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探究小说标题意蕴课件

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第5讲 探究小说的标题主旨意蕴

第5讲 探究小说的标题主旨意蕴

-21-
第二步,压缩整合,规范答案 选“磨房里外”。 理由:①交代故事发生的空间。②小说通过“磨房 里外”来架构故事情节。③富有意蕴:磨房外的后园 是个童话般的美好世界,磨房内则是艰难的现实世界, 但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。 选“冯歪嘴子”。 理由:①他是本文的主人公,以此为题,可突出人物 形象。②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他 人物,串联故事情节。③关涉小说主旨:寄托了对善 良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。
-26-
不久那巫师走到了觉慧的房门口敲门。觉慧在里 面大声叫着:“我不开。我这里没有鬼!”忽然有人在 外面猛烈地敲着门。他的愤怒被激动起来了:“你们 究竟要做什么!”
“慧侄,快开门。”是三叔克明的声音。“你要明白事 理,大家都希望着祖父病好,难道你一个人就不愿意?”
“我不开!”他烦躁地在房里躺着,觉得头脑快要爆裂 了。
夏天,我在后园玩的时候,冯歪嘴子就喊我,他向我 要黄瓜。
我就摘了黄瓜,从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封 闭得严密得很,冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子,从 一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。
有时候,他停止了打他的梆子。他问我,黄瓜长了多 大了?西红柿红了没有?他与这后园只隔了一张窗子, 就像关着多远似的。
-13-
-22-
[2020·辽宁省辽宁实验中学高三模拟]阅读下面的文 字,完成下面小题。
家 巴金 祖父(高老太爷)在床上呻吟着,奇怪的药和药引煎 在药罐里,成了一碗碗浓黑的苦水。然而祖父服了药, 病反而加重起来。祖父的病并没有给这家庭带来大 的骚乱,人们依然在笑,在哭,在争闹,在争斗。
-23-
医药不能够有大的效力,于是人们便开始求助于迷 信。这全是由贫弱的脑筋里想出来,可如今却由陈姨 太发起而为那几个所谓“熟读圣贤书”的人所主持而 奉行了。一个无知识的妇人居然成了一种支配的势 力,其结果便是一个鬼的世界代替了人的世界。

《小说标题的作用和意蕴》课件

《小说标题的作用和意蕴》课件

③暗示了主题。封建礼教思想是杀害祥林嫂的凶 手,而祝福是封建礼教封建思想的集中体现,以祝 福为题,表现了小说反封建的主题。
(从题目与主旨角度思考)
标
题 表层义——标题本义（字面义）
含
意
（
指代义
意
比喻义 与手法、情节、人物、环
蕴 深层义
象征 境、主题等相关。
）
双关义
补充“象征”
定义：根据事物之间的某种联系，借助某人、某物的具体形象(
第一步,审题干,明题型 题干中的“标题”和“为什么”表明,该题属于标题作用分析题。不论 选哪一个题目,一般都可从标题对环境、人物、情节、主题的作用几个角度 来分析。 第二步,定角度,找对应
你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分)
思考角度 文中对应的答案要点
环境角度 “磨房里外”交代了故事发生的空间 。
当我在大门外玩的时候,推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上 切下一片来送给我吃,于是我就接受了。
当我在院子里玩的时候,冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大 墙外经过,我就爬上墙头去了。
因为西南角上的那段土墙,因为年久了出了一个豁,我就扒着那墙 豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的 旁边,就问着:能消化。
(2)意义双关：利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫作
意义双关。如2021年新高考全国1卷《石门阵》，“门”既指木头门， 又指“石门阵”还指“国门”。
小说标题的意蕴举例
标题
药
表层意
华老栓给儿子治肺病的人血 馒头
变色龙
身体颜色能随环境变化而改 变的一种动物
爸爸的花 儿落了
爸爸种的夹竹桃花凋谢了
审丑 一种绘画理论

《高考语文小说阅读——探究小说的主旨和意蕴》课件(45PPT)

