人教版二年级上册数学教案第2课时 简单的组合

新人教版二年级数学上册全册教案

第一课时

课 题：统一长度单位

教学内容：教材第2页例1

教学目标：

知识与技能

（1） 使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。

（2） 在实践操作活动中，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的形成过程。

过程与方法

通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生团结协作的精神和合作的意识。

教学重难点：

重点：合学生亲身经历不同测量工具的合用，体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。

突破方法：通过自主探究学习突破重点。

难点：培养学生初步估测意识。

通过小组合作学习突破难点。

教法与学法：

教法：尝试指导法。

学法：小组研讨法。

教学准备：

将学生分成4—6人的合作学习小组。

学生准备：学生尺、剪刀、宽1厘米的白纸条、1角的硬币、回形针、小刀、棱长1厘米的小方木。

教学过程

课堂导语：同学们，比一比粉笔和回形针，哪个长，哪个短？粉笔和铅笔哪个长，哪个短？

一会说粉笔长，一会说粉笔短，这是为什么呢？这根粉笔到底有多长，有多短呢？大家想知道吗？

今天这节课我们就来研究这个问题：统一长度单位。（板书课题）

一、 探究新知

（1） 提出问题。

同学们，你知道我们的课桌有多长吗？让学生讨论，想办法，小组交流。

（2） 汇报交流，分组活动。

刚才同学们想了很多办法，用1角的硬币、手、三角形学具、方木块等作为工具测量，下面就请同学们分成5人一组，和老师一起测量课桌的长度。测量过程中教师巡回指导。

（3） 小组交流。

让每个小组选派代表在全班交流测量结果。显然，同学们和老师的测量结果不同。

（4） 质疑问难。

为什么我们测量的都是课桌的长度，量出的结果却不一样呢？为什么同学们一拃一拃地量，老师也一拃一拃地量，结果也不一样呢？

让学生充分发表看法，使他们逐渐明白因为选用的是不同的手作为测量标准，所以量出的结果不同。

人教版二年级数学下册教案(全册完整版)

1 人教版二年级数学下册教案(全册完整版)

二年级下期数学教学进度安排表

周别 时 间 教学内容（课或单元） 时备注

1 2.28—3.2 数据收集整理 3

2 3.5—3.9 表内除法（一） 5

3 3.12—3.16 表内除法（一） 5

4 3.19—3.23 表内除法（一） 5

5 3.26—3.30 图形的运动（一） 5

6 4.2—4.4 表内除法（二） 5

7 4.8—4.13 表内除法（二） 5

8 4.16—4.20 混合运算 5

9 4.23—4.28 混合运算 5

10 5.2—5.4 有余数的除法 5

11 5.7—5.11 有余数的除法 5

12 5.14—5.18 有余数的除法 5

13 5.21—5.25 万以内数的认识 5

14 5.28—6.1 万以内数的认识 5

15 6.4—6.8 克和千克 5

16 6.11—6.15 数学广角——推理 5

17 6.18—6.22 期末总复习 5

18 6.25—6.29 期末考试 人教版二年级数学下册教案(全册完整版)

2 二年级下册数学教材分析

一、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。

三、教学目标

二年级上册数学教案《 第2单元第二课时 加减混合》人教版

一. 教材分析

人教版二年级上册数学第二单元第二课时《加减混合》主要让学生掌握加减混合运算的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。本节课内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生能够灵活运用加减法进行混合运算。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于10以内加减法有了一定的认识和掌握。但是，学生在进行加减混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握加减混合运算的规则和方法。

三. 教学目标

1. 知识与技能目标：使学生掌握加减混合运算的方法，能够正确地进行加减混合运算。

2. 过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点

1. 重点：使学生掌握加减混合运算的方法，能够正确地进行加减混合运算。

2. 难点：让学生理解加减混合运算的运算顺序，能够灵活运用加减法进行混合运算。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际操作中感受和理解加减混合运算的意义和方法。

2. 游戏教学法：通过数学游戏的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。

3. 启发式教学法：教师引导学生进行自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

六. 教学准备 1. 教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。

2. 学具准备：学生自带的练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过创设一个生活情境，如“小猴卖水果”的故事，引出加减混合运算的需求，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师通过课件展示加减混合运算的算式，如3+2=5，5-2=3，引导学生观察和思考，总结加减混合运算的运算顺序和规则。

1 全册人教版小学二年级上册数学教案

第1单元 长度单位

一、单元教材分析：

1、主要内容：统一长度单位；认识厘米，用厘米量；认识米，用米量；认识线段，量画线段。

2、地位与作用：在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。

二、单元教学目标 ：

1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

2、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

3、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

4、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。培养学生估量物体长度的意识。

三、单元教学重点：

1、经历长度单位形成的过程。

2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。

3、画和量线段的方法。

四、单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

五、单元教法设计：

1、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。 2 2、按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。

3、使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学成功的体验，以此激发学生的学习兴趣。

4、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。

六、课时安排：4课时

第1课时 认识厘米和用厘米量

教学目标：

1、使学生经历长度单位形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生估量物体长度的意识和能力。