分层次教学 课堂教学问卷调查

课堂教学问卷调查分析 2014.1

瓦房店市第十八初级中学

为了加大课堂教学的监控，了解教师教学课堂教学情况，获得老师课堂教学的第一手资料，发现问题，解决问题，促进学校教学质量的提高。按照我校教研计划，我们对全校课堂进行了调查问卷，结果如下：

问卷基本情况

1、我校教师课堂教学基本满意率都在60%以上。

2、满意率在90%以上老师有12人，占任课教师人数的21%。满意率在80%至89.9%的老师有8人，占任课教师人数的14%。满意率在60%至79.9%的老师有17人，占总人数的29%。满意率在60%以下的老师有21人，占总人数的36%。

教师课堂教学优点

大部分教师能够认真备课，耐心讲解；在课堂教学中，比较注意教学方法、方式的多种多样性；一些教师教学有热情，用心教书，处处为学生着想，教学效果比较好；老师们工作有积极性，态度友好，上课有条理，注重效果，耐心解答，细心辅导，语言幽默，善于调节课堂气氛。问卷中，基本满意率几乎都在60%以上，说明了我校教师是一支有战斗力的团队，绝大部分教师还是受到学生欢迎的。

学生反映的焦点问题

（1）教师工作简单粗暴，课堂上讽刺、挖苦、鄙视学生时有发生，学生很反感等。其实，问题学生具有普遍性，他们的产生并不都在学生本身，有时也出在我们教师身上。

（2）个别教师出口成脏，口出脏言，学生非常反感，有辱教师的光辉形象。

（3）部分教师的教学方法单调，不灵活。有的课，教师一讲到底，缺少互动，枯燥乏味，缺乏吸引力，提不起学生的学习兴趣。

问题分析

一）转变教学观念，充分发挥学生的主体性。

根据本次调查的情况，多数教师的教学观念是转变了，但也由一些教师的教学观理念还比较陈旧，教学还是以教师为中心，以教代学，以讲代练。

教学是教师“教”和学生“学”的辩证统一，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。我们要明白这样的道理：学习主要是学生的事，教师不能包办代替。学生综合素质的提高，是一个知识不断积累与内化的过程，“内化”要靠学生自己，老师绝对不能代替，就像吃饭、消化、吸收，别人不能代替一样。一个人的发展与成材，不是靠教师逼出来、教出来的，而主要是靠自己学出来的。课堂教学是老师指导下学生自主学习的过程，教师必须转变观念，尊重学生的人格和个性差异，当好学生学习的组织者、引导者和合作者，充分发挥学生学习的主体性。

初中数学分层教学问卷调查综合分析报告

（一）调查目的

1、为了更好地了解学生对数学分层教学的认识和看法以及意见，针对初中数学分层教学提问，进行全面的回顾和深刻的反思。

2、为了更准确地制定分层教学的策略，从而提高数学课堂教学质量。

（二）调查对象和过程

研究采取随机抽样的方式抽取我校三个不同班级的学生30名，作为本次调查的样本。本调查使用自行编制的“初中数学分层教学问调查表”对被试对象进行问卷调查，答卷时间为10至15分钟，采用团体实测，当堂收回的方式。尽管由于客观条件的限制，30名学生的样本容量有些少，但也能反映出初中数学分层教学提问的特点，所反映出来的问题也具有一定的普遍性。

（三）调查内容（调查表见附件2）

初中数学作业分层问卷调查（2）

亲爱的同学：

您好！本调查问卷是为了了解您在初中数学学习过程中的一些实际情况，便于掌握分层作业的现状，期待能够更好地开展分层作业的研究，使之服务于我们的教学。本调查结果仅为教学研究提供参考，不会对您个人的学习产生任何不利的影响，希望能如实填写。谢谢合作！

1、你对数学学科感兴趣吗？（ ）

A、很有兴趣 B、比较感兴趣 C、有点感兴趣 D、不感兴趣

2、你喜欢做数学作业吗？（ ）

A、喜欢 B、不喜欢 C、无所谓

3、你认为完成作业对提高数学学习成绩有作用吗？（ ）

A、有帮助 B、一般 C、没有帮助

4、你完成作业的态度是（ ）

A、非常认真 B、比较认真 C、不认真

5、你喜欢的数学作业布置方式是（ ） A、老师统一布置 B、老师分层布置 C、自己布置 D、无所谓

6、你觉得数学作业有分层的必要吗？（ ）

A、必要 B、没必要 C、无所谓

7、老师布置的数学作业是否多样性、有层次（ ）

A、没有 B、偶然有 C、经常

8、你认为数学分层作业最好应分为几个层次？（ ）

A、不用分层 B、两个层次 C、三个层次 D、四个或更多层次

课堂教学问卷调查（学生）（精选五篇）

第一篇：课堂教学问卷调查(学生)