《高考语文小说阅读——探究小说的主旨和意蕴》课件(45PPT)
如《孔乙己》作者通过酒店小伙计的观察，写出了酒店 老板、短衣帮、官员对孔乙己的不同态度，揭示了封建科 举制度对文人的毒害和世态炎凉，麻木不仁的群众。
14
从人物形象（性格变化）看
①主人公的经历及成败浮沉背后的原因及意义；
②主人公的思想性格与其命运的关系；
③关注人物间的对比映衬关系；
④关注作者对人物的情感态度；
16
小说《祝福》中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主旨？
人物：祥林嫂是一个旧中国下勤劳、安分守己的典型劳动妇女形象， 又深受封建礼教毒害，毫无人身自由的劳动妇女，最终一步步被逼 得无奈而走向死亡的人。
主题：《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现作者对 受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。
17
综合考虑
形象、情节
13
塑造典型人物是小说表现主题的重要手法。小说塑造人 物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，即小说 反映的主题思想。分析小说主题，需要把作者塑造这个典 型形象的目的揭示出来，看它通过对典型人物的典型性格 的刻画揭示了社会生活的哪些本质，看人物的性格特征折 射了哪些社会历史内涵。
城里的马路好走。”
“下雨天也洗衣服?”
“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，现在一
天是一天的事情，真是日日清，月月结。”
客人随即称赞：
十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜
插 过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在
水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头
滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来
走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说

高考小说标题的含义、意蕴和作用 课件 (共41张PPT)

高考小说标题的含义、意蕴和作用 课件 (共41张PPT)
• ①人的命运像猴儿一样身不由己（2分）； • ②人在压迫下疲于奔命，结局悲惨（2 分）； • ③人一旦拥有权柄，就有操控别人的欲望 （2分）。 • ④表达了对无拘无束、自由自在童年生活 的怀念，对长大后人生不能自主的哀叹。
小说标题的意蕴
存在问题：
• 1．在文内不能充分发掘。 因为这类题是基于文本内的探究，故首先要对作 品内容本身有全面准确的把握，不仅要把握直观显观 的内容，而且要弄清隐含的内容；不仅要抓思想内容、 情感倾向，而且要抓艺术手法、表现技巧。如若在这 方面缺乏全局的分析评断，那么对深刻意蕴的理解很 可能是不全面的。 • 2．“角度”和“层面”扩展不够，思维单一。 其实，“不同的角度”可以是正面的角度、反面 的角度、当事人的角度、旁观者的角度等。“不同的 层面”是指作品可以达到的层次，如深层、浅层、实 用层面、美学层面；可能涉及的范畴，如政治、文化、 风俗、艺术、科学、历史等。
探究方法之二：“神聚形散”
14.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结 合全文谈谈你的理解。（ 6分） 1 、标题一语双关。 “审丑”是一种绘画 “原则”（或“流派” “风格” “理 论” 等），老人成为学生的“审丑”对象 ； （标题的双关含意） 2 、老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为 “丑” 事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力 （人物） 付出的淳朴心灵； 3、小臭儿不孝（或“忘恩负义” ） ，嫌弃 爷爷，是真正的丑。 4、作品抨击了不孝者灵魂的丑陋，讴歌了淳 朴善良的无私大爱。 （主题）
探究方法之三：“对立统一”
• 4．人们常说“题好一半文”， “二十年 以后”这个文题意蕴丰富，请结合小说内 容，探究这个题目好在哪里？（6分） • ①“二十年以后”发生了什么？文题设置 悬念，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。 • ②“二十年以后”直接对应小说的主要情 节——“二十年以后”两个老朋友的彼此 曾经承诺的一场约定。 • ③“二十年以后”在文题中暗含着在一定 的时间面前，人因追求不同而发生的巨大 变化，深化了小说的主题。

