北师大版一年级语文上册字与拼音《值日生》《登鹳雀楼

值日生
教材分析：
第一部分是4个声母zh、ch、sh、r，每个声母配有一幅图。

第一幅图是冬冬坐在形状像h的椅子上织毛衣，毛线放在身后的形状像字母z的小马扎上。

这幅图中“织毛衣”的“织”提示了声母zh的发音，两把椅子提示了字母的形。

第二幅图丁丁拿着苹果坐在形状像h的椅子上，回头让椅子后面的一只形状像“c”的刺猬吃苹果，提示了声母ch的音和形；第三幅图是丁丁坐在形状像h的椅子上，椅子后面有一只身形像s的石狮子。

“石狮”提示了声母sh的音，石狮子和椅子提示了形。

第四幅图是艳阳高照下，小苗茁壮成长。

其中，“日”提示了字母r的发音，小苗提示了字母的形。

第二部分是拼读音节“住、出、书、人”。

第三部分是“读一读”，目的是提示整体认读音节的学习和练习。

第四部分是《值日生》，设计目的一是用熟字巩固所学声母和整体认读音节，二是巩固用拼音识字方法，三是学习生字。

第五部分是“拼读音节，注意轻声”，分两部分：“日子、尺子、桌子、车子”这是学生已经学过的词语，是通过熟字带拼音拼读，体会轻声；第二部分是音节，使学生在拼读音节时感受轻声。

第六部分是“比一比”，声母z、c、s和zh、ch、sh的对比读。

第十单元《值日生》
课题第十单元《值日生》课时安排 1
学习目标1．掌握生字，培养学生运用多种方法识字的能力和合作学习的能力。

2．复习单韵母和声母，认识轻声。

3．正确流利地朗读课文。

重点
难点
正确流利地朗读词语和识字。

课前
准备
字词卡片，教学挂图，了解打扫卫生的工具。

基本
环节
集体资源个人增减预习
要求
观察打扫卫生的过程，了解工具名称，自读课文。

学习过程一、创设情境，揭示课题：出示主题图，引出课题；板书，拼读课题。

二、初读感知，整体把握：
1．读一读，说一说，初步了解课文内容。

2．读一读，听一听，评一评，读准字音。

（1）出示图文，跟读体会；
（2）听准字音，自由练读；
（3）学生互读互评；
（4）全班齐读，分组赛读。

三、识记生字，培养能力：
1．复习拼音，拼读文中音节，比比谁拼得准。

2．认识轻声，读准音节。

3．记生字，讨论识字方法，练习组词说话。

四、巩固练习：
1．找朋友读生字，轮读课文。

2．背诵比赛，完成“比一比”。

3．学写生字，区别“用、月”。

五、课堂小结：
说说自己当值日生的经历。

拓展
延伸
引导正确认识做值日的过程，说说怎么样打扫更干净。

课后
作业
朗读本课，练习书写生字。

课堂
反思。

北师大版一年级语文上册字与拼音《值日生》《登鹳雀楼》教案一、周学习内容：字与拼音、《值日生》、〈〈登鹳雀楼〉〉。

二、周学习重难点：1生字：学会9个声母，学会整体认读音节10个，会认16个字，写字9个。

2积存：正确流畅的朗诵、背诵古诗《值日生》、〈〈登鹳雀楼〉〉了解整体认读音节的特点，练习整体认读音节的四声。

3作文：学会看图写一句话。

三、周学科融合：图片、整体认读音节、及读拼音节练习。

四、周学情分析：针对不同声母小孩们都能熟练把握并能正确熟悉整体认读音节。

通过读背古诗，转换学习内容，让学生看到学习拼音的作用，继续维持学习拼音的高度热情。

〈〈字与拼音〉〉题授时刻：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析声母zhhshr的发音和整体认读音节zhihishiri是本重点，声母zhhshr与zs的发音有相似的地方，教师要及时强调学生发音。