课堂教学问卷调查（学生）

班级 亲爱的同学：

你好！首先感谢你对此次问卷调查的支持！

为了让你更加轻松愉快地学习、健康快乐地成长，并且在学习、成长的过程中学有所成，我们向你做一项调查。希望你把自己最真实的想法告诉我们，让我们来实现你的愿望。谢谢！

请将你认同的答案的序号填入括号内，如果没有你认同的答案，可在括号里添加你的想法。

一、你认为课堂讨论（）；如果必要，你认为一节课应该花（）来讨论

1、非常必要

2、可有可无

3、没有必要 4、5分钟 5、15分钟 6、20分钟

二、课堂上，你对老师提出的问题思考出答案，但又不敢站起来回答的时候，你希望（）

1、老师主动请你回答

2、老师挨个请同学回答

3、等其他同学来答

三、在学习方法方面，你喜欢（）

1、按照自己的方法来学习

2、老师教给你新的学习方法

3、从同学那里学得新方法

四、课堂上遇到难题时，你希望（）

1、老师直接告诉你答案

2、自己找出答案

3、在与老师、同学的讨论下找到答案

五、对于多媒体教学，你（） 1、非常喜欢

2、感觉一般

3、不喜欢

六、课后，你喜欢（）

1、独立完成老师布置的作业

2、与同学讨论没有弄懂的问题

3、向老师请教难题

七、完成了老师布置的作业后，你会（）

1、玩一玩

2、主动尝试相关的难题

3、复习当天的内容，预习第二天的内容

八、你希望老师（）

1、讲解基础知识，练习简单题目

2、讲解基础知识，练习有一定难度的题目

3、既讲解基础知识，又讲解有一定难度的知识，练习有难度的题目

九、目前你对语文、数学、综合科任课教师的课堂教学满意吗？………（）

1.全部满意 2.大部分学科满意

3.少部分学科满意 4.全部不满意

十、老师指导过预习方法吗？…………………………（）

1.经常指导 2.曾给全班同学指导过 3.给少数同学指导过 4.从未指导过

十一、你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？……………（）

初中英语分层教学的问卷调查

同学你好，为了系统的了解分级教学的效果和实施中存在的问题，我们特别设计了这份问卷，耽误你几分钟时间，感谢你的配合。

年级______ 性别______

问题1：你是否了解初中英语分层教学的目的?

A 很了解 B 了解一点 C 不了解

问题2：你认为初中英语分层教学有无必要?

A 很有必要 B 还可以 C. 不好，根本没有。

问题3：你是否适应目前的初中英语分层教学?

A 很适应 B 基本适应 C. 不适应

问题4：你认为分层教学对学生的学习积极性有没有影响?

A．可以提高学习积极性。B.没有提高学习积极性 C.不清楚

问题5：你认为目前的分层教学对你的英语学习成绩提高是否有帮助?

A. 很有帮助 B. 不太明显 C. 没有帮助。

问题6：分层教学管理对于调动学生学习积极性和鼓励正当竞争有无作用?

A. 有作用 B. 没有作用 C.不清楚

问题7：初中英语分层教学课堂是否有吸引力?

A．有吸引力 B.没有吸引力 C.不清楚

问题8：初中英语分层教学课堂讲授应加强哪方面内容?

A. 听说 B.综合能力 C.读写能力

问题9：你认为目前使用的教材难度是否恰当? A．适当 B. 不适当 C.不清楚。

问题10：教材是否反映了学生的学习需求和学习兴趣？

A.是 B. 否 C. 不清楚。

问题11：分层教学你的心理产生正面还是负面影？

A. 正面 B. 负面 C. 不清楚

问题12：分层教学是否让你存在心理压力?

A． 是 B. 否 C. 不清楚

问题13：您认为学好英语的主要因素是什么？

A.教师因素 B.大部分取决于学生个人因素 C.其他方面因素

问题14：总的来说，初中英语分层教学在实施前后对你有什么意义？

A. 是一个较好的英语学习场所 B. 不清楚 C. 没什么差别

问题15：你认为初中英语分层教学需要哪些改进?