小说探究题之标题类探究ppt课件

小说探究题之标题类探究ppt课件
1.考查点看似比较丰富，但有规律可循。 问题方向基本为：意蕴、内涵、含义作用、
寓意作用、意蕴与情感取向，特别要关注表层 义、深层义、象征义或比喻义。
2.意蕴类探究考查角度主要有： 词语（标题）类探究 句子类探究 内容情感类探究
3
对小说标题的考查主要集中如下 两个方面：
1.小说标题的深刻小说标题的作用
人物
情节
标题
环境
主旨
15
实战演练
16
对点训练
《凤凰眼》
17
试探究小说以“凤凰眼”为题的深 刻意蕴（6分）
• “凤凰眼”是小说中的普洱茶；
• “凤凰眼”是智慧之眼，代表老陆识茶懂茶，是 行家；
• “凤凰眼”分不出茶品，但分出了人品、为人之 道与为商之德；
• 社会上像老陆这样的人已经成了“凤凰眼”，是 稀缺资源；
4
（二）小说标题的作用（原因、 效果、好处）
5
二、小说标题的作用
1、交代主要人物形象及其特征。《装在套子里的人》 2、概括小说主要事件。《武松打虎》 3、贯穿全文，起线索作用。 《项链》 《药》 4、展开情节，前后呼应。《祝福》 5、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读 者产生阅读的冲动。让读者看了题目会产生遐想，饶有 兴趣地看下去。 引发读者思考。《钢铁是怎样炼成的》
小说标题的作用人物标题情情节环环境主旨标题实战演练对点训练凤凤凰眼试探究小说以凤凰眼为题的深刻意蕴试探究小说以凤凰眼为题的深刻意蕴6分?凤凰眼是小说中的普洱茶
小说标题类探究
1
复习目标
• 1、掌握并运用探究小说标题意 蕴及作用的方法。
• 2、规范标题类探究题的答题步 骤。
2
全国卷近年来意蕴类探究题的考查有哪些特点？

探究小说主题意蕴ppt课件

探究小说主题意蕴ppt课件
❖ 对主题的概括常用这样一些基本术语：①歌 颂、赞扬、弘扬什么。②讽刺、批判、揭露、 谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么 现象的反思。⑤表达了什么情感。
整理版课件
4
❖ 《溜索》深刻意蕴：
❖
(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜
艰险；（事）
❖
(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱
护；（人）
❖
(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而
不是像牛那样软弱畏缩；（物）
❖
(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。
（情节）
❖ 情感取向：（事实上也是小说的意蕴）
❖
(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；
（景、物）
❖
(2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；（人）
探究小说主题意蕴
整理版课件
1
考纲要求：
❖ （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴， 以及内涵的民族心理和人文精神。（意蕴）
❖ （从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴）
❖ 要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描 写、语言表达等方面切入研究。
❖ （要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作 品的深刻思想）
❖
整理版课件
6
❖ 本文主要写了定风珠的故事，请探究深蕴其中的 作者的情感取向。（6分）
❖ （1）小镇、小镇上的人们：对民风淳朴的赞美；
❖ （2）面对陌生人的索求，屠夫愿意让出自己十
分钟爱的每天用得顺手的案桌：对坦荡无私品质 的赞美；
❖ （3）老者购买“案桌”：对谋取私利以及“以 小人之心度君子之腹”多疑之心的厌弃,以及对 老者能自省自律自励的赞美；

