搭配问题

《搭配问题》评课稿

白象学区教研大队组织两位老师上了两节课，然后组织大家参加评课活动，其中让我映象深刻的是汤拉娜老师上的《搭配问题》。

我个人认为汤老师的这节课上得很成功。她从现实生活中衣服的搭配引入，到找到有序的搭配方法，最后通过这种有序思考的方法解决生活中的一些问题。本节课重点突出，内容明确，节节相扣。在教学本节课时，主要是以直观的内容为主，合理地使用教材，运用恰当的教学方法，我认为主要有以下几方面的亮点：

一、 注重营造和谐的教学气氛。

和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密合成一个整体。在课的开始，汤老师用“你们认识我吗”打开话题，并通过学生的回答，表扬了学生善于观察，巧妙地引出学习数学就应该有一颗善于观察的心，一下子拉近了师生之间的距离，营造出浓浓的学习气氛。

二、 积极创设有趣的教学情境，激发学习兴趣。

本次活动，汤老师紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学。激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。课的开始，汤老师以“双休日去郊游”为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，引出了一系列有关生活中的搭配问题，如衣服的搭配穿法、儿童乐园的路线问题和密码箱等，有效地调动了学生参与学习的热情。

三、培养学生独立思考和合作交流。

新课程十分提倡合作交流，合作交流是激发学生创新思维的一种重要的学习方式。汤老师十分注重以学生的独立探究为基础，引导交流，给了学生一种很好的学习尊重。如课件出示“2件上衣，3件下装”，让学生先独立思考，一共有多少种不同的搭配方法；然后采用同桌或小组合作的学习方式，让学生用不同的方法进行验证活动。从中使学生感悟出有序搭配才能不重复，不遗漏。有的学生用摆学具的方法；有的学生先画不同的图形形状，再用连线的方法，有的学生用简单的数字表示上装和下装，然后再用连线的方法。这一环节教学，学生经历了摆学具——图示法——符号法的过程。值得一提的是，汤老师在接下来的教学中，设计了这样的一道习题：如果加一件衣服那有几种穿法，加一条裤子又有几种穿法。汤老师并没用讲完例题就把例题抛掉，而是再次充分的利用例题，并让学生通过探究得知加一件衣服和加一条裤子，它们搭配穿法的次数是不同的。又如儿童乐园的路线问题，通过学生自主探索的形式在纸上用连线的方法表示，调动学生的各种感官，投身到解决问题活动中，充分感悟：只要我们做到有顺序地搭配就能不重复、不遗漏地把所有搭配找出来。让学生在充分自主探索中进行实践合作与交流，这样的合作与交流才是有效的。

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课程名称: 《数据结构》课程设计

课程设计题目: 学生搭配问题

姓名:前世界第一

院系:计算机学院

专业:计算机科学技术

学号:

指导教师:

2013年10月5日

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目录

1 课程设计的目的………………………………………………………3

2需求分析………………………………………………………………3

3 课程设计报告内容 …………………………………………………3

3.1 概要设计………………………………………………………3

3.2 详细设计………………………………………………………4

3.3 调试分析………………………………………………………5

3.4 用户手册………………………………………………………5

3.5 程序清单………………………………………………………5

3.6 测试结果………………………………………………………7

4 小结…………………………………………………………………10

5 参考文献……………………………………………………………10

3 1.课程设计的目的

(1) 熟练使用 C 语言编写程序，解决实际问题;

(2) 了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力;

(3) 初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能;

(4) 提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力;

2.需求分析

一班有m个女生,有n个男生(m不等于n),现要开一个舞会。男女生分别编号坐在舞池的两边的椅子上。每曲开始时，依次从男生和女生中各出一人配对跳舞, 本曲没成功配对者坐着等待下一曲找舞伴。

请设计一系统模拟动态地显示出上述过程,要求如下:

①输出每曲配对情况

②计算出任何一个男生(编号为X)和任意女生(编号为Y),在第K曲配对跳舞的情况.至少求出K的两个值。

③尽量设计出多种算法及程序,可视情况适当加分。

1．下列句子中，没有语病的一句是（ ）

A．住房和城乡建设部有关负责人指出，利用住房公积金闲置资金贷款支持保障性住房建设，有利于完善住房公积金制度和住房公积金使用效率。

B．老百姓对一个政党评价的好坏，最大的因素就是腐败。对病人来说，治不好肿瘤保不住性命；对政党而言，治不了腐败保不住政权。

C．尽管西方节日对中国近代节日的多样化产生了影响，但中国近代节日的民族特性并没消失，其内容、样式基本保留。

D．它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

2．下列句子中，没有语病的一句是（ ）

A．全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。

B．由舞蹈动作延伸，展示出来的虚灵的空间，构成中国绘画、书法里的空间感和空间表现的共同特征，因而塑造了中国艺术在世界上的特殊风格。

C．以能力为核心的语文素养是一个包含多种元素的综合体，它不仅是学生学好其他课程的工具，而且还是学生全面发展的基础。

D．要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。

3．下列句子中，没有语病的一句是（ ）

A．一些物业公司为追求利润，擅自改变小区用地规划，这种侵犯业主公共权益的违法侵权行为，业主委员会应该有权维护。

B．提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。

C．国庆受阅部队涵盖了陆军、海军、空军、第二炮兵和武警、民兵、预备役等所有军兵种部队，浓缩了共和国武装力量的精华。

D．2009年末，奥巴马总统决定再向阿富汗增兵10万，在塔利班已然再成气候的今日阿富汗，区区十万兵力能否扭转乾坤，颇为令人怀疑。

4．下列句子中，没有语病的一句是（ ）

A．高新科技园区以智力密集为依托，以开拓新产业和高科技成果为目标，不断促进科研教育与生产相结合。

B．不管有没有相关的法律来规范游戏规则，我们无法想象一个本来值得期待的网络营销产业会走向何方，又会带给我们一个怎样的网络世界。

人教版三年级下册；数学广角———搭配问题

一、教学目标

（一）知识与技能：通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略；

（二）过程与方法：让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考以及形成有序地、全面地思考问题的方法和意识；

（三）情感态度和价值观：让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣, 使学生获得一些初步的数学实践活动经验；

二、教学重难点

教学重点：找出简单事物的搭配方法。 教学难点：有序搭配。

三、教学准备

课件、学具。

四、教学过程

（一）、回顾旧知

问题：用1、2、3、7能组成多少个没有重复数字的两位数？

生答：十位如果是1，可以摆出12、13、17；

十位如果是2，可以摆出21、23、27；

十位如果是3，可以摆出31、32、37；

十位如果是7，可以摆出71、72、73。

列式 3×4=12（个）

小结：在数的排列的时候，我们要按照一定的顺序才能做到不重复、不遗漏。他是先确定十位上的数字，然后确定个位上的数字。这样记录既清晰明了，又不重复、不遗漏。 下面我们在数的基础上研究事物的简单搭配。（板书：简单的搭配问题）

（二）、创设情境，引入新知

1．创设情境，激发兴趣。

课件出示：

例1：三二班要进行男、女生跳绳对抗赛，其中选出了俩名男生，三名女生参赛，这次对抗赛共需要赛多少场？

2．理解情境，获取数学信息。

教师：你知道了什么?问题是什么?

学生说一说

（三）、操作感悟、探究新知

课件出示主题图：

教师：自我探究，不同的男女生对抗，一共比赛多少场？看谁找的又快又多。 教师：有的同学有两种，有的同学有三种，还有的同学有六种搭配的方法，请他们与大家分享是如何进行搭配的？ 1、汇报展示，说一说。

预设：预设①：一个男生和一个女生比，可以比俩场。

预设②：一个男生和一个女生比，另一个男生和剩下俩个女生比。可以比3场。