人教版数学一年级下册练习课(1-3课时) (3)导学案

人教版一年级数学下册导教案第一单元第3课时七巧板

1 / 2

第 3 七巧板

七巧板 型 新授

1.本 教课 学生从游 中快 学 ，玩中学 ，充足 学生学 的 极性。 学生从 的拼一

明 拼，到拼出 复 的风趣的 案， 顺序 ，很好地打破 点。

2.培育学生的 手能力。充足地 每个学生用七巧板 手拼一拼、想想、 一 ，拼出自己喜 的

案以及教 要求拼出的 案。

1.学生通 用七巧板拼一拼的活 ， 一步直 感知 形的特点。初步感觉 形之 的关系。

学 目 2.培育学生 手操作能力、 察能力和 言表达能力。

3.培育学生 美力，激 学生 新意 。

学 要点 用七巧板拼出各样平面 形。

学 点 领会 形之 的关系，培育学生的能力。 教具准 ： PPT 件，一套七巧板。 学前准

学具准 ：一套七巧板。

安排 1

教课 案 教案

达 1.口答：两个同 的三角形能够拼成

一、复

一个什么 形？两个 方形呢？

旧知，

2. 入新 ：出示一套七巧板拼出的 入新 。

案。 我 用一套七巧板做拼 游

（4 分 ） 。板 ：七巧板。

1.回 上 学 的知 拼一拼。

2.明确本 学 的内容，准 学 新 。 1.填空。 七巧板是由（）

板 成的。有（）个正方形，（）个平行四 形和（）个三角形。

答案：7 1 1 5

教课教材第 4 例 3 1. 察七巧板，知道七巧板由七

1. 七巧板： 板 成， 此中包含 5 个三角形， 一个正

学生 察桌面上的七巧板，思 方形和一个平行四 形。

考：七巧板由几 板 成， 它 分 是什 2.（ 1） ，理解 意： 目的

么形状的？哪一种形状的板最多？ 要求是用一套七巧板拼三角形， 并且要

2.出示例 3：用一套七巧板拼三角形， 拼得尽可能多。

第 1 页 共 3 页 一年级下册数学教案-第三单元第3课时练习课人教版

第3课时练习课复习内容：教材第三单元知识及相关

题目。

复习目标：通过操作掌握分类的方法，使学生能选择不同的标准对物体进行分类，并学会简单的数据整理的方法。

教学重点：能够自主完成统计图和简单的统计表。

教学难点：加深对分类结果的理解。

教学过程 学生活动 （二次备课）

一、系统梳理

1.教师引导学生回忆第三单元内容。

2.分类就是把物体按照一定的标准进行分组。分类的标准相同时，分类的方法或许不同，但结果是相同的，这是分类结果在同一标准下的单一性；分类的标准不同时，分类的结果是不同的，这是分类结果在不同标准下的多样性。

二、针对练习

1.完成教材练习七第5题。

（同桌合作完成并展示汇报）

注意学生自己制定的分类标准是否合适，提出的数学问题是否恰当。 第 2 页 共 3 页 2.完成教材练习七第6题。

学生独立完成，经历统计数据整理的过程，并且对统计图表进行简单分析，训练学生提出有意义的数学问题。

三、巩固练习

完成教材练习七第8题。

独立完成后同桌互相说一说是怎么整理的。

四、拓展延伸

游戏：分扑克。

1.仔细观察，你想怎么分？ 按花色分

2.用简单的统计表把你的分类结果呈现出来。

黑桃 方片 梅花 红桃 数量

2

2

2

2

五、课堂总结

通过今天的复习，你又有哪些新的收获？你还有什么问题？

六、作业布置 教材练习七第7题。

学生可以用自己的语言来进行描述。

分类与整理的知识与学生的生活联系紧密，学生掌握起来很快，能够用简单的统计表呈现分类的结果。 第 3 页 共 3 页 教学反思 成功之处：本节教学以生活中常见的实物参与统计，激发学生的学习兴趣。并让学生参与设计统计表，对事物进行统计。