高三总复习语文课件 探究小说标题、主旨意蕴

高三总复习语文课件 探究小说标题、主旨意蕴

我怕我的泪水控制不住，会不小心流出来，便不时昂起头，仰望院子上面 那一方逼仄的天空。我突然看到，在院墙上方，高高的柿树顶端，宽大的树叶 里掩映着星星点点正在由青变黄的柿子。姥爷，我去帮您摘柿子吧。我站起来 说。肯定是柿树太高了，姥爷行动不便，才没有摘净树顶的柿子。
姥爷拉着我的手，把我拉回他的身边坐下，摇摇头说，不用摘了，那是我 和你姥姥故意留下的。为啥？这样不是太浪费了吗？
利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫作意义双关。如“夜正长， 意义 路也正长，我不如忘却，不说的好罢”(鲁迅《为了忘却的记念》)中 双关 的“夜”，表面上是夜晚，实指黑暗统治；“路”，表面上是道路，实
指革命征途。 (2)象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)， 以表现某种抽象的概念、思想和情感。如茅盾《白杨礼赞》中，用白杨树象征 北方广大的抗日军民及其不屈的精神意志。
主题。
事件 ①突出主要故事情节；②紧扣中心，突出主旨。
问题
①寄托作者情感；②奠定文章的感情基调；③设置悬念，激发 读者的阅读兴趣，引人思考。
[解题通法] 1．探究标题意蕴“4 步骤”
2．解答标题作用题“3 步骤”
迁移运用——运用技法巧解题 [典例示范]
[例 1] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 百鸟朝柿 江岸
岁月如梭，人生无常。一个秋天的傍晚，我正在上班呢，妈妈突然打来电 话，拖着哭腔说，你姥姥在医院里，快不行了，你抓紧时间赶回来，见她最后 一面。
我紧赶慢赶，回到家乡，匆匆送别了姥姥。姥姥安葬了，在院子里，我坐 在姥爷身边，想陪他说说话。姥爷面容苍老，平静的神情下面，掩抑着无尽的 哀伤。我憋着泪水，握着他布满老茧的大手，满腹的话语不知道如何启齿。
探究小说标题、主旨意蕴

优质课一等奖高中语文选修《小说标题意蕴探究》课件

优质课一等奖高中语文选修《小说标题意蕴探究》课件
知道故事哪些信息？
• 《疯狂动物城》 地点+特征+暗含形象
• 《甄嬛传》：
明确人物
• 《裸婚时代》： 特征+环境
• 《神探狄仁杰》： 身份+人物+特征
• 《笑傲江湖》： 暗含主人公+环境
• 《听风者》：
交代人物+人物特征
二、分析小说标题的作用
• 1、《装在套子里的人》《马兰花》： 交代主要人物及其特征。 • 2、《林黛玉进贾府》： 概括小说主要情节。 • 3、《项链》《药》：贯穿全文，起线索作用。 • 4、 《祝福》：展开情节、前后照应，营造气氛。揭示主旨，升华主题。 • 5、《钢铁是怎么样炼成的》：
课堂练习
《举世无双的珍品》（171页） 小说以“举世无双的珍品”为标题，
有何含意和作用？请加以探究。
• 1手法2情节3线索4形象5环境6主题7悬念
小说以“举世无双的珍品”为标题，有何含意 和作用？请加以探究。
【答案】 • ①“珍品”即这颗钻石，它是小说的线索，也对
情节的发展起推动作用。（情节） • ②丰富了人物形象。围绕钻石，本德尔·舒尔曼
这两个人物的性格得到全面展现。（形象） • ③作者借此揭示了小说的主题，这颗有瑕疵的钻
石，在文中出现两次，隐喻了有瑕疵的人心，讽 刺了那些唯利是图的贪婪者。（主题）
• 1手法2情节3线索4形象5环境6主题7悬念
课后作业（409页《雁阵》 ）
3、“雁阵”的含义是什么？它的出现对文本主 题的表现和情节发展起什么作用？
• 1、小说以“× × ×”为标题有什么寓意？请简要分析。 • 2、小说的标题有何作用？请谈谈你的认识。 • 3、小说为什么拟题为“× × ×”？ • 4、小说题目能不能换为“× × ×”？请陈述你的看法。

