2019-2020年二年级数学上册 统计教案 北师大版

2019-2020年二年级数学上册 统计教案 北师大版

教学内容：

北师版第三册P91

教学目标：

1. 在具体情境中，经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，进一步获得统计活动

的结果。

2. 能根据统计图提出并回答一些简单的问题，进行简单的推测，进一步体会统计的必要性。

3. 通过活动，提高合作、交流的意识，感受数学学习的乐趣。

教学过程：

1. 介绍西安景点。西安美吗？想去吗？

请学生介绍黄山景点，带领学生做课间操《小松树快长大》。

2. 课件出示动画：书宝宝的世界

小山羊：选什么书？

提供条形统计图：科幻书、漫画书、连环画、故事书。

3.（1）建立教室图书角，要选择自己最喜欢的一类书，你会选择什么？你怎么能知道大家最喜欢哪类书？

生：让大家举手。

举手后怎么办？

生：数一数。

师：还有什么办法？

生1：让大家站起来，数一数。

生2：问问老师喜欢每种书的人有多少？

生3：喜欢每类书的人站一排。

（2）实地调查，喜欢各类书的人举手

故事书 漫画书 科幻书 连环画

9 10 9 7

算一算一共有多少人？

生：35人

师：全班多少人？（36）怎么会少一人？（统计员未参加） （3）第二次实地调查

请四生当调查员，全班人分四组站立，再统计。

故事书 漫画书 科幻书 连环画

12 10 12 2

（4）你们想用什么方法表示出统计的结果？

生：统计图

同学们喜欢的图书统计图

故事书

漫画书

科幻书

连环画

怎样涂？

生：1人涂1格

集体涂。

（5）从统计图上你知道了什么？

生1：喜欢故事书和科幻书的一样多。

生2：喜欢连环画的人再多8人就和喜欢漫画书的人一样多。

（6）观察统计表（利用板书上分散的书名合并成表）

第一行表示的是什么？（板书：类别）第二行表示的是什么？（人数）

这是一张统计表。

（7）观察统计表和统计图，你能提出什么数学问题呢？小组讨论。

生1：喜欢科幻书的人数是连环画的几倍？（12/2=6人）

生2：喜欢漫画书的比喜欢连环画的多几人？（10-2=8人）

生3：喜欢漫画书和连环画的一共有多少人？（10+2=12人）

生4：喜欢故事书和漫画书的一共有多少人？

（8）看书P91，书上提出了哪些数学问题？

请学生读出三个问题。

问题三：如果让你去给班级买书，你有什么建议？

师：哪个问题没有提到？

生：问题三 师：你想提什么建议？

生：买故事书，作文成绩能提高一点。

师：这是你的意见。

生：每种书买12本，要平等。

生：根据喜欢的人数买。

师：故事书和科幻书多买一点，其它两种书少买一点。

4. 这节课学习了统计，那帮助班级买书要知道什么？

生：喜欢每种书的人数。

小结：根据调查的人数，完成了统计表和统计图，有了这个表和图，就可以解决为班级图书角买书的问题了。

5. 抢答题。

规则：仔细听题，举手抢答。

回答正确，将为本组赢得一个智慧果。

选四位同学站在各组的智慧树前。

（1）第一关：看图片，猜景点

黄山松、飞来石、梦笔生花、猴子观海。

（2）第二关：抢答动画人物

白雪公主、哆啦A梦、哪吒、神龙怪。

（3）第三关：说出运动名称

足球、篮球、羽毛球、排球、乒乓球。

（4）第四关：猜人物

刘翔、姚明、杨利伟、数学陈老师。

有什么方法把各组获得的智慧果统计出来？用你们自己喜欢的方式表示。

展示：

生1：方格图表示。

生2：方格图 横涂

生3：统计表

6. 调查老师最喜欢看工具书、心理学、教育学、科技书中的哪一类？

调查评委老师：15人。

选调查员，需要请大家配合你什么？ 生：看老师有没有举两次手。

学生调查。

类别 工具书 心理学

教育学 科技书

人数 2 6 4 3

你们知道了什么？

回去可以完成统计图。

附送：2019-2020年二年级数学上册 统计教案 青岛版

教学目标：

1. 在现实情境中，体验用不同的方法分类统计，完成相应的统计表。初步了解分类统计，感受分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计概念。

