《一封信》第2课时教学设计(部编版二年级上册)
教学目标：
1、巩固生字，通过上下文加强学生对词语的理解与运用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能理解课文内容，能通过“两封信”对比体会露西的懂事和家人间的爱。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解文意，体会情感
教学难点：理解课文内容，体会“两封信”背后的含义
教具准备：PPT课件 图片 信封
教学过程：
第二课时
一、复习词语
1、通过选择题进行易错字、易错音辨析。
2、通过开火车的方式，对生字进行复习。
师：上一节课我们学习了《一封信》我会认、我会写的生字，上课之前，老师要看看你们记住了多少？开一列小火车，来检验一下。
二、情境导入
师：看来同学们生字都掌握得不错，接下来老师要向大家介绍几个新朋友，他们是友爱的一家人。（PPT图片）在遥远的德国，住着一个小女孩，她的名字叫做露西，平时她喜欢画画、喜欢打排球，她的爸爸、妈妈都很爱她，他们一起养了一条狗，名字叫希比希。虽然他们的生活并不富裕，可是他们生活地很幸福。直到，露西的爸爸为了给露西带来了更好的生活，决定出国打工，家里只有露西和妈妈两个人，一天、两天、三天、一个星期、两个星期，露西越来越想念自己的爸爸，于是她决定给爸爸写封信··· ······· ·信里写了什么？（手上两个信封）让我们先一起来听听录音。（放音频）
三、整体感知 深入理解
1、听录音 感知课文
2、思考问题 理解全文
（1）露西给爸爸写了几封信？为什么？
生：两封信，因为第一封信写得不好
（2）哪几个自然段写第一封信的的内容，哪几个自然段写第二封信的内容？
生：第三自然段写第一封信的内容，7—14自然段写第二封信的内容。
6. 《一封信》教学设计
教学目标:
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容, 对比露西的前后两封信, 想想你更喜欢哪封信呢? 学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点:
1、引导学生多种方法识字, 规范书写生字, 有感情地朗读课文。
2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。
3、懂得凡事都往好处想, 这样生活才能过得更美好。
教学难点
1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程:
第1课时
一、谈话激趣导入。
1、孩子们写过信吗? 在写信的时候, 你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?（畅所欲言）
2、揭示课题:一封信。(板书、齐读)
二、初读课文, 识写生字。
1、根据自读提示, 学生自读课文。
(1)自由大声地朗读课文, 努力把课文读通顺。读准字音、读通句子, 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
(2)再读, 想一想课文讲了一件什么事?
2、识记生字。
(1)带拼音认读生字。
(2)去掉拼音认读生字。
(3)开火车读生字。 (4)交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗? 先跟你同桌交流交流!再全班交流。
(5)认读词语。
三、再读课文, 理解感悟。
1、课文讲的是一件什么事?
(课文讲了露西要给爸爸写一封信, 开始露西给爸爸报告家里的坏消息, 后来在妈妈的提醒下, 他向爸爸报告了妈妈的好消息。)
2、找一找, 看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信? 哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?
3、自由读读露西两封信的内容, 体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字, 说说在写的时候应该注意些什么?
2、全班交流, 互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”, 在写的时候应该注意些什么?
部编版-语文-上册-打印版
《一封信》精品教案（第一课时）
年 级 二年级上册 学 科 语文 版 本 人教版
课程标题 《一封信》
编稿老师 段明辉
1.认识17个字, 掌握“朝、重、结”三个多音字。会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。
2.正确、流利、分角色朗读课文。
3.理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
1.认识17个字，会写10个字。
2.理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。懂得一家人要相互关心，知道为家人着想。
一、导入新课
1.听儿歌：我爱我的家。
说一说，你们家里都有谁？你们家幸福吗？怎样的家才是幸福的家。
预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。
2.当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。）
二、整体感知 部编版-语文-上册-打印版
1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）
提示：露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。
三、读认生字
1.出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）用圆圈画出生字、词语，多读几遍。
2.小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。看谁的识字方法最巧妙。
（3）接读课文。
3.检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
信封 朝向 刮胡子 星期 削土豆 重新 修台灯 鲜花 炒锅 冷清 肩膀 团结 完成 结束
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读、轮读、小组开火车读。
③去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解词语。
（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结。
四、情景朗读
1.分段朗读。
小学语文部编版二年级上册第6课《一封信》教学设计
教材分析
《一封信》是人教部编版二年级上册第三单元的一篇课文。写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，第一封信都写了一些不开心的事，后来在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最后还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。
第一课时教学设计
教学目标
1.会认“封、削、锅、朝、刮、胡、修、冷、肩、团”10个生字。
2.会写“封、信、今、支”四个生字。
3.理解课文内容, 找到露西第一封信所写的内容。
4.继续培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教学重点
1.引导学生多种方法识字, 规范书写生字, 正确、流利朗读课文。
2.能读出来露西写了两封信。
教学难点
1.会认“封、削、锅、朝、刮、胡、修、冷、肩、团”10个生字。
2.理解第一封信的内容。
教学过程 一、谈话导入。
1.古时候人们是怎样传递信息的？（畅所欲言）
2.揭示课题:6、一封信。(板书、齐读)
二、初读课文, 了解课文内容。
1.听老师读课文, 想一想课文讲了一件什么事?
2.自由大声地朗读课文, 努力把课文读通顺。读准字音、读通句子, 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
三、学习前五自然段生字。
认识生字“封、削、锅、朝、刮、胡、修、冷、肩、团”。（从读音，结构、部首，组词，记字方法几个方面来学习生字。）
四、理解课文。
1.学习第1自然段。说一说，露西为什么想给爸爸写信？
2.学习第2自然段。从第二自然段中可以看出露西是一个怎样的孩子？找出句子，读一读。
3.学习第一封信。
（1）自由读第三自然段, 边读边思考:露西在给爸爸的第一封信中写了什么？找出相关句子画下来。
（2）露西在写第一封信的时候心情怎么样？
（3）想象一下，爸爸收到这封信后会有什么感受？
4.学习4、5自然段
（1）读课文，想一想露西写的第一封信寄出去了没有？为什么没有寄出去呢？ 五、生字词巩固
