2019-2020年二年级数学下册 统计教案 冀教版

二年级数学期中考试试卷分析

2019-2020年第二学期

一、基本情况分析：

本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。从整体上看，本次试题难度较低，但仍注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。本次考试本班共有45名学生参加，平均分82.6，及格率89%，优秀率46.7%。下面从试卷上的具体问题进行分析。

二、学生卷面分析及存在的问题：

1、总的来说，基础知识的掌握、计算能力都比较好。只有个别学生有审题不清、错解题意、抄错数据等现象，造成失分。马虎、不细心是二年级学生答题时的大敌，加上还没养成答完卷细心检查的习惯，导致出现了很多不该存在的错误。

2、造成失分的一个最主要的问题就是正确审题、理解题意、灵活运用知识的能力较弱。稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成极大的影响。这种情况遍布整张试卷，填空题、判断题、选择题、应用题等文字较多的题目尤其严重。

3、第一大题填空题整体较为简单，只有第8题填合适的单位名称的最后一空“爸爸的一步长约1 ”失分较多，究其原因也并非本题难度大，而是学生对于一步的长度没有概念，对1分米没有概念。这与学生的生活密切相关，以后我会着重引导学生善于观察身边的事物，体验数学与生活实际的密切联系。

4、第二大题我会判断部分整体答题情况良好，失分较少，其中第5题，有个别学生没有经过认真计算而答错，这种用到“进一法”的题在平常学习中没少练习，我觉得有可能是因为学生对题目的轻视。

5、第三大题我会选择，与第二大题类似，仍是因第5题用到“进一法”而有个别学生做错。 6、第四大题我会计算部分整体答题情况很好，可以看出孩子们的计算能力是过关的，唯独有部分学生在竖式计算部分因没写横式而丢分，原因可能在于第一次使用答题卡不熟练所致。总的来说作为数学基础能力，以后仍应继续加强计算的训练。

2019-2020年一年级数学下册 实践活动——数字开花教学分析 冀教版

教学内容：教科书P56

教学目标：

1.通过数字开花的游戏，巩固练习这一单元的学习的内容。

2.通过主动思索，在游戏中说出与数有关的数学问题，培养同学们的问题意识。

3.激发同学们学习数学的兴趣，培养同学们的小组合作意识。

学习方式：自主探索、小组合作、交流研讨

教学准备：1—100的数位顺序表、豆粒、红花。

教学分析与建议：

1.教材分析：

这是一个数学游戏，教材设计了在写有1~100数的表格中投豆粒，然后围绕投中的数说出与这个数有关的数学知识的活动。教材先出示了游戏规则和亮亮与红红的游戏情况加以引导。让学生在玩中学习有关的知识，初步建立数感，初步培养思维的灵活性，增强数学学习的乐趣和信心。

2.教学建议：

教学时，教师要和学生一起讨论规则，再让同桌进行游戏。如果学生在游戏中有争议或拿不准的数学问题，教师要及时给予帮助。我们更希望教师作为参与者和学生一起游戏，这样既可以密切师生关系，又可以准确了解学生的学习状态和学习水平。在游戏活动结束后，通过交流每个人涂得到的小花，感受数学学习的乐趣。

附送：2019-2020年一年级数学下册 实践活动：游戏中的数学教案 冀教版

一、教学内容：教材第94-95页

教材分析：这部分知识是综合应用的内容，教材以双页呈现了一幅“学生在操场上做游戏”的情境图，给出了跳绳、拍球、等活动场景呈现学生日常生活中经常做的游戏活动，引导学生关注身边事物，培养问题意识和应用意识，感受数学与生活的联系。教材还设计了“自主小天地”，让学生记录自己提出的问题。

二、教学设想：

教学中，分两个环节，首先教师以对话的形式引导学生通过观察情境图，发现数学信息，提出并解决数学问题，感受数学与生活的密切联系。然后让学生把自己提出的问题进行整理，记录在“自主小天地”里，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标：

知识与能力：能选择合适的信息提出问题，并运用基本的数学知识和技能解决简单的问题。

小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 统计图

统计图是利用点、线、面、体等绘制成几何图形，以表示各种数量间的关系及其变动情况的工具。表现统计数字大小和变动的各种图形总称。其中有条形统计图、扇形统计图、折线统计图、象形图、网状图、统计统计图、直方图等。

统计图是根据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。它具有直观、形象、生动、具体等特点。统计图可以使复杂的统计数字简单化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比较。因此，统计图在统计整理资料与分析中占有重要地位，并得到广泛应用。在解答资料分析测验中有关统计图的试题时，既要考察图的直观形象，又要注意核对数据，不要被表面形象所迷惑。

小学数学统计图的主要分类：

1、 条形图：

用一个单位长度(如1厘米)表示一定的数量，根据数量的多少，画成长短相应成比例的直条，并按一定顺序排列起来，这样的统计图，称为条形统计图。

2、 扇形图：

以一个圆的面积表示事物的总体，以扇形面积表示占总体的百分数的统计图，叫作扇形统计图。也叫作百分数比较图。

3、 折线图：

以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图，叫作折线统计图。

三个数的加减混合计算

教学内容：

冀教版二年级数学上册第二单元三个数的加减混合计算。

教学目标：

1.结合具体情境，学习、理解加减混合运算的顺序。

2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

教学重难点：

学会正确用竖式进行加减混合运算。

教学设备：

动画或图片。

教学过程：

一、情境创设

导入：

师：你们喜欢看动画片吗？今天老师就请你们看“捡松果”。

学生观看动画片并思考其中的数学信息。

二、探究与体验

1.放音乐动画片提问：

（1）从这个动画片中，你发现了哪些数学信息？

学生自行讨论老师提出的问题，并汇报。

（2）根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？

学生提出自己的数学问题。

2.师：你准备如何解决这些问题？小组讨论如何列算式。（结合学生的算式有重点的引导学生自己计算。）

预想结果：

（1）46－28＋35

（2）46－28＝18

18＋35

3.师：你们能计算出这些算式的结果吗？自己试着算一算。

学生在算术本上试算，并把计算方法和结果与同学交流，并向大家表示自己的算法。

4.重点指导学生用竖式计算的方法，你写的竖式和老师写的一样吗？（出示竖式）

学生弄清计算顺序，自己总结出加减混合计算的顺序。 5.观察先算什么，再算什么。

学生独立计算后与同学交流，说说先算什么，再算什么？

6.用刚才学会的方法自己解决下面两道题：

出示：38＋47－65

53＋40－37

学生自己读题，再试着计算后交流计算结果。先说计算顺序再独立完成。

三、巩固练习

用本节课学会的方法自己解决练一练1、2、3题

课堂小结：

同学们，通过这节课的学习，以后再遇到三个数的加减混合运算你们会做了吗？计算的时候要注意运算顺序。