高考语文课件：小说主旨+标题意蕴

高考语文课件：小说主旨+标题意蕴
(2)意义双关：利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫作
意义双关。如2021年新高考全国1卷《石门阵》，“门”既指木头门， 又指“石门阵”还指“国门”。
小说标题的意蕴举例
标题 单击此处编辑母版标题样式 表层意
华老栓给儿子治肺病的人血
药
馒头
变色龙
身体颜色能随环境变化而改 变的一种动物
爸爸的花 儿落了
子”单击?此为处编什辑么母版?标(题6样分式)
[
尝
试
作
答
]
_____第_一__步__,_审__题_干__,_明__题_型____________________________________
题干中的“标题”和“为什么”表明,该题属于标题作用分析题。不论
_____________________________________________________
看着人们围着他的脸露出无限的羡慕,他就更高兴了。老太婆也扁着嘴 笑:“咱一眼就看出了这娃娃不是咱们这里的人,你们看他那张嘴多灵呀!”
有一夜,跟着狂乱的狗吠,院子里响起了庞杂的声音,马嘶声、脚步声 和喊声一齐涌了进来。烧着火的孩子,心在剧烈地跳:“难道自己人来了 么单?击”此处编辑母版标题样式
“呯!”窑门被枪托撞开了。冲进来的人一边骂,一边走到灶边,“哼 ,锅里预备着老子的晚饭吧!”
窑里黑魆魆的,他不敢动,听着她摸了进去。“不要怕,娃娃!”她把
灯点着了。灶里的火光舔在他们脸上,锅里有热气喷出来。陕北的冬天,孤
冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无际的荒原,流落的孩子却拥抱着甜美的梦:
他又回到队伍,继续当他的马夫,继续同司号兵玩着……
孩子跟在老太婆后边去割草。蒙着尘土的沙路上,寻不到杂乱的马蹄 和人脚的迹印。他热切地望着远方,他们——大部队到底走得离他多远了呢? 他懊恼着自己。那天正在野外放马,突然飞机来了,他藏在一个小洞里,听着 外面单击连此绵处编不辑断母版的标爆题样炸式声。洞口塌了。等他好不容易爬了出来,就只剩他一人 了。他大声地叫喊,凭着感觉一路狂奔,却没遇到一个认识的人……后来才遇 着老太婆。

小说标题作用及意蕴 ppt课件

小说标题作用及意蕴 ppt课件
小说标题作用及意蕴
43中
韩俊
初识
《孔乙己》 《后娘》 《宝玉挨打》 《林黛玉进贾府》 《夜》 《荷花淀》 《边城》 《药》 《半张纸》
浅交
• 预习反馈：
参考答案
• 1、在情节设置上，小说以“勋章”为标题，是将 其作为线索，推动着情节发展。使情节紧凑，充 满戏剧效果。
• 即把作品中的各位人物如何看重勋章——借用 勋章——炫耀勋章——比较勋章——如何幻想更 高级别勋章等，都用勋章这根主线贯穿起来。使 情节呈现层递式发展。
• 3、从主题上，小说以“勋章”为标题，用了象征 的手法，即用“勋章”来象征某种社会地位、尊 贵身份、显赫头衔、权位等级等，来揭示主题， 具有讽刺意味。
• “商人斯皮奇金”十分看重有勋章的人，可能 是想寻求牢固的政治靠山；中学教员“普斯加科 夫”和“特兰伯良”千方百计借来“勋章”戴着 出席宴会，可能是想跻身上流社会、寻找攀龙附 凤的机会。因此，这篇小说的主题是通过当时人 们对勋章的态度，来揭露和批判当时俄国社会浮 华而虚伪的本质。
• ②结尾处“真”的珠宝使读者看到了朗丹 太太的虚荣与欺骗。（内在）多人物角度）
• 3、从主题上，小说以“珠宝”为题，以小 见大，使主题深刻。
• ①“珠宝”象征着当时法国“金钱至上” 享受人 生的社会风尚；
• ②“珠宝”使朗丹家破人亡，作者借“珠 宝”抨击了当时法国金钱至上的风尚、上 流社会奢侈荒淫的生活。
小说标题的常见作用
• ①点明时间，交代背景，创设背景，渲染氛围 • ②结构线索，推动情节，紧凑戏剧，寄托情感
（概括） • ③多种手法，比喻象征，揭示主旨，显现态度 • ④刻画人物，对比讽刺，形象丰满，多角多面
• 2、在人物塑造上，小说以“勋章”为标题，是在 用它作为一面镜子，好让各种人物在“勋章”这 面镜子面前充分展露出心理上、行为上的丑态。

