2024新版PEP英语三上unit 1 A Let’s talk教学设计

PEP人教版三年级上册Unit 1 Making friends

Part A Let’s talk教学设计

课时整体规划

教材 PEP英语三年级上册 课型 对话课

课题 三年级上册Unit 1 Making friends A Let’s talk

所属

单元主题 Making friends

单元整体

主题范畴 □人与自我 ☑人与社会 □人与自然

人与社会：社会服务与人际沟通，文明礼貌

单元

主题意义 “How do we make friends？”“How do we greet friends?”“How can we be a good

friend”“Spend happy time with friends”

单元设计

思路 本单元在单元大话题“Making friends”的统领下划分成四个话题：“How do

we make friends？”“How do we greet friends?”“How can we be a good

friend？”“Spend happy time with friends”语篇之间相互关联、层层递进，逐步升华。A部分涵盖结交新朋友的礼貌用语和社交肢体语言礼仪，教师设计角色扮演、歌谣演唱等活动，带领学生深度学习交友的交际用语及礼仪，使学生树立文明交友的意识，体验不同国家交友文化、校园文化的异同。B部分涵盖与朋友相处的友善行为，列举从结交新朋友到发展成好友的行为要素，教师设计角色体验、图文配对、海报或思维导图制作等活动，带领学生体验与朋友相处的愉悦，引导学生反思自己与朋友相处的行为，尝试通过改善自己的行为成为一位好朋友。C部分串联AB部分的重点词汇和句型，通过有趣的故事呈现Zip和Zoom之间温馨的友谊故事，教师将引导学生联合实际分享自己与朋友相处的故事，帮助学生巩固已学知识，引导学生进一步挖掘单元主题的人文意义，即“Smile and say

hello to make friends. Good friends share, help and listen with care.”。

本课时

主题意义 “How do we greet friends?”

语篇研读 What

主题意义

主要内容 文本语境属于“人与社会”中的“社会服务与人际沟通，文明礼貌”，该课以学期伊始，班级内来自不同文化背景的同学们主动打招呼自我介绍，认识彼此作为语篇语境。Wu Binbin和Mike Black有礼貌地互相打招呼，互相表达自己认识新朋友的喜悦，两人在学校着装规范、交谈过程中举止得体，言语友善。

Why

语篇意图

语篇价值 Wu Binbin和Mike Black之间愉快的交友过程点明了本课的主题意义，即积极主动结交朋友，文明礼貌与人沟通。Wu Binbin和Mike通过简单、礼貌的社交用语介绍自己并简单表达对认识对方的喜悦，体现出了主人翁的交友热情，旨在引导学生在语境中体验跨文化交友的乐趣，学习交友的文明用语及礼节，编者倡导学生通过观察图片，认识中西方校园着装的异同、打招呼的方式的异同，观察人物姓名书写方式的不同，认识中西方姓名表达的差异，激发学生想要了解更多国家社交文化的好奇心。

How

文体结构

语言特点 语篇先呈现“Hello! I’m...”“Hi! My name is Wu Binbin.”介绍自己的名字，再呈现“Nice to meet you”表达交友的热情，句型简单，学生易懂，便于建立学生学习英语的兴趣和自信；对话中“hello”和“hi”都使用了感叹号，传递出交友时的自信大方，有助于鼓励学生积极交友；图中Wu Binbin和Mike的肢体语言各不相同，都呈现出礼貌打招呼、礼貌交友的动作，渗透交友时需要注意的文明礼仪；图中Wu Binbin戴了红领巾而Mike没有戴，体现出中西方小学校园内的着装差异，另外人物Mike Black的名字构成为“名+姓”，Wu Binbin的中文名字结构从以往的“Binbin Wu名+姓”改为成为“姓+名”，涵盖中西方姓名表达方式的差异，体现中华民族的文化自信，激发学生思考自己姓名的表达，感知姓名书写规范，姓和名的首字母需大写，强化学生介绍自己的欲望，初步感知中西方文化差异，也为学习Unit 5 Colours深入了解以颜色black为姓的姓氏文化做知识铺垫。