2. 能够根据所学知识，解决实际问题，培养解决问题的能力。

3. 借助生动形象的情境，激发参与统计活动的兴趣，培养实践能力和合作学习的精神。

教学重、难点：

感受分类的多样性，体会分类统计的意义，会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。

教学准备：

每人一份统计表、电脑课件、实物投影仪

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1. 师生谈话，激发学生的兴趣

(1)教师引导学生谈一谈：大家喜欢大海吗？你们都喜欢到海边做些什么？

(2)师小结引入：刚才有的同学说“喜欢到海边浴场游泳”，现在我们就一起到海边浴场去看看好吗？（课件演示教材情境图）

2. 观察情境图

(1)请同学们欣赏美丽的海边浴场，仔细观察，说说都看到了什么。

(2)学生通过观察会发现：

远处有很多漂亮的船只。

船有大的，有小的；有红色的，有粉色的，还有蓝色的；有轮船，有快艇。 海里有好多人在游泳。

游泳的人有男的，有女的；有大人，有小孩。

……

3. 导入新课

(1)谈话过渡：你知道海水浴场的工作人员都需要做些什么吗？

(2)通过交流，让学生了解海边工作人员需要做的工作：

①准备好出租给游人的游泳衣、游泳帽。

②商场要准备充足的饮料、食品等。

③要清扫好海边浴场的卫生。

……

(3)师小结：这么美的海边，离不开海边浴场管理人员的辛勤劳动。浴场的管理者每天必须对浴场的情况进行及时汇总，针对不同情况进行分析，为后面的经营管理做好准备工作，为游人提供优质的服务。这就要用到有关的“统计知识”。（板书课题：统计。）

二、合作学习，探究新知

(一)统计正在游泳的人数：初步感受分类统计的方法

1. 谈话引入：现在浴场的工作人员想知道“正在游泳的人数”，同学们知道正在游泳的有多少人吗？

（学生估测，意见可能不一。）

2. 引发思考：怎样才能准确知道有多少人呢？你能帮助浴场的工作人员准确地统计出来吗？

引导学生交流自己的看法：

(1)数一数就知道了。

(2)一个一个地数，有时容易出错，不容易数清楚。

……

我们还可以怎样进行统计呢？

学生交流后，老师总结：咱们可以把游泳的人分一分类，一类一类地数，再合起来，这样不容易出错。

怎样进行分类统计呢？

学生独立思考、小组交流后，集体交流：

①可以按照男和女来分类；

②可以按照戴泳帽和不戴泳帽的进行分类； ③可以按照带游泳圈和不带游泳圈的进行分类；

④可以按大人和小孩来分类；

……

教师根据学生的交流，出示相应的统计表。

3. 师生谈话，了解分类统计的意义及必要性。

同学们找到了这么多种不同的分类方法来进行统计。那你能说说你的分类方法的好处是什么吗？对浴场今后的管理有什么帮助？

学生交流。

4. 小组活动，进行分类统计。

(1)各个小组选择喜欢的分类标准进行统计，将结果填在表中。（小组活动，教师巡视。）

(2)汇报交流：小组在班级展示、交流统计结果。（注意引导学生交流、展示不同的统计方法及统计的结果）

(二)三种统计表进行比较归纳

1. 教师出示三种不同的统计表

(1)引导思考：请同学们仔细观察这三个统计表，你发现了什么？

(2)交流发现：

①男和女一共是21人，男比女多1人。

②戴泳帽和不戴泳帽的一共也是21人，戴泳帽的比不戴泳帽的少5人。

③三个表格的统计方法不一样，但合计都是21人。

④不论用什么方法统计，结果都是一样的。

……

2. 得出结论：不论按怎样的分类标准进行统计，结果都是一样的，正在游泳的人数一定是21人，是不会变的。

(三)统计海面上船的只数：进一步体验分类统计

1. 请大家帮助浴场的工作人员统计出海面上船的只数好吗？

学生独立思考后交流不同的分类标准：

按照船的大小来分类，分成大、中、小三类进行统计；

按照船的颜色来分类，分成红色的、粉色的、蓝色的进行统计；

把这些船分成轮船、快艇两类进行统计；

…… 2. 请同学们按照自己说的分类标准来统计出“海面上船的只数”，并把统计表填写好。

3. 同学们在班级交流展示自己的统计结果，并谈谈这种统计方法在生活中的作用。

三、巩固练习，拓展提高

1. 出示自主练习第1题

(1)学生交流，打算按什么样的标准进行分类统计

(2)学生独立完成统计表

(3)交流展示统计结果

(4)引导学生观察思考：请同学们观察自己填写的两个统计表，结果一样吗？如果不一样的话，说明了什么？应该怎么办？

通过交流，使学生明确：如果结果不一样的话，说明我们的统计有的地方不正确，我们应该逐项好好检查。

教师小结：我们在统计的过程中要认真地去数，细心地进行检查。

2. 解决身边的数学问题

(1)谈话引入：在生活中有许多地方要用到统计，比如，如果要知道我们班共有多少人，同学们能运用我们今天学到的统计知识进行统计吗？

(2)让学生自己进行统计、填写统计表。

(3)在班级交流自己的统计方法与统计结果，并说说这种分类统计的好处，然后引导学生进行评价。

四、课堂评价

师：同学们，能说说这节课你有什么收获吗？你认为你以及你们小组表现得怎样？