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重庆・
渔舟唱晚
廖彬彬
独立摄影师、视觉中国签约摄影师，万物在变，定格
瞬间。用影像记录身边的故事画面，作品曾多次发表
在《中国国家地理》《摄影世界》《中国摄影师杂 志》《重庆旅游》《旅游新报》《今日重庆》《中华
手工》等刊物。 黄昏来临，天色渐暗，余晖洒在江面上，波光粼粼。
静观水天一色，当清风徐来，…艘渔船从李家沱大桥下顺
蕾江水，轻快地行进，画面如此静谧、温馨。
、拍摄地点：巴滨路
’相机：ＮＩＫＯＮ Ｄ３
光圈：Ｆ３．５
曝光时间：１／１２５ｓ
焦距：８５ｍｍ
感光度：２００ 重庆・
别有洞天
奉节天坑地缝闻名遐迩，这次我终于有机会来
到 降镇，目睹天坑风采。湛蓝的天空如一顶圆盖，
笼 着巍巍群山。青翠的植被耀得人心情甚好，止不
佳惊叹』：大Ｆｊ然的鬼斧神工。 ・ 、拍摄地点：重庆奉节兴隆镇
相机：Ｃａｎｏｎ ＥＯＳ ５Ｄ ＭａｒｋＩＩ 光圈：Ｆ８
曝光时间：１／２５０ｓ
焦距：２４ ｍｍ
感光度：１００
高志相
重庆市摄影家协会会员，自由广告人．对
古建筑摄影、风光摄影情有独钟，在摄影
之路匕下探索。
稻香时
唐安冰
９０后，爬楼党，水草缸造景、桥梁爱好者。重庆坤摄影家
协会会员，—位深爱重庆的摄影人．摄影作品在国际摄影大
展、国家地理及重庆市摄影大赛中获奖，三峡作品被中央电
视台报道，个人被重庆电视台及重庆日报、商报等媒体专
访。作品发表于《中国国家地理》《中国摄影师》《云南画 报—云南旅游》《云南画报—祥鹏航空》《元素》（｛Ｈ ＥＬＬＯ
重庆》《旅游世界》《城市地理》《旅游新报》《新家长
报》《重庆交通》《重庆美食》￣－ＴｉＪ物。
Ｏ１Ｏ 金色的稻田层层替替，乡间小尾错落有
致，伴肴炊烟袅袅，不禁让人想到《桃花源
渔舟唱晚
《渔舟唱晚》教学设计
教学目标
1.通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的
能力，并能运用音乐表情术语进行描述。
2.体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感。
3.认识和了解我国民族乐器——筝。
教学重、难点
1.通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的
能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。
2.体验我国民族乐器——筝丰富的音乐表现力。
教材分析
《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁
序》中的“渔
舟唱晚，响穹彭蠡之滨”。乐曲的意境优美，好像是一幅水墨画。其表现了
夕阳西下，落
日的余辉映照在湖面上，远处青山朦朦，白帆点点，随风飘来阵阵欢快的
渔歌声，渐渐
地，歌声远去，湖边只留下了一片寂静。
全曲共分三段。
第一段：用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律，并配合左手揉、吟等装
饰手法，抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的赞美。
音乐欣赏《渔舟唱晚》教案
【教学题目】
渔舟唱晚
【教学目标】
1. 通过学习本课的音乐欣赏曲，进一步感受不同形式的音乐表现手段，激发学生对电声音乐的兴趣。
2. 欣赏古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，感受、体验我国古典音乐的美感，并与现代电子音乐的音响效果相比较，感受、体验电子合成器的效果。
3. 感受电声乐队的音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。
4. 学会辨别多种乐器音色。
5. 能掌握一种或几种乐器的基本演奏方法。
【教学重点】
理解和掌握电声乐队和电子音乐的相关知识，并能进行音乐实践、创造活动。
【教学难点】
认识、了解电声乐队中常见的几种乐器，提高学生对各种乐器音色的辨别能力。
【课型】
音乐欣赏课
【教学方法】
讲授法
【课时分配】
一课时
【授课年级】
五年级 一．引言：
同学们喜欢听音乐吗？（„„）认识哪些乐器？（„„）那我们先来听两段音乐，看看是什么乐器演奏的。
二. 听辨导入：
1.对比听赏
先听古筝演奏的《渔舟唱晚》片段，再听电子合成器演奏的《渔舟唱晚》片段。
同学们分辨一下，刚才听到的两段音乐有什么不同？（一段是古筝演奏的，另一段是由电子合成器演奏的，它们所用的乐器不一样，效果也有所不同。）那么，什么是电子合成器？什么是电声乐队呢？今天，我们就一起走进电子音乐的世界。
2.引入课题《渔舟唱晚》（出示视频图片）
（1）电子合成器（出示视频图片）
一种能产生多种音响的电子乐器系统。它可以模拟很多种音色，如：
钢琴类——古钢琴、电钢琴等;
风琴类——手风琴、口琴等；
弦乐类——大提琴、小提琴等；
铜管类——圆号、小号、长号等；
人声——主要采用合唱形式；
自然界音响——鸟鸣、水声、风声、枪击声、火车声等。
（2）电声乐队和电子音乐（出示视频图片）
电声乐队：指由电子乐器为主组成的乐队，包括一般电子乐器和电子合成器。几种常见的电子乐器：
电子鼓——亦称爵士鼓，包括一个大鼓和一个吊镲、若干高低音不同的较小的“通通鼓”及其他打击乐器。
音乐学科教学设计
课题《渔舟唱晚》
教学内容：音乐五年级下册第五单元-《古韵新声》-《渔舟唱晚》
课 型：欣赏课
【教材分析】
《渔舟唱晚》是由近代古筝家娄树华根据古曲《归去来辞》改编的古筝独奏曲，标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的一句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”。乐曲的意境优美，好像是一幅水墨画。表现了夕阳西下，落日的余辉映照在湖面上，远处青山连绵、白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地船近了，湖岸边一派热闹的场面，当一切过去，湖边只留下了一片寂静。
全曲共分三段。
A段：4/4拍，用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律，并配合左手揉、吟等装饰手法，来表现平静的湖面的上碧波涟漪，夕阳余晖浸染，远处白帆点点。抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的赞美。
B段：2/4拍，音乐旋律是从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来的。在这段中用了清角音(fa)，出现了暂时的离调。转入下属调，形成对比和变化，形象地描绘了远处的船越来越近，表现了渔民荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。
C段：2/4拍，用快板奏出一连串模进音符，形象地表现了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐步加快，力度加强，运用了古筝独特的演奏方法表现出渔舟近岸、渔歌飞扬的情景。
尾声：音乐在高潮处突然收住，尾声旋律缓缓流出，这是第二段旋律中的一个乐句的紧缩，最后,结束在宫音上，力度减弱，好像最后一个涟漪消失在月色之中，湖边只留下一片幽静，意境深远。
【学情分析】
五年级学生随着年龄的增长，生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造能力增强，已经具备了一定的演唱能力和分析表现音乐的能力。所以音乐教师要注重培养他们对音乐的兴趣和热情，尤其要注意学生音乐欣赏能力的提高。在欣赏过程中能够随着音乐要素的变化，体会音乐作品所表达的情感和音乐意境，并能用恰当的语言来表述内心感受，这样的赏析不仅可以提高学生音乐素质，还可以陶冶学生的情操。因此，在音乐教学中，教
