定性与定量研究的比较解析与应用

定量研究和定性研究的比较分析

在做定量研究和定性研究的比较之前，我们必须弄清楚两者的概念，毕竟对症下药是一种负责任的行为。可是，要我完整的解释什么是定量研究和定性研究，我是做不到的。本人认为定量研究重在于对“量”的一种深层次解释，而定性研究重在于对现象的一种实质性的高度表述。当然，我们还是得看看名家们的解释，毕竟那才是权威嘛，相对于大多数人来说，那是具有相当强的说服力。由文献资料可得，定性研究是指通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点以及回答提问来获取敏锐的洞察力。定量研究是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。这就是两者的含义，应该是比较可以的。

我们都知道任何事物的解释大多是人们根据其事物本身的特性而得来的，也就是说，研究两者事物的不同，我们是可以依据其含义来进行挖掘，从而探索出两者事物的联系和区别。定量研究和定性研究既然是作为两种不同的研究方式，可以从某种程度上说研究两者的联系是不太有必要的。所以，我们还主要探讨两者的区别吧。 我们就先来说一下定性研究吧。定性研究也称质化研究，从而我认为其研究方式是具有实质性的，它更多的是描述性的解释所研究的某种社会现象。我看了一下符平的《次生庇护的交易模式、商业观与市场发展——惠镇石灰市场的个案研究》，发现这是比较典型的定性研究（个人认为）。整篇文章基本就是由访谈或调查的资料来解释这种现象，当然，如何挖掘出有实质性的结论，还是得益于研究者的洞察力。定性研究的有效性在于研究者在实地研究时是否能很好的把握所获取的资料能真实的反应所研究的现象，可以这么说，研究者要尽可能的减少被调查者的保守回答。因此，定性研究对于数据上的要求不是很高，也就是不注重对数据的具体分析。上篇文章中大多是对访谈的内容进行总结性的描述，具体分析石灰老板在经营的历程中是如何应对市场的，在分析这种市场经营中，解释由此产生的次生庇护的交易模式、商业观是如何影响这方面市场的发展。也就是，定性研究是通过分析无序信息探寻某个主题的“为什么”，而不是“怎么办”。因此，定性研究就是研究者运用历史回顾、文献分析、访问、观察、参与经验等方法获得教育研究的资料，并用非量化的手段对其进行分析、获得研究结论的方法。其研究方法主要有小组座谈会、一对一深度访谈、观察法、德尔菲法、头脑风暴法与反向头脑风暴法 。 接下来就是定量研究了，和定性研究是相对的，同时也称量化研究。定量研究一般是问卷式的调查，也就是对所设计的问卷进行分析，从而进行量的研究。在对某种现象的研究时，一般是用数据说话，通过对数据的横向和纵向比较来深度分析所研究的现象。定量研究主要有以下三种研究方法：调查法、相关法、实验法。我认为《倒“U”型轨迹与新生代农民工的社会流动--新生代农民工的流动史研究》（作者：符平 唐有财）就是调查法的定量研究。文章通过大量数据的对比来解释新生代农民工的流动现象，在大量数据的面前，所得出的结论是量化的。因此，定量研究也就基本局限于对数据的分析，也就是说，研究者在研究某种现象时，需要掌握大量的数据，同时也要尽可能的保证数据的来源具有真实性。与定性研究不同的是，其在主观上的描述基本上局限于数据，离开了数据，研究也就无从下手了。

第２８卷第１期　２０１５年３月　连云港职业技术学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｌｉａｎｙｕｎｇａｎｇ　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｖｏ１．２８　Ｎｏ．１　Ｍａｒ．２０１５　

文章编号：１００９—４３１８（２０１５）０１—００８５一ｏ４　

语言学研究中定性、定量和类比方法的应用分析　

刘　宾　，桑爱江　

（１．中国传媒大学，北京１０００２４；２．连云港职业技术学院，江苏连云港２２２００６）　

摘要：定性、定量和类比是研究中最基本、也是最常用的方法。只要进行科学研究，这些方法会同时起作用，因此，无谓　的争论孰轻孰重是完全没有必要的。方法的选用无论何时仅是一种手段，方法应为研究目的服务，任何方法皆是如此。在科　学的研究中，我们应根据目的来找到能发现问题、说明问题和解决问题的方法。本文主要就这三个方法进行了较为详细的解　读。　关键词：定性研究方法；定量研究方法；类比研究方法　中图分类号：ｆ１０　文献标识码：Ａ　

古训有言，“工欲善其事，必先利其器”。认识事　

物，探讨问题，进行科学研究，均需要有一定的方法，　语言学研究亦是如此。从索绪尔的《普通语言学教　

程》算起，语言学已经走了近百年的历程。尽管其在　理论和应用两个方面都取得了辉煌的成就，但在如　

何研究语言等方面始终存在着争论和分歧。世上没　有任何一种研究方法是万能的，它们均有自己的优　

缺点。本文暂时搁置争论，着重探讨语言学中经常　

使用的三种方法。　

一、定性　

（一）定性研究方法　“定性研究”所包含的内容以及它的性质、特征　异常复杂，以至于很难对其作定义性的表述。因此，　这里我们仅从宽泛的层面对其进行探讨和定义。定　性研究并非源自某一种哲学、社会理论或某一种研　