不足之处：在教学中，有些学生的设计并没有达到教学的要求，教师要注意引导。

教学建议：在复习的过程中，注意学生利用统计表进行分类时表格的使用。教师在教学过程中，要更多地关注学生。

第3课时练习课课题练习课课型学习目标1.通过整理和练习，进一步加深对本单元所学平面图形的认识，能正确、熟练地区分和辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并能够完成一些简单分割与拼组。2.发展学生的空间感。3.初步培养学生整理知识的意识和能力。学习重点进一步理解和掌握平面图形的特征。学习难点会用平面图形来拼组图形。教学准备教具准备：练习一第1题数学挂图或课件。学具准备：彩笔。教学环节导案达标检测知识点1：认识平面图形教材第5页练习一第1题出示练习一第1题教学挂图或课件。分析：让学生在熟悉而有趣的简笔画中，用不同颜色涂出不同形状的平面图形，让学生在辨认中巩固对各种平面图形的认识。1.把下面各图形中的长方形涂上红色，正方形涂上绿色，三角形涂上蓝色，圆形涂上粉色。答案：黄色为圆形，蓝色为正方形，紫色为长方形，大红为三角形，浅红为平行四边形。知识点2：利用物体的面画出平面图形（面在体上）教材第7页练习一第7题右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。分析：题目给出了一个长方体和三个面，让学生判断这三个面，哪个是这个长方体的下面，哪个是左面，哪个是后面。解决这道题需要学生对立体图形的认识，还需要学生能根据看到的三个面进行推测。2.选用下面的立体图形画出相应的平面图形。（1）画一个要用（）号图形。（2）画一个要用（）号图形。（3）画一个要用（）号图形。（4）画一个要用（）号图形。答案：（1）用（②）号图形；（2）用（③）号图形；（3）用（①）号图形；（4）用（⑤）号图形。答案：知识点3：用平面图形拼组图形教材第6页练习一第4题（1）将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？（2）用几张正方形纸剪一剪，贴一贴，再涂上色。你能做出漂亮的图案吗？（1）分析：学生对折后剪开，然后让学生比一比所剪出的两个图形，再说说有什么发现。3.下面的一块是从上面哪一块中剪下来的？用线连一连。4.想一想，摆一摆，填一填。（1）下面有（）个正方形，至少再添上（）根小棒，可以变成4个正方形。（2）下面有（）个三角形，至少再添上（）根小棒，可以变成7个三角形。答案：4.（1）31（2）44答案：我发现一个正方形能剪出两个相同的长方形。我发现正方形的上面的边和下面的边一样长，左边的边和右边的边一样长。……（2）分析：有了第（1）题的基础，放手让学生自己动手剪、贴、涂、拼。答案：做成小鱼、飞机、小鸟……教师布置作业。1.完成教材第5页第2、3题。2.完成教材第6页第5题。3.完成教材第7页第6、8题。教学过程中老师的疑问：课堂小结，提疑释疑1.学习了本单元，你有什么收获？2.关于平面图形，你还有什么疑问吗？教学反思学生对自己学习过程、学习中情感体验的回顾，总结和反思的意识和能力的培养是新课程标准十分重视的一项内容，是学生终身学习所必需的能力之一。这种意识和能力必须从小有意识地进行渗透和培养，贯穿整个数学学习的始终。但学生较小，没有多少学习经验，所以在本节课的学习中教师作了必要的引导，逐步培养学生整理复习的意识。本节课的教学中仍然重视了对学生各种能力的培养，如：动手操作能力（剪、贴、涂、拼等）和小组合作能力的培养。教师点评和总结：

第 单元第 课时 课 题：第七——八课时 整理和复习（复习课）

教学目的：

通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

重点难点：

教学准备：

教 学 过 程

一、基本训练。

听算

12-9 14-6 15-7 16-9 13-7

（全班齐练，集体订正）

评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）

二、练习指导。

1、退位减法表

（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。

A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。

B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）

C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。

2、练习

（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。

如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。

（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。

（3）针对学生容易弄错的题进行练习。

3、一画四式 二次备课

师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第24页的第2 题。学生独立完成，最后集体订正

4、比一比，看谁做得又对又快。（第24页第2题）

三、用数学。

1、电脑出示第24页第4题。

（1）问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后的全班说（3----5人）

（2）你能列出算式吗？试一试（学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）

（3）等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？