教学对象分析

知识世界 三年级学生有两年的英语学习经验，知道简答的英语打招呼用语，能够认读26个字母，但不够熟练，容易混淆。学生知道自己中文名字的拼音，部分学生有自己的英文名。 内心世界 学生的有意注意逐步发展，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较一、二年级学生有不同程度的发展。学生具备一定的文明礼貌意识，逐步养成更好的文明礼仪习惯。学生好奇心强，乐于认识新朋友，有较强的交友热情，但交友观念模糊，对交友、与朋友相互的方式方法仍在摸索中。

未来世界 能掌握用英语交友的礼貌用语，正确介绍自己的名字；能树立文明结交朋友的意识，了解不同文化背景的社交文化。

教学目标

在本节课学习结束时，学生能够：

1、在教师指导和帮助下，在语境中感知和体会常用的交友用语“Hello!”“Hi！”“I’m...”“My name

is...”“Nice to meet you.”“Nice to meet you，too.”的表意功能；

2、发现人际交往中英语与汉语在表达方式上的异同，如姓名、称谓、问候等，发现不同国家的校园穿着的异同；

3、大声跟读文本材料，正确朗读所学的对话；

4、使用简单的称谓语、问候语、礼貌用语在交友情景中进行得体的交流；

5、根据教师的语言提示，思考并简单表达如何文明交友，树立文明礼貌交友的意识。

教学重难点

重点 学生能在交友语境中正确使用人物中文名或英文名、问候语“Hello”“Hi”、礼貌用语“Nice to meet you”进行得体的交流。

难点 学生能察觉配图中人物穿着的差异，从而发现不同国家的校园文化差异；

学生能观察发现英语与汉语在姓名表达方式上的异同，并能正确表达自己的姓名及他人的姓名。

教学过程

教学环节 学习活动 效果评价

Activity 1 Chant about me

通过创编歌谣进行教师自我介绍。

T：Hello there! Let’s be friends. My name is Anna. Let’s shake!

Ss: Nice to meet you. I am John. Hello! Hello!

教师观察学生参与互动的情况，引导学生积Step 1 Warm-up&

Greeting

Activity 2 Class rules

第一堂课学习课堂常规和教师学生互动暗语，养成良好的学习习惯。通过呈现不同的学生表现图片，有正确和错误的示范，学生进行Tick or cross，并总结class rules。

T: Please look at the following class rules. Tick or cross.

T: Sit well. Listen to the teacher. Raise your hand to talk. Try to

speak English.

T: Hocus pocus.

Ss:Time to focus. Ready to rock. Ready to roll.

极参与歌谣中。

教师观察学生对于课堂规则的参与和接受程度，给与反馈，

设计意图：本阶段活动旨在通过歌谣活跃课堂氛围，并在自我介绍中，学生初步熟悉了解教师，并通过建立课堂规则，让学生能够更快速进入课堂的英语学习中，也为今后的英语学习课堂氛围打下基础。 Step 2 Presentation&

Practice

Activity 1 Look and say

学生观察主情景图，找到本单元的标题，预测本单元的学习内容。

T：What's the title of this unit?

Ss: Making friends.

继续追问图片上的人物是好朋友吗？他们在哪里？

T：Are they good friends?

T：Where are they？ They are at school.

Activity 2 Ask and answer.

激活学生相关背景知识，你在学校有朋友吗？他们是谁?

T: Do you have a good friend at school? Who is he/ she？

Activity 3 Look and guess

创设情境: 新学期伊始，呈现很多学生在校园背书包上学。然后聚焦到教室，引出课本人物。T：What are they doing?

T：They are greeting each other. Hello! Hi! 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。

教师观察学生实际回答的情况，并给与反馈和鼓励。

教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度。