高考语文复习小说标题的意蕴课件

高考语文复习小说标题的意蕴课件

通过以上方法的综合运用，可以深入挖掘小说标 题的意蕴，更好地理解小说的主题和作者的创作 意图，从而在高考语文复习中取得更好的成绩。
03
常见类型小说标题意蕴剖析
象征性标题意蕴探究
象征性标题通过具体形象表达抽象概念，如《红楼 梦》中的“石头记”象征着人生的虚幻和无常。
探究象征性标题意蕴需关注标题与小说内容、人物 、主题的关联，如《老人与海》中“海”象征着人 生的挑战和奋斗。
02
模拟题二答案
标题中的“花开花落”象征着人生的起伏和变化，“终有时”则表达了
命运的无常和人生的无奈。结合文章内容，可以分析出小说中蕴含的人
生哲理和命运观念。
03
模拟题三答案
标题中的“归途”既指人物在现实中的回家之路，也象征着人物内心的
回归和精神的归宿。通过分析标题的象征意义，可以深入挖掘小说中的
人物形象和情节发展。
挖掘象征性标题的深层含义，如《围城》中的“围 城”既指婚姻也象征着人生的困境和无奈。
隐喻性标题意蕴揭示
隐喻性标题通过比喻、类比等手法暗 示小说主题或情感，如《百年孤独》 中的“孤独”隐喻着人类的孤独命运 。
探究隐喻性标题背后的文化、历史内 涵，如《子夜》中的“子夜”隐喻着 旧时代的结束和新时代的开始。
05
小说阅读能力提升策略建议
扩大阅读量，积累阅读经验
广泛阅读各类小说作品
01
包括经典名著、现代小说、网络文学等，积累阅读经验，提高
对小说的整体感知能力。
关注小说流派和作家风格
02
了解不同流派和作家的小说风格，有助于更好地理解小说作品
，提高阅读效率。
多读高考真题和模拟题中的小说选段
03
熟悉高考语文小说阅读的考查方式和难度，为备考做好充分准

高考一轮复习：探究小说作品意蕴课件

高考一轮复习：探究小说作品意蕴课件
高考小说探究题每年都有变化，但探究点都离不开人物、环境、情节、主题等几个方面 ，考查的类型主要有这样几类：主旨意蕴类探究、标题类探究、情节类探究、人物形象类 探究等。因情节类探究题类似情节作用类题，人物形象类探究题类似人物形象作用类题， 故不再赘述。
问题
探究角度 内容方面
这篇小说为什么 命名为“装在套 子里的人”而不 叫“怪人”或“ 别里科夫小传” ？请谈谈你的看 法。《装在套子 里的人》(人教版· 必修五)
情节方面 形象方面 技能运用 时代背景
创作动机
阐述理由
文章写了别里科夫“套子式”的外表、“套子式”的行为、“套子式” 的生活环境、“套子式”的语言及其思想。
别里科夫不仅自己自觉“入套”，还用“套子”去套别人，文章的情节 都与“套子”有关。
“装在套子里”高度概括了别里科夫的性情特征：守旧、落后、反动。 突出了他的沙皇卫道士形象，他代表了一种现象。“怪人”或“别里科 夫小传”仅是强调个人。
续表 3 答 概括主旨：通过……，赞扬（贬斥）……精神（陋习）
评价主旨：本文的主旨是……，理由是…… 题
探究主旨：总→分，即总说作品中显露出的主旨，分点证明。一般采用小议论文的 模
Байду номын сангаас情势 板
即时小练
阅读下面的文字，完成题目。
杀棋
王建华
天气晴好的日子，邮局的南墙根儿总是聚满了闲散老人，谈天，甩扑克，下象棋，随心而
分钟，来人就会摸出五块钱丢在桌子上，悻悻地离去。这些人当然都是从外地或是乡下来的象
棋爱好者。城内清楚底细的人都不跟他下，因为全不是他的对手。
“我跟你杀一局。”老头儿微微睁开眼睛，说五块钱一局，你先请。老头儿伸出细 长干瘦的手指做一个请的手势，却发现对面坐着一个十六七岁的毛头小子。小子“啪” 的一声架起一门当头炮。老头儿迟疑着上了一匹马，推上这匹马时，他斜睨了那小子 一眼：长长的头发几乎遮住他黝黑脸庞上的黑边近视镜，眼镜片后面小眼珠滴溜溜转， 闪烁着凶狠的光；薄薄嘴唇边几根浅黄胡须像极了春天破土而出的草芽。小子飞快地 上马、出车，攻势迅疾凶悍，顷刻工夫，车马杀气腾腾地压到河界上。老头儿也不慢， 每当对方“啪”的一声棋子落桌，他的棋子就轻轻巧巧地跟上，要么奇妙地避其锋芒， 要么死死地封住去路。

