7.2. 2 用8的乘法口诀求商(课件)冀教版数学二年级上册

小学数学二年级《用7、8、9的乘法口诀求商》教课设计

小学数学二年级《用 7、 8、9 的乘法口诀求商》教课设计

小学数学二年级《用 7.8.9 的乘法口诀求商》优良教课设计一

目的要求 :

使学生明确用 7.8.9 的乘法口诀求商的算理 . 初步会用 7.8.9 的乘法口诀求商 ,

能算出除法算式的得数 .

教课要点 : 掌握用乘法口诀求商的方法 .

教课难点 : 掌握用乘法口诀求商的方法 .

教课过程 :

一 . 复习

1. 复习 7.8.9 的乘法口诀 . ( 指名背诵 )

2. 依据图意 , 列出一道乘法算式和两道除法算式 .

说一说 , 你是如何计算出结果的 ?

师: 说一说 , 你是如何计算出结果的 ?

生 1: 有 3 组学生做手工 , 每组 4 人, 一共有 _人?

生 2: 我是这样列式的 :4+4+4=_人生 3:3_4=_ 人生 4:4_3=_ 人

二. 新授

( 一)教课例 1

1. 依据主题图 , 指引学生部署教室 , 提出问题 .

2.(1) 有 56 面小旗 , 挂呈行 , 均匀每行几面 ?能够如何列式 ?

师: 能够如何列式 ?你是怎么样想 ?

生 1: 均匀每行 8 面.生

2; 均匀每行 7 面.

板书:5 6÷8=( ) 56 ÷7=( )

师: 议论如何计算才正确 ? 小学数学二年级《用7、8、9的乘法口诀求商》教课设计

生 1: 第一个算式对 .

师: 第一个算式对原因呢 ?

生 1: 由于挂成 8 行, 因此每行 7 面.

生 2: 第二个算式对 , 由于挂成 7 行, 每行就挂 8 面 .

教师依据学生回答板书 :56 ÷8=( ) 56 ÷7=( )

(2) 假如挂成 7 行呢 ?均匀每行几面 ?

师:56 ÷7=( ) 应当想哪句口诀呢 ?

生 1: 七八五十六 , 商是 7.

生 2: 八七五十六 , 商是 7.

3. 依据主题图上小朋友的活动 .

