交互式电子白板在小学数学教学情境创设中的应用思考

小学数学课堂中交互式电子白板的运用

一、运用交互式电子白板，创设情境教学。

在课堂教学中， 借助交互式电子白板设置有趣的情境教学， 能充分调动学生的学习积极性。由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围， 首先就需要充分调动小学生的积极性， 让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。 交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面， 带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境， 为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。

例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片， 接着再创设相关的教学情境： 师生共同研究生活中的重叠问题。比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？ 这时再借助交互式电子白板的放大功能， 为学生出示裁判名单中重复出现的裁判， 顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。交互式电子白板的有效使用， 把学生的认知和情感有机地结合在一起，

促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来， 让学生带着愉悦的情感去探究新知识， 为促使课堂达到高效性奠定基础。

二、呈现思维过程，突破教学难点。

小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程， 这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。 学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与， 也会导致他们学不好数学。 针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等， 也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。

＼技术在线＼　

１０．３９６９／ｊ．ｉ　ｓｓｎ．１６７１—４８９Ｘ．２０１２．２８．０４８　交互式电子白板在数学课堂中的运用　

王嘉华　

苏州市相城区黄埭中心小学江苏苏州　２１　５１　３１　

摘　要交互式电子白板的应用可激发学生的学习兴趣、主动获取知识的积极性，创设出利于他们　

学习的轻松环境，帮助学生理解概念，突破教学难点，提高课堂学习效率，避免课堂上由于教师　

往返于黑板与主控台间而分散学生注意力的问题。培养学生学习的兴趣，有效地激发学生的思维，　优化课堂教学，使他们真正成为学习的“主人”，体验学习的快乐与成就感。　

关键词交互式电子白板；小学数学；多媒体　

中图分类号：Ｇ６２３．５　文献标识码：Ｂ　文章编号：１６７１—４８９Ｘ（２０１２）２８—００４８—０２　

交互式电子白板作为一种新型的现代教育技术已经悄然　教学中充分发挥电子白板对学生的引导作用，把握时机，激　

走进课堂，而且它已经超越一块黑板和一支粉笔的作用。它　发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展昵？　

比传统的多媒体课件也有较大的优势。利用多媒体课件有时　１电子白板可以创设真实的情境，优化课堂导入，激　

教师就只能忙碌于电脑前，眼睛看着电脑屏幕而无暇顾及与　发学生的学习兴趣　学生的眼神交流，手指忙着点击鼠标，心里还得想着下一步　在数学教学中，运用交互式电子白板，可激发学生的学　

什么时候出现链接，等等，一切就围绕着“这节课我是否能　习兴趣、主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的轻　讲完预设的内容”而忙碌着。这往往会使得课堂教学的有效　松环境。电子白板在创设情境方面有独特的优势，它的活动　

性大打折扣。　挂图用起来非常方便。不管是配套的图库，还是教师在课前　

运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得　准备的图片等资料，都能随时调用，不需要按照预设的顺序　

的一些效果，但在实际教学中需要有效运用。那么，怎样在　播放，可以随机根据学生的课堂回答进行调整，这点就优于　

总第７５１期　课堂经纬　

浅议交互式电子白板在小学数学教学中的应用　

朱　莹　

（昆山开发区实验小学，江苏省２１５３００）　

摘要：随着现代教育技术的飞速发展，电子白板辅助教学进入了数学课堂。运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为　

教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，把“静态与动态”结合起来，让学生感知知识的生成过程，既　

能提高学习效率，又能学得轻松愉快。本文将从交互式电子白板在数学教学中的应用的角度进行阐述。　

关键词：电子白板；　数学教学；　应用　

中图分类号：Ｇ６２３．５　文献标识码：Ａ　交互式电子白板作为一种新型的现代教学手段已逐步走进小　

学课堂。它作为一种辅助教学的强大高科技教学工具，既整合了现　

代多媒体教学的优势，又囊括了传统黑板的优点，在小学数学教学　

中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的　

画面来创造教学的丰富情景．使抽象的数学内容形象化、清晰化．　

使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。一方面　可以大大激发学生积极主动的学习热情。使学生的思维活跃、兴趣　

盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维能力；另一方　面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优　

化教学过程．增强教学效果。下面结合自己的教学实践谈几点粗浅　

的认识。　

一、应用交互式电子白板，优化教学情境。激发学习兴趣　

建构主义强调在情境中让学生对知识进行意义建构，教师在　

教学中要调动一切可利用的资源．激发学生的学习兴趣，使学生由　

被动学习变成自觉地主动学习、研究性学习。从而大大提高课堂教　

学的有效性，使学生各方面的能力都得以提高。交互式电子白板进　

入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的　

声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学　

情境，唤起学生的情感活动，发挥学习主动性与积极性。　

例如《认识图形》一课，利用白板拉幕的功能出示图片，跨海大　

龙源期刊网

交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究

作者：肖荷香

来源：《开心素质教育》2016年第05期

课堂教学不能够仅仅局限在知识的巩固或者是解决常规问题方面，还应该重视实验与尝试或者是猜想等多种形式的推理。所以，在开展小学数学课堂教学的过程中，教师一定要对教材内容进行全面的学习与钻研，对编排的意图予以全面了解，然后利用交互式电子白板来开展教学，进而更好地满足学生的学习需求。

一、交互式电子白板在小学数学教学中的应用

1.创设教学情境，激发学生的学习兴趣。由于小学生的思维以及心理还不够成熟，所以学生在理解数学知识的过程中，很容易走向误区。为了改善此种现状，教师可以采用交互式电子白板，由其来创设情境开展教学。如在学习《人民币的认识》过程中，教师可以为学生创设生活情境，利用交互式电子白板来为学生播放超市收银员收银的过程中，在播放视频的时候学生应该考察营业员收钱与找钱的速度和准确性，同时还要考察顾客用钱的合理性，保证能够购买到自己所需商品。这一课程教学内容，主要的目的就是为了使学生更熟悉人民币的面值以及使用，认识到商品的标价。

2.运用交互式电子白板讲解重点知识。数学中有很多知识点之间都是有关联的，较为重点的知识内容牵一发而动全身，对学生能否学好数学知识有着直接的影响。教师可以在教学中利用交互式电子白板，满足学生学习的需求。

如教师在讲解《角的认识》这一内容的时候，可通过交互式电子白板来为学生播放一些角的图片等，将抽象的知识通过直观的方式展示在学生面前，可以促使学生更好地理解此方面的内容。例如，教师在白板上展示一些三角尺以及扇子等的实物图，然后让学生共同找出其中存在的角。这些实物在学生日常生活中也可以见到，所以学生对其比较熟悉，可以较为容易的找出其中的角。当所有的角都被找出来之后，学生就可以进行画角。让学生自己画角存在着一定的难度，这个时候，教师可以在白板上将角提取出来，并实际演练一遍画角的流程。这样学生就可以模仿教师的步骤来进行画角。在绘画中，学生对于角的认识就会逐渐深入，进而达成教学目标。