小说阅读之读懂标题张PPT精品课件

小说阅读之读懂标题张PPT精品课件
思考作答小说标题作用的切入点
人物
情节
标题
环境
主题
小说阅读之读懂标题 （课件18张）
小说阅读之读懂标题 （课件18张）
小结：小说标题的作用（用意、效果、好处）
• （1）交代写作对象（主要的人物形象、物 象）。（标题本身内容） 《紫藤萝瀑布》
• （2）概括小说主要情节。（指向情节） • （3）①贯穿全文线索，使文章结构更加严
• 2.这篇小说以“××”作为标题，有何 用意？请结合全文作分析。【探讨标题作 用】
• 3.把标题“××”改为“××”，你认 为是否合适，谈谈你的观点和理由。【分 析是否可以换标题】
如何理解小说标题的含义（意蕴）
什么是标题的含义（意蕴）？
标题的含义一般包括表层含义和深层含义 的两个方面。表层含义即标题的字面含义、 语境义（文中内容）；深层含义即中心义、 比喻义、象征义、指代义等。
命运一一展示给读者。 （指向环境）
④暗含对比，增强了悲剧色彩，具有强烈的讽刺意味。在鲁镇 热闹的祝福声中，善良、勤劳、淳朴而备受打击的祥林嫂 却悲惨地死去，这揭示了封建迷信与封建礼教的罪恶，有
利地表达了小说反封建这一主题。 （指向主题）
小说阅读之读懂标题 （课件18张）
小说阅读之读懂标题 （课件18张）
小说阅读之读懂标题 （课件18张）
小说阅读之读懂标题
授课者：赖连弟
小说阅读之读懂标题 （课件18张）
读懂小说标题的角度：
• 一、小说标题的含义（意蕴）。 • 二、小说标题的作用（原因、效果
、好处） 。
常见设问形式：
• 1. “××”作为小说的标题，意蕴富 。请结合全文谈谈你的理解。【探究标题 含义】
谨。②设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 （指向情节结构）

