人教版中小学二年级数学上册8.2《简单的组合》课件

小学数学课堂教学精品资料设计

小学数学课堂教学精品资料设计 简单的组合问题

1.填空。

（1）有3个数3、5、4，任意选取其中2个求和，得数有（ ）种，可能是（ ）。

（2）三位小朋友见面互相握手，每两个人都要握1次，一共要握（ ）次。四位小朋友见面互相握手，每两个人都要握1次，一共要握（ ）次。

（3）有三种水果，任意选两种送给客人，有（ ）种送法。

2.从玲玲家到书店有（ ）种走法。

家 东关公园 书店

3.一支钢笔15元，现有1元、5元、10元人民币若干张，买一支钢笔，可以怎样付钱？

4.小刚有红、黄、绿三件不同颜色的上衣和黑、蓝、灰三条不同颜色的裤子，他有几种不同穿法？用线连一连。

绿 黄 红

黑 蓝 灰 小学数学课堂教学精品资料设计

小学数学课堂教学精品资料设计 5.4名男生和2名女生进行比赛，如果任意一名男生和每名女生都比一局，一共要比几局？连一连。

① ② ③ ④

⑤ ⑥

小学数学课堂教学精品资料设计

小学数学课堂教学精品资料设计 答案提示

1.（1）3 8 9 7（2）3 6（3）3

2.6

3.（1）付1张10元和1张5元；

（2）付1张10元和5张1元；

（3）付1张5元和10张1元；

（4）付2张5元和5张1元；

（5）付3张5元；

（6）付15张1元；

4.9种

绿 黄 红

黑 蓝 灰

5

一共要比8局。

① ② ③ ④

⑤ ⑥

实验学校人教版二年级数学上册第八单元第1课时《简单的排列》说课稿

一. 教材分析

人教版二年级数学上册第八单元《简单的排列》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过实际操作，感受和理解简单的排列规律。本节课的内容包括有序排列物体，认识排列的规律，以及用语言描述排列的规律。通过本节课的学习，学生能够培养观察、思考、表达的能力，为今后的数学学习打下基础。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们在生活中也接触过一些排列现象。但是，对于排列的规律还缺乏系统的认识，因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过实际操作，发现和总结排列的规律。

三. 说教学目标

1. 让学生通过实际操作，认识和理解简单的排列规律。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 培养学生合作学习的意识。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：让学生通过实际操作，认识和理解简单的排列规律。

2. 教学难点：让学生能够用语言描述排列的规律。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用情境教学法、操作教学法、引导发现法。

2. 教学手段：运用多媒体课件、教具、学具等辅助教学。

六. 说教学过程

1. 导入：通过情境导入，让学生观察和描述一些生活中的排列现象，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：引导学生通过实际操作，发现和总结排列的规律。

3. 练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。

4. 总结：让学生用语言描述排列的规律，巩固所学知识。

5. 拓展：引导学生思考生活中的其他排列现象，提高学生的观察和思考能力。 七. 说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。可以设计如下板书：

1. 有序排列

2. 排列的规律

八. 说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、操作能力和合作意识。终结性评价主要关注学生对排列规律的理解和应用能力。

九. 说教学反思

1.有5个小朋友，每两个小朋友通一次电话，一共通多少次电话？

2.买一件上衣和一条裤子，有多少种不同的买法？把买法写出来。（写序号）

3.有几种不同的配餐方法？（只能选择一种主食和一种菜）

4.从小芳家到学校一共有多少种不同的走法？

5.小猴子去小猫家参加生日聚会，它进门后和小猫家里的每只小动物都握了一次手，一共握了6次手。

（1）小猫家一共有多少只小动物？

（2）如果每两只小动物握一次手，那么一共要握多少次手？

1.10次

2.6种 ①④ ①⑤ ②④ ②⑤ ③④ ③⑤

3.4种

4.6种

5.思路分析：（1）小猴子和小猫家里的每只小动物都握了一次手，一共握了6次手，说明小猴子和6只小动物握了手，加上小猴子自己，小猫家一共有7只小动物。

（2）把7只小动物排上序号，1号和后面的6只小动物握6次手，2号和后面的5只小动物握5次手，依次算下去，一共要握6＋5＋4＋3＋2＋1＝21（次）手。

解答：（1）6＋1＝7（只）

（2）6＋5＋4＋3＋2＋1＝21（次）

第2课时 简单的组合

【教学内容】

教材第98页的例2,“做一做”及第99页练习二十四的第3、4题。

【教学目标】

1.在观察与操作中探究组合的方法，弄清排列与组合的区别。

2.培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

【重点难点】

不重复，不遗漏的组合方法。

【教学准备】

数字卡片，二角的纸币两张，伍角的纸币一张，1角的硬币五枚。

【情景导入】

师：同学们，上节课我们学习了简单事物的排列，还进行了有趣的数字游戏。今天我们再来玩一个数字游戏，不过游戏规则与之前不同，看看谁答得又快又准。让我们马上进入数字游戏吧！

【进行新课】

知识点 简单事物的组合

1.数字游戏。（教材第98页例2）

（1）任意抽取3张数字卡片中的2张，并求和，得数有几种可能？

师：又到了同学们期待已久的数字游戏。请大家先猜一猜，再动手试一试，并记录。

出示卡片：5、7、9贴在黑板上。

学生活动：从5、7、9三张卡片中任意抽取两张，并求和，列出可能的得数。

学生交流、汇报，教师在黑板上演示。

师：你是怎么想的？

小结：可参考排列的思维方式来解答。

学生介绍：第一种方法：先挑出两个数字5和7，不管怎样排列，5+7=7+5=12;再挑出7和9，同样7+9=9+7=16;最后挑出5和9，同样5+9=9+5=14,所以得数有3种可能。

第二种方法：先挑出1个数字5，然后分别把7和9作为第2个数字，得出2个结果：12和14；若先挑出1个数字7，然后分别把5和9作为第2个数字，得出2个结果：12和16；若先挑出1个数字9，然后分别把5和7作为第2个数字，得出2个结果：14和16。综合上面3种情况，可得到12，14和16三种得数。

（2）引导评价：两种方法各有优缺点，可选择适合自己的方法掌握。

2.握手游戏。（教材第98页“做一做”的第1题）

出示课本第98页“做一做”小朋友握手图片。

师：来数学王国游戏的小朋友还真不少。你们看，这3位小朋友碰面了，他们在做什么，先想一想，他们每两人握1次手，3人握几次？