（独特观点、灵感设计、重点改变、教学点指导进程等）学法教师导法摆卡法、游戏穿插法学生学法跟读法、摆卡法、自主学习法学习目标1明白得目标：学会zhhshr的发音，并能与其他单韵母、复韵母拼读。

2积存目标：（会zszhhshr 的发音与拼读。

3生字目标：（zhhsh与zs的发音的不同。

并会拼读。

）学习重点1初读感知点：学会整体认读zhhshr,读准音，认清形。

2细读感悟点：学会整体认读zhihishiri,会读四声。

3能力训练点：学会拼读四个声母zhhshr和韵母组成的音节。

4拓展延伸点：比一比，声母Zs和zhhsh的对照读。

板书设计字与拼音ZsZh—u—zhuh—u—hush—u—shur—u--ruZhhshr后反思《值日生》题授时刻：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析声母zhhshr的发音和整体认读音节zhihishiri是本重点，声母zhhshr与zs的发音有相似的地方，教师要及时强调学生发音。

熟练朗诵并背诵文《值日生》及zhhshr的发音与拼读。

（独特观点、灵感设计、重点改变、教学点指导进程等）学法教师导法摆卡法、游戏穿插法学生学法跟读法、摆卡法、自主学习法学习目标1明白得目标：（学会zhhshr的发音，并能与其他单韵母、复韵母拼读）2积存目标：（能熟练朗诵并背诵文《值日生》及zhhshr的发音与拼读。

夕阳乎，朝阳乎？——《登鹳鹊楼》释疑提要：多少年来，关于“白日依山尽”的解释众说纷纭，有的说写的是“朝阳”，有的说写的是“夕阳”，还有的自相矛盾不能自圆其说，也有的稀里糊涂、模棱两可，这给小学语文教学《登鹳鹊楼》一诗带来了极大的困难，也在小学师生中造成了不必要的混乱。

本文作者通过多角度的剖析，确认“白日依山尽”写的是“夕阳”，从而解决了一个长期以来人们争论不休的问题。

关键词：王之涣鹳鹊楼中条山黄河蒲州白日依山尽朝阳夕阳旁证梦溪笔谈插图正文：每年笔者都要带师范生到小学实习，而几乎每次都有人问：王之涣《登鹳鹊楼》一诗（见五年制小学语文第四册课）中的“白日”写的是夕阳还是朝阳？老师们为什么会提出这样的问题呢？笔者对此进行了调查。

经过了解我们发现：现在老师手中有好多种参考书，它们对“白日依山尽”一句的解释很不统一。

有的说：此句中的“白日”是“明亮的太阳”、“依”是“从”、“山”乃“中条山”、“尽”是“山的尽头”，整句诗的意思是“明亮的太阳从中条山的尽头升起”（如山东教育出版社年出版的《小学语文备课手册》、华中师范大学年出版的《六年制小学语文备课手册》等）；有的说：此句中的“白日”是“太阳，本课指夕阳”、“依”是“靠着”、“尽”是“没”，这样整句诗的意思变为“夕阳靠着西山（注意：此说法未说诗中的山是中条山）渐渐下沉，最后看不见了。

”（如：北京师范大学出版社年出版的《小学语文教案（）》、陕西人民教育出版社年出版的《小学语文备课大全第二编》、南海出版公司年出版的《唐诗三百首精华赏析》等）；有的既承认诗中“白日”为“黄昏时的太阳”、“依”是“靠着、挨着”、“尽”是“太阳即将全部西沉”，同时又承认诗中的“山”是“中条山”，结果整句诗的意思又成了：“太阳沿着中条山慢慢落下去”（如广西人民出版社年出版的《唐诗合选》、山东人民出版社年出版的《唐代绝句选》，以及少年儿童出版社年出版的《唐宋诗选讲》等）。

毫无疑问，按第一种解释，“白日依山尽”写的是朝阳；按第二种解释，此句写的是夕阳；第三种解释则犯了“自相矛盾”的兵家之忌（其中道理后述）。