小说意蕴探究ppt课件

小说意蕴探究ppt课件
用模板答题
观点+理由①+理由②+理由③。 整合答案: 观点一:合适。①大题目小小切入,对比鲜明, 强化了艺术张力（手法）;②战争是故事发生的契机与悲 剧的根源,是小说构思的基础（背景）;③小说写的虽是爱 情故事,但主题却是对战争的“失望”与反思（主题）。 观点二:不合适。①小故事冠以大题目,故作高深,不符合 写作的一般原则;②小说的艺术感染力源自战争中的爱情, 而不是战争;③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主 干,战争只是引起情节变化的背景。
与“战争”密切相关;
④以“战争”为题,既控诉了战争的残酷,同时也讴歌了人性的美好。
如答不合适,也要从小说三要素及小说主旨入手分析。
此类题目虽然有一定的开放性,但答案必须以文本为依据,即不论从
何种角度探究,都要基于对文本的准确理解,从文本中提炼观点,切不可
空发议论。
拓展：小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样 一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的 观点。（8分）
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3、再次阅读小说《一封信》，回答下面的探究题． 这篇小说意蕴丰富，其主题可作多种解读，请结合文本， 对小说主题进行探究（不少于两种）。
①亲情、爱情的交响曲。 既表现了牛筋老汉对儿子的亲情，也展现了春草对大虎 的爱情。 “前年你过年回来，垂头丧气的，脸色蜡黄，就知道你 在城里没少受罪”、“ 你在外面，别太累，多喝水…… 大虎，我和你娘都挺想你……”都表现了父亲对儿子的牵 挂、想念。“你在外面，别太累，多喝水……大虎，你爹 你娘都挺想你，我更想你……大虎，我喜欢你……”则表 明了春草炽热的爱。
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3、再次阅读小说《一封信》，回答下面的探究题． 这篇小说意蕴丰富，其主题可作多种解读，请结合文本， 对小说主题进行探究（不少于两种）。
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思得广一点
想得深一点
1.试探究小说以“凤凰眼”为标题的深刻意 蕴。（6分） （每点2分，任意3点得满分，其他言之成 理酌情得分) (1)“凤凰眼”是小说中的普洱茶；（表层义 ） (2)“凤凰眼”是智慧之眼，代表老陆识茶懂 茶，是行家；（深层义、 象征义） (3)“凤凰眼”分不出茶品，但分出了人品、
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• 【学习目标】
• 掌握探究小说标题意 蕴的方法，规范答题 步骤。
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活动一：回顾旧知，归纳总结。
• （一）复习温故 • 意蕴是文学作品中渗透的理性内涵 ，即事物的内容或含义。比如作品中 渗透的情感，作品中表现出来的一种 风骨，表现出某种人生的情义或者某 种哲理。 • 小说标题的意蕴一般有表层义和深 层义，表层义是指标题本义；深层义
活动二：真题演练，展示完善。
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活动二：真题演练，展示完善。 • 2.小结答题注意点。 • (1)区分标题的意蕴和作用。 • (2)合并相似内容，语言准确简练 。 • (3)答题要分点，注意书写工整， 排列美观。
活动三：检测反馈，巩固提升。
• 1.“一种美味”有多重意蕴，请结合全文 探究。（6分） • （每点2分，任意3点得满分，其他言之成 理酌情得分) • (1)在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅 是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之 欲的一种“美味”。 • （表层意） • (2)在此过程中，“他”由天真懵懂到初通
思得广一点
想得深一点活动一：回顾旧知，归 Nhomakorabea总结。• 1.《桑吉奈尔的灯塔》 • 小说的题目是“桑吉奈尔的灯塔”，请 结合全文探究题目的意蕴。（6分） • 参考答案 • ①灯塔照亮海面，引导船只安全航行， 作用重大（2分）。（表层义）
• ②守塔人在十分恶劣的环境里工作，精 神像灯塔一样明亮（2分）。（深层义、 比喻义、人物）
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• ③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑 ”事，但他心灵淳朴，为孙子全力付出。（深 层义 、人物）
活动一：回顾旧知，归纳总结。
• （二）思考归纳
• 根据上述两组答案，试归纳探究小说 标题意蕴的方法。 • 1.点出标题所用的表达技巧
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• 比如：双关、比喻、反语、反问、引 用等。 • 2.分析标题的表层义（事物的本义、 文中义）
• 2.《审丑》 • “审丑”作为小说的标题，意蕴丰富，请结合 全文谈谈你的理解。（6分） • 参考答案：（每点2分，言之成理即可） • ①标题一语双关(或反讽)。（表达技巧） • ②“审丑”是一种绘画“原则”(或“流派 ”“风格”“理论”等)，老人成为学生的“ 审丑”对象。（表层义）
活动一：回顾旧知，归纳总结。