究传统，但其主要哲学基础为现象学。现象学的基　本观点是研究者在研究现象时，不以任何假设或信　仰为前提，而要“中止”一切有关“生活世界”的“自然　

态度”。定性分析就是对研究对象进行“质”的方面　的分析。　定性研究法是根据社会现象或事物所具有的属　性及其在运动中的矛盾变化，从事物的内在规律性　来研究事物的一种方法或角度（朱永生，２０１０）。定　

第２７卷第６期　２００８年ｌ２月　理工高教研究　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ＶｏＩ．２７　Ｎｏ．６　Ｄｅｃｅｍｂｅｒ　２００８　

定性研究与定量研究之比较及对高教科研的启示　

廖容　（广西师范大学，广西桂林５４１００４）　

摘要：　定性研究与定量研究是教育科学研究方法中的两大主要范式，两者既存在较大差别，也互相联系，互为补充。　定性研究与定量研究在历史中的地位不同，理论基础不同，研究目的不同，研究中的各个层面也不同。在对两者进行　比较的基础上。分析了两者相结合对高等教育科学研究的启示。　关键词：定性研究；　定量研究；　比较；结合；启示　

一、概念的界定　定性研究与定量研究，是依据教育科学研究方法　的性质或者说使用手段所作出的划分，因此有必要先　对这三个相关概念进行界定。　１．教育科学研究方法　教育科学研究方法指“研究教育现象及其规律所　采用的方法”，是按照某种途径，有组织、有计划、系统　地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现　象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，　以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研　究过程。其中，从现代科学意义上来理解，方法是指　“人们从实践上或理论上把握现实，为达到某种目的　而采用的途径、手段、工具和方式的总和”。而教育科　学研究是指“探索和揭示教育规律，解决教育问题的　研究活动”。…　２．定性研究　定性研究是从人文学科中推衍出来的，所注重的　是整体的和定性的信息以及说明的方法。关于定性　研究的定义，目前还没有一个统一的观点。一般认　为，定性研究主要指非实验性的，通常采用自然情境　中的资料，而且一般不用数量形式表达的研究。它是　通过观测、实验和分析等来考察研究对象是否具有这　种或那种属性或特征，以及它们之间是否有关系等。　作者：廖容系广西师范大学高等教育学硕士研究生　由于它只要求对研究对象的性质作出回答，故称定性　研究。　３．定量研究　定量研究是指研究者事先建立假设并确定具有　因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具　对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者预定的　假设。它是主要搜集用数量表示的资料或信息，并对　数据进行量化处理、检验和分析，从而获得有意义的　结论的研究过程。　，　二、定性研究与定量研究的比较　英国学者卡尔曾经提到，教育研究可分为两类：　一类是“统计的”和“定量的”，另一类是“启发性的”和　“定性的”。对这两种研究方法进行比较，理清它们之　间的区别，可使我们更深刻地了解这两种研究方法，　准确把握其各自的优势及局限性。　１．历史地位的不同　依据教育科学研究方法发展的主要时代特征，将　其划分为三个发展阶段：直观性、思辨性时代——古　代至１６世纪末；实证化、分析化时代——１７世纪初　至２０世纪２Ｏ一３０年代；系统化、主体化时代——２０　世纪３０年代至现代。［３］　随着教育科学研究的发展，定性研究和定量研究　呈现相结合趋势也经历了一个漫长过程　在这个过　／；

比较定量研究和定性研究的区别

定量研究和定性研究是教育管理最常见的两种方法，以下是两者的主要区别。

一、 概念不同

定量研究通常是从量的方面分析，是研究者事先假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者的预定假设，它一方面作为一种认识工具，反映某种教育现象的特征、倾向；另一方面也是一种语言，能作为表达手段。

定性研究通常是从质的方面进行分析，它要回答的不是数量上的多少问题，而是性质上的“是什么”、“属于什么”等问题，是为了确定研究对象是否具有某种性质或确定引起某一现象变化原因、变化过程的研究。

二、 理论基础不同

定量研究的理论基础是实证主义哲学，主要采用实证主义看法，认为无论是自然或者社会现象，其背后的原理均可简化为单一的客观实在，不因个人的情感或信念有所不同。

定性研究的理论基础主要源于象征互动主义和现象学的解释主义科学方法论。解释主义的主要观点有：主题和客体并不是两个截然分离的实体，社会现象也不是客观存在的，会受到主观价值因素的影响。

三、研究方法不同

定量研究主要运用调查法、实验法、问卷法、测验法和统计法等等，通过对所收集到的资料进行量化，采用数据的形式来验证之前的假设，从而揭示客观事实。定量研究强调通过变量严格而精确的操作，探讨影响研究者行为与有关变量间必然性的因果关系或固定性的相关关系；强调在经过严密控制的情境下展开研究活动，需要研究者预先对研究环境进行控制与安排，一般采用假设演绎方式，研究时必须遵循预先设定的程序进行。

定性研究主要运用综合、比较和归类、归纳与演绎等分析方法对研究所获取资料进行思维加工，从而认识研究对象的本质特征，揭示其发生、发展规律。定性研究主要是描述性的说明，即在收集，解释资料时，通常不采用数据的形式，更多的采用文字或图片的形式说明和论证研究结果。定性研究强调研究对象在自然情境中，对事物已发生或已存在现象、看法和体验，而不注重对象的操作行为和反映；强调分析研究的过程而不仅仅是结果