主要讲明四个问题。
⏹第一，知道中世纪城市是工商业者的聚集地。
⏹第二，中世纪的城市也是一个相对自治的共同体 中世纪的城市自兴起之初，便不断与封建主进行斗争，并争取城市的自由和自治。
城市大多数都处于封建领主的领地上，最初也受到领主的盘剥，领主同样享有商品独占权和专卖权，行政管理权和司法权。
因此城市与领主斗争不断。
•采用赎买和武装斗争两种方式，从主教和国王那里获得特许状，取得自治权。
这些城市有选举产生的市议会、法庭和武装。
•还有一些城市只享有部分自治权。
由此可见，自治城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。
⏹第三，行会是城市手工业者和商人进行自我保护的组织。
中世纪城市居民中工业者和商人是重要组成部分。
他们一方面对付封建势力的侵犯，一方面要防止逃入城市的农奴的竞争，因此同行业的人们组成了行会。
行会集生产、军事、宗教和互助等功能于一身，制订严格的行规，限制入会人数。
商人行会领袖与高利贷主、城市内大的房地产主等构成城市贵族，控制市议会及城市大权，并且盘剥手工业者，结果引发行会革命，甚至演变成武装起义。
14 世纪，随着市场不断扩大，行会的职能逐渐减弱。
⏹第四，城市兴起对中世纪西欧的社会发展有很重要的影响。
经济上，促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大，经济结构趋向多元化。
政治上，自治城市成为新的政治实体，使政治格局复杂化。
市民阶级产生，成为重要的政治力量。
文化上，促使世俗学校、大学的建立和发展。
同时新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用。
欧洲的早期大学⏹大学是西欧社会深刻变革的产物，也是12 世纪学术文化复兴的产物。
城市的发展为大学的兴起提供了物质基础和首要条件。
⏹"大学”最初是指一般意义上的社团或行会，后来逐渐演变成为由教师和学者组成的学术社团或协会，其性质如同于工业行会和商人行会。