企业内部安全检查及隐患整改制度

撰写人：___________

部 门：___________

第 2 页 共 3 页 企业内部安全检查及隐患整改制度

1目的

为保证安全生产方针和目标的实现，保证安全标准化的有效实施，预防和减少事故的发生，确保员工生命和财产安全，特制定本制度。

2范围

公司所有生产活动。

3职责

3.1总经理负责领导安全检查和隐患整改，审批隐患整改报告，保证资金投入；

3.2综合管理部负责安全检查和隐患整改的归口管理，计划和组织实施各种安全检查，审核隐患整改报告，监督隐患整改落实情况。

3.3财务部负责隐患整改资金的保障。

3.4各单位负责与本单位有关的所有检查和隐患整改，并对检查和隐患整改结果负责。

4检查

4.1检查依据：

4.1.1有关标准、规程、规范和规定。

4.1.2相关事故案例。

第 3 页 共 3 页 4.1.3公司制度、规范、规定、等相关文件。

4.1.4通过系统评价分析确定的危险部位及防范措施。

4.2检查形式和内容

检查分为综合检查、专业检查、季节性检查和日常检查

4.2.1综合检查（包括节假日检查）：

4.2.1.1公司级检查一年不少于四次，由公司领导负责，综合管理部组织实施，。

4.2.1.2厂级检查每月不少于一次，由各厂级领导负责，各厂安全管理部门组织实施。

4.2.1.3班组检查每周不少于一次，由班组长负责组织实施。

二年級下冊教案

第4單元 表內除法（二）

第1課時 用7、8的乘法口訣求商

【教學內容】

教材第37頁、第38頁例1及做一做。

【教學目標】

1.使學生明確用7、8的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數。

2.通過學生自主探索、合作交流，培養學生的語言表達能力，與分析、判斷能力，激發學生的學習興趣。

【教學重難點】

掌握用乘法口訣求商的方法。進一步掌握關於除法的基本應用題的解答方法，再通過說一說、做一做突破難點。

【教具、學具準備】

主題圖、實物投影；口算卡片。

【教學過程】

一、複習引入

1．將下列口訣補充完整。

（ ）八五十六 四（ ）三十二

五（ ）三十五 （ ）七二十八

二（ ）一十六 七（ ）四十九

2.用下列乘法口訣，說出一道乘法算式和兩道除法算式。

四六二十四

3.計算下面各題。

18÷6 21÷3

（說一說自己是怎樣求商的。）

4.導入新課。

談話：我們已經學會了用2～6的乘法口訣求商，這節課我們一起來學習怎樣用7、8的乘法口訣來求商。

二、互動新授

1.出示教材第37頁單元主題圖。

二年級下冊教案

談話：今天是個歡樂的節日，小朋友們可高興了，他們分小組帶來的佈置教室的裝飾品，我們一起去看看吧！

自己看圖，說說圖上的小朋友都在做什麼？（引導學生觀察情境圖，收集數學資訊。）

交流回饋：

第一組做了一些紅旗，要掛在教室。

第二組做了49顆星，分給7個小組。

談話：根據這些資訊，你能提出哪些問題？（讓學生自由發言，教師可作適當提示或引導。）

（1） 第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？

2.出示例1。

（1）談話：我們先解決第一個問題，求“平均每行有幾面？”用什麼方法計算？你是怎麼想的？

教師展示課件例1圖。

（2）引導學生解決問題並列出算式。

第9节 用8的乘法口诀求商

【教学目标】

知识与技能

会用8的乘法口诀正确计算相应的除法试题。

过程和方法

在操作、推想、交流的学习过程中，学会用8的乘法口诀求商。

情感、态度和价值观

把活动与数学计算联系起来，感受数学在生活中的应用。

【教学重难点】

重点：用8的乘法口诀求商。

难点：用8的乘法口诀求商。

【教学过程】

一、情境导入

1．教师出示口算卡片，让学生说出得数，并说说是用哪句口诀计算的。

错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误!

2．师：妈妈买了10个苹果，要平均分给小明和他的4个同学。请你帮妈妈算一算，每人分几个苹果？

让学生自己列式计算，然后全班同学核对答案。

师：这是一道关于平均分的除法试题，我们已经学过了求平均分用除法计算的内容，今天我们再学习一些关于除法的知识。

设计意图：通过复习已学过的求平均分用除法计算的内容，回忆除法的含义，为进一步学习除法的其他含义做好铺垫。

二、新知探究

1．演示：小男孩用积木搭长方体的情境图。 师：请同学们看情境图，说一说图中小朋友在干什么？搭一个长方体需要几块小正方体？用6块小正方体。

指名说一说。

师：用48块小正方体可以搭成几个这样的长方体？请同学们试着进行计算。

学生独立解决问题时，教师巡视指导，对学习有困难的同学给予帮助。

指名说说是怎样计算的，教师板书算式。

板书：48÷6＝8个

师：为什么列除法算式？除数为什么是6？计算时用哪句口诀？

小组学生讨论这三个问题。

学生讨论过程中，教师引导学生理解，求用48块小正方体可以搭成几个这样的长方体，就是求48里面有几个6，用除法计算。

2．演示：小女孩用积木搭正方体的情境图。

师：请同学们看情境图，根据图中信息，思考用48块小正方体可以摆成几个这样的正方体？请同学们试着列式计算。

指名回答，教师根据学生的回答板书。

板书：48÷8＝6个

师：小组学生讨论交流，重点说说自己是怎样想的，用哪句口诀来计算。