(冀教版)二年级数学上册教案 统计 1word版

第3节 统计(3)

【教学目标】

知识和技能

经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理的过程，进一步了解统计的意义。

过程和方法

经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理的过程；会用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。

情感、态度和价值观

通过对现实生活中有关事例的调查，体验数学与生活的密切联系，养成良好的学习和生活习惯。

【教学重难点】

用画“正”字的方法收集和整理数据。

【教学过程】

一、情境导入

1．师：同学们，你们喜欢看儿童节目吗？(喜欢)，那你们喜欢看哪个儿童节目？(演示几个儿童节目)

学生1：我喜欢看《动画城》。

学生2：我喜欢看《大风车》。

学生3：我喜欢看《七巧板》。

2．师：同学们喜欢看的节目还真不少，这些节目不仅给你们带来快乐，也能让你们增长知识，这样的节目我赞成同学们看一看。今天我们学习的内容就和这些节目有关。今天我们继续学习“统计(3)”

板书：统计(3)

设计意图：以学生爱谈论的话题入手，激起学生强烈的兴趣，增强学生的求知欲。

二、新知探究

1．师：请同学们将我们班喜欢看的一些儿童节目进行统计。

2．师：请同学们将统计的方法和结果与小组同学进行交流。(教师巡视指导)

3．师：谁来说一说调查的结果。(一名学生说结果，教师板书，用“正”字表示)

板书：大风车：正

动画城：正 正

七巧板：正 正

东方儿童：正

4．师：同学们看看老师统计的方法，和你们的方法有什么不同？你有什么发现？

小红：老师用的是画“正”字。

小亮：老师用画“正”字比较简单，一个“正”字有五画，两个是十画，这样很容易看清楚。

……

5．师：你们的发现很有价值，今天我们就学习用画“正”字来进行统计，用画“正”字可使记录简单明了，把你们刚才统计的数据也用画“正”字试试。

设计意图：学习时，先让学生自己进行收集数据，用自己的方法进行统计，然后小组交流，最后教师有意识地用画“正”字的方法进行记录，让学生比较此方法和自己的方法的不同之处，使学生发现画“正”字记录数据简单明了。

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第一单元 观察物体

第 1 课时 观察生活中的场景和物体

学习目标：

1、经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角

度的过程。初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察

到的简单物体。

3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学难点： 能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观

察到的简单物体。 感受数学与生活的密切联系， 激发学生学习数学的 兴趣。

一、创设请境，导入新课

出示“盲人摸象”情境图

师：你们以前有没有听过盲人摸象的故事呢 ?谁来给大家讲一讲

生：⋯⋯

师：四个盲人摸得是同一只大象， 为什么他们对摸到的部分感受

不一样呢？

师：老师这有一个盒子，请 3 名同学站在不同方位上观察物品，

并说一说你看到的是什么样子的。

师生总结出： 观察物体的角度不同， 所看到的物体的形状是不2

同

板书：观察物体）

二、组织活动，引导观察 出示四个同伴观察木头大象的情景图

师：丫丫看到的大象是哪个部位， 用自己的语言描述丫丫看到的 大象是什么样子的。

师：其他三位同学看到的大象是哪个部位， 用自己的语言描述看

到的大象是什么样子的。

师：请 4 名学生在不同的方位上观察这个带把的水杯， 说一说自

己看到的水杯的样子。

师：下面四幅图分别是谁看到的？

三、巩固练习 出示拍照图 师：说一说小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照，并说一说 它们能拍到房子的什么部分。

师：（出示两幅照片）让学生判断两幅照片分别是谁照的，并说

出理由。

练一练 2 题 师：汽车侧面的侧面指的是哪？ 师：物体的左面和右面观察统称为侧面观察。 作业设计：练一练 1、3 板书设计：

观察生活中的场景和物体 观察物体：位置不同，看到的情形不同。

第 2 课时 观察长方体、正方体和球

第一课时 统计（1）

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第50～52页，认识象形统计图和统计表。

教学提示

教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。教材同时设置了条形统计图和统计表。本课在一年级学生已经学习了简单的分类整理的基础上，继续学习统计，让学生学习整理随机出现的简单数据，并把经过整理的数据填入简单的统计表。学生虽然已经有了一定的分类整理经验，但是毕竟对统计没有明确的意识，所以在统计过程中，要逐步的渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。

教学目标

知识与技能：掌握简单的数据收集和整理的方法，认识象形统计图和简单的统计表。能用象形统计图表示简单的数据。

过程与方法：通过创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。

情感态度与价值观：培养初步的统计意识，积极参加数据的收集和整理活动，体会统计与生活的密切联系。

重点、难点

教学重点：掌握简单的数据收集和整理的方法。

教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。

教学准备

教具准备：课件、图片

学具准备：花片 教学过程

一、创设情境，激情导入

师：小朋友们，你们喜欢菊花吗？你看到过什么样的菊花？谁能来说一说？

生1：我非常喜欢黄色的菊花，金黄的菊花非常美丽……

生2：我见过白色的菊花，感觉特别的纯洁……

……

师：是啊，菊花有各种不同的颜色，非常漂亮，今天老师就带同学们去参观一个菊花展览，好不好？

【设计意图：轻松的师生谈话，营造一个愉悦的学习氛围，激学生学习的兴趣和积极性。】

二、探索新知，合作交流

1. 赏菊。

师：小朋友们快来看，多美丽的菊花呀，你们能很快的看出每种颜色的菊花各有多少盆吗？

生：不能，这个太乱了，不好数……

师：请小朋友们想一想，用什么办法可以迅速看出每种颜色的花各有多少呢？

（学生小组讨论）

生1：我们可以数一数，数完一盆就圈起一盆，这样不会数错……

小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 统计图

统计图是利用点、线、面、体等绘制成几何图形，以表示各种数量间的关系及其变动情况的工具。表现统计数字大小和变动的各种图形总称。其中有条形统计图、扇形统计图、折线统计图、象形图、网状图、统计统计图、直方图等。

统计图是根据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。它具有直观、形象、生动、具体等特点。统计图可以使复杂的统计数字简单化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比较。因此，统计图在统计整理资料与分析中占有重要地位，并得到广泛应用。在解答资料分析测验中有关统计图的试题时，既要考察图的直观形象，又要注意核对数据，不要被表面形象所迷惑。

小学数学统计图的主要分类：

1、 条形图：

用一个单位长度(如1厘米)表示一定的数量，根据数量的多少，画成长短相应成比例的直条，并按一定顺序排列起来，这样的统计图，称为条形统计图。

2、 扇形图：

以一个圆的面积表示事物的总体，以扇形面积表示占总体的百分数的统计图，叫作扇形统计图。也叫作百分数比较图。

3、 折线图：

以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图，叫作折线统计图。